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PBL-BOPPPS方法下设计学专业美术史课程教学改革方案研究 被引量:3
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作者 徐润泽 《美术教育研究》 2020年第16期147-149,共3页
该文探讨以学生能力培养为核心的教学创新,以期将美术史课程的课程属性由原来的知识储备性转变成认知方法性。基于这一要求,该文通过分析、考察PBL(问题导向学习)教学法和BOPPPS("引入—目标—预评价—参与学习—后评价—总结"... 该文探讨以学生能力培养为核心的教学创新,以期将美术史课程的课程属性由原来的知识储备性转变成认知方法性。基于这一要求,该文通过分析、考察PBL(问题导向学习)教学法和BOPPPS("引入—目标—预评价—参与学习—后评价—总结"教学流程)教学模型在美术史课程中的实施细节,为设计学专业美术史课程的教学改革提供实践框架。此外,该文还从路径和技术上检验了PBL-BOPPPS方法在美术史课程教学改革实施细则上的可行性,希望能为国内综合类大学艺术设计专业美术史课程的改革提供参考。 展开更多
关键词 美术史教学 PBL教学法 BOPPPS教学模型
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美育教学体系化下的艺术史论类课程教学模式改革与创新路径研究 被引量:1
2
作者 陈瑶 《美术教育研究》 2025年第6期94-96,共3页
美育工作相关文件从宏观上强调了美育的重要性与必要性。艺术史论类课程具有涵养视觉审美素养和人文素养的作用,是新时代美育体系化课程结构的重要组成部分。艺术史论类课程具有综合人文性。在新文科建设的背景下,教育者需要把握艺术史... 美育工作相关文件从宏观上强调了美育的重要性与必要性。艺术史论类课程具有涵养视觉审美素养和人文素养的作用,是新时代美育体系化课程结构的重要组成部分。艺术史论类课程具有综合人文性。在新文科建设的背景下,教育者需要把握艺术史内外研究范式的平衡,结合数字人文和人工智能,构建个性化的知识导航体系、艺术史论知识图谱和图像数据库,积极探索艺术史论类课程的多维化教育场景,完善教学评价系统,推动艺术史类课程教学模式的创新。 展开更多
关键词 美育教学 艺术史论 教学模式 数字人文
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高等院校艺术设计专业中外美术史教学现状与反思 被引量:1
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作者 刘伟 《文教资料》 2008年第31期221-222,共2页
中外美术史作为一门理论性较强的课程,记录各个历史时期重要的美术遗存,阐述历史上各个时期经典美术风格和重要美术流派的艺术特色及其形成变化规律.因此,艺术设计专业学习中外美术史不仅能提高学生的艺术修养和审美能力,而且能为学生... 中外美术史作为一门理论性较强的课程,记录各个历史时期重要的美术遗存,阐述历史上各个时期经典美术风格和重要美术流派的艺术特色及其形成变化规律.因此,艺术设计专业学习中外美术史不仅能提高学生的艺术修养和审美能力,而且能为学生的艺术实践与创作服务.针对目前高等院校艺术设计专业教学领域存在理论教师不足,教学方法陈旧,学生厌学等现状,本文将从加强师资队伍建设、调动学生的学习兴趣、整合美术史课程内容三个方面提出反思. 展开更多
关键词 艺术设计 美术史教学 反思
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学生被动接受——主动建构——史论课教学提高艺术学院学生的文化素质方法探微之三 被引量:1
4
作者 向宏年 《美术教育研究》 2011年第8期85-85,共1页
艺术学院学生文化素质不容乐观,史论课教学正是提高学生文化素质的重要途径。教师不仅要创建良好开端、引导探索与比较,还要让学生从被动接受到自主学习,构建史论课学生自主学习的活动体系,并要求学生将史论文化知识延伸到课外去深化理解。
关键词 史论课 文化素质 被动接受 自主学习 组织
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基于虚拟现实技术的民间美术保护与传承
5
作者 王晓玮 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第7期67-70,共4页
人民生活的富足带动了民众精神文化追求,在民族自信思潮的引领下,我国民间美术创作正呈现出欣欣向荣的姿态。但在民间美术现状的调研中发现,单纯地靠宣传、拨款来激发民间创作热情,并不能达到理想的效果,这就意味着民间美术的创作依然... 人民生活的富足带动了民众精神文化追求,在民族自信思潮的引领下,我国民间美术创作正呈现出欣欣向荣的姿态。但在民间美术现状的调研中发现,单纯地靠宣传、拨款来激发民间创作热情,并不能达到理想的效果,这就意味着民间美术的创作依然处于无序的状态,导致了很多民间美术工作者不能与时俱进地进行美术创作,因此,本文探讨如何使用新兴科技手段,既激发民间美术的创作热情,也能更好地传承与保护传统文化艺术。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 民间美术 保护 传承
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教育生态系统理念在应用型本科高校美术史课程中的融入研究
6
作者 傅曼颖 《美术教育研究》 2025年第2期148-150,共3页
教育生态系统指教育中各类要素间的关系与相互作用。美术史课程作为美术设计类专业的核心专业课程,是课程改革的关键环节。将教育生态系统的理念引入应用型本科高校美术史课程教学具有重要的意义。美术史课程教育生态系统组成要素包括... 教育生态系统指教育中各类要素间的关系与相互作用。美术史课程作为美术设计类专业的核心专业课程,是课程改革的关键环节。将教育生态系统的理念引入应用型本科高校美术史课程教学具有重要的意义。美术史课程教育生态系统组成要素包括主体、客体、介体、环境,高校应从这四个要素入手,促进各学科教育主体协同发展,充分发挥学生的主观能动性,创新教育载体与方法,营造动态平衡的教育环境,推动美术史课程的发展。 展开更多
关键词 教育生态系统 应用型本科高校 美术史
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《艺术史》教学中的几点体会
7
作者 徐晓卉 《甘肃农业》 2005年第2期87-88,共2页
《艺术史》作为高校艺术类学生的必修课程 ,对其理解古今中外人类艺术创作的思想及其演变具有重要的引导意义。本文阐述了笔者在艺术史教学实践中的几点体会 ,包括教学内容的侧重点、艺术史与艺术鉴赏的区别、艺术与时代的关系以及学习... 《艺术史》作为高校艺术类学生的必修课程 ,对其理解古今中外人类艺术创作的思想及其演变具有重要的引导意义。本文阐述了笔者在艺术史教学实践中的几点体会 ,包括教学内容的侧重点、艺术史与艺术鉴赏的区别、艺术与时代的关系以及学习者的艺术素养提高等问题。 展开更多
关键词 艺术类学生 必修课程 高校 中外 艺术素养 教学实践 学习者 体会 人类 关系
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意义、现状及其方法——史论课教学提高艺术学院学生文化素质方法探微系列之一
8
作者 向宏年 《美术教育研究》 2011年第6期94-95,97,共3页
艺术学院学生文化素质有待提高,而史论课教学正是提高学生文化素质的重要途径。作为教师,其首要的任务应是在史论课中创建教学的良好开端,它具体包括三个方面:一是建立良好的第一印象;二是激发学生内部学习动机;三是引导学生建立学习目... 艺术学院学生文化素质有待提高,而史论课教学正是提高学生文化素质的重要途径。作为教师,其首要的任务应是在史论课中创建教学的良好开端,它具体包括三个方面:一是建立良好的第一印象;二是激发学生内部学习动机;三是引导学生建立学习目标并提供学习的外部诱因。这种良好的开端是教学成功的重要基础。 展开更多
关键词 史论课 文化素质 首因效应 内部动机 外部诱因
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引导学生探索比较 提高艺术专业学生文化素质——史论课教学提高艺术学院学生文化素质方法探微系列之二
9
作者 向宏年 《美术教育研究》 2011年第7期43-44,46,共3页
艺术学院学生文化素质不容乐观,而史论课教学正是提高学生文化素质的重要途径。教师不仅要创建教学的良好开端,更要培养学生自身探求文化的良好习惯,立足艺术史论的全局,运用联系的观点引导学生反复比较,加深学生对美术文化的理解。
关键词 史论课 文化素质 引导 探索 比较
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史学对艺术史教学的功用 被引量:1
10
作者 俞方洁 李勉 《文教资料》 2019年第14期169-170,共2页
艺术史既体现着时代的特征,又有着艺术的判断。艺术史离不开历史观的指导,艺术史教学是透过史学进入艺术的内核,呈现艺术发展脉络和规律,解答艺术本身不能回应的问题,阐释艺术现象或艺术活动的审美价值和艺术价值,评判艺术作品的形式、... 艺术史既体现着时代的特征,又有着艺术的判断。艺术史离不开历史观的指导,艺术史教学是透过史学进入艺术的内核,呈现艺术发展脉络和规律,解答艺术本身不能回应的问题,阐释艺术现象或艺术活动的审美价值和艺术价值,评判艺术作品的形式、内容,从而界定艺术史的贡献。 展开更多
关键词 艺术史 史学 艺术价值
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普通高校美术史教学现状与教学策略的探讨 被引量:8
11
作者 郭淑敏 《美术教育研究》 2016年第16期63-65,共3页
美术史是普通高校美术(艺术设计)专业的必修课程,而在当前实际教学中,存在对美术史课程不重视的现象。文章探讨立足当前社会发展的新形势,针对美术史论教学存在的实际问题,借鉴新的教育理念,展开教学方法的创新模式设计,旨在提高教学实... 美术史是普通高校美术(艺术设计)专业的必修课程,而在当前实际教学中,存在对美术史课程不重视的现象。文章探讨立足当前社会发展的新形势,针对美术史论教学存在的实际问题,借鉴新的教育理念,展开教学方法的创新模式设计,旨在提高教学实际效果,实现美术史论课程的人文价值,并与普通高校艺术教育注重素质教育的教学宗旨相契合。 展开更多
关键词 普通高校 美术史 教学
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重探姜丹书《美术史》写作的历史价值 被引量:1
12
作者 夏雨 唐卫萍 《美育学刊》 2023年第3期105-113,共9页
姜丹书的《美术史》作为近代以来中国人编纂的第一部美术史著作,以通用教科书的形式进一步框定了“美术”的概念和范围,对同时代及后世美术史著作的撰写具有重要的借鉴价值。《美术史》的意义和价值不仅体现于“开山之作”的头衔,更重... 姜丹书的《美术史》作为近代以来中国人编纂的第一部美术史著作,以通用教科书的形式进一步框定了“美术”的概念和范围,对同时代及后世美术史著作的撰写具有重要的借鉴价值。《美术史》的意义和价值不仅体现于“开山之作”的头衔,更重要的是姜丹书摒弃了中国传统画论的写作模式,从世界美术的格局中定位中国美术的地位和价值,开启了具有现代意义的美术史写作。 展开更多
关键词 姜丹书 美术史 美术史参考书 美术教科书
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从“原作”到“原境”——西方艺术史课程实地教学的重心转变 被引量:1
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作者 李晨 《美育学刊》 2020年第6期40-43,共4页
近年来被倡导的西方艺术史实地教学,即强调“原作”的博物馆实地教学,仍有很大的提升空间。在条件允许的情况下,西方艺术史的教学重心应当从“原作”转移到“原境”。西方艺术史教学中对“原境”的强调,可从“使用的原境”“创作的原境... 近年来被倡导的西方艺术史实地教学,即强调“原作”的博物馆实地教学,仍有很大的提升空间。在条件允许的情况下,西方艺术史的教学重心应当从“原作”转移到“原境”。西方艺术史教学中对“原境”的强调,可从“使用的原境”“创作的原境”“历史的原境”“自然的原境”等方面展开。 展开更多
关键词 西方艺术史 实地教学 原作 原境
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自媒体视域下高校美术史论课程改革刍议 被引量:4
14
作者 王金玲 《美术教育研究》 2016年第9期123-125,共3页
自媒体视域下高校美术史论课程的改革,整合PBL(问题导向学习Problem-based Learning)模型,充分提高艺术类大学生学习的主动性、实践性、创造性,结合自媒体"节点共享"的即时交互性、"潜传播"的自由广泛性、图文数据... 自媒体视域下高校美术史论课程的改革,整合PBL(问题导向学习Problem-based Learning)模型,充分提高艺术类大学生学习的主动性、实践性、创造性,结合自媒体"节点共享"的即时交互性、"潜传播"的自由广泛性、图文数据占空间小而又数量庞杂等特点,尊重"90后"美术专业学生的特点,让学生在学习过程中掌握日后可用于指导艺术活动的图式、方法;同时引导教师积极转变自身角色,发挥教师的有效引导作用。自媒体机制比一般的数字媒体资源和平台具有更大的优势,对高校美术史论课程的改革具有破冰作用。 展开更多
关键词 自媒体 PBL 即时交互性 潜传播
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高校美术史教学现状及改革措施探究 被引量:4
15
作者 李艳青 《陕西教育(高教版)》 2017年第2期38-38,40,共2页
学习和研究美术史是提升艺术审美和创作能力的重要途径。但是,目前国内高校尤其是综合类院校美术史教学存在诸多问题:教学方法过于传统,教学目标不明确,考核方式单一等。高校美术史教学改革势在必行,应完善教学方法,激发学生的学习兴趣... 学习和研究美术史是提升艺术审美和创作能力的重要途径。但是,目前国内高校尤其是综合类院校美术史教学存在诸多问题:教学方法过于传统,教学目标不明确,考核方式单一等。高校美术史教学改革势在必行,应完善教学方法,激发学生的学习兴趣,充分利用各种资料,建立科学合理的教学评价体系,力求提高美术史教学质量。 展开更多
关键词 美术史 教学 改革 实践环节
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艺术史教育的魅力——电影《蒙娜丽莎的微笑》观后 被引量:1
16
作者 宋洁 《文教资料》 2016年第24期67-68,70,共3页
《蒙娜丽莎的微笑》是一部以校园为题材的教育类电影,影片反映了20世纪60年代美国女性的生存和自我认同问题,为我们展示了艺术史教育和艺术史教师的无穷魅力及其对学生婚姻观、人生观、价值观形成所产生的积极影响。这部影片反映的理念... 《蒙娜丽莎的微笑》是一部以校园为题材的教育类电影,影片反映了20世纪60年代美国女性的生存和自我认同问题,为我们展示了艺术史教育和艺术史教师的无穷魅力及其对学生婚姻观、人生观、价值观形成所产生的积极影响。这部影片反映的理念和观点对于艺术史教育教学无疑具有启示意义。 展开更多
关键词 《蒙娜丽莎的微笑》 艺术史教育 艺术史教师的魅力
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高校美术史论课程教学完善建议 被引量:3
17
作者 唐莉霞 《美术教育研究》 2019年第1期154-155,共2页
高校美术史论课程主要涵盖了艺术概论、美学、中外美术史、设计史、美术批评等课程内容,是美术类专业的核心必修课程之一。在高校开设美术史论课程的目的一方面在于帮助学生构建科学的史料和理论知识框架,另一方面在于通过理论知识和文... 高校美术史论课程主要涵盖了艺术概论、美学、中外美术史、设计史、美术批评等课程内容,是美术类专业的核心必修课程之一。在高校开设美术史论课程的目的一方面在于帮助学生构建科学的史料和理论知识框架,另一方面在于通过理论知识和文化知识的积累帮助学生在美术实践中正确认识事物,提高专业技能的水平。该文论述了高校美术史论课程学习主体的特点,分析了当前高校美术史论课程教学存在的问题,在此基础上提出高校美术史论课程教学完善策略。 展开更多
关键词 美术史论 课程教学 问题 建议
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西方美术史课程学生合作型专题讲授教学模式研究 被引量:2
18
作者 晁新姣 《美术教育研究》 2017年第14期110-110,共1页
大学美术教育的根本目的在于培养社会需要的创新型美术人才。让美术专业学生积极、主动地适应社会发展的需要,成为西方美术史教学改革的热点。为了进一步提高西方美术史课程教学的质量,深化课程教学改革,主动适应当今经济建设和社会发... 大学美术教育的根本目的在于培养社会需要的创新型美术人才。让美术专业学生积极、主动地适应社会发展的需要,成为西方美术史教学改革的热点。为了进一步提高西方美术史课程教学的质量,深化课程教学改革,主动适应当今经济建设和社会发展对人才培养的新要求,西方美术史课程教学可采用学生合作型专题讲授教学模式,建立具有创新性、规范性、指导性、前瞻性的课程体系。 展开更多
关键词 创新型人才 西方美术史 合作型 专题讲授
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综合类高校美术史教学随感 被引量:1
19
作者 李艳青 《美术教育研究》 2016年第14期151-151,共1页
高校美术史教学质量关系到美术专业学生的审美水平和艺术创作能力。目前,国内的一些高校尤其是综合类高校的美术教学存在重技能轻理论、教学目标不明确、教学内容缺失、教学过程缺少实践环节、考核方式过于传统等问题,高校美术史教学改... 高校美术史教学质量关系到美术专业学生的审美水平和艺术创作能力。目前,国内的一些高校尤其是综合类高校的美术教学存在重技能轻理论、教学目标不明确、教学内容缺失、教学过程缺少实践环节、考核方式过于传统等问题,高校美术史教学改革势在必行。教师应完善教学方法,激发学生的学习兴趣,充分利用教学资源,建立科学、合理的教学评价体系,力求提高美术史教学质量。 展开更多
关键词 美术史 教学 现状 改革
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内蒙古地区师范院校中艺术理论课程教学方式的思考——西方艺术史课程的重构与探索 被引量:1
20
作者 解丹 《美术教育研究》 2020年第1期77-79,共3页
改革开放之后,社会对各行各业的专业人才的需求越来越大。20世纪90年代末以来,各地的综合性大学通过增加学科门类、合并办学等方式实现办学多元化,其中综合性大学中的美术学院即伴随综合性大学的发展而出现。综合性大学美术教育的发展... 改革开放之后,社会对各行各业的专业人才的需求越来越大。20世纪90年代末以来,各地的综合性大学通过增加学科门类、合并办学等方式实现办学多元化,其中综合性大学中的美术学院即伴随综合性大学的发展而出现。综合性大学美术教育的发展逐渐打破了师范院校培养教师的专属职能,师范院校与综合性大学共同参与的开放性教师培养体系已经基本形成。这种体系不仅使教师的来源与培养增加了多元性,而且对师范院校的教师培养提出了更高的要求。面对新的社会需求和综合性院校的挑战,怎样改革师范学院的艺术类教学,才能不断适应新的社会需求,发挥师范院校特有的优势,培养出更具有竞争力的艺术教学人才?该文在当代艺术视域下,从线性教学思路向模块式教学思维的转换、基于"视知觉"理论为研究的艺术史课堂互动性学习以及少数民族区域文化与西方艺术史课程中的融合几个方面,探讨少数民族地区师范类院校中艺术理论课程教学的改革和探索。 展开更多
关键词 艺术理论 西方艺术史 教学改革 师范院校
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