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《人文地理学》教材的“113445”框架探讨 被引量:24
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作者 周尚意 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第8期84-90,共7页
改革开放之后,中国高等院校地理专业《人文地理学》教材建设经历了近40年的历程,出版了多种版本,目前已经进入创新教材体系的阶段。本文在第一部分提出了"113445"框架,在第二部分梳理分析了四种中文教材和六种英文教材,以证... 改革开放之后,中国高等院校地理专业《人文地理学》教材建设经历了近40年的历程,出版了多种版本,目前已经进入创新教材体系的阶段。本文在第一部分提出了"113445"框架,在第二部分梳理分析了四种中文教材和六种英文教材,以证明该框架具有合理性。在最后的部分以具体案例指出,"113445"框架是培养学生基本人文地理学素养的可行框架。 展开更多
关键词 人文地理学 教材框架 教材建设 中外比较
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在时空框架中理解中国大学人文地理教学特色及其成因——以1912—1949年中国主要大学地理系为例 被引量:5
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作者 周尚意 江道敏 《地理研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第2期580-596,共17页
采用历史唯物主义史观,建立一个时空框架,分析民国时期中国大学人文地理教学特色及其成因。本文主要关注1912—1949年间,国立北平(北京)师范大学、国立南京大学、国立清华大学、国立中山大学的地理系的人文地理学教学特色。研究史料来... 采用历史唯物主义史观,建立一个时空框架,分析民国时期中国大学人文地理教学特色及其成因。本文主要关注1912—1949年间,国立北平(北京)师范大学、国立南京大学、国立清华大学、国立中山大学的地理系的人文地理学教学特色。研究史料来自大学的教学档案、人物回忆文章、政府文件、中国学者编撰和翻译的教材和教参,同时参考了相关研究文献。借助时空框架,基于史料对比,得出结论:(1)只有在历史的时间脉络下,才能理解民国时期军事地理、国防地理和政治地理课程设置的必然性;(2)只有在世界格局的空间框架下,才能理解民国时期的“国耻地理”教育内容,以及“中体西用”主张的失败;(3)只有将时空框架进一步细化,才能深入理解民国时期大学人文地理教学中不同教师的能动性,如学术思想、教学风格、政治主张、教材编写和选用等。综上所述,只有站在开放的时空框架中,才能更为清醒地定位当前中国大学人文地理学教学。 展开更多
关键词 民国时期 人文地理学 教学 时空框架
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再谈精品课程的功能与持续建设——以人文地理学课程为例 被引量:14
3
作者 袁书琪 王晓文 +1 位作者 彭俊芳 曾启鸿 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期48-48,49-50,共3页
精品课程建设是当前高校加强与改革教学的一个重要的着力点。精品课程建设在新一轮高校教学改革中具有带动主要课程群建设与改革、推动品牌专业立项与建设、开创院校办学特色等重要功能。当前精品课程建设中存在着课程建设的封闭性、片... 精品课程建设是当前高校加强与改革教学的一个重要的着力点。精品课程建设在新一轮高校教学改革中具有带动主要课程群建设与改革、推动品牌专业立项与建设、开创院校办学特色等重要功能。当前精品课程建设中存在着课程建设的封闭性、片面性、临时性等问题。精品课程的持续建设需要完善精品课程建设的制度与政策,管理精品课程建设规划与程序,整合教学建设各项目。人文地理学精品课程的建设具有典型性、代表性,是上述观点的案例。 展开更多
关键词 精品课程 功能 持续建设
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从学术体系构建到学科知识溢出——《旅游地理学》(1999年初版,2012第三版,保继刚等)评述 被引量:6
4
作者 张捷 郭永锐 《旅游学刊》 CSSCI 2014年第6期127-128,共2页
“面向21世纪课程教材”《旅游地理学》(第三版)(保继刚、楚义芳编著)2012年9月由高等教育出版社出版。该书初版于1999年,2002年修订版面世不久便曾获得2002年全国普通高等学校优秀教材二等奖,前后23次印刷,印数累计高达16万册... “面向21世纪课程教材”《旅游地理学》(第三版)(保继刚、楚义芳编著)2012年9月由高等教育出版社出版。该书初版于1999年,2002年修订版面世不久便曾获得2002年全国普通高等学校优秀教材二等奖,前后23次印刷,印数累计高达16万册,作为旅游(管理)学、地理学体系下分支学科的一部专业教材,能有这样的出版业绩是非常难得的。 展开更多
关键词 《旅游地理学》 分支学科 第三版 知识溢出 学术体系 初版 高等教育出版社 全国普通高等学校
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“人文地理学”课程体系改革和学生创新能力培养的研究与实践 被引量:16
5
作者 米文宝 朱志玲 《高等理科教育》 2007年第4期118-121,共4页
改革开发以来,我国人文地理学的教学、科研及社会实践均得到了全面复兴和发展。本文立足于高校地理学科教学中“重要素,轻体系”、“重识记,轻创新”、“重内容,轻方法”的现象,构建了大学本科人文地理学课程的内容体系和人文地理... 改革开发以来,我国人文地理学的教学、科研及社会实践均得到了全面复兴和发展。本文立足于高校地理学科教学中“重要素,轻体系”、“重识记,轻创新”、“重内容,轻方法”的现象,构建了大学本科人文地理学课程的内容体系和人文地理学课程的教学方法,并用于教学实践,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 人文地理学 课程体系 创新能力 实践
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人文地理学科学化的总体目标与实现路径 被引量:23
6
作者 陆玉麒 《地理学报》 EI CSCD 北大核心 2011年第12期1587-1596,共10页
当代人文地理学的发展呈现出多元化的发展态势,但无论如何,科学化应是人文地理学的基调,是中国人文地理学未来发展的基本选择和必由之路。无论是学科属性还是我国经济社会建设需求,人文地理学科学化不仅不是一个被动的目标而应该成为我... 当代人文地理学的发展呈现出多元化的发展态势,但无论如何,科学化应是人文地理学的基调,是中国人文地理学未来发展的基本选择和必由之路。无论是学科属性还是我国经济社会建设需求,人文地理学科学化不仅不是一个被动的目标而应该成为我们的主动追求。其基本目标有2个:一是构建一个相对完整的区域空间结构理论体系,需要进一步发现新的区域空间结构模式、构建中心地等级体系演化模型,以及从类型学和发生学2个角度梳理不同空间结构模式之间的内在逻辑关系等;二是构建一套相对成型的空间分析方法。将区域分为均质区域和功能区域,并进一步分解为点状、线状和面状3大要素,寻找处理这3大要素各自及相互之间内在空间耦合的表达技术,成为本文展开人文地理学空间分析理论框架的基本思路。其中,可达性分析技术的拓展、计量经济模型与空间分析技术的融合、综合性时空谱系空间分析方法体系的构建、依赖于空间概念拓展的新的空间分析技术的出现等,则是未来人文地理学空间分析的重要领域。为实现上述目标,需要树立科学的思维方式、融合资源环境基础、基于发生学视角的历史过程的长时段分析,以及充分利用现代分析技术等。 展开更多
关键词 人文地理学 科学化 区域空间结构 空间分析方法 长时段过程分析
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论人文地理学教育危机及其高等教育发展方向 被引量:4
7
作者 杨永春 孟彩红 《高等理科教育》 CSSCI 2004年第5期114-117,共4页
由于市场经济的迅速发展以及我国教育体制惯性的影响,各高等学校在适应招生和就业形势的巨大压力的背景下,逐渐调整了部分专业设置和部分专业的课程体系.使课程体系淡化了基础教学要求,该学科的基础优势大为减弱,难以建立学生的相对竞... 由于市场经济的迅速发展以及我国教育体制惯性的影响,各高等学校在适应招生和就业形势的巨大压力的背景下,逐渐调整了部分专业设置和部分专业的课程体系.使课程体系淡化了基础教学要求,该学科的基础优势大为减弱,难以建立学生的相对竞争优势.因此,讨论人文地理学高等教育的发展改革方向和课程体系群设计,应真正体现地理的综合性、整体性特征和人文地理思维的优势,切实解决人文地理学所面临的基础发展和适应社会的任务,体现解决人地矛盾和实现可持续发展的学科的任务和核心思想,实现人文地理学高等教育质的飞跃. 展开更多
关键词 人文地理学 教育危机 高等教育 发展方向
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“人文地理学”课程网络化建设思路与体系结构 被引量:5
8
作者 赵媛 嵇昊威 陆丽云 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第2期49-51,共3页
在阐述"人文地理学"课程网络化建设意义与目的的基础上,提出了课程网络化建设基本思路:运用多元化理论指导、体现人文地理学科特色、发挥网络平台教学优势、展示自身学科建设成果以及着眼于学生能力培养与提高。并以此为指导... 在阐述"人文地理学"课程网络化建设意义与目的的基础上,提出了课程网络化建设基本思路:运用多元化理论指导、体现人文地理学科特色、发挥网络平台教学优势、展示自身学科建设成果以及着眼于学生能力培养与提高。并以此为指导,构建了由课程模块、教学模块、互动模块和特色模块四大模块组成的人文地理学课程网络化建设体系结构。 展开更多
关键词 人文地理学 课程网络化建设 建设思路 体系结构
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论《人文地理学》教材内容的组织 被引量:3
9
作者 陆林 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第4期52-54,共3页
一、引言 我国高等院校开设"人文地理学"课程经历了曲折的发展道路.1949年以前,一些高等院校就开设了这门课程,20世纪30年代前后,在南京大学前身的东南大学地学系、清华大学地学系等都曾开设人文地理学课程,当时使用的教材有... 一、引言 我国高等院校开设"人文地理学"课程经历了曲折的发展道路.1949年以前,一些高等院校就开设了这门课程,20世纪30年代前后,在南京大学前身的东南大学地学系、清华大学地学系等都曾开设人文地理学课程,当时使用的教材有维达尔的<人文地理学原理>、白吕纳的<人文地理学>以及辛普尔的<地理环境之影响>. 展开更多
关键词 《人文地理学》 教材内容 高校 地理专业 教学质量 教学内容
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基于三创教育的人文地理与城乡规划专业应用型人才培养 被引量:5
10
作者 李世泰 李娟 腾绍红 《地理教育》 2014年第5期57-58,共2页
人文地理与城乡规划专业的人才培养具有综合性突出、实践要求高、社会参与性强等特点,这也决定了创意意识、创新能力和创业精神的培养,应成为该专业人才培养探索的主要课题之一。
关键词 应用型人才培养 城乡规划 人文地理 三创教育 专业人才培养 社会参与性 实践要求 创意意识
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对人文地理与城乡规划专业建设的思考 被引量:4
11
作者 许树辉 李航飞 温瑞虹 《地理教育》 2015年第1期54-56,共3页
人文地理与城乡规划为国家教育部2012年颁布实施的新增专业。在对韶关学院师资力量、专业背景分析基础上,认为人文地理与城乡规划专业应以“地方性、应用型”为专业建设定位,突出地方特色;坚持厚实基础与强化实践相结合,构建多学科... 人文地理与城乡规划为国家教育部2012年颁布实施的新增专业。在对韶关学院师资力量、专业背景分析基础上,认为人文地理与城乡规划专业应以“地方性、应用型”为专业建设定位,突出地方特色;坚持厚实基础与强化实践相结合,构建多学科相融合、多元素参与的“平台+模块”课程体系。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划 专业建设 思考
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高教版《人文地理学》新教材评析与教学方法改革 被引量:1
12
作者 王国梁 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期91-94,共4页
本文运用比较研究方法,通过对高等教育出版社2000版和2006版两本《人文地理学》教材的对比分析,阐述了《人文地理学》新、旧版本的四大区别以及新版《人文地理学》的四大特色。在此基础上,提出了高校人文地理学教学改革的几点思路。
关键词 《人文地理学》 教材评析 教学改革
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21世纪的高师人文地理学教学模式改革探析 被引量:1
13
作者 肖薇薇 《文教资料》 2011年第16期202-203,共2页
在新的教育形势下,人文地理学的教学模式也面临巨大的挑战,作者根据自己的教学实践经验从教学方式、教学考核、教学内容三方面提出了改革。
关键词 高师地理专业 人文地理学 教学模式 改革研究
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地方本科院校人文地理与城乡规划一流专业建设研究 被引量:4
14
作者 田晓四 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2019年第4期133-136,共4页
一流专业建设主要为中国新经济培育新兴行业专业性人才。本文以地方性高校人文地理和城乡规划专业为例,从专业内涵建设、一流专业建设重点内容、一流专业建设拟解决关键问题和一流专业建设目标四个方面进行研究,为规划设计管理、土地规... 一流专业建设主要为中国新经济培育新兴行业专业性人才。本文以地方性高校人文地理和城乡规划专业为例,从专业内涵建设、一流专业建设重点内容、一流专业建设拟解决关键问题和一流专业建设目标四个方面进行研究,为规划设计管理、土地规划服务、园区管理服务、商业综合体管理服务等新兴行业培育具有新经济、城市地理学、城市规划和村镇规划相关的专业理论和思想的高素质城市规划专业人才。 展开更多
关键词 一流专业 人文地理与城乡规划 专业建设
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小荷才露尖尖角——人文地理学在山西大学师范学院的发展
15
作者 牛俊杰 郭文炯 《人文地理》 CSSCI 1996年第2期84-,27,共2页
小荷才露尖尖角——人文地理学在山西大学师范学院的发展牛俊杰郭文炯(山西大学师范学院地理系)山西大学师范学院地理系于1988年在太原创建。几年来,由小到大,稳步发展,设地理教育、经济地理学与城乡区域规划2个专业,4个教... 小荷才露尖尖角——人文地理学在山西大学师范学院的发展牛俊杰郭文炯(山西大学师范学院地理系)山西大学师范学院地理系于1988年在太原创建。几年来,由小到大,稳步发展,设地理教育、经济地理学与城乡区域规划2个专业,4个教研室,3个实验室,已形成比较完整的... 展开更多
关键词 人文地理学 山西大学 师范学院 地理教育 经济地理学 山西能源基地 城乡区域 区域经济 社会发展 城镇体系
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二十一世纪人文地理学的教学优化和创新 被引量:2
16
作者 林珍铭 《内江科技》 2006年第8期79-,共1页
本文论述了二十一世纪人文地理学的特征及其历史使命,提出了高等师范人文地理学的教学优化措施,并对教学优化的途径进行了探讨。
关键词 人文地理学 可持续发展 教学优化
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《历史地理学方法论的探索与实践》评介
17
作者 于亚娟 《地理研究》 CSCD 北大核心 2010年第9期1724-1724,共1页
关键词 历史地理学 方法论 评介 暨南大学 研究生教材 出版社 发展史
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人文地理学学科体系与发展战略要点 被引量:49
18
作者 樊杰 赵鹏军 +2 位作者 周尚意 邓祥征 王琛 《地理学报》 EI CSSCI CSCD 北大核心 2021年第9期2083-2093,共11页
本文属于《中国学科及前沿领域发展战略研究(2021—2035)》地理科学学科规划的系列成果之一,写作组在对人文地理学学科发展进行系统梳理与分析判研的基础上,在本文中侧重介绍未来15年的中国人文地理学学科体系与发展战略要点。人文地理... 本文属于《中国学科及前沿领域发展战略研究(2021—2035)》地理科学学科规划的系列成果之一,写作组在对人文地理学学科发展进行系统梳理与分析判研的基础上,在本文中侧重介绍未来15年的中国人文地理学学科体系与发展战略要点。人文地理学是研究人类活动地理分布格局形成和演变规律的一门学科。随着人类发展临近和进入后工业化阶段,人类活动的经济社会过程对人文地理分布规律的影响越来越重要,社会科学研究思维和方法已成为探讨和理解变化的人文地理过程和格局的重要途径,人文地理学研究方法论也呈现出自然科学和社会科学综合集成的特色。人文地理学研究的成果产出,揭示了人类活动地理分布格局和演变的科学规律,成为调控和优化国土空间开发保护格局的科学基础,在国土空间规划、区域战略和区域政策制定、空间治理现代化等方面有着广泛的应用,人文地理学的科学研究与决策应用之间具有紧密的关系。根据学科发展现状、趋势及主要产出结果,中国人文地理学可按照5个分支学科群进行学科战略布局,包括综合人文地理学、经济地理学、城市地理学、乡村地理学、社会文化地理学和政治地理学。各分支学科在新时期地理科学学科体系下,具有其优先发展领域与重点方向,相互协调,不断创新。 展开更多
关键词 人文地理学 人类活动 经济地理 城市和乡村地理 社会地理 学科体系
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东北农业大学人文地理与城乡规划专业课程体系建设 被引量:42
19
作者 赵映慧 袁兆华 +1 位作者 王杜春 闫雷 《高等理科教育》 2013年第4期94-98,共5页
根据2012年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《普通高等学校本科专业介绍》,地理科学类下的资源环境与城乡规划管理专业撤销,相应调整为自然地理与资源环境(070502)和人文... 根据2012年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《普通高等学校本科专业介绍》,地理科学类下的资源环境与城乡规划管理专业撤销,相应调整为自然地理与资源环境(070502)和人文地理与城乡规划(070503)两个专业。东北农业大学资源与环境学院迅速进行相应调整,决定建设人文地理与城乡规划(070503)专业,重新制定人才培养方案,重点对专业教育课程体系进行调整,增加人文地理基础知识和城乡规划基本技能方面的课程。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划专业 课程体系 专业建设
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地方高师人文地理短途实验教学模式探讨——以盐城市实习基地为例
20
作者 蒋海兵 商硕 张云峰 《林区教学》 2007年第Z1期166-168,共3页
结合高师人文地理实验教学的基本原则,以盐城实习基地为例,探讨与设计具有地方特色的高师人文地理短途实验教学内容与活动的组织方式。通过该活动,使学生能全面掌握相关的研究理论、研究思路与技术手段,以达到培养学生地理思维与创新意... 结合高师人文地理实验教学的基本原则,以盐城实习基地为例,探讨与设计具有地方特色的高师人文地理短途实验教学内容与活动的组织方式。通过该活动,使学生能全面掌握相关的研究理论、研究思路与技术手段,以达到培养学生地理思维与创新意识的目的。 展开更多
关键词 人文地理 实验教学 设计
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