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复合型人才培养视域下“皮革艺术设计与制作”跨学科教学改革与实践 被引量：1
1
作者 齐海红 文珠蓉 《皮革科学与工程》 北大核心 2026年第1期128-136,共9页
【目的】皮革制品行业正经历从传统制造向“设计驱动+技术赋能+文化赋能”的深度转型,亟需培养衔接艺术创意、工程技术、商业逻辑与文化表达的皮革艺术设计与制作复合型人才,其培养路径成为衔接行业转型升级的关键命题。【分析】文章基... 【目的】皮革制品行业正经历从传统制造向“设计驱动+技术赋能+文化赋能”的深度转型,亟需培养衔接艺术创意、工程技术、商业逻辑与文化表达的皮革艺术设计与制作复合型人才,其培养路径成为衔接行业转型升级的关键命题。【分析】文章基于跨学科教学理念,重构复合型人才的内涵模型并提出系统性培养策略。通过课程体系重构、教学模式创新、产教融合深化及评价机制升级的路径设计,推动教育从“单点技能训练”转向“系统创新赋能”。【结论】该范式将实现教育链、人才链与产业链的共生进化,形成适应行业转型升级的复合型人才培养新模式,既避免传统教育中“技能孤岛”的局限,又为传统产业的数字化转型提供可推广的教育创新实践样本。 展开更多
关键词 复合型人才 跨学科 教学改革
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数智赋能铜川非遗手工艺产业化路径研究
2
作者 崔文娟 赵英 +1 位作者 李欣言 张媛 《天工》 2026年第3期109-112,共4页
在文化自信、乡村振兴与职业教育改革深入推进的背景下,铜川非遗手工艺产业化面临传播力弱、产业链短、教育衔接不足等困境。旨在探讨数智赋能如何推动其产业化转型,助力区域文化高质量发展,通过系统分析铜川非遗手工艺发展现状,构建“... 在文化自信、乡村振兴与职业教育改革深入推进的背景下,铜川非遗手工艺产业化面临传播力弱、产业链短、教育衔接不足等困境。旨在探讨数智赋能如何推动其产业化转型,助力区域文化高质量发展,通过系统分析铜川非遗手工艺发展现状,构建“教育—传播—产业”三维协同的数智赋能机制,并从政策、教育、传播、品牌四个层面提出产业化路径。研究发现,数字技术可重塑非遗传播生态,职业教育是可持续发展的关键支撑,产业创新与品牌建设则是经济转化的重要路径。通过系统实施“政策引导、教育引领、传播驱动、品牌构建”的协同路径,可为铜川乃至同类地区非遗产业的活化振兴提供可复制的实践范式。 展开更多
关键词 数智赋能 非遗 铜川手工艺 产业化路径 产教融合
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非遗传统工艺现代转化的路径研究
3
作者 陈楠 张哲 《天工》 2026年第3期105-108,共4页
为推动非遗传统工艺实现现代转化,使其融入当代生活并实现文化价值与商业效益的双赢,对其现代转化的可行路径展开探讨。首先,对非遗传统工艺的个体与社会价值进行再认识,继而对当代艺术创作中非遗元素的再生路径进行深入剖析,以此理解... 为推动非遗传统工艺实现现代转化,使其融入当代生活并实现文化价值与商业效益的双赢,对其现代转化的可行路径展开探讨。首先,对非遗传统工艺的个体与社会价值进行再认识,继而对当代艺术创作中非遗元素的再生路径进行深入剖析,以此理解非遗所蕴含的丰富内容与独特价值。最后,系统探讨其现代转化的路径与机制构建。研究发现,应以高等艺术教育为抓手,构建非遗传统工艺与当代艺术的跨界融合机制,打造全链条孵化平台,推动艺术共创与价值转化,并加强政策支持与社会协同。通过上述方式,可促进非遗传统工艺活化,最终实现文化传承与市场发展的双重目标。 展开更多
关键词 非遗 传统工艺 现代转化 跨界融合 双重创新
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蒙德里安新造型主义理念的纤维艺术表达研究
4
作者 苏明哲 李弘毅 《天工》 2026年第2期21-24,共4页
以蒙德里安为首的诸多艺术家创立的“新造型主义”,是一种极具开创性的艺术流派,对现代建筑设计、工业设计和平面设计等领域都产生了深远的影响。通过剖析新造型主义与纤维艺术在创作中的独立意义与内涵,探究作品创作的指导方法。分析... 以蒙德里安为首的诸多艺术家创立的“新造型主义”,是一种极具开创性的艺术流派,对现代建筑设计、工业设计和平面设计等领域都产生了深远的影响。通过剖析新造型主义与纤维艺术在创作中的独立意义与内涵,探究作品创作的指导方法。分析了为什么纤维艺术可以作为载体来表现新造型主义理念,阐述了新造型主义理念的核心内涵。同时,在“去自然化的绝对线条”思维下引入了“几何秩序”这一观点来融合二者的美学理念。利用现存理论概念,探究出三维空间构建和肌理语言塑造两种创作路径。在此研究过程中,将三原色贯穿于方法探究的过程中,形成了艺术理念与纤维艺术创作相融合的思考模式,为后续相关纤维艺术创作提供参考。 展开更多
关键词 新造型主义理念 纤维艺术 几何秩序 肌理语言 三原色
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基于数字技术的锡台非遗创新路径研究
5
作者 王平善 郁蓉蓉 彭建军 《天工》 2026年第7期99-103,共5页
非物质文化遗产(以下简称“非遗”)作为连接两岸同胞的重要精神纽带,承载着两岸的集体记忆与文化基因,其传承传播具有重要意义。在全球数字化转型的今天,锡台非遗的传承与发展面临时空壁垒、体验单一、受众固化等问题。立足锡台两地非... 非物质文化遗产(以下简称“非遗”)作为连接两岸同胞的重要精神纽带,承载着两岸的集体记忆与文化基因,其传承传播具有重要意义。在全球数字化转型的今天,锡台非遗的传承与发展面临时空壁垒、体验单一、受众固化等问题。立足锡台两地非遗传承的文化同源性特征,以数字技术为核心赋能手段,构建“技术适配—文化保真—精准传播”的三维实施体系,从基础框架搭建、技术协同创新、传播策略优化层面探索跨区域非遗数字传播的创新路径,旨在为强化两岸文化认同、推动两岸文化融合发展提供理论支撑与实践方案。 展开更多
关键词 无锡 台湾 非遗 数字技术 数字传播 创新路径
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论意象创构中的制器尚象
6
作者 朱志荣 《浙江社会科学》 北大核心 2026年第3期123-132,160,共11页
《周易》的“制器尚象”思想是中国古代意象思想的源头之一。狭义的器源于上古先民的制器实践,由人通过技艺所制作,指主体师法造化、得自心灵的创造物,从独创性的角度可以看成一种广义的艺术品。象是物形感性呈现的效果,是对大千世界动... 《周易》的“制器尚象”思想是中国古代意象思想的源头之一。狭义的器源于上古先民的制器实践,由人通过技艺所制作,指主体师法造化、得自心灵的创造物,从独创性的角度可以看成一种广义的艺术品。象是物形感性呈现的效果,是对大千世界动植物的情态模拟,是器形的呈现,具有非实体性特征。制器尚象以师法造化为基础,以象天法地。上古制器中的仿生造型和纹饰,包括抽象和变形等,是制器中摹仿的具体表现,通过象征等手法包孕着主体的情意,体现了摹仿与创造的统一。制器体现了自然规律和人类文明创造规律的统一,是宇宙生命精神的体现。制器以象体道,既反映了主体的思维方式,又反映了主体的审美价值观。器的创造过程便是道之用的过程。 展开更多
关键词 制器尚象 摹仿 创造 象征 体道
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陈之佛研究的补充视角:人文理性及其实践价值
7
作者 熊嫕 《南京艺术学院学报(美术与设计)》 北大核心 2026年第2期6-12,I0002,共8页
陈之佛研究成果丰富,《陈之佛全集》的出版,为读者提供了更多历史语境情境,使思想研究更趋精细化。回到一百多年前,陈先生的思维结构的形成,尤其是理性思维的发生、理性思想的成熟、人文理性的隐现以及“情理共生”发散的人生观均值得... 陈之佛研究成果丰富,《陈之佛全集》的出版,为读者提供了更多历史语境情境,使思想研究更趋精细化。回到一百多年前,陈先生的思维结构的形成,尤其是理性思维的发生、理性思想的成熟、人文理性的隐现以及“情理共生”发散的人生观均值得进一步讨论。发起讨论,并不止步于感叹其个人能量,更重要的是,重思陈先生的图案遗产、工艺美术遗产,看见20世纪中国设计转型期形成的人文理性及其实践价值。 展开更多
关键词 思维结构 人文理性 实践价值
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海南自贸港背景下艺术设计专业学位硕士培养模式的探索与实践——基于地方特色与产业需求的融合路径
8
作者 冉旭 陈琳 吴耀华 《创新教育研究》 2026年第2期567-575,共9页
随着海南自贸港建设的不断推进,艺术设计产业迎来了“国际形象塑造”“文旅融合升级”“数字创意崛起”等发展机遇。同时对高层次应用型艺术设计人才提出了全新要求和挑战,必须拥有“熟悉本土文化、通晓产业逻辑关系、解决实际问题”的... 随着海南自贸港建设的不断推进,艺术设计产业迎来了“国际形象塑造”“文旅融合升级”“数字创意崛起”等发展机遇。同时对高层次应用型艺术设计人才提出了全新要求和挑战,必须拥有“熟悉本土文化、通晓产业逻辑关系、解决实际问题”的复合技能。本文基于海南自贸港的产业发展定位与彰显地方文化特色,针对海南艺术设计专业学位硕士(以下简称“艺术设计专硕”)培养中存在的“地方适配性不足”“产教融合表面化”等现实问题,结合地方(Place-based)教育理论与设计驱动型创新(Design-Driven Innovation)理论核心诉求,通过对海南12所开设艺术设计专硕的高校培养方案调研(样本覆盖全省85%相关院校)及30家自贸港重点文旅、设计企业的需求访谈,发现仅15%的培养方案明确将“服务自贸港”作为核心定向,62%的企业反映毕业生在本土文化转化、跨境设计合规等自贸港特色需求上的适配度不足40%,初步研究了“目标–课程–实践–师资–评价”五位一体的培养模式。该模式以“强化地方特色”与“产业服务能力”为核心,通过“特色课程模块化”“实践项目真题化”“双师协同常态化”“评价标准多元化”等具体实施路径,实现人才培养与自贸港艺术设计产业快速发展的精准对接。 展开更多
关键词 海南自贸港 艺术设计 专业硕士学位 培养模式 地方特色 产业需求
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基于AI与计算机技术的非物质文化遗产手工艺保护策略探索
9
作者 李静 林菁 +3 位作者 李夕雯 何欢 陈思屹 苏俊平 《天工》 2026年第3期77-80,共4页
在城市化加速与代际传承断裂的影响下,非遗手工艺的传承机制正不断弱化。面向数字时代,AI与计算机技术为非遗手工艺的记录、理解与传播提供了新的可能。围绕手工艺中“默会知识”难以外化、技艺与文化高度共生的问题,提出“数字肌理”... 在城市化加速与代际传承断裂的影响下,非遗手工艺的传承机制正不断弱化。面向数字时代,AI与计算机技术为非遗手工艺的记录、理解与传播提供了新的可能。围绕手工艺中“默会知识”难以外化、技艺与文化高度共生的问题,提出“数字肌理”这一概念,探索通过多模态采集、AI语义建模与人机协同方式,实现对技艺经验的非还原性转译。同时,构建“档案—转译—共创—治理”的系统框架,并结合蜀绣与成都银花丝案例,论证AI在尊重匠人主体性与社群伦理前提下,如何支持教学传承与当代转化。研究强调以“文化为本、技术为用”和“人类监督”为原则,为非遗手工艺在数字时代的可持续再生提供路径参考。 展开更多
关键词 非遗 手工艺 数字肌理 AI 计算机
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叙事设计力:艺术设计人才的核心素养及培养路径
10
作者 顾群业 王所玲 《新疆艺术学院学报》 2026年第1期117-124,共8页
叙事设计力是当代艺术设计人才应具备的核心素养,强调将叙事思维深度融入设计过程,通过故事构建、视觉传达与情感共鸣,赋予设计作品以文化内涵与精神感染力。本文在阐释叙事设计力内涵与价值基础上,剖析导致学生作品叙事性不足、情感传... 叙事设计力是当代艺术设计人才应具备的核心素养,强调将叙事思维深度融入设计过程,通过故事构建、视觉传达与情感共鸣,赋予设计作品以文化内涵与精神感染力。本文在阐释叙事设计力内涵与价值基础上,剖析导致学生作品叙事性不足、情感传达乏力的一些关键性问题,如课程体系松散、教学方法单一、实践环节薄弱等,进而从课程整合、方法创新与实践强化三方面提出系统性培养路径,倡导构建跨学科课程体系、推行叙事导向的教学模式,并通过赛事、项目与创新创业等多维实践平台,切实提升学生的叙事设计力,以期为艺术设计教育改革与人才培养提供参考。 展开更多
关键词 叙事设计力 艺术设计人才 核心素养 培养路径
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高职院校艺术设计专业模块化教学改革研究
11
作者 沙新美 陈露莹 曹蕾 《美术教育研究》 2026年第4期171-174,共4页
在学科多元化发展的背景下,以往的专业教学模式正逐步向综合性、跨学科的方向转型。模块化教学作为一种灵活且具有创新性的教学理念,能够有效打破学科与专业壁垒,培养学生的创新思维与综合素养。该文基于模块化教学的基本理论与实践应... 在学科多元化发展的背景下,以往的专业教学模式正逐步向综合性、跨学科的方向转型。模块化教学作为一种灵活且具有创新性的教学理念,能够有效打破学科与专业壁垒,培养学生的创新思维与综合素养。该文基于模块化教学的基本理论与实践应用案例,探讨其在高职院校艺术设计专业教学改革中的重要作用,阐释模块化教学改革的具体实施路径,分析实施过程中可能面临的挑战,并结合技术发展趋势提出模块化教学未来的研究重点。 展开更多
关键词 模块化 教学改革 高职教育 艺术设计专业
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智慧学习环境下艺术设计专业自助学习模式研究实践
12
作者 李文 李中帅 《美术教育研究》 2026年第1期159-161,共3页
该文分析智慧学习环境下的教学活动特征、自助学习活动的设计原则,构建艺术设计专业自助学习模式,依托Photoshop考证课程展开实践。结果显示,智慧学习环境下的艺术设计专业自助学习模式可以有效提升学生的学习活动参与度、学习计划完成... 该文分析智慧学习环境下的教学活动特征、自助学习活动的设计原则,构建艺术设计专业自助学习模式,依托Photoshop考证课程展开实践。结果显示,智慧学习环境下的艺术设计专业自助学习模式可以有效提升学生的学习活动参与度、学习计划完成度、课程专业技能等。 展开更多
关键词 智慧学习环境 自助学习 高职艺术设计专业 学习模式
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“数智化”时代背景下高职艺术设计专业教学质量提升路径研究
13
作者 李闽 赵洋 殷丰泽 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2026年第1期48-51,共4页
在“数智化”背景下,高职艺术设计专业面临教学质量提升的挑战,需解决两大前提问题,一是增强专业与文创产业的“数智化”转型契合度,二是提升学生的“数智化”职业适应性。为实现课堂教学质量的有效提升,高职艺术设计专业需充分利用“... 在“数智化”背景下,高职艺术设计专业面临教学质量提升的挑战,需解决两大前提问题,一是增强专业与文创产业的“数智化”转型契合度,二是提升学生的“数智化”职业适应性。为实现课堂教学质量的有效提升,高职艺术设计专业需充分利用“数智化”技术,构建“大艺术设计”专业课程群,形成“岗课赛证”融通课程模式,整合优化“数智化”课程资源,形成“一体化”课程资源体系,建立“数智化”课堂教学管理体系,采用“三级式”校企合作学业评价方式,着力打造高职艺术设计院校的数字化教学新生态,培养能够适应未来艺术设计领域动态变化的高素质艺术设计人才。 展开更多
关键词 数智化 高职艺术设计专业 教学质量
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新文科背景下设计专业研究生培养评价探索
14
作者 邬旭 林建桃 钟蕾 《美术教育研究》 2026年第4期111-113,117,共4页
该文以天津理工大学艺术学院设计专业的研究生培养评价为研究对象,探讨了新文科背景下设计专业研究生培养评价原则与体系构建,为国内其他设计专业的研究生培养评价提供参考和借鉴。
关键词 新文科 设计专业 研究生培养评价
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工商融合育新机,价值共创向未来——张明谈服务设计硕士培养路径
15
作者 张明(文/图) 《工业设计》 2026年第3期7-9,共3页
在产业数字化转型持续加速、社会需求愈发多元的当下,服务设计作为连接设计、商业、技术与社会需求的核心纽带,正成为推动产业升级与公共服务提质的关键力量。而“工商融合”作为打破学科壁垒、链接产业需求的重要路径,为服务设计教育... 在产业数字化转型持续加速、社会需求愈发多元的当下,服务设计作为连接设计、商业、技术与社会需求的核心纽带,正成为推动产业升级与公共服务提质的关键力量。而“工商融合”作为打破学科壁垒、链接产业需求的重要路径,为服务设计教育创新与行业落地开辟了全新空间,更成为推动服务设计实现价值共创的核心支撑。本期访谈以“工商融合育新机,价值共创向未来”为核心,围绕服务设计教育的创新发展、实践路径与人才培养展开,邀请张明教授深入解析工商融合背景下服务设计硕士课程体系的设计逻辑,详细阐释如何通过跨学科协同、产教深度融合,破解服务设计落地难题,并通过“Ecotherapy”中药渣疗愈服务设计这一代表性案例,直观呈现“问题导向、跨域协同、实践赋能”的价值共创理念。同时,访谈中也展望了未来5—10年中国服务设计教育在工商融合趋势下的机遇与挑战,以及培养模式、课程体系的优化改革构想。希望通过本期分享,凝聚工商融合的发展共识,探索服务设计价值共创的有效路径,为国内服务设计教育的创新发展、行业实践的深度落地提供可借鉴的思路与经验,以工商融合之合力育就行业新机,以价值共创之初心奔赴未来,助力服务设计人才培养与行业高质量发展。 展开更多
关键词 服务设计 价值共创 工商融合 产教融合 问题导向
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困境·症结·重塑:数智时代设计学的蜕变之路
16
作者 朱和平 《湖南包装》 2026年第1期I0001-I0001,共1页
在科技迅猛发展、人工智能急剧迭代的当下,人类的生产生活方式正发生着前所未有的变化,职业乃至行业消失、新事物骤然涌现已成常态。模式、业态创新备受追捧,传统被不断撕裂、重塑。作为满足和美化人们生产生活的设计,毫无疑问地遭遇着... 在科技迅猛发展、人工智能急剧迭代的当下,人类的生产生活方式正发生着前所未有的变化,职业乃至行业消失、新事物骤然涌现已成常态。模式、业态创新备受追捧,传统被不断撕裂、重塑。作为满足和美化人们生产生活的设计,毫无疑问地遭遇着多维度的挑战与困境,令人不得不对其重新思考、定义和实践转型。 展开更多
关键词 数智时代 设计学 业态创新 蜕变之路 模式创新
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智能时代手工艺的坚守与创新之道
17
作者 陈辉 《天工》 2026年第1期I0001-I0001,共1页
人工智能的全面普及与深度应用为我们卸下了无数烦琐事务,高效成为时代常态。然而,越是被智能算法包裹,那些经双手打磨的手工艺品、承载千年文脉的非物质文化遗产,就愈发显得珍贵动人。它们没有机器量产的完美、规整,却带着独有的温度... 人工智能的全面普及与深度应用为我们卸下了无数烦琐事务,高效成为时代常态。然而,越是被智能算法包裹,那些经双手打磨的手工艺品、承载千年文脉的非物质文化遗产,就愈发显得珍贵动人。它们没有机器量产的完美、规整,却带着独有的温度与人情味儿,这份指尖的质朴和真诚,正是快节奏生活中我们格外渴求的精神慰藉。 展开更多
关键词 创新 智能时代 非物质文化遗产 手工艺 坚守
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人工智能在设计类教学内容中的优化与应用研究
18
作者 袁雪雯 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2026年第1期52-55,共4页
数字创意产业与人工智能技术的融合促使设计人才需求转向数字化与智能化。本研究聚焦高职设计教学,探讨AI技术在优化教学内容、丰富资源及革新教学方式中的潜力。针对传统教学内容滞后、实践脱节等问题,提出利用生成式AI动态更新案例、... 数字创意产业与人工智能技术的融合促使设计人才需求转向数字化与智能化。本研究聚焦高职设计教学,探讨AI技术在优化教学内容、丰富资源及革新教学方式中的潜力。针对传统教学内容滞后、实践脱节等问题,提出利用生成式AI动态更新案例、追踪行业趋势及生成个性化资源,推动教学内容与行业需求衔接,提升学生数据分析、创新思维与跨学科能力。教师角色需从知识传授转向引导协作,平衡技术辅助与人工创意。本研究为人工智能时代设计人才培养与职业教育转型提供参考。 展开更多
关键词 人工智能 设计教育 生成式AI 跨学科能力 教学优化
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人工智能时代设计类学科创新人才培养模式变革研究
19
作者 史澎涛 《微型计算机》 2026年第5期76-78,共3页
文章并非对某种具体的“技术工具”加以传授,而是在整体的、结构性的教育范式转型视角上,从认识变革的紧迫性、重要性出发,提出未来设计创新人才应当具有的核心素养,并展开系统的探索实现这种人才培养目标的实践路径,为设计教育的现代... 文章并非对某种具体的“技术工具”加以传授,而是在整体的、结构性的教育范式转型视角上,从认识变革的紧迫性、重要性出发,提出未来设计创新人才应当具有的核心素养,并展开系统的探索实现这种人才培养目标的实践路径,为设计教育的现代化转型提供理论上的参考和实践范式。 展开更多
关键词 人工智能 设计类学科 创新人才 培养模式 变革
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新质生产力驱动下的设计类专业人才培养体系研究
20
作者 葛露 郭浩 《河南财政金融学院学报(哲学社会科学版)》 2026年第1期46-50,共5页
新质生产力对设计人才培养提出了新的要求,现行设计专业教育体系与行业人才需求存在不匹配问题。在新质生产力驱动下,构建设计类专业人才培养体系,可以从构建原则与实施路径两个维度着手。在构建原则方面,应坚持面向需求、跨界融合、实... 新质生产力对设计人才培养提出了新的要求,现行设计专业教育体系与行业人才需求存在不匹配问题。在新质生产力驱动下,构建设计类专业人才培养体系,可以从构建原则与实施路径两个维度着手。在构建原则方面,应坚持面向需求、跨界融合、实践育人、创新发展等原则。在构建路径方面,应构建跨学科课程体系,创新个性化教学模式,打造产学研用协同育人平台,健全多元评价和反馈机制。设计类专业人才培养模式创新,要为设计类专业教育改革提供实践思路,助力设计类专业教育适配产业升级,为设计行业输送高质量创新型人才。 展开更多
关键词 新质生产力 设计人才 培养体系 跨界融合 实践育人
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