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深挖教材隐性资源:从强基试题看数学教学的教材依托价值 |
迟校文
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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高中数学大概念:内涵解析、提取路径及评价方法 |
黄晖明
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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3
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三维联动进阶下的教学主张:内涵、逻辑与实践样态 |
毋晓迪
陈辉坤
王世举
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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4
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在“操作”中猜想确认 在“运算”中协同发展——以“设计自己的运算程序”为例 |
刘娟
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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5
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基于功能多样性的极小种群野生植物保护实践 |
郑静楠
习白羽
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《林业调查规划》
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2026 |
0 |
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基于“三再”范式的中考专题解题教学——以“半倍角问题”教学为例 |
郑瑞
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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7
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运用“ADDIE”模型落实单元整体教学的实践——以“平行四边形的性质探索”为例 |
白云生
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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8
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基于函数一般观念的教学研究——以“借助导数研究含三角的复杂函数”为例 |
卢依婷
顾予恒
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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9
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初中生数学“抽象能力”的培养路径与策略——以“变量与函数”为例 |
李威
宁锐
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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10
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初中数学定理“结构化”教学的策略探索——以“根与系数的关系”教学为例 |
陈建国
侯菲
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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从知识习得走向素养内化:高中数学复习课素养跃迁路径探索——以“同角三角函数的基本关系”复习课为例 |
郑寿好
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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12
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数学文化融入初中数学实验教学的路径与实施——以“正方形剪拼问题”为例 |
陈世文
周恬恬
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《中学教研(数学版)》
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2026 |
0 |
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割圆探秘无止境,祖率千秋有后人——算不尽的圆周率 |
王洪鹏
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《发明与创新(下旬刊)》
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2025 |
0 |
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再谈基于“两个过程”合理性思考下的复习课设计——以“函数的切线与公切线”为例 |
王凯
苏有生
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《中学教研(数学版)》
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2025 |
0 |
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2025年全国数学高考Ⅰ卷证明题的亮点、难点及突破 |
冯寅
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《中学教研(数学版)》
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2025 |
0 |
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16
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具有数学审美功能的教学结构的架构 |
唐恒钧
孙虎
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《中学教研(数学版)》
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2025 |
0 |
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赏析高考“反套路”试题 漫话解题的变通策略——以2025年全国数学高考Ⅰ卷试题为例 |
华志远
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《中学教研(数学版)》
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2025 |
0 |
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18
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情境化试题:高考能力素养考查的风向标 |
华志远
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《中学教研(数学版)》
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2025 |
0 |
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高二学生“导数”学习障碍的调查分析及教学对策 |
康宝林
韩源帆
姬笑笑
尚晋
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《鞍山师范学院学报》
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2025 |
0 |
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基于真情境真问题 发展学生建模素养——以“利用三角函数探究耳机降噪过程”为例 |
李建良
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《中学教研(数学版)》
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2025 |
0 |
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