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基于CDIO模式的《精细化学品生产》课程创新能力培养的教学改革与实践
1
作者 张丽萍 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第21期38-39,共2页
本文采用CDIO模式对高职应用化工专业课程《精细化学品生产》进行改革,来培养高职学生的创新能力。文章从教师应深入企业,对接企业生产实际,创新教学内容;采用CDIO模式进行项目化教学,培养学生的创新能力;以过程考核为主,重视创新能力... 本文采用CDIO模式对高职应用化工专业课程《精细化学品生产》进行改革,来培养高职学生的创新能力。文章从教师应深入企业,对接企业生产实际,创新教学内容;采用CDIO模式进行项目化教学,培养学生的创新能力;以过程考核为主,重视创新能力考核三个方面进行了探索与实践,收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 CDIO 精细化学品生产 创新能力 教学改革
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基于专业认证要求和科教融合理念的“互联网+课程”教学改革与实践 被引量：15
2
作者 周永华 钟宏 +2 位作者 王帅 王晖 卢红梅 《化工高等教育》 2020年第2期73-77,共5页
基于工程教育专业认证提出的人才培养目标,中南大学针对化学反应工程、催化导论课程教学中存在的问题,以科教融合为核心,采用"互联网+"技术,增强了课程的实时性和互动性,实现了从以"教为中心"向以"研和学为中... 基于工程教育专业认证提出的人才培养目标,中南大学针对化学反应工程、催化导论课程教学中存在的问题,以科教融合为核心,采用"互联网+"技术,增强了课程的实时性和互动性,实现了从以"教为中心"向以"研和学为中心"的教学模式的转变,提高了学生的积极性和学习质量,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 互联网+ 化学反应工程 催化导论 教学改革 教学实践
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基于PBL模式的化学实验设计与实施——以光催化降解染料脱色实验为例 被引量：10
3
作者 苗慧 刘俊龙 +1 位作者 张文保 崔玉民 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第24期35-38,共4页
以染料废水的降解脱色实验为例，探讨了PBL模式在化学实验教学中的应用，提出了基于PBL模式的化学实验教学运行程序及教学评价。在实验教学中，基于PBL的模式，以解决问题为任务驱动，发挥问题对学习过程的指导作用，鼓励学生积极参与... 以染料废水的降解脱色实验为例，探讨了PBL模式在化学实验教学中的应用，提出了基于PBL模式的化学实验教学运行程序及教学评价。在实验教学中，基于PBL的模式，以解决问题为任务驱动，发挥问题对学习过程的指导作用，鼓励学生积极参与教学过程，调动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生掌握知识并应用于实践的能力，培养了学生的创造精神和创新能力。 展开更多
关键词 PBL模式 教学设计 教学评价 光催化降解 染料脱色
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改革催化研究方法课程教学,强化学生创新思维能力培养 被引量：4
4
作者 李平 陆馨 +2 位作者 段学志 徐晶 韩一帆 《化工高等教育》 2019年第4期44-47,81,共5页
催化领域的科技创新是化学工业发展的源泉之一。催化研究方法课程融合了多学科的知识与技术方法,能激发学生的创新意识,提升学生的创新思维能力。我们通过全方位改革教学内容、教学方式与手段及考核办法,将强化学生创新思维能力培养贯... 催化领域的科技创新是化学工业发展的源泉之一。催化研究方法课程融合了多学科的知识与技术方法,能激发学生的创新意识,提升学生的创新思维能力。我们通过全方位改革教学内容、教学方式与手段及考核办法,将强化学生创新思维能力培养贯穿始终,有效地提高了教学质量。 展开更多
关键词 课程教学 催化研究方法 创新思维能力 强化培养
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催化剂作用原理实验设计:碘化钾催化下的L-半胱氨酸氧化反应 被引量：1
5
作者 任成军 张程 +4 位作者 闫双昊 赵明 李珊珊 王健礼 游劲松 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第8期36-42,共7页
催化剂具有降低反应活化能、加快反应速率等特点。催化化学是物理化学领域的一个重要分支。催化剂的作用原理是催化化学知识体系的基础。为了具象理解该原理,设计了“碘化钾催化下的L-半胱氨酸氧化反应”。该实验通过温度、催化剂2个变... 催化剂具有降低反应活化能、加快反应速率等特点。催化化学是物理化学领域的一个重要分支。催化剂的作用原理是催化化学知识体系的基础。为了具象理解该原理,设计了“碘化钾催化下的L-半胱氨酸氧化反应”。该实验通过温度、催化剂2个变量验证了催化剂的作用;通过变色反应检测中间物,理解催化剂改变了反应历程;用原电池电动势测定方法验证了催化剂不改变反应的平衡常数和吉布斯自由能的热力学特性。通过设计创新实验将催化剂作用原理展现得淋漓尽致。该实验将动力学、催化化学和电化学的知识融会贯通,巩固了学生的理论知识水平,锻炼了学生运用知识的能力。设计非金属氧化还原反应电池电动势测定装置,激发了学生的创新能力。 展开更多
关键词 物理化学 动力学 催化化学 L-半胱氨酸 旋光法 变色反应 原电池电动势
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科研成果转化的教学实验:碘酸盐-亚硫酸盐自催化反应动力学 被引量：5
6
作者 刘海苗 董彬 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第10期43-49,共7页
结合教学实践,介绍了一个由科研成果转化的适用于本科教学的物理化学实验——碘酸盐-亚硫酸盐自催化反应动力学。通过在线实时呈现反应进程的方法使学生直观形象地观察该反应“钟”的特征,感受自催化加快反应速率的快速程度,学习碘钟自... 结合教学实践,介绍了一个由科研成果转化的适用于本科教学的物理化学实验——碘酸盐-亚硫酸盐自催化反应动力学。通过在线实时呈现反应进程的方法使学生直观形象地观察该反应“钟”的特征,感受自催化加快反应速率的快速程度,学习碘钟自催化反应动力学现象和机理。课前学生查阅资料学习反应机理,利用数值模拟探究反应条件的影响来选择实验条件,充分调动学生学习的积极性和自主性;课上采取小组选择不同模块内容进行实验的方式,激发学生团队合作意识,有效锻炼团队协作能力;课后将实验结果与模拟结果对比分析,进一步理解机理,实现了以数值模拟指导实验以及理论-实践-理论的全过程学习模式。 展开更多
关键词 科研成果转化 自催化 碘钟反应 数值模拟 理论-实践-理论
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量子化学计算实验设计及催化反应路径研究 被引量：2
7
作者 刘桂华 武兰兰 +2 位作者 杜晓航 罗寓洪 曹书镒 《电子技术与软件工程》 2023年第3期87-90,共4页
本文介绍了一个面向新时代高年级本科生的量子化学计算实验,通过量子化学计算方法,结合电催化氮还原反应的知识,从电子、原子尺度上研究铁掺杂二氧化钛催化氮还原反应过程的反应机理,揭示其最优的催化反应路径。通过此实验,使得学生能... 本文介绍了一个面向新时代高年级本科生的量子化学计算实验,通过量子化学计算方法,结合电催化氮还原反应的知识,从电子、原子尺度上研究铁掺杂二氧化钛催化氮还原反应过程的反应机理,揭示其最优的催化反应路径。通过此实验,使得学生能够更加深刻的理解量子化学与物理化学的相关知识,帮助学生了解有关量子化学计算的概念与基本操作技能,尤其是对如何利用量子化学方法,确定催化过程反应路径的问题有更深层次的理解,提高了学生将计算化学基本理论知识应用于研究实际催化反应过程的能力。 展开更多
关键词 量子化学计算 计算化学实验 氮还原反应 反应路径
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应用化学综合创新实验:铜纳米粒子催化硝基化合物还原反应的设计 被引量：13
8
作者 段中余 任铁真 杨洋 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第2期55-60,共6页
以较前沿的科研成果为基础设计了一个针对应用化学专业本科生的综合创新性实验——铜纳米粒子制备及催化硝基化合物还原反应的性能测试。实验内容包括一定粒径大小的铜纳米粒子的制备及表征,铜纳米粒子催化硝基芳烃还原的研究及催化剂... 以较前沿的科研成果为基础设计了一个针对应用化学专业本科生的综合创新性实验——铜纳米粒子制备及催化硝基化合物还原反应的性能测试。实验内容包括一定粒径大小的铜纳米粒子的制备及表征,铜纳米粒子催化硝基芳烃还原的研究及催化剂的循环使用次数的考察等。本实验不仅可以锻炼学生的基本实验操作技能,同时训练学生对涉及到的仪器测试及结果进行合理分析,有助于提高学生的实验兴趣及动手能力,对培养学生的创新意识和团队协作精神也大有裨益。 展开更多
关键词 铜纳米粒子(Cu NPs) 催化 实验设计 综合性实验
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