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基于工学一体化教学模式的课程设计与实践--以技工院校影视后期制作课程为例 被引量:4
1
作者 花雨昆 《辽宁教育》 2024年第14期68-70,共3页
高质量发展背景下,产业转型升级对人才的素质能力提出了更高要求,传统人才培养模式下的技工院校人才培养质量已无法真正满足行业、企业需求。在此背景下,工学一体化教学模式应运而生。技工院校可通过校企合作构建工学一体化课程体系,推... 高质量发展背景下,产业转型升级对人才的素质能力提出了更高要求,传统人才培养模式下的技工院校人才培养质量已无法真正满足行业、企业需求。在此背景下,工学一体化教学模式应运而生。技工院校可通过校企合作构建工学一体化课程体系,推进工学一体化课程的高效实施,发挥工学一体化教学模式对于培养高质量人才的促进作用。 展开更多
关键词 工学一体化 微课程 影视后期制作 技工院校
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从DV看影像创作者的专业培养 被引量:2
2
作者 秦瑜明 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2011年第11期141-142,共2页
为了更有效地指导有追求的青年影像工作者利用DV设备进行专业化的影像创作,笔者在2008年创立了Pandavision影像工作室,创作包括纪录片、剧情片、实验片、新媒体短片在内的各类影像作品。在工作室的创作中,指导一些学生基本完成了从初学... 为了更有效地指导有追求的青年影像工作者利用DV设备进行专业化的影像创作,笔者在2008年创立了Pandavision影像工作室,创作包括纪录片、剧情片、实验片、新媒体短片在内的各类影像作品。在工作室的创作中,指导一些学生基本完成了从初学者到专业影像创作者的转变,和他们一起经历了第一部作品的创作过程, 展开更多
关键词 影像创作 创作者 专业培养 DV 影像作品 2008年 创作过程 工作室
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高职影视制作专业的课程设置模式探究 被引量:1
3
作者 孔伟 《美术大观》 2009年第11期175-175,共1页
随着中国经济的快速发展,以及受广电、网络媒介的超速扩张等因素的影响,影视人才的社会需求在急剧地增加,全国各高等院校也加强了影视艺术、数字传媒人才的培养。本文在借鉴国外高职院校先进的教育理念和教学模式的基础上,结合国内... 随着中国经济的快速发展,以及受广电、网络媒介的超速扩张等因素的影响,影视人才的社会需求在急剧地增加,全国各高等院校也加强了影视艺术、数字传媒人才的培养。本文在借鉴国外高职院校先进的教育理念和教学模式的基础上,结合国内高职院校的人才培养目标,对高职院校在影视艺术制作人才的培养模式、课程结构设置上进行一些探讨。 展开更多
关键词 课程设置模式 高职院校 影视制作 人才培养目标 影视人才 影视艺术 中国经济 网络媒介
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影视编导课程教学改革与实践 被引量:3
4
作者 詹琛 《电脑知识与技术》 2011年第11X期8278-8280,共3页
影视编导课程是数字媒体技术专业的重要课程,有较强的理论性和专业实用性。教学内容多与教学时数少矛盾很突出,提高学生的创新能力是这门课程教学的基本要求,教学内容要少而精,新而实。教学方法改革要增强学生的学习动力。
关键词 影视编导 教学改革 项目驱动教学 分组教学
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从电影的内外景拍摄看课堂教学的空间切换效应
5
作者 王坚 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第12期32-34,38,共4页
目前课堂教学中"重形式、轻内容"和"重结果、轻过程"的状况,使课堂的思想性和人文性内质不断弱化,由此导致课堂蕴涵的缺失。局限于80平方米传统教室空间的教学,是对课堂教学与课堂之间关系的长期误读,并在事实上造... 目前课堂教学中"重形式、轻内容"和"重结果、轻过程"的状况,使课堂的思想性和人文性内质不断弱化,由此导致课堂蕴涵的缺失。局限于80平方米传统教室空间的教学,是对课堂教学与课堂之间关系的长期误读,并在事实上造成了课内与课外两种课堂空间的断层。本文通过电影制作中的内外景拍摄的场景转换效应在课堂建设上的迁移性启示,探讨"内景课堂"与"外景课堂"的空间切换理念对课堂教学可持续发展的积极意义和操作途径,从而实现立足本真的课堂教学的回归和课堂内涵的拓展与升华。 展开更多
关键词 课堂 内景课堂 外景课堂 嵌入式课堂教学 覆盖式课堂教学
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面向技能培养的AI+中职影视后期课堂教学设计与实施
6
作者 徐玮 《学苑教育》 2025年第33期145-147,共3页
针对中职影视后期课堂技能训练效率低、教学内容与行业需求脱节、差异化培养不足等现实问题,本文以“AI工具赋能技能培养”为核心导向,构建“目标—内容—实施—评价”四维课堂教学设计框架。选取某中职院校影视后期专业1个班级(40人)开... 针对中职影视后期课堂技能训练效率低、教学内容与行业需求脱节、差异化培养不足等现实问题,本文以“AI工具赋能技能培养”为核心导向,构建“目标—内容—实施—评价”四维课堂教学设计框架。选取某中职院校影视后期专业1个班级(40人)开展12周教学实践,通过模块化教学、分层任务设计与多元评价,全面应用AI工具优化教学流程。结果表明:学生剪辑效率提升65%以上,作品优秀率提高26个百分点,行业标准适配度提升32个百分点,传统核心技能得到有效的巩固。研究证实,AI工具与中职影视后期课堂的精准融合能有效优化技能培养路径,为职业教育数字媒体类专业教学改革提供可落地的实践范式。 展开更多
关键词 AI+教育 中职影视后期 课堂设计 技能培养
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基于OBE理念的PBL项目式教学模式在影视后期处理课程中的应用
7
作者 琚敏敏 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第10期94-97,共4页
随着影视行业的快速发展和新媒体技术的不断进步,影视后期处理作为影视制作流程中的关键环节,其重要性日益凸显。然而,当前影视后期处理课程教学存在内容滞后、方法单一、学生创新能力不足及评价体系不完善等问题。为解决这些问题,文章... 随着影视行业的快速发展和新媒体技术的不断进步,影视后期处理作为影视制作流程中的关键环节,其重要性日益凸显。然而,当前影视后期处理课程教学存在内容滞后、方法单一、学生创新能力不足及评价体系不完善等问题。为解决这些问题,文章提出了基于OBE理念的PBL项目式教学模式,并将其应用于影视后期处理课程中。通过实践验证,该模式有效提升了学生的实践能力、创新思维和团队协作能力,同时优化了课程评价体系,为影视后期处理课程的教学改革提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 OBE理念 PBL教学模式 影视后期处理课程
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新媒体语境下“成果导向教育+短视频”混合式教学模式探析与实践——以影视编辑课程为例 被引量:8
8
作者 周伶 刘虹 《西部广播电视》 2021年第9期69-71,共3页
新媒体语境下,新技术不仅带来视听艺术创作实践上的改变,也推动影视艺术教学思维方式革新和知识内容扩充。成果导向教育教学理念对实现戏剧影视类人才培养目标具有重要的现实意义。面对视听新媒体行业的高速发展,传统媒体融合转型,笔者... 新媒体语境下,新技术不仅带来视听艺术创作实践上的改变,也推动影视艺术教学思维方式革新和知识内容扩充。成果导向教育教学理念对实现戏剧影视类人才培养目标具有重要的现实意义。面对视听新媒体行业的高速发展,传统媒体融合转型,笔者提出"成果导向教育+短视频"混合式教学模式,本文以影视编辑课程为例,探析在新媒体语境下"成果导向教育+短视频"混合式教学模式应用于该课程的方法和路径。 展开更多
关键词 新媒体语境 “成果导向教育+短视频” 混合式教学模式
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坚持成果导向 拓展教改思路——评《影视动画数字合成专业教程》 被引量:2
9
作者 马建昌 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期132-132,共1页
随着网络的普及和新媒体的广泛应用,网络影视作品已成为当代社会重要的娱乐内容,也使得影视产业成为我国文化产业的重要组成部分。在信息技术的支持下,影视动画后期制作技术发生日新月异的变化,并在影视作品中广泛应用。影视后期制作特... 随着网络的普及和新媒体的广泛应用,网络影视作品已成为当代社会重要的娱乐内容,也使得影视产业成为我国文化产业的重要组成部分。在信息技术的支持下,影视动画后期制作技术发生日新月异的变化,并在影视作品中广泛应用。影视后期制作特效是在实拍的影视素材基础上,结合三维数字动画技术和其他特效手段进行数字合成,从而制作出完整的影视作品。数字合成技术极大提升了影视作品的视觉效果,满足了受众群体的精神文化需求,对于影视业发展发挥了重要作用。 展开更多
关键词 影视动画 数字合成技术 影视业 影视后期制作 影视产业 信息技术 影视作品 受众群体
原文传递
“兴趣导向法”在高职课堂教学中的应用——以影视专业《摄像技术》课程为例 被引量:3
10
作者 梁思懿 闫思妤 白俊 《文教资料》 2015年第15期95-96,共2页
本文以高职院校影视专业课程改革为出发点,提出了“兴趣导向法”的教学模式,结合课堂“引入-讲授-实践-评价”等环节分别论述了该方法在课堂教学中的应用以及如何形成“激发兴趣-发展兴趣-深化兴趣-兴趣迁移”的最终效果。
关键词 高职课堂教学 兴趣导向法 影视专业《摄像技术》课程
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影视摄影教学中光线造型的基本技巧 被引量:6
11
作者 蒋建兵 《西部广播电视》 2019年第16期94-95,共2页
在艺术院校影视摄影课程教学中,由于受设备、经费、人员等条件的制约,学生作业要达到理想的光影效果有一定的难度。从影视摄影的实践教学来看,首先要培养学生良好的视觉造型修养,对光线结构的理解能力。因此,既要重视对经典电影摄影造... 在艺术院校影视摄影课程教学中,由于受设备、经费、人员等条件的制约,学生作业要达到理想的光影效果有一定的难度。从影视摄影的实践教学来看,首先要培养学生良好的视觉造型修养,对光线结构的理解能力。因此,既要重视对经典电影摄影造型的学习,也要注重对经典绘画的视觉结构分析,借鉴在光线造型上有良好表现力的绘画作品。 展开更多
关键词 影像造型 光线结构 低照度 色温
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视频拍摄技巧在微课制作中的应用 被引量:6
12
作者 苏刚 洪雪飞 《佳木斯职业学院学报》 2014年第9期37-37,共1页
微课视频拍摄技巧因微课教学内容、教学场地、教学方法的不同而存在差异。但微课摄制的步骤大致相同,都需要经过前期准备、中期拍摄和后期制作等过程。双机位固定拍摄是较为常见微课拍摄方式,其拍摄方式有优势也有不足,如何做到扬长避... 微课视频拍摄技巧因微课教学内容、教学场地、教学方法的不同而存在差异。但微课摄制的步骤大致相同,都需要经过前期准备、中期拍摄和后期制作等过程。双机位固定拍摄是较为常见微课拍摄方式,其拍摄方式有优势也有不足,如何做到扬长避短是微课摄制人员要考虑解决的关键问题。 展开更多
关键词 微课 视频拍摄 后期制作
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数字媒体下的影视后期技术研究 被引量:3
13
作者 曹亮亮 《艺术科技》 2016年第11期123-,共1页
作为影视剧作制作的重要的组成部分,影视后期技术的合理应用至关重要,其涵盖了影视剧作的剪辑、特效加设等诸多关键环节。特别是在影视行业竞争日益激烈的今天,提升影视后期制作质量刻不容缓。本文基于数字媒体发展背景,着重探讨了影视... 作为影视剧作制作的重要的组成部分,影视后期技术的合理应用至关重要,其涵盖了影视剧作的剪辑、特效加设等诸多关键环节。特别是在影视行业竞争日益激烈的今天,提升影视后期制作质量刻不容缓。本文基于数字媒体发展背景,着重探讨了影视后期技术的实际应用,以期为新时期高职教育提供参考。 展开更多
关键词 高职 数字媒体 影视后期技术
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移动视频媒体的发展与影视制作类人才的培养 被引量:2
14
作者 王春枝 《新闻研究导刊》 2019年第2期21-22,25,共3页
移动视频媒体的发展,对高校影视制作类人才的培养提出了新的要求:小屏播放要求制作者具有放大故事的能力,碎片浏览要求制作者具有极强的短时叙事能力,即时互动要求制作者从作者中心向散点中心甚至无中心转化。结合移动视频媒体的深层使... 移动视频媒体的发展,对高校影视制作类人才的培养提出了新的要求:小屏播放要求制作者具有放大故事的能力,碎片浏览要求制作者具有极强的短时叙事能力,即时互动要求制作者从作者中心向散点中心甚至无中心转化。结合移动视频媒体的深层使用动力和现状要求重构高校影视制作类人才培养体系。首先,制订移动视频专项计划,在原培养计划的基础上增加移动视频课程模块,从课程设置上保证移动视频制作能力培养;其次,引入项目式教学,把本地移动视频媒体的商业项目与政府公益项目引入实际教学,打造实战性的实践平台;再次,尝试创业式毕业设计,以虚拟项目的形式推进毕业设计项目孵化,实现高校和社会的无缝衔接。 展开更多
关键词 移动视频媒体 影视制作类专业 培养对策 项目式教学
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关于中职影视后期编辑教学资源的开发与利用 被引量:1
15
作者 韦小妮 《艺术科技》 2016年第5期366-,415,共2页
为了促进中职影视教学的快速发展,合理开发与利用教学资源尤为重要。本文立足于中职影视后期编辑教学,从不同角度分析介绍了开发与利用教学资源的方式,对教学资源进行二次开发是中职教师的重要教学任务。
关键词 中职教学 中职影视后期编辑 教学资源开发利用
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“竞赛+项目”下影视类课程教学创新——以新闻传播专业《电视摄像与编辑》为例 被引量:2
16
作者 张方敏 《声屏世界》 2021年第S01期50-52,共3页
强调学生主体地位的建构主义学习理论正在被高校教师不断改进以适合高校课堂教学需要。以学科竞赛为任务目标的“竞赛驱动”教学法,和以参赛项目组为模拟情景的“项目模拟”教学法,都是基于建构主义学习理论的实践体现。其理论模型体现... 强调学生主体地位的建构主义学习理论正在被高校教师不断改进以适合高校课堂教学需要。以学科竞赛为任务目标的“竞赛驱动”教学法,和以参赛项目组为模拟情景的“项目模拟”教学法,都是基于建构主义学习理论的实践体现。其理论模型体现为螺旋式上升学习模式;其实践模式更符合当下大学生自主意识强的特点和影视创作类实践课程的教学规律;其实践效果评价体系能引导学生积极参与学习、参与竞赛并获得良好教学效果。 展开更多
关键词 竞赛驱动 项目模拟 影视类课程 教学模式 评价体系
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基于工作过程的影视后期制作课程研究 被引量:1
17
作者 李新 秦书荣 《美术教育研究》 2015年第19期94-95,共2页
随着影视制作行业的蓬勃发展,许多高校相继开设了影视后期制作课程,但以往该课程教学只关注软件的讲授,忽略了真正意义上适用于工作的技能培养。文章阐述如何基于工作过程系统化的视角,创建影视后期制作工作原型,序化课程内容,并结合所... 随着影视制作行业的蓬勃发展,许多高校相继开设了影视后期制作课程,但以往该课程教学只关注软件的讲授,忽略了真正意义上适用于工作的技能培养。文章阐述如何基于工作过程系统化的视角,创建影视后期制作工作原型,序化课程内容,并结合所创设的真实工作情境展开教学,旨在寻求能够培养学生适应未来岗位的方法和策略,实现有效教学。 展开更多
关键词 影视后期制作 工作过程 技能 教学
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高职院校“影视后期特效与合成”课程建设规划与效果诊改 被引量:3
18
作者 冯春燕 《视听》 2018年第3期224-225,共2页
"影视后期特效与合成"是一门操作性很强的课程,需要培养出兼具技术和艺术创意能力的技能型人才。为了实现这一培养目标,本文将从教学内容、教学方法、评价体系等方面,阐述该课程的建设规划和课程改革。
关键词 影视后期特效与合成 项目教学法 课程建设
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螺旋上升策略在影视后期课程中的应用研究 被引量:1
19
作者 肖琴 《西部广播电视》 2016年第1期119-119,共1页
螺旋上升策略是一种较新颖的教学策略,在职业影视后期课程教学中占有重要地位。螺旋上升策略要做到平行和上升两方面,应用到影视后期,就要在概念导入、概念形成、软件操作应用方面平行发展;在眼光锤炼、操作强化、实践深化方面上升发展。
关键词 螺旋上升 影视后期 教学策略
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微时代影视制作实验室管理创新的探讨 被引量:1
20
作者 吴祥辉 《科技经济市场》 2015年第8期135-136,共2页
为了充分发挥影视制作实验室的功效,提高相关专业的人才培养质量,结合微信的新功能,探讨形成一个教师主导的学生参与式开放管理,服务学生提高实践操作技能的管理模式。
关键词 影视制作实验室 开放式管理 二维码 服务
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