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反馈语的特征与功能
被引量：
25
1
作者
胡健
徐宏亮
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第2期58-62,共5页
作为对话中的常用回应手段,反馈语(Backchannels)是听众对说话人话语做出的言语或非言语的反应。反馈语几乎可以出现在会话中的任何位置,但只有出现在话轮转换相关位置的反馈语才能构成独立的话轮。反馈语的使用也存在性别差异,一般来...
作为对话中的常用回应手段,反馈语(Backchannels)是听众对说话人话语做出的言语或非言语的反应。反馈语几乎可以出现在会话中的任何位置,但只有出现在话轮转换相关位置的反馈语才能构成独立的话轮。反馈语的使用也存在性别差异,一般来说女性比男性更多地使用反馈语。反馈语的主要功能是对当前说话人及其话语内容作出反应。对实际会话中的反馈语进行描写,有助于提高人们对会话过程的认识,促进有效交际的顺利进行。
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关键词
反馈语
话轮
话轮转换相关位置
功能
特征
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职称材料
会话幽默中的曲解策略
被引量：
20
2
作者
方传余
王蒙
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第2期63-68,共6页
曲解(刻意或无意)是会话产生幽默效果的重要原因,刻意曲解更是话语交际者实现言语幽默的重要手段。会话幽默中,听话人利用语言本身的模糊性和发话人的语用模糊实施自己的曲解策略,制造幽默效果,或者借此实现特定的交际意图。
关键词
会话幽默
语用策略
曲解
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职称材料
英语口语教学如何走出误区
3
作者
刘晓晖
倪春艳
《社科纵横》
2007年第5期177-178,共2页
在大班教学的背景之下,如何有效开展大学英语课堂的口语教学,是急需解决的问题之一。本文针对中国英语口语现状,特别是中国大学生的口语学习现状,指出了中国英语口语教学所培养出的是一批笔试应试高手,但在口语方面却是“哑巴”的教学失...
在大班教学的背景之下,如何有效开展大学英语课堂的口语教学,是急需解决的问题之一。本文针对中国英语口语现状,特别是中国大学生的口语学习现状,指出了中国英语口语教学所培养出的是一批笔试应试高手,但在口语方面却是“哑巴”的教学失误;分析了出现该现象的原因;提出了英语口语教改的紧迫性与必要性,并就如何有效开展英语口语教学提出一些对策。
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关键词
口语教育误区
"哑巴"英语
口语教学策略
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职称材料
中国学生对话听解中的语言加工策略
4
作者
曹翔宇
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
2004年第4期86-88,共3页
本文试图探讨中国学生在英语对话听解过程中的语言加工策略问题 ,通过语言测试、问卷调查和数据分析 ,笔者发现中国学生普遍使用关键词策略 ,而在利用音调。
关键词
对话听解
语言加工策略
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职称材料
题名
反馈语的特征与功能
被引量：
25
1
作者
胡健
徐宏亮
机构
南京大学外国语学院
阜阳师范学院外语系
出处
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第2期58-62,共5页
文摘
作为对话中的常用回应手段,反馈语(Backchannels)是听众对说话人话语做出的言语或非言语的反应。反馈语几乎可以出现在会话中的任何位置,但只有出现在话轮转换相关位置的反馈语才能构成独立的话轮。反馈语的使用也存在性别差异,一般来说女性比男性更多地使用反馈语。反馈语的主要功能是对当前说话人及其话语内容作出反应。对实际会话中的反馈语进行描写,有助于提高人们对会话过程的认识,促进有效交际的顺利进行。
关键词
反馈语
话轮
话轮转换相关位置
功能
特征
Keywords
backchannels
turn
turn transition relevance place
functions
properties
分类号
I319.9 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
会话幽默中的曲解策略
被引量：
20
2
作者
方传余
王蒙
机构
安徽大学大学英语教学部
出处
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第2期63-68,共6页
基金
上海外国语大学首届研究生科研基金项目
文摘
曲解(刻意或无意)是会话产生幽默效果的重要原因,刻意曲解更是话语交际者实现言语幽默的重要手段。会话幽默中,听话人利用语言本身的模糊性和发话人的语用模糊实施自己的曲解策略,制造幽默效果,或者借此实现特定的交际意图。
关键词
会话幽默
语用策略
曲解
Keywords
conversational humor
pragmatic strategy
misinterpretation
分类号
I319.9 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
英语口语教学如何走出误区
3
作者
刘晓晖
倪春艳
机构
大连外国语学院应用英语学院
大连轻工业学院外语系
出处
《社科纵横》
2007年第5期177-178,共2页
文摘
在大班教学的背景之下,如何有效开展大学英语课堂的口语教学,是急需解决的问题之一。本文针对中国英语口语现状,特别是中国大学生的口语学习现状,指出了中国英语口语教学所培养出的是一批笔试应试高手,但在口语方面却是“哑巴”的教学失误;分析了出现该现象的原因;提出了英语口语教改的紧迫性与必要性,并就如何有效开展英语口语教学提出一些对策。
关键词
口语教育误区
"哑巴"英语
口语教学策略
分类号
I319.9 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
中国学生对话听解中的语言加工策略
4
作者
曹翔宇
机构
南京师范大学外国语学院 江苏南京
出处
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
2004年第4期86-88,共3页
文摘
本文试图探讨中国学生在英语对话听解过程中的语言加工策略问题 ,通过语言测试、问卷调查和数据分析 ,笔者发现中国学生普遍使用关键词策略 ,而在利用音调。
关键词
对话听解
语言加工策略
Keywords
listening comprehension in dialogues
language processing strategies
分类号
I319.9 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
反馈语的特征与功能
胡健
徐宏亮
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007
25
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
会话幽默中的曲解策略
方传余
王蒙
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007
20
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
英语口语教学如何走出误区
刘晓晖
倪春艳
《社科纵横》
2007
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
中国学生对话听解中的语言加工策略
曹翔宇
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
2004
0
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职称材料
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