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基于MOOC的翻转课堂联合CBL-PBL混合教学模式在生殖检验教学中的应用研究
1
作者 刘军杰 代延朋 +2 位作者 赵德华 李玉山 胡耀龙 《黑龙江医学》 2026年第4期448-450,共3页
目的:伴随社会经济的迅猛发展,对高素质应用型人才的需求日益迫切,传统教学模式已无法充分适应这一趋势。本研究旨在探讨基于大规模开放在线课程(MOOC)的翻转课堂联合案例为基础(CBL)与问题为基础的(PBL)的混合教学模式在生殖检验教学... 目的:伴随社会经济的迅猛发展,对高素质应用型人才的需求日益迫切,传统教学模式已无法充分适应这一趋势。本研究旨在探讨基于大规模开放在线课程(MOOC)的翻转课堂联合案例为基础(CBL)与问题为基础的(PBL)的混合教学模式在生殖检验教学中的应用情况。方法:选取郑州大学第三附属医院56名男科实验室实习生作为研究对象,将其随机分为教改组(n=28)和对照组(n=28)。对照组采用传统的讲授式教学法(LBL)系统讲授理论知识,教改组则采用基于MOOC的翻转课堂联合CBL-PBL混合教学模式,对比分析两组学生的教学效果。结果:教改组学生总成绩、对教学效果赞同度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:这种混合教学模式可以切实提高学生的综合素质与临床思维能力,为培育高水平的生殖检验专业人才提供了新思路。 展开更多
关键词 医学教育 主动学习 在线系统 基于问题的学习 临床实验室技术
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虚拟与仿真关节镜模拟训练对运动医学专培医师技能培养的差异化效应研究
2
作者 孟庆阳 史尉利 +5 位作者 马勇 黄洪杰 任爽 刘子铭 邵嘉艺 杨渝平 《中国医药导报》 2026年第8期128-131,共4页
目的 系统比较虚拟关节镜模拟训练与真实关节镜仿真模型训练对运动医学专科医师关节镜技能培养的差异性效果。方法 选取2024年5月至2025年6月北京大学第三医院运动医学科40名专科医师作为研究对象,采用分层区组随机设计,分为虚拟关节镜... 目的 系统比较虚拟关节镜模拟训练与真实关节镜仿真模型训练对运动医学专科医师关节镜技能培养的差异性效果。方法 选取2024年5月至2025年6月北京大学第三医院运动医学科40名专科医师作为研究对象,采用分层区组随机设计,分为虚拟关节镜模拟训练组(虚拟组)与真实关节镜仿真模型训练组(仿真组),各20名。两组医师均同步参加常规临床实践与理论课程。在此基础上,虚拟组在VirtaMed ArthroS™关节镜虚拟训练手术模拟器上进行操作训练,仿真组在膝关节物理仿真模型上使用真实关节镜器械进行训练,训练内容统一为膝关节腔探查、半月板切除及缝合基本技能。采用全球关节镜评定量表(IGARS)评估关节镜技能,并通过问卷调查教学满意度。结果 培训后,两组IGARS各维度评分及总分均较培训前升高,且虚拟组镜头方向控制、解剖结构识别及定位、手术规划及过程3个维度评分及总分高于仿真组(P<0.05)。虚拟组调动学习积极性及教师教学评价评分显著高于仿真组(P<0.05)。结论 虚拟与仿真模拟训练均能显著提升运动医学专培医师的关节镜技能,虚拟模拟训练在技能迁移效率及教学吸引力方面优势更明显。 展开更多
关键词 专科医师规范化培训 关节镜 虚拟现实 模拟训练 运动医学
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从验证到决策:临床寄生虫学检验实践教学体系迭代构建与临床思维培养探索
3
作者 丁淑琴 付有娟 +2 位作者 张爱君 买丹 师志云 《科教文汇》 2026年第3期110-114,共5页
为应对寄生虫病流行变迁对检验精准诊断的新要求,本研究通过三轮教学大纲迭代(2016→2021→2024),构建以临床思维为导向的递进式寄生虫学检验实践教学体系。2016版侧重形态验证,2021版融合设计性实验与虚拟仿真,2024版强化综合性病例讨... 为应对寄生虫病流行变迁对检验精准诊断的新要求,本研究通过三轮教学大纲迭代(2016→2021→2024),构建以临床思维为导向的递进式寄生虫学检验实践教学体系。2016版侧重形态验证,2021版融合设计性实验与虚拟仿真,2024版强化综合性病例讨论。改革后,验证性实验在课程中的占比从100%降至53.125%,综合性实验占比提升至28.125%。成效显示:学生总成绩显著提高(P<0.05),病例分析能力跃升(较2017级和2021级,P<0.05),获全国学科竞赛一等奖等29项奖项。该体系实现了从“技能训练”到“临床决策支持”的能力转型,为检验专业课程改革提供范式。 展开更多
关键词 寄生虫病 实践教学 体系构建 技能训练 临床决策
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地方普通高校医学实验人员绩效考核策略探析
4
作者 汤挺兵 陈光平 林素仙 《科教文汇》 2026年第6期34-38,共5页
在新医科背景下,高校医学实验技术队伍不仅应具备扎实的专业技术能力,还应具备强烈的实验室安全意识、创新意识和科研能力。针对当前地方普通高校医学实验人员的岗位绩效考核仍面临岗位设置不合理、工作领域跨度大、工作内容繁杂、考核... 在新医科背景下,高校医学实验技术队伍不仅应具备扎实的专业技术能力,还应具备强烈的实验室安全意识、创新意识和科研能力。针对当前地方普通高校医学实验人员的岗位绩效考核仍面临岗位设置不合理、工作领域跨度大、工作内容繁杂、考核方式单一等问题,本文通过分析医学实验技术队伍岗位特点、考核体系现状,结合丽水某高校医学院的实际情况,以构建完善的医学实验技术人员岗位绩效考核体系为切入点,推动地方普通高校医学实验技术队伍的建设与发展。 展开更多
关键词 新医科 地方高校 医学院 实验技术队伍 绩效考核
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医学院校有机化学教学实验室安全隐患分析及防范措施的思考与实践
5
作者 李青原 杨淑敏 赵明 《首都食品与医药》 2026年第4期114-117,共4页
医学院校作为培养医药人才的主要场所,实验教学是重要的教学环节之一。在众多的教学实验中,有机化学实验因存在着火、爆炸、烫伤、割伤、中毒等安全隐患,危险系数极高。为了避免安全事故的发生,需要对实验室中存在的安全隐患提高认知并... 医学院校作为培养医药人才的主要场所,实验教学是重要的教学环节之一。在众多的教学实验中,有机化学实验因存在着火、爆炸、烫伤、割伤、中毒等安全隐患,危险系数极高。为了避免安全事故的发生,需要对实验室中存在的安全隐患提高认知并建立事故应急处理方案。本文以首都医科大学药学院实验教学中心为例,从多个方面对有机化学教学实验室存在的安全隐患进行分析,并提出了防范措施,希望为工作在一线的实验人员和管理人员提供有价值的借鉴和参考。 展开更多
关键词 实验室安全 安全隐患 防范措施 有机化学实验
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基于OBE理念的《推拿治疗学》临床带教改革研究
6
作者 范青 丁骥 耿晨 《首都食品与医药》 2026年第8期91-93,共3页
目的研究基于OBE理念的《推拿治疗学》临床带教改革方法。方法选取2025年3月-2025年10月天津中医药大学第一附属医院推拿科接收的74名针灸推拿专业学生,随机分为对照组和观察组,每组各37名;对照组采用常规带教模式,观察组采用基于OBE理... 目的研究基于OBE理念的《推拿治疗学》临床带教改革方法。方法选取2025年3月-2025年10月天津中医药大学第一附属医院推拿科接收的74名针灸推拿专业学生,随机分为对照组和观察组,每组各37名;对照组采用常规带教模式,观察组采用基于OBE理念的带教模式。带教结束后对比两组的考试成绩、推拿诊疗能力和带教满意度。结果观察组的推拿中医理论成绩和病例分析成绩均高于对照组(P<0.05);观察组的诊断能力和治疗能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组对教学方法、教学态度和学习收获的评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于OBE理念的《推拿治疗学》临床带教改革,能够帮助实习生建立系统的中医推拿理论,提高实习生的临床诊疗能力,并得到学生的好评,值得在推拿科临床带教中推广应用。 展开更多
关键词 OBE理念 推拿科 推拿治疗学 临床带教 改革
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SNAPPS联合TBL模式在儿科临床教学中的应用
7
作者 吴丹 刘雪 +2 位作者 田娜 王明旭 孙嫱 《首都食品与医药》 2026年第5期113-115,共3页
目的探讨SNAPPS联合TBL教学模式在儿科临床教学中的应用效果。方法选取2025年1月-9月在首都医科大学附属北京儿童医院肾内科实习的40名临床医学专业学生作为研究对象,采用随机数表法将实习生分为对照组(n=20)和观察组(n=20)。对照组采... 目的探讨SNAPPS联合TBL教学模式在儿科临床教学中的应用效果。方法选取2025年1月-9月在首都医科大学附属北京儿童医院肾内科实习的40名临床医学专业学生作为研究对象,采用随机数表法将实习生分为对照组(n=20)和观察组(n=20)。对照组采用传统教学模式,观察组采用SNAPPS联合TBL教学模式。教学结束后,通过理论知识考核、临床技能操作考核、批判性思维能力量表(CTDI-CV)评分以及教学满意度调查进行效果评估。结果观察组理论知识考核成绩、临床技能操作考核成绩、CTDI-CV总分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度为95.0%(19/20),明显高于对照组的65.0%(13/20),差异有统计学意义(χ^(2)=3.906,P<0.05)。结论在儿科临床教学中采用SNAPPS联合TBL教学模式,可增强实习生对理论知识的掌握度、提升临床技能操作水平,还能培养其批判性思维,且显著提高教学满意度。 展开更多
关键词 SNAPPS教学模式 TBL教学模式 儿科临床教学 教学效果
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广东省4所实习机构康复治疗学专业实习生职业认同感的现状和影响因素 被引量：18
8
作者 张效玮 赵江莉 黄东锋 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期364-366,共3页
职业认同感是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望的一致,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。我国引进现代康复医学已有二十多年的历史,康... 职业认同感是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望的一致,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。我国引进现代康复医学已有二十多年的历史,康复治疗师作为一个新兴职业, 展开更多
关键词 职业认同感 康复治疗学专业 影响因素 实习生 广东省 现代康复医学 康复治疗师 社会价值
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基于临床路径的泌尿外科规范化教学方案的构建
9
作者 王超 《首都食品与医药》 2026年第6期100-103,共4页
随着医学教育改革的不断深化,规范化教学已成为培养高素质临床医师的核心路径,而泌尿外科作为外科学领域兼具复杂性与实践性的重要分支,其教学质量直接关系到专科医师的临床诊疗能力与职业发展潜力。临床路径作为一种标准化的医疗质量... 随着医学教育改革的不断深化,规范化教学已成为培养高素质临床医师的核心路径,而泌尿外科作为外科学领域兼具复杂性与实践性的重要分支,其教学质量直接关系到专科医师的临床诊疗能力与职业发展潜力。临床路径作为一种标准化的医疗质量管控工具,通过明确疾病诊疗的关键节点、流程与标准,为医学教学提供了科学的实践框架。本文基于临床路径的核心内涵,结合泌尿外科疾病谱特点与教学需求,系统探讨泌尿外科规范化教学的基本原则,深入分析临床路径在教学中的应用优势,重点构建涵盖教学目标、内容体系、实施流程及保障机制的规范化教学方案,旨在为提升泌尿外科教学的系统性、规范性与实效性提供理论参考与实践指导,推动专科医学教育与临床实践的深度融合,培养符合现代医疗需求的泌尿外科专业人才。 展开更多
关键词 临床路径 泌尿外科 规范化教学 教学方案 医学教育
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“4+4”高等医学教育模式初步成效的分析 被引量：13
10
作者 张美娇 唐红梅 +1 位作者 姜叙诚 黄钢 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期29-32,共4页
目的分析"4+4"临床医学专业模式的实施过程和初步成效,为高等医学教育学制改革提供有益参考。方法对"4+4"八年制学生生源情况、课程设置、考试成绩和毕业生流向等进行分析和评价。结果"4+4"八年制学生生... 目的分析"4+4"临床医学专业模式的实施过程和初步成效,为高等医学教育学制改革提供有益参考。方法对"4+4"八年制学生生源情况、课程设置、考试成绩和毕业生流向等进行分析和评价。结果"4+4"八年制学生生源质量好,医学主干课程的理论授课学时数减少30%,综合考试成绩总体上显著高于五年制(P<0.05),毕业生专业思想稳定,流向合理。结论"4+4"八年制医学教育项目多渠道、多方位推行医学教学模式的改革,取得了可喜的成效,在探索医学教育模式、更新医学教育观念、改革医学教育方法等方面积累了有益的经验。 展开更多
关键词 医学教育 “4+4”模式 成效
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案例教学结合PBL教学模式在骨科住院医师规范化培训中的作用
11
作者 吕浩 《科教文汇》 2026年第2期120-125,共6页
本研究探讨以案例教学为基础的PBL教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果,以期提高住培教学质量。将2023年1月至2024年6月期间,在作者医院骨科参加住院医师规范化培训的52名住院医师,按照随机数字表法分为实验组(n=26,采用案例... 本研究探讨以案例教学为基础的PBL教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果,以期提高住培教学质量。将2023年1月至2024年6月期间,在作者医院骨科参加住院医师规范化培训的52名住院医师,按照随机数字表法分为实验组(n=26,采用案例教学结合PBL教学模式)和对照组(n=26,采用传统教学模式)。在培训结束后,比较两组住院医师的理论考试成绩、技能考核成绩和教学满意度,并由两名经验丰富的带教教师对所有住院医师的临床思维和综合表现进行量表评分。结果表明:实验组的理论考试成绩(88.85±4.70)和技能考核成绩(87.42±5.62)均高于对照组(分别为83.04±5.27和81.92±5.73),均有统计学意义(P<0.05)。同时,实验组对教学满意度更高,带教教师对实验组住院医师的评价也更高。由此得出结论:案例教学结合PBL教学模式能有效提高骨科住院医师的学习兴趣、理论水平和临床思维能力,并提升教学整体满意度。该模式可作为骨科住院医师规范化培训中值得推广的教学方法之一。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 骨科 PBL 案例教学
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翻转课堂结合CBL教学法在神经外科临床教学中的应用
12
作者 王森 《首都食品与医药》 2026年第1期104-107,共4页
目的探讨翻转课堂结合基于案例教学法(CBL)在神经外科临床教学中的应用。方法选取2023年1月-2025年3月我院120名神经外科实习学生为研究对象,随机分为联合组和对照组,每组各60名。对照组采用传统教学法,联合组在CBL教学法基础上实行翻... 目的探讨翻转课堂结合基于案例教学法(CBL)在神经外科临床教学中的应用。方法选取2023年1月-2025年3月我院120名神经外科实习学生为研究对象,随机分为联合组和对照组,每组各60名。对照组采用传统教学法,联合组在CBL教学法基础上实行翻转课堂教学,共教学3个月,教学结束后对两组学生理论素养与临床实操能力展开评估,并开展满意度调研。结果教学后,两组理论考核成绩均提高,联合组理论知识、理解记忆、知识应用、病例分析得分均高于对照组(P<0.05);两组实践操作得分均提高,联合组口述流程、解剖定位、器械操作、应急处理得分均高于对照组(P<0.05);教学后,联合组知识掌握、学习兴趣、团队协作、记忆理解评分均高于对照组(P<0.05);教学后,联合组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂联合CBL教学法在神经外科临床教学中具有明显优势,可提升学生理论与实践能力、激发学习兴趣、增强团队协作意识及优化教学满意度。 展开更多
关键词 翻转课堂 基于案例教学法 神经外科 临床教学
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活页式教材在口腔护理专科培训中的应用效果研究
13
作者 汪美凤 邵君 《首都食品与医药》 2026年第5期116-119,共4页
目的探讨活页式教材在口腔护理专科培训中的应用效果。方法以口腔颌面外科护士岗位所需要配备的专科技能作为切入点编写活页式教材,采用便利抽样法,选取福建省三甲专科医院福建医科大学附属口腔医院颌面外科2025年1月-12月在岗的36名护... 目的探讨活页式教材在口腔护理专科培训中的应用效果。方法以口腔颌面外科护士岗位所需要配备的专科技能作为切入点编写活页式教材,采用便利抽样法,选取福建省三甲专科医院福建医科大学附属口腔医院颌面外科2025年1月-12月在岗的36名护士作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组18人。试验组采用活页式教材进行培训,对照组采用传统教材进行培训。比较两组理论与操作考核成绩、对培训的满意度;统计两组在研究期间护理不良事件的发生数量及发生不良事件后护士的应急能力评价得分。结果试验组理论(92.93±1.24)分与操作考核成绩(91.97±0.54)分均高于对照组的(85.72±0.78)分、(88.72±0.63)分(P<0.05);试验组四个季度对培训的满意度(23.16±2.21)分、(23.42±1.52)分、(24.32±0.68)分、(24.28±0.42)分均高于对照组的(20.24±1.26)分、(21.31±1.22)分、(20.25±1.26)分、(21.24±1.76)分(P<0.05);试验组全年发生护理不良事件2例,对照组为7例;不良事件后护士的应急能力评价,试验组得分(90.67±0.24)分,高于对照组的(82.16±0.14)分(P<0.05)。结论编写并应用适合口腔专科护理培训的活页式教材,能有效提升口腔科护士的学习效果和实践能力,值得在口腔护理专科培训中推广应用。 展开更多
关键词 口腔护理 活页式教材 培训 应用效果
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基于移动端JiTT模式在本科护生手术室护理技能实训中的教学效果研究
14
作者 杨宝韫 王新月 《首都食品与医药》 2026年第8期84-87,共4页
目的探讨基于移动端JiTT(Just-in-Time-Teaching,JiTT)模式在本科护生手术室护理技能实训教学中的应用效果。方法选取首都医科大学护理系本科护生2022级1个班级53名学生为对照组,2023级1个班级44名学生为观察组。对照组采用传统教学模式... 目的探讨基于移动端JiTT(Just-in-Time-Teaching,JiTT)模式在本科护生手术室护理技能实训教学中的应用效果。方法选取首都医科大学护理系本科护生2022级1个班级53名学生为对照组,2023级1个班级44名学生为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用基于移动端JiTT的教学模式。对比两组护生铺置无菌台、外科手消毒、穿手术衣戴无菌手套三项护理技能操作及自主学习能力得分。结果观察组护生在铺置无菌台、外科手消毒、穿手术衣戴无菌手套三项护理技能操作考核及自主学习能力测评问卷中的成绩均显著高于对照组(P<0.01)。结论基于移动端JiTT模式可显著提升本科护生手术室护理技能的自主学习能力,助力其掌握核心操作规范与要点。该模式能有效提升实训质量,为本科护生手术室护理技能教学提供可靠借鉴。 展开更多
关键词 护理本科生 手术室护理技能教学 JITT模式
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ChatGPT技术在医学教育中的应用研究进展
15
作者 丁雪梅 《中国卫生产业》 2026年第5期128-131,共4页
本文以生成式预训练转换模型(generative pre-trained transformer,ChatGPT)技术在医学教育中的应用为切入点,系统分析其最新研究进展。阐述ChatGPT在医学教学资源开发中的实践,包括自动化课件生成和知识图谱构建;分析其在临床技能训练... 本文以生成式预训练转换模型(generative pre-trained transformer,ChatGPT)技术在医学教育中的应用为切入点,系统分析其最新研究进展。阐述ChatGPT在医学教学资源开发中的实践,包括自动化课件生成和知识图谱构建;分析其在临床技能训练中的应用模式,如虚拟病例模拟和个性化学习路径设计;探讨该技术在形成性评估优化与反馈改进中的创新应用。ChatGPT通过自然语言处理优势可提升教学效率,但在高阶临床思维培养和医学伦理教育方面仍存在局限性。本文进一步讨论技术应用面临的准确性验证、数据隐私及学术诚信等伦理挑战,并基于现有证据提出“人工智能-教师”协同教学模式的发展建议,为人工智能与医学教育的有机融合提供理论参考。 展开更多
关键词 医学教育 人工智能 ChatGPT
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新疆医科大学2003～2004学年课程抽考及基础综合考试成绩分析 被引量：4
16
作者 达丽 刘静 +2 位作者 马龙 施建明 尔西丁 《新疆医科大学学报》 CAS 2004年第4期432-434,共3页
关键词 新疆医科大学 2003~2004学年 课程抽考 综合考试 成绩分析 教考分离 基础医学
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不忘初心 牢记使命 传承精华 守正创新 重医附二院举办王辉武全国名中医学术思想研讨会暨2024年国家级中医药继续教育项目
17
作者 无 《实用中医药杂志》 2025年第2期F0004-F0004,共1页
[本刊讯]近日,由重庆医科大学附属第二医院(简称“重医附二院”)主办、中西医结合科承办的王辉武全国名中医学术思想研讨会暨2024年国家级中医药继续教育项目“名老中医药专家论治心神疾病学术经验传承学习班”在重医附二院江南院区举... [本刊讯]近日,由重庆医科大学附属第二医院(简称“重医附二院”)主办、中西医结合科承办的王辉武全国名中医学术思想研讨会暨2024年国家级中医药继续教育项目“名老中医药专家论治心神疾病学术经验传承学习班”在重医附二院江南院区举办。医院党委副书记、院长何大维,重庆市卫健委二级巡视员王世纯出席会议并讲话,河北省中医院李佃贵国医大师在线致辞,会议由中西医结合科王维教授主持。 展开更多
关键词 学术思想研讨会 不忘初心 河北省中医院 守正创新 国医大师
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药学硕士专业学位“4321”培养模式探讨 被引量：7
18
作者 马宇衡 阿古拉 +3 位作者 张振涛 陈建平 张烨 包保全 《药学教育》 2017年第1期44-46,共3页
药学硕士专业学位研究生培养过程中必须强调教学与实践相结合,根据专业硕士研究生的培养目标、课程设置、研究方向,建立"4321"培养模式,顺应我国药学专业人才的需求。
关键词 药学教育 专业学位 培养模式
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34名研究生新生医学心理健康状况调查 被引量：6
19
作者 吴庆 张桦 +1 位作者 刘少璇 陈跃虹 《中国实用医药》 2010年第22期275-276,共2页
目的了解新入校医学研究生心理卫生状况。方法采用精神症状自评量表SCL-90,对34名新入校医学研究生进行心理健康测查,并与国内常模进行比较。结果 11.8%的医学研究生存在心理健康问题,突出表现为强迫、人际敏感、焦虑、偏执等,医学研究... 目的了解新入校医学研究生心理卫生状况。方法采用精神症状自评量表SCL-90,对34名新入校医学研究生进行心理健康测查,并与国内常模进行比较。结果 11.8%的医学研究生存在心理健康问题,突出表现为强迫、人际敏感、焦虑、偏执等,医学研究生的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和总分与国内常模间差别均有统计学意义;不同性别医学研究生心理健康状况差异无统计学意义。结论新入校医学研究生个别存在心理健康问题,学校对其应尽早进行心理健康综合干预;而医学心理学课程的开设可能对学生的心理健康水平有影响,而具体的实证有待进一步实验。 展开更多
关键词 医学研究生 心理健康 SCL-90 医学心理学
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药学系2004届毕业生就业状况分析 被引量：5
20
作者 焦淑清 侯巍 于莲 《药学教育》 2004年第4期56-58,共3页
采用问卷形式调查了药学系2004届毕业生的就业状况,分析了专业类别和课程设置对选择就业方向及就业岗位的影响,提出了促进大学生就业的几点建议。
关键词 毕业生就业 大学生就业 专业 就业方向 课程设置 状况分析 就业状况 药学 问卷 调查
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