利用滴定曲线方程和Origin精确绘制滴定曲线 被引量：9

1

作者 池泉 王献 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第2期21-27,共7页

滴定曲线是滴定分析原理的重要内容。它显示了滴定过程中平衡体系性质的变化,可以获知化学计量点和滴定突跃信息,从而指导准确滴定判别或指示剂的选择。滴定曲线方程是滴定过程中体系的某种性质X(例pH)与滴定分数a(或滴定剂体积V)的关... 滴定曲线是滴定分析原理的重要内容。它显示了滴定过程中平衡体系性质的变化,可以获知化学计量点和滴定突跃信息,从而指导准确滴定判别或指示剂的选择。滴定曲线方程是滴定过程中体系的某种性质X(例pH)与滴定分数a(或滴定剂体积V)的关系方程,解析方程可获得函数X=f(a)的表达式。对一些较复杂的体系,推导函数X=f(a)较困难,但多数情况下反函数a=g(X)的推导更容易,表达式也更简洁。本文对酸碱、配位、氧化还原和沉淀滴定曲线方程进行了系统总结,并对不同情况下的函数X=f(a)或反函数a=g(X)进行了推导,拓展了教材内容。根据函数关系,在Origin中利用其函数绘图功能可直接绘制出滴定曲线,不用先生成数据点再绘图,方便快捷。用反函数绘图时增加数据点即可获得高精度的滴定曲线,可直接从滴定曲线上查找化学计量点和滴定突跃信息。 展开更多

关键词 滴定曲线 滴定曲线方程 ORIGIN 反函数

原文传递

碘量法测定葡萄糖含量的小量化与绿色化研究与实践 被引量：4

2

作者 钟国清 夏安 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第22期26-29,共4页

碘量法是测定葡萄糖含量的常规分析方法,也是定量分析化学实验常开设的综合性实验.对传统教材中的碘量法测定葡萄糖含量实验内容进行了小量化改造,并研究了氢氧化钠用量及滴加速度、反应温度、放置时间、酸的用量、滴定震荡速度及淀粉... 碘量法是测定葡萄糖含量的常规分析方法,也是定量分析化学实验常开设的综合性实验.对传统教材中的碘量法测定葡萄糖含量实验内容进行了小量化改造,并研究了氢氧化钠用量及滴加速度、反应温度、放置时间、酸的用量、滴定震荡速度及淀粉加入时刻等影响因素对碘量法测定葡萄糖含量的影响.实验结果表明,小量化滴定能够达到常量滴定分析要求的精密度与准确度,可大幅度降低实验消耗、节省实验经费80％以上,使学生树立绿色化学思想和环境保护意识,全面提高人才的培养质量和效益. 展开更多

关键词 碘量法 葡萄糖 滴定分析 小量化 绿色化学 教学实践

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两步滴定法测定阿司匹林肠溶片含量在教学中的应用研究 被引量：3

3

作者 丁世环 张姣 《云南化工》 CAS 2021年第1期185-187,共3页

阿司匹林肠溶片含量测定方法较多,有高效液相色谱法、紫外分光光度法、同步扫描荧光光谱法、两步酸碱滴定法等,但在教学中最容易实现及大面积开展的是两步酸碱滴定法。通过对两步酸碱滴定法的样品处理及影响因素(浸取温度、颗粒直径、... 阿司匹林肠溶片含量测定方法较多,有高效液相色谱法、紫外分光光度法、同步扫描荧光光谱法、两步酸碱滴定法等,但在教学中最容易实现及大面积开展的是两步酸碱滴定法。通过对两步酸碱滴定法的样品处理及影响因素(浸取温度、颗粒直径、浸取时间)进行探究并优化,操作简单,结果准确可靠,重现性好,具有一定的教学实用意义。 展开更多

关键词 阿司匹林肠溶片 两步酸碱滴定法 含量 教学

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滴定分析实验教学改革探索 被引量：4

4

作者 王平 赵桦萍 《化工时刊》 CAS 2016年第4期44-46,共3页

介绍了滴定分析实验教学改革的做法与体会。结合教学实践,从理论教学、实验数据的记录与处理、正确选择实验仪器、规范实验操作、化学实验成绩考核办法等方面提出了在滴定分析实验教学措施,增强了学生对实验课的积极性及动手能力,提高... 介绍了滴定分析实验教学改革的做法与体会。结合教学实践,从理论教学、实验数据的记录与处理、正确选择实验仪器、规范实验操作、化学实验成绩考核办法等方面提出了在滴定分析实验教学措施,增强了学生对实验课的积极性及动手能力,提高了实验教学质量。 展开更多

关键词 滴定分析实验 考核方法 操作技能 教学改革

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从一道习题谈络合掩蔽下共存离子效应系数的计算 被引量：1

5

作者 池泉 唐定国 柳畅先 《化工高等教育》 2013年第5期101-104,共4页

本文从一道习题出发,讨论了络合掩蔽剂存在下,混合金属离子M和N在络合滴定过程中共存离子效应系数的计算,提出用混合离子分别滴定判别式,作为在计算过程中用计量点时共存离子N的分析浓度,代替其平衡浓度[N′]的判别条件,并对不满足条件... 本文从一道习题出发,讨论了络合掩蔽剂存在下,混合金属离子M和N在络合滴定过程中共存离子效应系数的计算,提出用混合离子分别滴定判别式,作为在计算过程中用计量点时共存离子N的分析浓度,代替其平衡浓度[N′]的判别条件,并对不满足条件时准确的[N′]值给出了算法。 展开更多

关键词 络合滴定 共存离子效应 络合掩蔽

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四步走案例式教学方法研究——以水硬度测定为例设计配位滴定教学过程 被引量：1

6

作者 何亚萍 段淑娥 +1 位作者 马明阳 朱刚 《山东化工》 CAS 2019年第5期184-184,186,共2页

本论文尝试以水硬度测定为引导案例,设计配位滴定教学过程。通过实例知识点解析、理论教学调整、实例剖析、实例考察,这样的教师与学生互为主导的四步系统教学,有可能提升整个课程的教学效果,实现学生"学以致用"的目的。

关键词 案例 教学设计 水硬度 络合滴定

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可逆对称的氧化还原滴定的林邦滴定曲线方程及其化学计量点Esp值的计算 被引量：3

7

作者 乔成立 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第4期68-71,共4页

用物料平衡式MBE、副反应系数和条件稳定常数等知识,推导出可逆对称的氧化还原滴定的林邦滴定曲线方程并用其推导出化学计量点Esp值的计算公式。

关键词 对称的氧化还原滴定 副反应系数 条件稳定常数 滴定曲线方程

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重新审视容量滴定分析 被引量：3

8

作者 尹学博 《大学化学》 CAS 2019年第2期70-75,共6页

滴定分析是化学分析教学的重要内容,但滴定分析给人的印象是样品用量大、分析时间长、灵敏度低、条件苛刻等。本文指出了上述问题的原因,通过具体例子证明了滴定分析可以降低样品用量、提高样品通量,选择电势或纳米材料等指示方法可以... 滴定分析是化学分析教学的重要内容,但滴定分析给人的印象是样品用量大、分析时间长、灵敏度低、条件苛刻等。本文指出了上述问题的原因,通过具体例子证明了滴定分析可以降低样品用量、提高样品通量,选择电势或纳米材料等指示方法可以提高灵敏度、降低条件选择难度。本文希望让学生了解不一样的滴定分析以及滴定的丰富应用,激发学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 滴定分析 滴定终点 自动滴定 化学分析

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文献检索结果在激发学生学习动机中的应用——以滴定分析教学为例 被引量：1

9

作者 王海霞 《化工高等教育》 2016年第5期87-91,共5页

本文研究如何将文献检索结果用于激发学生滴定分析学习的动机,依据ARCS动机设计模型,从注意、关联、信心和满意度四个维度激发学生学习滴定分析的动机。教学实践表明:题名检索结果可以唤起学生对滴定分析的注意,可以将滴定分析与学生的... 本文研究如何将文献检索结果用于激发学生滴定分析学习的动机,依据ARCS动机设计模型,从注意、关联、信心和满意度四个维度激发学生学习滴定分析的动机。教学实践表明:题名检索结果可以唤起学生对滴定分析的注意,可以将滴定分析与学生的经验及未来相关联;摘要检索结果可以设置悬念、引发学生的好奇心与兴趣;全文检索结果与PBL教学相结合,可以帮助学生建立学习滴定分析的信心,并产生满意感。 展开更多

关键词 滴定分析 文献检索结果 ARCS动机设计模型 教学方法 PBL教学 兴趣

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微课在滴定分析实验教学中的应用

10

作者 李金娥 马彩梅 王丽 《化工管理》 2017年第20期147-147,共1页

本文在分析了传统滴定分析实验中存在的问题后,介绍了微课在滴定分析实验中的作用。并结合实验内容指出将微课引入到滴定分析实验课教学中,学生更易接受和掌握。

关键词 微课 滴定分析实验 实验教学

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滴定分析错误信息对分析结果的影响

11

作者 李宝平 关放 《生物化工》 2017年第6期59-60,共2页

在基础化学实验试题中,常会出现一些分析结果误差判断题,而分析结果误差往往是由于学生的实验操作失误导致的。本文旨在建立一种通过确定滴定分析错误信息,并依据错误信息和分析结果的正相关或负相关关系确定其对分析结果的影响结论的... 在基础化学实验试题中,常会出现一些分析结果误差判断题,而分析结果误差往往是由于学生的实验操作失误导致的。本文旨在建立一种通过确定滴定分析错误信息,并依据错误信息和分析结果的正相关或负相关关系确定其对分析结果的影响结论的快速判断方法。 展开更多

关键词 滴定 错误信息 相关性 分析结果

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基于案例驱动教学模式的大学基础化学课程设计——以“配位滴定法”为例 被引量：2

12

作者 刘广卿 张长丽 +2 位作者 胡耀娟 陈昌云 薛蒙伟 《化工时刊》 CAS 2015年第10期41-44,共4页

以建构主义理论为指导,采用案例驱动教学模式,对大学基础化学"配位滴定法"课程进行设计;在课的引入、知识点讲授、思维训练等环节选择不同的案例进行分析;学生在一系列问题的探究之后,自主完成知识体系的构建,掌握分析问题、... 以建构主义理论为指导,采用案例驱动教学模式,对大学基础化学"配位滴定法"课程进行设计;在课的引入、知识点讲授、思维训练等环节选择不同的案例进行分析;学生在一系列问题的探究之后,自主完成知识体系的构建,掌握分析问题、解决问题的思路。通过总结性评价和形成性评价相结合的方式评价学生的学习情况。 展开更多

关键词 教学设计 大学化学 建构主义 案例驱动 配位滴定法

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浅析影响化学滴定实验质量的常见问题及其改进方法 被引量：1

13

作者 尹小丹 荣源 《内江科技》 2017年第1期49-49,52,共2页

通过多年的化学实验经历,对化学滴定实验各个环节出现的问题进行了分析、归类、整理,寻找问题产生的原因,并根据多次试验对出现的问题给予改进方法,以此进一步提高学生对实验的学习能力。

关键词 实验质量 学习能力 操作技能 等量面 偶然误差 学习过程 漏液 学习实验 分析化学实验 操作错误

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反馈流量比法及其在滴定分析教学中的意义

14

作者 吐尔逊江·艾依旦 艾合买提·沙塔尔 艾尔肯·吐尔逊 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第20期27-30,共4页

反馈流量比法是一种新型自动滴定分析法之一，介绍了该方法的基本原理并结合多年的教学经历，提出了滴定分析教学中的一些体会。这不仅丰富了教学内容，拓展了学生的专业视野，也可以提高学生的学习兴趣。

关键词 反馈流量比法 配位滴定 钙镁离子测定 教学体会

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EDTA标定实验中关键试剂“量”的探究 被引量：3

15

作者 魏巧华 孙瑞卿 许紫婷 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第6期77-82,共6页

EDTA(乙二胺四乙酸二钠盐)浓度标定是大学化学中重要的基础实验。通过深化设计EDTA浓度标定实验方案,详细探究基准物质、氨水、NH_(3)-NH_(4)Cl缓冲液、Mg-EDTA(Mg-Y)及镁溶液、指示剂等关键试剂用量对标定过程和结果的影响,帮助学生加... EDTA(乙二胺四乙酸二钠盐)浓度标定是大学化学中重要的基础实验。通过深化设计EDTA浓度标定实验方案,详细探究基准物质、氨水、NH_(3)-NH_(4)Cl缓冲液、Mg-EDTA(Mg-Y)及镁溶液、指示剂等关键试剂用量对标定过程和结果的影响,帮助学生加深对络合滴定的认识,掌握不同标定方法的适用条件,增强对实验试剂的作用和“量”的把握,提高分析和解决问题的能力。 展开更多

关键词 EDTA标定 标定条件优化 关键试剂用量

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药学专业分析化学课程“沉淀滴定法”说课设计 被引量：3

16

作者 卢菲 赵国丁 +3 位作者 苏日娜 屈爱桃 陈建平 钮松召 《内蒙古石油化工》 CAS 2019年第5期66-67,共2页

本文选择药学专业分析化学课程'沉淀滴定法'进行说课设计,从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思进行了说课设计,结合自身教学体会,在分析教材和学生的基础上,精心安排教学过程,以提高教学效果和学生的学习能... 本文选择药学专业分析化学课程'沉淀滴定法'进行说课设计,从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思进行了说课设计,结合自身教学体会,在分析教材和学生的基础上,精心安排教学过程,以提高教学效果和学生的学习能力和综合素质。 展开更多

关键词 药学 分析化学 沉淀滴定法 说课

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络合滴定法测自来水总硬度指示剂铬黑T的选择 被引量：1

17

作者 池璐 李子康 《石化技术》 CAS 2018年第3期210-211,共2页

比较5种不同配制方法制得的铬黑T指示剂,络合反应测自来水中的总硬度,根据实验数据和本校自来水质报告中总硬度的比较,选择效果最好的指示剂,根据实验我们可以发现,0.25g铬黑T和0.25g盐酸羟胺,加25mL三乙醇胺(1+1)和25mL无水乙醇指示剂... 比较5种不同配制方法制得的铬黑T指示剂,络合反应测自来水中的总硬度,根据实验数据和本校自来水质报告中总硬度的比较,选择效果最好的指示剂,根据实验我们可以发现,0.25g铬黑T和0.25g盐酸羟胺,加25mL三乙醇胺(1+1)和25mL无水乙醇指示剂效果最好,最接近国标的数值,且可以保存较长的时间。 展开更多

关键词 络合滴定法 铬黑T指示剂 选择

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生活用水硬度的测定教学设计探析 被引量：2

18

作者 傅源 李锋 《职业技术》 2016年第12期87-89,共3页

通过项目的实施帮助学生巩固滴定分析技术,理解配位滴定的基本原理和条件选择,促使学生掌握EDTA标准溶液的配制与标定,熟练进行水的硬度的测定及计算,进一步提高学生实验动手技能、科学思维、创新和解决实际问题能力,从而培养学生的综... 通过项目的实施帮助学生巩固滴定分析技术,理解配位滴定的基本原理和条件选择,促使学生掌握EDTA标准溶液的配制与标定,熟练进行水的硬度的测定及计算,进一步提高学生实验动手技能、科学思维、创新和解决实际问题能力,从而培养学生的综合素质。 展开更多

关键词 EDTA 教学实验 分析技术

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从滴定曲线图分析强-弱混酸的滴定 被引量：1

19

作者 刘典梅 熊道陵 罗序燕 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第22期95-97,共3页

从滴定曲线图入手,分析了以酸碱指示剂确定终点时,强-弱混酸体系(HCl-HA)的滴定情况。结果表明,在Er=±0.1%,且2种一元酸的初始浓度均为0.10 mol·L-1的条件下,是不可能将2者分别准确滴定的。但若Er=±0.5%,弱酸HA则可以与... 从滴定曲线图入手,分析了以酸碱指示剂确定终点时,强-弱混酸体系(HCl-HA)的滴定情况。结果表明,在Er=±0.1%,且2种一元酸的初始浓度均为0.10 mol·L-1的条件下,是不可能将2者分别准确滴定的。但若Er=±0.5%,弱酸HA则可以与HCl分开并各自准确滴定,其需要满足的条件为:10-7.57≤Ka,HA≤10-6.50。方法简单实用,应用于教学效果良好。 展开更多

关键词 滴定曲线 强弱混酸 分别滴定 准确滴定

原文传递

借助酸碱滴定手持实验体现教学中“数形结合”思想

20

作者 徐建菊 吴晓红 +1 位作者 吴金花 杨淑娟 《教育与装备研究》 2019年第4期24-28,共5页

"数"是形的基础,"形"是数的直观体现。数形结合的实质就是将抽象知识以"数和形"的方式呈现出来,可将抽象知识直观化。手持实验的直观、准确、实时、定量特点,可以较好地作为"数形结合"思想呈... "数"是形的基础,"形"是数的直观体现。数形结合的实质就是将抽象知识以"数和形"的方式呈现出来,可将抽象知识直观化。手持实验的直观、准确、实时、定量特点,可以较好地作为"数形结合"思想呈现的工具。借助滴定计数传感器和pH传感器测定氢氧化钠溶液滴定醋酸和盐酸时,体系pH随氢氧化钠溶液滴入体积的变化情况;通过分析数据和曲线变化,增加学生对醋酸属于部分电离的弱电解质及pH等知识点的理解。"数形结合"思想借助手持实验呈现出来,可使所要研究的问题直观化、可视化。 展开更多

关键词 酸碱滴定 手持技术实验 数形结合

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