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题名大数定律的教学设计探讨
被引量：1
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作者
高云静
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机构
镇江船艇学院
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出处
《开封教育学院学报》
2013年第6期82-83,共2页
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文摘
大数定律是概率统计教学中的一个难点,为了化解难点,笔者重新编排内容,采用问题引入、数学软件模拟、学生质疑、师生合作、共同释疑、推广延伸等方法展开教学,使学习变得更加符合学生的认知规律,体现知识的发现过程,从而提高学生的学习积极性。
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关键词
大数定律
教学
MATLAB
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分类号
O211.4-4
[理学—概率论与数理统计]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名极限思想与概率论思想的相互作用
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作者
刘佳乐
王霞
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机构
浙江海洋学院数学系
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出处
《数学学习与研究》
2016年第1期84-87,共4页
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文摘
极限思想和概率论思想作为两种重要的数学思想,在研究数学,应用数学以及推动数学的发展上起到了至关重要的作用.本文主要论述以下两个方面：一、侧重论述了概率论中的一些概念,性质,以及定理来展示极限思想在《概率论》中的应用;二、应用概率论思想解决一些与极限有关的问题.
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关键词
概率论思想
极限思想
应用
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分类号
O211.4-4
[理学—概率论与数理统计]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名基于茶文化视角的中心极限定理的教学设计
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作者
熊梅
张大林
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机构
黔南民族师范学院数学与统计学院
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出处
《福建茶叶》
2020年第8期275-276,共2页
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基金
黔南民族师范学院项目“2014ZCSX15”,省科技厅联合基金项目“黔科合LH字[2015]7720”。
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文摘
中心极限定理是概率论与数理统计教学过程中的一个重难点.本文将实验项目融入教学过程,借助数学软件的数据模拟方法,将实验数值与理论数值进行比较,得到直接的近似结果.并通过图形模拟,展示中心极限定理蕴含的变化过程,使得抽象的教学内容具体化、直观化,提高了课堂教学效果.
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关键词
中心极限定理
实验项目
数学软件
教学设计
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
O211.4-4
[理学—概率论与数理统计]
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题名大数定律MATLB随机模拟的规律性
被引量：7
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作者
杨芳
林群
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机构
长治学院数学系
中国科学院数学与系统科学研究院
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出处
《数学的实践与认识》
CSCD
北大核心
2014年第14期316-320,共5页
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基金
2012年山西省高等学校教学改革项目(J2012106)
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文摘
第二作者等用一个哲学公式及0．9规格化了收敛过程，从而形象化地解释了概率论与随机计算中的若干定理，使模拟的数值规律化．基于数学软件MATLB进行了大数定律的随机模拟，直观形象地展示了1/n∑^n i=1到数学期望μ的收敛过程，与第二作者等的哲学公式相吻合，从而有助于学生理解和掌握大数定律．
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关键词
大数定律
随机模拟
MATLB
哲学公式
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Keywords
the law of large numbers
stochastic simulation
MATLB
philosophical formula
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分类号
O211.4-4
[理学—概率论与数理统计]
G642
[文化科学—高等教育学]
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