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BL-420E生物机能实验系统在机能学实验中的应用体会 被引量：3
1
作者 逄丽红 《齐齐哈尔医学院学报》 2006年第2期201-201,共1页
关键词 生物机能实验系统 机能学实验 机能实验学 科学技术 医学院校 系统应用 计算机 实验室 全自动
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PBL+LBL教学法在全科医学概论课程中的应用效果研究 被引量：71
2
作者 吴辉 孙翔 +2 位作者 石如玲 田玉慧 吴卫东 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第10期1176-1180,共5页
目的了解以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合传统教学法(lecture-based learning,LBL)在《全科医学概论》课程中的应用效果。方法于2013年9月—2014年1月,采用整群随机抽样法,选取新乡医学院三全学院2011级临床专业... 目的了解以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合传统教学法(lecture-based learning,LBL)在《全科医学概论》课程中的应用效果。方法于2013年9月—2014年1月,采用整群随机抽样法,选取新乡医学院三全学院2011级临床专业4个班共123名学生为研究对象。以其中的2个班共62名学生为试验组,以另2个班共61名学生为对照组。试验组学生采用PBL+LBL教学,对照组学生采用LBL教学,2组均教授《全科医学概论》课程18个学时,比较2组的教学效果。结果 (1)课程开设前后,2组学生对课程的认识情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。(2)学生自我评价中,2组学生的课前准备情况比较,差异有统计学意义(P<0.05);在表达能力、交流沟通能力、时间管理能力、自学能力、团队协作能力、发现并解决问题能力、应用现代医学模式分析健康问题能力、运用家庭评估分析健康问题能力、对社区诊断的方式方法运用能力及全科医学临床诊断思维培养能力方面比较,差异有统计学意义(P<0.05)。(3)学生间的相互评价中,2组学生的组内互评情况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。(4)对教师的评价中,2组学生对教师教学方式和教学态度评价的比较,差异有统计学意义(P<0.05);对教师教学组织评价的比较,差异无统计学意义(P>0.05)。(5)课程结束后,2组学生的理论课成绩和总成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05);实习成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PBL+LBL教学法能够提高学生的综合能力,有助于培养学生的全科医学临床诊断思维。 展开更多
关键词 全科医学 以问题为基础的教学法 传统教学法 教学方法
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76名新入校贫困大学生心理健康状况调查 被引量：24
3
作者 张玉娟 方润领 +1 位作者 苗向涛 黄家骏 《中国全科医学》 CAS CSCD 2005年第9期736-737,共2页
目的　了解新入校贫困大学生心理卫生状况。方法　采用精神症状自评量表SCL-90, 对76名新入校贫困大学生进行心理健康测查, 并与国内常模及127名非贫困生进行比较。结果　56. 6 %的贫困学生存在心理健康问题, 13. 2 %的贫困学生有明显... 目的　了解新入校贫困大学生心理卫生状况。方法　采用精神症状自评量表SCL-90, 对76名新入校贫困大学生进行心理健康测查, 并与国内常模及127名非贫困生进行比较。结果　56. 6 %的贫困学生存在心理健康问题, 13. 2 %的贫困学生有明显心理障碍, 突出表现为强迫、人际敏感、抑郁、敌对、焦虑、偏执等, 贫困生的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、偏执、精神病性、阳性项目数和总分与国内常模间差别均有显著性意义; 贫困生的强迫、抑郁、偏执、精神病性、阳性项目数、总分与非贫困生间差别均有显著性意义。不同性别贫困大学生心理健康状况间差别无显著性意义。结论　新入校贫困大学生存在不同程度心理健康问题, 学校对其应尽早进行心理健康综合干预。 展开更多
关键词 健康状况调查 学生心理 症状自评量表SCL-90 心理健康问题 贫困大学生 阳性项目数 心理卫生状况 心理健康测查 心理健康状况 精神病性 贫困生 显著性 心理障碍 贫困学生 人际敏感 不同性别 不同程度 综合干预 抑郁 偏执
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LBL+TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程中的应用效果研究 被引量：29
4
作者 赵亚利 郭爱民 +2 位作者 刘小平 杜娟 刘绍杰 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期436-438,共3页
目的了解以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以传统授课为基础的教学(lecture-based leaning,LBL)在全科医学概论课程中的应用效果,以提高本学科教学水平,增强学生学习兴趣,培养学生学习能力。方法于2013年11月,选取首都... 目的了解以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以传统授课为基础的教学(lecture-based leaning,LBL)在全科医学概论课程中的应用效果,以提高本学科教学水平,增强学生学习兴趣,培养学生学习能力。方法于2013年11月,选取首都医科大学2010级临床医学专业两个定向班的61名学生作为研究对象。其中一班33人,采用LBL+TBL教学方法,为LBL+TBL组;二班28人,采用LBL教学方法,为LBL组。两组均教授3个学时的"以家庭为单位的照顾"课程,比较两组的教学效果。结果 LBL+TBL组团队测试正确率优于个人测试,差异有统计学意义(P<0.05);LBL+TBL组在教学过程中,课堂气氛活跃,学生积极参与发言;LBL+TBL组与LBL组出科测试成绩比较,单选题测试得分差异无统计学意义(P>0.05),综合题测试得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论 LBL+TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程教育中应用效果良好,但具体操作方式仍需进一步探讨。 展开更多
关键词 全科医学 以团队为基础的教学 以传统授课为基础的教学 课堂教学
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寄宿制中学生心理健康状况调查与分析 被引量：17
5
作者 周春兰 吴艳妮 +3 位作者 谭琳玲 钟小红 白静 周宏珍 《广东医学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第9期1366-1368,共3页
目的了解寄宿制中学生的心理健康状况,为相关教育机构提供参照依据。方法运用中学生心理健康量表、青少年生活事件量表和自设调查问卷,对某市150名寄宿制中学生进行调查。结果寄宿制中学生44.0%存在心理问题,其中中度心理问题8.0%,重度... 目的了解寄宿制中学生的心理健康状况,为相关教育机构提供参照依据。方法运用中学生心理健康量表、青少年生活事件量表和自设调查问卷,对某市150名寄宿制中学生进行调查。结果寄宿制中学生44.0%存在心理问题,其中中度心理问题8.0%,重度心理问题3.4%;各分量表具体得分情况排列前5位的依次为学习压力、抑郁、敌对、情绪不稳定和心理不平衡;生活事件各因子应激量前3位的依次为学习压力、人际关系和受惩罚;全体被试生活事件发生频率前5位的依次为学习负担重、考试失败、家庭施加学习压力、与好友发生纠纷和升学压力。结论寄宿制中学生心理健康状况不容乐观,主要表现在学习压力与人际关系方面,应引起相关教育机构的重视,为寄宿制中学生营造一个良好的学习氛围。 展开更多
关键词 寄宿制中学生 心理健康 中学生心理健康量表 青少年生活事件量表
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绘图教学法在解剖学教学中的应用 被引量：11
6
作者 房艳 单伟 +1 位作者 李德华 柏树令 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第2期164-164,198,共2页
人体解剖学是一门重要的医学基础形态学科,内容、结构和名词繁多,形态和毗邻关系复杂,直观性较强,但易学难记,因而找到更合适的教学方法显得尤为重要[1].目前教学过程中标本、挂图、模型及多媒体的应用较为普遍,而老一辈的绘图教学法有... 人体解剖学是一门重要的医学基础形态学科,内容、结构和名词繁多,形态和毗邻关系复杂,直观性较强,但易学难记,因而找到更合适的教学方法显得尤为重要[1].目前教学过程中标本、挂图、模型及多媒体的应用较为普遍,而老一辈的绘图教学法有逐渐萎缩的趋势,课堂上能熟练地在黑板上绘制线条简图来讲解内容的老师越来越少,大多年轻教师忽视了绘图的重要性. 展开更多
关键词 教学法 解剖学教学 绘图 应用 形态学科 人体解剖学 医学基础 毗邻关系
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PBL联合微信平台在肿瘤内科临床教学的应用 被引量：26
7
作者 郭彩虹 卢桂龙 +5 位作者 郭宏伟 李文文 李莉 郝玮 韩磊 王祥立 《河北医药》 CAS 2014年第24期3812-3814,共3页
目的调查以问题为基础的教学模式(PBL)联合微信平台在肿瘤内科临床教学的效果。方法将2012年5月至2013年5月在我院肿瘤内科轮转实习的本科生,以完全随机的方式分组,试验组21人,对照组22人,所有人实习时间均为2周,其中试验组行PBL联合微... 目的调查以问题为基础的教学模式(PBL)联合微信平台在肿瘤内科临床教学的效果。方法将2012年5月至2013年5月在我院肿瘤内科轮转实习的本科生,以完全随机的方式分组,试验组21人,对照组22人,所有人实习时间均为2周,其中试验组行PBL联合微信平台进行教学,其教学的主要方法为基于微信平台的提问与回答,对照组采用传统讲授模式进行教学,对2组进行理论知识和病例分析的考核。对比2组的入科时和出科时的理论考试成绩和病例分析成绩。结果试验组入科时的理论考试成绩为与对照组相比差异无统计学意义(P>0.05),病例分析成绩差异无统计学意义(P>0.05)。出科时试验组理论考试成绩与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05),病例分析成绩差异同样有统计学意义(P<0.05)。试验组的理论成绩明显提高,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05),病例分析的成绩亦随着理论成绩的提高而提高。结论 PBL联合微信平台在肿瘤内科临床教学中可以提高参与学生的知识理论与实际操作能力。其在临床教学中价值明显,值得在理论成绩教学中推广。 展开更多
关键词 临床教学 案例分析 以问题为基础的教学 肿瘤内科
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高年级医学生作为外科标准化病人的培训 被引量：18
8
作者 姜秀峰 王志农 +3 位作者 刘建民 卓冬兰 徐逸萍 胡小吾 《医学研究杂志》 2009年第6期122-124,共3页
关键词 标准化病人 高年级医学生 临床技能测试 培训 外科 执照考试 模拟病人 医学院校
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基于《中医内科学》教学谈中医临床思维的培养 被引量：14
9
作者 卢健棋 黄溥玮 +3 位作者 朱智德 王庆高 温志浩 罗远 《广西医学》 CAS 2020年第20期2749-2751,共3页
《中医内科学》是中医基础理论与中医临床实践的纽带,是中医临床思维形成的基础。正确的中医临床思维对临床实践具有重要的指导意义。但目前《中医内科学》的教学方式仍存在一些问题,使学生未能很好地建立正确的中医临床思维模式。本文... 《中医内科学》是中医基础理论与中医临床实践的纽带,是中医临床思维形成的基础。正确的中医临床思维对临床实践具有重要的指导意义。但目前《中医内科学》的教学方式仍存在一些问题,使学生未能很好地建立正确的中医临床思维模式。本文就《中医内科学》教学过程中培养学生中医临床思维所存在的问题及对策进行探讨。 展开更多
关键词 中医临床思维 《中医内科学》 临床教学 人才培养 问题 对策
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“PBL-案例-传统整合教学法”在临床法医学教学中的应用探索 被引量：32
10
作者 林霞 金波 +1 位作者 谢英 吴松 《川北医学院学报》 CAS 2010年第4期390-392,共3页
"PBL-案例-传统整合教学法"是将三种教学模式互相取长补短,既保留教师讲授的系统和透彻,又利用鲜活的案例和问题充分调动学生积极性,适合于涉及老知识多,系统性、应用性及实践性均较强,且均为便于组织课堂讨论的小班授课的临... "PBL-案例-传统整合教学法"是将三种教学模式互相取长补短,既保留教师讲授的系统和透彻,又利用鲜活的案例和问题充分调动学生积极性,适合于涉及老知识多,系统性、应用性及实践性均较强,且均为便于组织课堂讨论的小班授课的临床法医学课程。 展开更多
关键词 PBL-案例-传统整合教学法 临床法医学 教学改革
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某高校护理专业学生预防医学试卷分析 被引量：13
11
作者 李静 朱继民 +3 位作者 武松 王鸣瑞 汪婷婷 李白坤 《中华疾病控制杂志》 CAS 北大核心 2014年第3期265-267,共3页
目的通过对安徽中医药大学2011级护理专业本科生的预防医学试卷进行分析,了解试卷质量,及时发现教学过程中存在的问题,为提高预防医学教学质量提供依据。方法利用Excel 2003和SPSS 16.0软件对学生的成绩进行统计分析,并计算试卷的难度... 目的通过对安徽中医药大学2011级护理专业本科生的预防医学试卷进行分析,了解试卷质量,及时发现教学过程中存在的问题,为提高预防医学教学质量提供依据。方法利用Excel 2003和SPSS 16.0软件对学生的成绩进行统计分析,并计算试卷的难度、区分度、信度等指标。结果本次研究共分析有效试卷263份,最高分96分,最低分49.5分,平均成绩为(76.03±10.52)分,总及格率为91.6%,考试成绩符合正态分布(Z=1.18,P=0.126)。试卷难度为0.76,总区分度为0.26,信度为0.76。结论该试卷题型分配合理,总体难度适中,区分度和信度尚可,能较客观地反映学生实际掌握的理论知识水平。今后应进一步规范教学内容,加强题库建设,不断提高教学质量,设计出更科学合理的试题。 展开更多
关键词 预防医学 教学 评价研究
原文传递
大学生心理韧性研究 被引量：20
12
作者 辛小林 葛秀杰 +1 位作者 施春艳 崔文香 《齐鲁护理杂志》 2008年第5期47-49,共3页
关键词 学生心理 韧性 生活事件 大学生 研究者 成人 压力 创伤
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拓展性解剖学课程的设置与实践 被引量：6
13
作者 孙善全 杨美 +5 位作者 贺桂琼 冉建华 龚霞 朱淑娟 甘胜伟 孙晓川 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期570-571,共2页
20世纪末期,随着现代生物学理论和技术的不断涌现,人们对生命和疾病的认识更加接近其本质,与医学相关的新理论、新技术不断产生,推动着生命科学的快速进步.面对这样的形势,解剖学作为一门传统的学科,如何适应新形势的发展就成为医学教... 20世纪末期,随着现代生物学理论和技术的不断涌现,人们对生命和疾病的认识更加接近其本质,与医学相关的新理论、新技术不断产生,推动着生命科学的快速进步.面对这样的形势,解剖学作为一门传统的学科,如何适应新形势的发展就成为医学教育的当务之急. 展开更多
关键词 解剖学课程 设置 生命科学 医学教育 生物学理论
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非预防医学专业流行病学教学改革的几点构想 被引量：6
14
作者 张志华 黄芬 +3 位作者 杨林胜 郝加虎 张秀军 孙业桓 《中华疾病控制杂志》 CAS 2010年第9期909-911,共3页
关键词 教学方法 流行病学 案例 改革
原文传递
社会互动理论视域下妇产科护理教学方法改革与探索——以广西医科大学护理学院为例 被引量：13
15
作者 吕旻彦 雷蕾 莫洁玲 《广西医学》 CAS 2020年第20期2752-F0003,共4页
目的探讨社会互动理论视域下妇产科护理教学方法的应用效果。方法选取护理学专业的181名学生作为研究对象,将学生随机分为实验班(n=91)和对照班(n=90)。对照班采用传统教学模式进行妇产科护理教学,实验班采用社会互动理论视域下妇产科... 目的探讨社会互动理论视域下妇产科护理教学方法的应用效果。方法选取护理学专业的181名学生作为研究对象,将学生随机分为实验班(n=91)和对照班(n=90)。对照班采用传统教学模式进行妇产科护理教学,实验班采用社会互动理论视域下妇产科护理教学。比较两个班学生的理论考试(基础知识、病例分析)、实践技能成绩(技能操作能力、沟通能力、健康宣教能力、人文素养)及课堂满意度,调查实验班对教学方法的评价。结果实验班的基础知识、病例分析、技能操作能力、沟通能力、健康宣教能力、人文素养成绩均高于对照班,课堂满意度亦高于对照班(均P<0.05),实验班学生对教学方法均给予良好评价。结论社会互动理论视域下妇产科护理教学方法不仅可以提高护理专业学生的理论知识及临床操作技能,还可有效培养其沟通能力和人文素养。 展开更多
关键词 社会互动 妇产科护理 教学方法 教学效果 护理学专业
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优化体格检查教学的探索 被引量：6
16
作者 谢君辉 张胜桃 +1 位作者 魏信艳 汤屹 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第4期638-640,共3页
体格检查是医生的基本功。文章阐述了在诊断学理论基础上,发挥教师集体备课的优势,总结了在体格检查教学中采用形象化,师生互动,重难点突出,因材施教的教学方法,同时重视医学生医德医风素质的培养。从而提高了学生诊断思维和实践能力,... 体格检查是医生的基本功。文章阐述了在诊断学理论基础上,发挥教师集体备课的优势,总结了在体格检查教学中采用形象化,师生互动,重难点突出,因材施教的教学方法,同时重视医学生医德医风素质的培养。从而提高了学生诊断思维和实践能力,有效地提高了教学效果和质量。 展开更多
关键词 体格检查 教学 优化
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标准化病人在护理技能教学中的应用 被引量：22
17
作者 桑美丽 姚明兰 徐梅 《护理研究（下旬版）》 2008年第9期2526-2527,共2页
关键词 护理技能教学 标准化病人 临床实践能力 《基础护理学》 社会心理因素 操作练习 护理学专业 教学环节
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临床思维的培养 被引量：4
18
作者 张亚文 于淼 +2 位作者 赵玮 梁惠敏 姚黎英 《中国全科医学》 CAS CSCD 2007年第18期1533-1533,共1页
关键词 逻辑教学 临床思维 思维训练
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学生模拟标准化病人在外科学实践教学中的应用 被引量：12
19
作者 李军 高卉 +1 位作者 白育庭 万敬枝 《临床和实验医学杂志》 2008年第3期187-187,共1页
关键词 标准化病人 实践教学 外科学
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