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PBL-NAI平台在生物化学教学中的重要性 被引量:9
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作者 张云龙 孟清 《生命的化学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第5期739-742,共4页
针对生物化学教学中"两多两难"的现实性问题,开设问题式学习网络辅助教学(PBL-NAI)平台,创建一种以课堂讲授为主,网络研习为辅的新型教学模式。这种教学模式的试行取得了良好的效果,基本解决了生物化学教学中面临的问题,充分... 针对生物化学教学中"两多两难"的现实性问题,开设问题式学习网络辅助教学(PBL-NAI)平台,创建一种以课堂讲授为主,网络研习为辅的新型教学模式。这种教学模式的试行取得了良好的效果,基本解决了生物化学教学中面临的问题,充分体现了PBL-NAI平台在生物化学教学中的重要性。 展开更多
关键词 生物化学 问题式学习 PBL网络辅助教学 个案解析
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启发-互动式教学在生物化学教学中的应用实践 被引量:4
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作者 周俊萍 杨舒晗 《科技风》 2016年第7期65-65,共1页
生物化学中总结的实验技术和完善的理论体系被用在多种生命科学的领域,尤其是在医学的科学当中应用最为广泛,但是生物化学的概念大都比较抽象,学生学习起来很困难,传统的教学模式存在很多的弊端,改变生物化学的传统教学模式,运用启发-... 生物化学中总结的实验技术和完善的理论体系被用在多种生命科学的领域,尤其是在医学的科学当中应用最为广泛,但是生物化学的概念大都比较抽象,学生学习起来很困难,传统的教学模式存在很多的弊端,改变生物化学的传统教学模式,运用启发-互动式的教学方法,让学生更好地理解生物化学中的概念,促进学生的学习,文章主要分析了启发-互动式的教学模式的重要性,对启发-互动式教学在生物化学教学中的应用实践活动提出了具体化的建议。 展开更多
关键词 生物化学 教学 创新
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动物生物化学课程研究性教学改革实践
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作者 张超 钟凯 +3 位作者 鲁维飞 韩莹倩 张维 王江 《安徽农学通报》 2025年第20期127-130,共4页
为培养复合型人才,本文分析了动物生物化学课程常规教学中需关注的环节,主要包括学生学习主动性不高、科研能力及实验技能培养薄弱、信息化教学手段应用不足等。围绕课程核心目标设计并实施研究性教学改革。改革以学生为中心,通过构建... 为培养复合型人才,本文分析了动物生物化学课程常规教学中需关注的环节,主要包括学生学习主动性不高、科研能力及实验技能培养薄弱、信息化教学手段应用不足等。围绕课程核心目标设计并实施研究性教学改革。改革以学生为中心,通过构建问题导向式教学、推进实验教学从验证性向探究性转型、应用虚拟实验室与AlphaFold2等信息化工具、建立期末考核+实验表现+课堂参与+科研报告的多元评价体系等策略,系统优化教学过程。结果显示,改革后学生期末学业成绩明显提升,尤其在综合应用类题目中表现突出;科研素养明显增强,部分学生完成小型科研项目并获校级、省级竞赛等奖项;自主学习能力大幅提高,超80%学生认可改革对自主学习技能的提升作用。综上,该研究性教学改革有效推动学生从“被动接受”向“主动探究”的转变,实现了教学与科研的有机融合。本文为相关课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 动物生物化学 研究性教学 问题导向式教学 创新素养
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“教-赛-训-赛-改”模式促进本科实验教学持续改进的探索与实践 被引量:9
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作者 涂硕 余乐涵 +6 位作者 揭克敏 罗达亚 谢彩凤 朱伟锋 胡晓鹃 杨晓红 黄春洪 《生命的化学》 CAS 2021年第3期602-607,共6页
加强实验实践教育力度,提高大学生创新创业能力,是一流本科人才培养的重要内容。为有效促进实验教学改革和本科生创新能力培养,本团队紧扣“教-赛-训-赛-改”五个环节,以校内“生物化学与分子生物学实验技能竞赛”来检验实验教学效果。... 加强实验实践教育力度,提高大学生创新创业能力,是一流本科人才培养的重要内容。为有效促进实验教学改革和本科生创新能力培养,本团队紧扣“教-赛-训-赛-改”五个环节,以校内“生物化学与分子生物学实验技能竞赛”来检验实验教学效果。选拔科研素质较高的一批本科生参加为期至少一年的科研训练,优秀的学生团队推荐参加全国性高水平竞赛。在此过程中,发掘一些好的科研训练课题转化为本科教学项目,促进实验教学改革。迄今为止,“生物化学与分子生物学实验技能竞赛”已经开展了十届,在校内营造了浓厚的学习氛围,形成了以赛促教、促学、促建和促改的良性循环。十年来,我校本科教学实验室建设、教学内容有了很大改善,学生在全国大赛上成绩突出。十年的改革实践表明,“教-赛-训-赛-改”,头尾相扣、相互促进,为我校生物化学与分子生物学实验教学改革和本科高素质人才培养注入了持续动力。 展开更多
关键词 实验技能比赛 实验教学 创新创业 持续改进
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生物化学“2463”课堂教学设计与实践 被引量:7
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作者 赵长江 鞠世杰 +1 位作者 张海燕 杨克军 《生命的化学》 CAS 2021年第2期397-402,共6页
生物化学是生命科学领域学科专业重要基础课之一,也是"教"与"学"的两难课程之一。基于国内外教学理论和农学专业课程多年的实践教学经验,构建了生物化学课程的"2463"教学模式:在师生双主体的前提下,在教... 生物化学是生命科学领域学科专业重要基础课之一,也是"教"与"学"的两难课程之一。基于国内外教学理论和农学专业课程多年的实践教学经验,构建了生物化学课程的"2463"教学模式:在师生双主体的前提下,在教学内容、教学方法、教学手段和教学评价四个层面开展了六个目标方向的实践探索,即教学内容的前沿化、生活化和人文化,教学方式的多元化,教学手段的信息化和教学评价的过程化,而且每个目标方向至少进行三个路径的实践探索。该教学模式经过五轮的教学实践,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 生物化学 课堂教学 教学内容 教学方法 教学评价
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研究生“高级生物化学”课程教学改革与实践--以“小组PPT汇报”为例
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作者 仲崇斌 刘佩勇 +1 位作者 于阳 焦永华 《高校生物学教学研究(电子版)》 2024年第5期15-20,共6页
本文以东北大学研究生“高级生物化学”课程教学中的“小组PPT汇报”为例,通过课程改革,建设以学生为中心、教师指导和辅助的翻转教学模式,阐述了该模式的实施过程,包括小组组建、主题选择、PPT制作与汇报,以及评价方式等,分析了此教学... 本文以东北大学研究生“高级生物化学”课程教学中的“小组PPT汇报”为例,通过课程改革,建设以学生为中心、教师指导和辅助的翻转教学模式,阐述了该模式的实施过程,包括小组组建、主题选择、PPT制作与汇报,以及评价方式等,分析了此教学模式在提升研究生自主学习能力、科研思维、团队协作和表达能力等方面的实践效果,并对实践中存在的问题进行了反思与探索,旨在为优化研究生高级生物化学教学提供有益参考。 展开更多
关键词 研究生 高级生物化学 小组PPT汇报 教学模式
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生物化学教学与QQ交流平台(群)的姻缘 被引量:3
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作者 李科友 陈鹏 徐全乐 《生命的化学》 CAS CSCD 2018年第4期663-666,共4页
在生物化学教学过程中既要传授基本知识,又要注重学生综合能力的培养。文中针对当前生物化学教学中存在的主要问题,提出了利用QQ交流平台的优势和特点,在师生间搭建QQ交流平台辅助教学。实践证明,该平台扩展了有限的课堂教学,增强了师... 在生物化学教学过程中既要传授基本知识,又要注重学生综合能力的培养。文中针对当前生物化学教学中存在的主要问题,提出了利用QQ交流平台的优势和特点,在师生间搭建QQ交流平台辅助教学。实践证明,该平台扩展了有限的课堂教学,增强了师生互动交流,激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的科学精神和创新能力,提高了教学质量。 展开更多
关键词 生物化学 QQ交流平台 培养能力 教学质量
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以SARS-CoV-2为中心的PBL方案在线上生物化学教学中的应用 被引量:4
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作者 丁智 杨荣武 《生命的化学》 CAS CSCD 2020年第8期1413-1418,共6页
"生物化学"在生命科学教育中处于基础和核心的位置,教学的信息量大、难度高。教师们一直在努力探讨和提高"生物化学"的教学效果。目前,在疫情影响下,理论课程转入线上教学,对这门课程的教学带来了新的挑战和契机。... "生物化学"在生命科学教育中处于基础和核心的位置,教学的信息量大、难度高。教师们一直在努力探讨和提高"生物化学"的教学效果。目前,在疫情影响下,理论课程转入线上教学,对这门课程的教学带来了新的挑战和契机。生物化学的本质是在分子层面上描述生命活动,因此,我们选用SARS-CoV-2这一相对简单的生命形式为线索,按照"结构生物化学"的教学进展,从蛋白质、核酸到酶、受体再到疫苗和药物发展步步推进,设计并践行了五步走的PBL(practice-based learning)的教学方案,并把教学的效果分享出来,与教学同行一起探讨和提高。 展开更多
关键词 结构生物化学 PBL SARS-CoV-2 线上教学
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以“脂肪酸β-氧化”为例探讨案例法在生物化学教学中的应用 被引量:5
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作者 韩海棠 《生命的化学》 CAS CSCD 2017年第3期455-457,共3页
以"脂肪酸β-氧化"为例,探讨生物化学教学中案例法的应用。即在授课过程中,引入与课程内容密切相关的长期饥饿的动物案例,通过自制动画、左旋肉碱咖啡实物展示、课堂讨论及启发式教学等多种手段,清晰、生动地展示了脂肪酸β-... 以"脂肪酸β-氧化"为例,探讨生物化学教学中案例法的应用。即在授课过程中,引入与课程内容密切相关的长期饥饿的动物案例,通过自制动画、左旋肉碱咖啡实物展示、课堂讨论及启发式教学等多种手段,清晰、生动地展示了脂肪酸β-氧化的授课内容,引导学生积极思考和讨论,激发了学生学习生物化学的兴趣。 展开更多
关键词 教学方法 生物化学 脂肪酸β-氧化 案例法 分组讨论 学习兴趣
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以临床实践能力培养为导向的生物化学实验教学改革 被引量:2
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作者 王航 李董 +3 位作者 王利凤 袁梦慈 史毅 王悦冰 《生命的化学》 2025年第1期160-164,共5页
临床实践能力是医学教育的重要内容之一,也是评价医学教育水平的重要指标之一。生物化学实验是基础医学和临床医学的重要基础课,其理论与技术被广泛应用于疾病的检测与诊疗。但在实际教学过程中,生物化学实验内容非常传统,以验证性实验... 临床实践能力是医学教育的重要内容之一,也是评价医学教育水平的重要指标之一。生物化学实验是基础医学和临床医学的重要基础课,其理论与技术被广泛应用于疾病的检测与诊疗。但在实际教学过程中,生物化学实验内容非常传统,以验证性实验为主,缺乏实际应用场景,与临床实践脱钩比较严重,学生的学习主动性偏低。为此,我们以培养学生的临床实践能力为导向,系统提升了3个线下实验内容,丰富了应用场景,建设了1套虚拟仿真实验教学系统,积极推动了生物化学实验教学改革。实践证明,改革后的实验内容紧贴临床实践,不仅培养了学生的操作技能,还培养了学生解决实际问题的能力,学生们的学习主动性更强,教学效果得到了显著提升。 展开更多
关键词 临床实践能力 生物化学实验 虚拟仿真 教学改革
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以动带静--静态生物化学的单元化“微教学”实践 被引量:2
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作者 陈畅 《生物工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期1649-1661,共13页
针对静态生物化学内容枯燥、传统课堂灌输式教学难以满足学生需求的情况,教师将教学内容划分为短小的授课单元,充分开发“微教学”资源,通过多媒体课件、图片、实物、实验演示、原理动画等手段的紧密衔接与穿插,营造了“微教学”环境,... 针对静态生物化学内容枯燥、传统课堂灌输式教学难以满足学生需求的情况,教师将教学内容划分为短小的授课单元,充分开发“微教学”资源,通过多媒体课件、图片、实物、实验演示、原理动画等手段的紧密衔接与穿插,营造了“微教学”环境,赋予枯燥的静态知识以形象的动态要素,给学生强烈的感官冲击,在头脑中刻画出准确的知识印记;同时改进学生参与方式,大幅改善了教学效果,获得了学生认可。本文介绍了教学创新的目标与思路,并以“蛋白质变性与复性”为例,展示了单元教学过程的设计和实施,对生物化学课程教学质量的提升具有重要意义,同时也为其他课程的教学改革提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 静态生物化学 单元化“微教学” 多手段融合 动态展示
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“生物化学检验”课程“1234”教学改革与实践 被引量:1
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作者 郭月丽 徐文鑫 张志坚 《太原城市职业技术学院学报》 2023年第11期84-86,共3页
“生物化学检验”是医学检验技术专业的一门专业核心课程,通过对相关体液如血液、尿液等中的代谢指标进行检测,来协助临床科室及医生对疾病的诊断和筛查等,为治疗方案的选择、优化,治疗效果评估等提供科学有效的信息和判断依据。但是目... “生物化学检验”是医学检验技术专业的一门专业核心课程,通过对相关体液如血液、尿液等中的代谢指标进行检测,来协助临床科室及医生对疾病的诊断和筛查等,为治疗方案的选择、优化,治疗效果评估等提供科学有效的信息和判断依据。但是目前生物化学检验理论和实验教学均存在很多问题,例如,学生的学习兴趣不高、教师缺乏临床经验等。文章旨在开展“生物化学检验”课程“1234”教学改革。“1”是以学生为主体地位;“2”是以“教师”“家长”为2个推动支点;“3”是全过程贯穿3度教学;“4”是紧扣4个学生环节,即紧紧围绕自学自研环节、自主展示环节、自主评价环节、自主反馈环节进行教学。结果表明,通过“1234”教学改革与实践,激发了学生学习兴趣,提高了教师教学成就感,教学效果明显。 展开更多
关键词 “生物化学检验”课程 “1234”理念 教学改革
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生物化学“4+3+3”实验教学改革探索 被引量:5
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作者 魏振林 焦德杰 《科教导刊》 2016年第1Z期134-135,共2页
以能力培养为核心,以"4+3+3"课程体系为主线,重构了生物化学实验课程中基础、综合性和创新性实验三个模块,体现能力递进式发展的实验训练内容。同时,我们实施了"合作式"实验教学方法,发展了多层次的教学效果评价机... 以能力培养为核心,以"4+3+3"课程体系为主线,重构了生物化学实验课程中基础、综合性和创新性实验三个模块,体现能力递进式发展的实验训练内容。同时,我们实施了"合作式"实验教学方法,发展了多层次的教学效果评价机制,开展了卓有成效的生物化学实验改革,进一步提高了教学质量。 展开更多
关键词 4+3+3 生物化学实验 改革
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基于认知负荷理论的本科生课程教学设计策略——以生物化学课程为例 被引量:1
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作者 李龙娜 崔为体 《生命的化学》 2025年第2期371-380,共10页
生物化学是涉农本科院校核心课程之一,也是很多生物类专业课的预修课程。但是,生物化学知识点多、系统性强、更新速度快,给学生完成学业带来了很大的困难。本文基于认知负荷理论,从生物化学课程的知识结构、学科特点、教学周期和教学系... 生物化学是涉农本科院校核心课程之一,也是很多生物类专业课的预修课程。但是,生物化学知识点多、系统性强、更新速度快,给学生完成学业带来了很大的困难。本文基于认知负荷理论,从生物化学课程的知识结构、学科特点、教学周期和教学系统等角度出发,结合学生认知负荷量表评估,探讨“以学生为中心”的本科课程教学设计策略,旨在为高校教师的教学工作设计提供参考,助力教学目标的高效、高质量完成。 展开更多
关键词 认知负荷 本科课程教学 生物化学 教学设计
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An Insight of D-Ribose Metabolic Imbalance Type 2 Diabetes Mellitus 被引量:4
15
《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2015年第4期390-392,共3页
关键词 生物化学 生物物理 物理学 生物技术
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AI教材在生物化学教学中的应用 被引量:9
16
作者 杨子岩 张翔 赵晶 《生命的化学》 2025年第1期179-190,共12页
为适应高等教育数字化转型的新战略,将人工智能(artificial intelligence,AI)教材《医学生物化学》融入教学实践具有重要意义。作者通过分析学生AI教材使用数据等量性资料和AI教材使用情况调查问卷等质性资料,探究AI教材《医学生物化学... 为适应高等教育数字化转型的新战略,将人工智能(artificial intelligence,AI)教材《医学生物化学》融入教学实践具有重要意义。作者通过分析学生AI教材使用数据等量性资料和AI教材使用情况调查问卷等质性资料,探究AI教材《医学生物化学》在教学辅助诊断、学生个性化学习以及学生与AI交互训练等方面发挥的作用。研究表明,AI教材可以促进教师明确教学重难点、了解学生学习风格和效能,同时锻炼学生对AI的应用能力。为了使AI教材更好地发挥教学辅助作用,应注意以下几个方面:(1)创设问答场景,培养学生向AI教材高效提问的能力;(2)正确看待AI给出的答案,提升学生使用AI教材时的批判性思维;(3)增加教学辅助诊断节点,实现基于AI教材的实时教学反馈。 展开更多
关键词 人工智能 大语言模型 个性化学习 AI教材
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基于创新思维导向的实验教学内容体系的探索--以动物生物化学实验教学为例
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作者 焦显芹 钟凯 +1 位作者 耿娟 陈宇 《高校实验室科学技术》 2023年第1期16-21,共6页
为实现我国从教育大国走向教育强国的目标,高校强化培养学生的创新精神和创新能力势在必行,以“夯实基础、综合训练、创新设计性实验项目”为载体,以“探索性学习理念”为指导,以“强化培养学生的创新思维和科研能力”为目标,将科技发... 为实现我国从教育大国走向教育强国的目标,高校强化培养学生的创新精神和创新能力势在必行,以“夯实基础、综合训练、创新设计性实验项目”为载体,以“探索性学习理念”为指导,以“强化培养学生的创新思维和科研能力”为目标,将科技发展的前沿知识融合到实验教学中,丰富实验教学内容,改进实验技术手段,探索多种教学模式,激发学生科研的兴趣和热情,实现培养学生的创新思维和创新能力的目标。 展开更多
关键词 创新能力 实验教学 内容体系 改革与探索
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混合式教学法在高职生物化学教学中的应用 被引量:1
18
作者 秦娟娟 《现代盐化工》 2025年第1期150-152,共3页
为了在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生学习自主性和教学效果。针对高职生物化学教学中存在的问题,探讨了混合式教学法的应用及其优势。详细分析了混合式教学在高职生物化学教学中的具体应用,包括教学模... 为了在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生学习自主性和教学效果。针对高职生物化学教学中存在的问题,探讨了混合式教学法的应用及其优势。详细分析了混合式教学在高职生物化学教学中的具体应用,包括教学模式构建、学生学习成效和教学评估与反馈。混合式教学能够提高学生的学习兴趣和参与度,促进师生互动,为高职生物化学教学提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 混合式教学法 高职生物化学 自主学习能力 学习成效 反馈机制
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多元化教学模式在生物化学课堂教学中的设计与应用
19
作者 刘振华 侯丛哲 +1 位作者 杨然 蒲高斌 《生命科学研究》 2025年第2期170-174,共5页
生物化学是一门生物学与化学的交叉学科,通过运用化学的原理和方法,研究生命现象,揭示生物体的本质。该课程知识点繁多,内容抽象,代谢过程复杂,致使学生普遍觉得晦涩难懂、枯燥乏味,因此教学效果欠佳。本研究选取山东中医药大学药学院2... 生物化学是一门生物学与化学的交叉学科,通过运用化学的原理和方法,研究生命现象,揭示生物体的本质。该课程知识点繁多,内容抽象,代谢过程复杂,致使学生普遍觉得晦涩难懂、枯燥乏味,因此教学效果欠佳。本研究选取山东中医药大学药学院2022级中药资源与开发专业学生为研究对象,分别采用传统课堂讲授教学法(对照组)和多元化教学法(试验组)进行教学;通过采集学生随堂测验及期末考试成绩,并发放问卷调查进行教学效果和学习体验的评价。测试结果显示:试验组两次测试的成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);问卷调查结果进一步显示:试验组在各项评估指标上明显优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.001)。结果表明,多元化教学模式在生物化学教学过程中的教学效果显著,推广价值较高。 展开更多
关键词 生物化学 教学模式 教学效果 药学院学生
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虚拟仿真融合翻转课堂的生物化学与分子生物学教学方法研究 被引量:1
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作者 姜文丽 李陶陶 卢小玲 《生命的化学》 2025年第3期543-549,共7页
在生物化学与分子生物学的教学实践中,教师面临着诸多挑战,如传统图文教学难以有效传达核心知识、学生缺乏课前自学的主动性,以及课后实验设施的局限性等。本研究的目的在于探索结合虚拟仿真技术与翻转课堂的教学方法。具体而言,该策略... 在生物化学与分子生物学的教学实践中,教师面临着诸多挑战,如传统图文教学难以有效传达核心知识、学生缺乏课前自学的主动性,以及课后实验设施的局限性等。本研究的目的在于探索结合虚拟仿真技术与翻转课堂的教学方法。具体而言,该策略在课程开始前利用虚拟仿真平台辅助学生自学,课堂上则通过师生互动深入讨论并实践实验设计和操作,课程结束后则要求学生进行总结和撰写报告。本研究的目标在于激发学生的自主学习能力,扩展他们的学习时间和空间,提高教学内容的可理解性,最终达到提高教学效果的目的。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 虚拟仿真 翻转课堂
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