期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
活化星形胶质细胞NGF、IL-6表达的时间特性 被引量：3
1
作者 陈新华 武衡 +3 位作者 谢明 侯超 张湘斌 姚岚 《现代生物医学进展》 CAS 2013年第7期1287-1291,1269,共6页
目的:研究星形胶质细胞活化后神经生长因子(nerve growth factor,NGF)、白细胞介素-6(interleukin-6,IL-6)表达的时间规律性,探讨星形胶质细胞活化后启动保护性机制与损伤性机制的时间特性。方法:体外分离培养星形胶质细胞,分为对照组... 目的:研究星形胶质细胞活化后神经生长因子(nerve growth factor,NGF)、白细胞介素-6(interleukin-6,IL-6)表达的时间规律性,探讨星形胶质细胞活化后启动保护性机制与损伤性机制的时间特性。方法:体外分离培养星形胶质细胞,分为对照组、活化组、抑制组。通过光学显微镜及免疫荧光化学观察各组细胞的形态变化;应用半定量RT-PCR方法分析各组细胞间胶原纤维酸性蛋白(glial fibrillary acidic protein,GFAP)mRNA及NGF mRNA、IL-6 mRNA表达变化;用ELISA法检测各组细胞上清液中不同时间点(6h,24h,48h,72h)NGF、IL-6的含量。结果:活化组与对照组比较,细胞胞体变大,GFAP荧光增强;RT-PCR示GFAP mRNA、NGF mRNA、IL-6 mRNA表达均明显增高,与对照组比较差异有显著性(P<0.01);ELISA法检测示星形胶质细胞活化后NGF分泌量在活化后24小时达到高峰,与对照组比较差异有显著性(P<0.01);活化后48小时IL-6的含量达到高峰,与对照组比较差异有显著性(P<0.01);应用抑制剂Genistein干预后,与活化组相比,抑制组细胞胞体变小,星形胶质细胞活化被抑制,GFAP mRNA表达下降,NGF mRNA、IL-6 mMRA表达亦下降,与活化组比较差异有显著性(P<0.01)。结论:星形胶质细胞活化后NGF、IL-6表达均上调,但NGF表达时间早于IL-6表达时间,表明在星形胶质细胞活化的早期,可能其神经保护作用占主导,而后期其神经毒性作用逐渐明显;Genistein能抑制星形胶质细胞活化,使NGF、IL-6表达下调。 展开更多
关键词 星形胶质细胞活化 胶原纤维酸性蛋白(GFAP) 神经生长因子(NGF) 白介素-6(IL-6)
原文传递
PBL教学法联合Mini-CEX对神经内科实习医师岗位胜任力培养的应用效果探究
2
作者 许可 苏保 +5 位作者 杨小林 朱丹 郑鹏 吴绮思 吴宁 冯金洲 《中华医学教育探索杂志》 2025年第11期1534-1539,共6页
目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在神经内科实习医师岗位胜任力培养中的应用价值。方法选取2023年6月至2024年1月在重庆医科大学附属第一医... 目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在神经内科实习医师岗位胜任力培养中的应用价值。方法选取2023年6月至2024年1月在重庆医科大学附属第一医院神经内科轮转的56名实习医师作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和试验组,每组28人。对照组实施传统小讲座联合教学查房模式,试验组采用PBL教学法联合Mini-CEX评估。通过理论考核、技能操作考核、师生满意度调查及Mini-CEX量表评估(试验组在入科、中期、出科时各进行1次测评)进行效果评价。数据采用SPSS 23.0软件进行分析,计量资料组间比较使用独立样本t检验或Mann-WhitneyU检验,计数资料采用卡方检验,重复测量数据采用Kruskal-WallisH检验。结果试验组的理论成绩[(45.36±2.67)分vs.(42.00±4.29)分,P<0.01]和技能操作成绩[(45.11±2.53)分vs.(42.39±4.53)分,P<0.01]均高于对照组;试验组的出科Mini-CEX评分较入科时提升(P<0.05),且能力提升表现出持续性;试验组师生满意度分别为71.43%(20/28)和67.86%(19/28),高于对照组的39.29%(11/28)和35.71%(10/28)(P<0.05)。结论PBL联合Mini-CEX教学模式可有效提升神经内科实习医师的岗位胜任力,为临床本科教学提供新的思路。 展开更多
关键词 神经内科实习医师 岗位胜任力 以问题为基础的学习 迷你临床演练评估
原文传递
克服神经内科实习阶段“神经恐惧”的教学探讨 被引量：7
3
作者 王亮 肖争 王学峰 《中华医学教育探索杂志》 2016年第6期641-645,共5页
神经病学是所有医学科目中相对较难的学科，医学生、实习医生及低年资住院医师对神经病学都普遍有一种“神经恐惧”的心理。教研室通过床旁教学、以问题和案例为导向的小组讨论、小讲座以及利用网络通讯工具教学等措施，同时结合具体病... 神经病学是所有医学科目中相对较难的学科，医学生、实习医生及低年资住院医师对神经病学都普遍有一种“神经恐惧”的心理。教研室通过床旁教学、以问题和案例为导向的小组讨论、小讲座以及利用网络通讯工具教学等措施，同时结合具体病例、影像学资料；帮助学生巩固神经解剖基础知识，掌握神经系统体格检查，培养其定位定性诊断的思维。使学生在神经内科较短的实习时间内取得较好的临床学习效果，并帮助其克服“神经恐惧”。 展开更多
关键词 神经恐惧 临床实习 床旁教学
原文传递
神经内科临床实习生临床思维能力培养实践 被引量：4
4
作者 李汉文 曾湘良 +1 位作者 高丹 李树平 《中华医学教育探索杂志》 2023年第2期224-228,共5页
目的探讨提高神经内科临床医学实习生临床思维能力的方法。方法选择2017年至2018年临床医学实习生为研究对象,2018年为试验组(98人),2017年为对照组(95人)。试验组实施临床思维能力培养,对照组采用传统常规的方法培养。实习结束前,采用... 目的探讨提高神经内科临床医学实习生临床思维能力的方法。方法选择2017年至2018年临床医学实习生为研究对象,2018年为试验组(98人),2017年为对照组(95人)。试验组实施临床思维能力培养,对照组采用传统常规的方法培养。实习结束前,采用自制的《临床医学实习生临床思维能力调查问卷》进行调查,评价教学效果。使用SPSS 14.0进行t检验和卡方检验。结果试验组与对照组均存在临床思维的片面性、表像性、定势性、被动性、懒惰性、简化性、混乱性等问题,试验组存在的临床思维方面问题较对照组明显下降(P<0.001),其中试验组的临床思维的片面性、表像性、定势性、被动性、懒惰性方面与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。除语言沟通与表达能力外,试验组的其他临床思维能力自评得分与对照组比较差异都有统计学意义(P<0.05)。试验组的出科考核成绩与对照组比较差异也有统计学意义(P<0.05)。结论临床医学生在神经内科实习阶段实施临床思维训练,有利于培养学生的临床思维能力,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 临床医学实习生 神经内科 临床思维能力 临床教学
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部