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题名运用等效观深化绳-船模型
- 1
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作者
何述平
卢嘉鹏
张雯婷
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机构
西北师范大学教育学院
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出处
《物理通报》
CAS
2022年第9期64-68,共5页
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文摘
绳船模型的相关解答仅注重船速求解,未探讨不同运动分解形式是否等效,难免遗留不少理解的缺憾.运用等效观研究了船的不同运动分解形式之间的等效问题,结果表明,3种基本分运动不仅与合运动相互等效,而且彼此等效,解释了学生理解绳–船模型的疑惑,提出了相应的教学建议.
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关键词
绳
船模型
等效观
速度合成法
矢量
教学建议
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Keywords
rope-boat model
equivalent view
velocity synthesis method
vector
teaching suggestion
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名绳-船模型的教学研究
被引量：6
- 2
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作者
何述平
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机构
西北师范大学教育学院物理教育研究所
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出处
《物理通报》
2016年第3期29-33,共5页
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文摘
绳-船模型是典型的运动学问题，已见的解答存在令人费解之处．本文细致探究了绳-船模型的解法，结果表明：有3种可行的中学物理方法、2种基本的大学物理方法；讨论了解决绳-船模型的疑惑，提出了相应的教学建议．
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关键词
绳-船模型
物理过程
物理概念
物理方法
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Keywords
rope-ship model
physics process
physics concept
physics method
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
G652
[文化科学—教育学]
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题名公式W=Flcosθ的六种内在特性
- 3
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作者
赵斌
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机构
长沙市第六中学
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出处
《物理通报》
2009年第9期23-25,共3页
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文摘
做功是能量转化的过程，功是能量转化的量度，所以，功在机械能的教学中十分重要．从能量转化的角度看，如果在力的作用下物体的能量发生了变化，那么这个力一定对物体做了功；从运动的角度看，一个物体受到力的作用并在力的方向上发生了一段位移，则这个力一定对物体做了功．
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关键词
能量转化
特性
种内
公式
物体
机械能
做功
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名基于Matlab编程对最速降线问题的研究
被引量：10
- 4
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作者
师玉荣
马君
马丽珍
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机构
中国海洋大学物理系
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出处
《物理与工程》
2012年第4期11-15,共5页
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文摘
利用Matlab编程对"最速降线"问题进行研究,得出了质点在重力场中沿起点、终点相同的不同轨道曲线运动的一些结论,通过关系曲线非常直观地表示出质点沿不同轨道运动的关系.
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关键词
最速降线
旋轮线
关系曲线
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Keywords
brachistochrone
cycloid
relation curve
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名力做功的求解方法
被引量：2
- 5
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作者
解廷月
武琦
王萍
杨成全
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机构
大同大学物理与电子科学学院
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出处
《物理与工程》
2012年第2期49-50,共2页
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基金
教育部规划课题(FAB050722)
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文摘
一个变力做功的问题,求解方法一般不只一种,但大部分运用动能定理、功能原理等方法求解,本文通过一道例题探讨变力做功的另一种解法.
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关键词
动能定理
功能原理
摩擦力
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名两种求铅球最佳出手角的方法比较
被引量：2
- 6
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作者
龚劲涛
吴英
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机构
绵阳师范学院物理与电子工程学院
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出处
《物理与工程》
2011年第3期6-8,11,共4页
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文摘
本文提出了利用运动叠加原理分析铅球最佳出手角的简便方法,与传统方法就两种不同情形下求解最佳出手角进行了对比,说明了叠加原理法的简洁性.同时通过对两组理论数据的对比,说明分析铅球最佳出手角可将出手高度视为独立变量.
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关键词
铅球
最佳出手角
叠加原理
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Keywords
shot best arm angle
superposition principle
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名对物理教材中两个概念的讨论
被引量：1
- 7
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作者
樊丽俭
冯振宇
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机构
长安大学理学院陕西
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出处
《物理与工程》
2010年第1期49-52,共4页
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文摘
通过对某些教材中涉及有关功与势能计算的表述之讨论,指出教材的编写须严谨而深刻.
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关键词
教材
功
势能
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名“变质量问题”教学探索
被引量：1
- 8
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作者
殷春英
王泽山
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机构
衡水学院电子信息工程学院
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出处
《衡水学院学报》
2011年第1期76-78,共3页
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基金
河北省教育科学研究"十一五"规划课题(08020005)
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文摘
"变质量问题"是教师教学的难点,也是学生学习的难点,实践证明,只要注意教学各环节,强调关键的步骤,使之符合学生的思维特点,困难就会迎刃而解.
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关键词
变质量
质点系
物理含义
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Keywords
variable quality
particle department
physical meaning
-
分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名三维可调式锥体上滚设计性实验仪实验原理浅析
被引量：1
- 9
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作者
张锐波
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机构
浙江大学城市学院
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出处
《物理与工程》
2012年第4期27-30,共4页
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文摘
三维可调式锥体上滚设计性实验仪是作者对传统演示仪改造而成,是用来验证机械能守恒定律的,它不同于传统演示仪,在于其轨道夹角、轨道平面倾角及锥体直径、锥高均具有连续可调性之特点;本文作者着重阐述改造而成的设计性实验仪的实验原理,包括锥体滚动实验条件推导、实验测量公式,并以实例推算和实验调节步骤等,以达到培养学生综合应用、创新能力.
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关键词
三维可调式
锥体上滚
设计性实验仪
上滚条件
实验原理
参量推算
调节步骤
-
Keywords
three dimensional adjustable
double cones rolling up
designing experiment
rolling up condition
experiment principle
parameters calculation
regulating step
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名匀速收绳时流水中小船运动轨迹问题的探究
被引量：1
- 10
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作者
蒋小勤
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机构
海军工程大学应用物理系
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出处
《物理与工程》
2012年第4期3-5,10,共4页
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文摘
分析《理论力学教程》§1.3[例2]及其解答,指出该例题的解题条件不足,以及解答中存在的错误.补充阻力系数之后该例题成为适当的动力学问题,小船的动力学方程是一个变系数非线性齐次二阶常微分方程,采用数值计算方法求解其运动轨迹,讨论了阻力系数对轨迹的影响.研究表明当阻力系数越来越大时,小船的横向速度才约等于水流速度的横向分量.补充vφ=-C1sinφ作为小船运动的微分约束,[例2]的解题条件才充足,才成为存在确定轨迹的质点运动学问题.
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关键词
理论力学
质点运动
微分约束
数值计算
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Keywords
theoretical mechanics
particle motion
differential constraint
numerical method
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名一道动力学问题的求解
被引量：2
- 11
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作者
夏清华
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机构
襄樊学院物理与电子工程学院
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出处
《物理通报》
2012年第1期59-60,共2页
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文摘
文献[1]中有这样一道力学习题．如图1所示，在一质量为M的小车上放一质量为m1的物块，它用细绳通过固定在小车上的滑轮与质量为优。的物块相连，物块仇m2靠在小车的前壁上而使悬线竖直．忽略所有摩擦．
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关键词
动力学问题
求解
力学习题
质量
小车
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
-
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题名浅议弹簧教学
被引量：2
- 12
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作者
刘景世
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机构
宝鸡文理学院物理系
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出处
《物理通报》
2011年第2期12-14,共3页
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文摘
分析总结了物理学中关于弹簧教学若干值得注意的问题．
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关键词
弹簧
弹性势能
势能零点
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
-
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题名突变理论在结构动力学中的应用尝试
- 13
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作者
魏德敏
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机构
太原工业大学土木工程系
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出处
《高等工程教育》
1997年第4期46-48,54,共4页
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文摘
“结构力学”是建筑结构、水工结构、桥梁结构等诸多学科专业的技术基础课程。结构动力学是“结构力学”的一个重要组成部分。其中占有较大篇幅的单自由度体系的动力分析虽然比较简单．但是非常重要。首先，许多工程宴际的动力问题可以按单自由度体系进行计算和初步估计。其次。
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关键词
突变理论
结构动力学课程
非线性单自由度体系
教学内容
教材
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名对2010年高考全国卷Ⅰ第21题答案的质疑
- 14
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作者
李维兵
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机构
南通高等师范学校
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出处
《物理通报》
2011年第2期71-72,共2页
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文摘
题目：（2010年高考全国卷1第21题）一简谐振子沿x轴振动，平衡位置在坐标原点．t=0时刻振子的位移z=-0．1m；
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关键词
高考
简谐振子
坐标原点
平衡位置
轴振动
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
-
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题名动能定理与虚功原理
- 15
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作者
张居敏
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机构
华中农业大学工学院
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出处
《湖北农机化》
2010年第6期60-61,共2页
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文摘
本文由动能定理导出了单自由度刚体系统的静力学平衡条件方程式,进而导出了虚功原理,导出了保守系统的静力学平衡条件:势能极值原理。文章最后又指出了力线平移定理在虚功原理解题过程中的具体应用。
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关键词
理论力学
动能定理
虚功原理
虚位移原理
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名浅析高职《物理学》中“动量定理”的应用性教学
- 16
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作者
郭芙琴
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机构
延安职业技术学院中专部
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出处
《陕西教育（高教版）》
2011年第7期233-234,共2页
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文摘
高职《物理学》中的“动量定理”是自然界中最普遍、最基本的规律之一，它的运用比牛顿第二定律更具有新的意义，运用时一定要注意定理的实践性及矢量性特点。
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关键词
动量
冲量
牛顿第二定律
动量定理
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
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题名关于几个典型的刚体运动问题中被动力作用的教学讨论
被引量：2
- 17
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作者
崔乃毅
米仪琳
孙连亮
李春磊
毛志国
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机构
北方工业大学理学院
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出处
《物理与工程》
2018年第6期36-38,共3页
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基金
北方工业大学2018年教育教学改革和课程建设研究项目(NCUT2018JGM41)
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文摘
在存在约束的动力学问题中,有关被动力作用的分析一直是大学物理教学中的薄弱环节,因而可能导致学生对这类问题的错误理解和求解。本文结合小球与匀质细杆碰撞问题、摩擦轮问题和旋转轮摩擦加速问题等3个典型问题讨论了大学物理教学中的被动力在刚体运动中的作用,即特别是小球与匀质悬挂杆的碰撞问题。讨论力求便于学生理解,因此推导尽量简单。文章认为,讨论有约束的刚体动力学问题时必须强调约束是通过被动力对刚体的运动带来作用。这是使学生正确理解和求解刚体动力学问题的关键之一。
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关键词
被动力
碰撞
刚体
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Keywords
passive force
collision
rigid body
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名欧拉运动学方程的另一种推导方法
被引量：8
- 18
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作者
李文略
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机构
湛江师范学院基础教育学院
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出处
《物理与工程》
2014年第2期37-40,共4页
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文摘
欧拉运动学方程的推导,关键是确定本体坐标系与空间坐标系之间的转换关系.通过引进方位矢量可以较轻易地得到反映两坐标系转换关系的转换张量,从而能清晰直观地推导出欧拉运动学方程,而这是有别于传统的推导方法的.
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关键词
欧拉运动学方程
方位矢量
转换张量
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Keywords
Euler kinematic equations
azimuth vector
conversion tensor
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
G652
[文化科学—教育学]
-
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题名动量定理和质心运动定理的比较教学
被引量：3
- 19
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作者
苏继龙
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机构
福建农林大学机电工程学院
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出处
《物理与工程》
2012年第3期7-8,共2页
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基金
福建省省级精品课程资助项目(材料力学010736)
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文摘
正确运用质心运动定理的关键在于对质心概念的理解和质心加速度的确定.教学中学生容易将质点系中某运动点的加速度等同于质心的加速度从而导致分析结果的错误.本文结合一旋转电机动力学问题的求解,阐述在动量定理和质心运动定理教学中应注意的问题.
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关键词
动量定理
质心运动定理
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Keywords
momentum theorem
centroid motion theorem
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名火箭运动微分方程讲法的探讨
被引量：1
- 20
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作者
史祥蓉
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机构
海军工程大学理学院应用物理系
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出处
《物理与工程》
2015年第3期69-70,74,共3页
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基金
军队物理教育研究(JWY201410)
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文摘
文章针对大学物理教材对火箭运动微分方程的讲法,根据动量定理讨论了火箭系统动量表达式的导数,提出了一个容易引起学生误解的矛盾问题;然后,介绍了理论力学教程中质量流动动力学方程,并利用质量流动问题讲解火箭运动微分方程,避免了矛盾的出现;最后,通过两种讲解方法的分析比较,总结给出了火箭系统动量的一般表达形式,能正确表达火箭系统的动量及其导数.利用动量定理直接对该式求导的讲法不仅避免了矛盾,而且解释了引起学生误解的原因.
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关键词
火箭运动
质量流动
火箭动量表达式
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Keywords
rocket motion
mass flow
expression of rocket motion
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分类号
O313-4
[理学—一般力学与力学基础]
G642
[文化科学—高等教育学]
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