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作家作品演绎法在古代文学教学中的应用与实践--以楚辞演绎为例 被引量：2
1
作者 方坚铭 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期55-58,共4页
本文以楚辞演绎为例,阐述了一种古代文学教学实践中接受度高、效果较好、可操作性强的综合教学法,即作家作品演绎法。该方法建立在角色扮演法和情境教学法的基础上,可以较大限度地激发学生对古典作家作品的兴趣。
关键词 古代文学 作家作品演绎法 楚辞
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诗性教育--文学教学的最高境界--由中小学语文教育现状反思师范院校中国古代文学教学 被引量：5
2
作者 李雅君 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期58-60,共3页
受功利性目标驱使,中小学语文教育理科化教学倾向越来越严重,而大学的文学课教学观则多建立在"史学本位"的基础上。语文与文学教学诗意的缺失,导致大量学生对中国语言文学失去兴趣。中国古代文学诗性教育课程观的提出与实践,... 受功利性目标驱使,中小学语文教育理科化教学倾向越来越严重,而大学的文学课教学观则多建立在"史学本位"的基础上。语文与文学教学诗意的缺失,导致大量学生对中国语言文学失去兴趣。中国古代文学诗性教育课程观的提出与实践,是对师范院校培养具有人文情怀和文人情怀的小教师资所进行的有益探索。 展开更多
关键词 诗性教育 文学本位 师范院校
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汉语言文学专业学生诗学素养培育的问题及对策研究--以“中国古代文学”课程为例 被引量：1
3
作者 张敬雅 邵征锋 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第11期45-53,共9页
作为未来中小学语文教师的主力军,对汉语言文学专业学生而言,诗学教育不再囿于教材和应试,学习深度和广度要不断拓宽。鉴于学生在年级、基础、发展方向和性别上的差异导致对诗学素养的多元需求,应基于当前诗学素养状况,立足不同主体的... 作为未来中小学语文教师的主力军,对汉语言文学专业学生而言,诗学教育不再囿于教材和应试,学习深度和广度要不断拓宽。鉴于学生在年级、基础、发展方向和性别上的差异导致对诗学素养的多元需求,应基于当前诗学素养状况,立足不同主体的特定需求,围绕“中国古代文学”等课程教学改革,厘清诗学素养培育中所存在的问题,并着重引导学生探究文学史与诗学作品之关系,文学史与诗学专题整合教学,文学史与文学批评思维拓展,文学史与多学科深度融合,以促进更全面和丰富的学生诗学素养培育。 展开更多
关键词 汉语言文学 诗学素养 中国古代文学
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文学“元典”教学在古代文学课程中应给予更有力的关注 被引量：12
4
作者 邵炳军 张静 路艳艳 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第2期54-56,共3页
中国的文学“元典”具有深刻的特质和广泛的价值，其源头地位和典范作用在中华文明发展史中发挥着精神支柱作用，故在当代中文系古代文学教学中必须给予更有力的关注。为此，我们正着手进行的“先秦文系年注析”丛书的编撰工作，正是在... 中国的文学“元典”具有深刻的特质和广泛的价值，其源头地位和典范作用在中华文明发展史中发挥着精神支柱作用，故在当代中文系古代文学教学中必须给予更有力的关注。为此，我们正着手进行的“先秦文系年注析”丛书的编撰工作，正是在钩稽先秦文资料源的学术研究之基础上，同时又为本科生、研究生提供一个较好的先秦“元典”文读本。 展开更多
关键词 原典 元典 教学 系年 注析 编撰
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中国古代文学教学存在的问题和改革设想 被引量：28
5
作者 孙小力 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第6期43-46,共4页
大学中文系的中国古代文学课程，原先多分为文学史和作品选两门课程。近年来课程压缩，文学史的教学常常演变成了文学史论；作品选的课时数则不断减少，甚至取消。其中原因，与当今大学教育注重所谓理论开拓而轻视知识积累、强调观点出... 大学中文系的中国古代文学课程，原先多分为文学史和作品选两门课程。近年来课程压缩，文学史的教学常常演变成了文学史论；作品选的课时数则不断减少，甚至取消。其中原因，与当今大学教育注重所谓理论开拓而轻视知识积累、强调观点出新而忽略基础学习的倾向密切相关，这也是当今学术界和高校中普遍存在的浮躁心态和泡沫学术在教学中的反映。作者认为，目前片面强调文学史论的教学，阻碍了学生的独立思考，甚至令人无所适从。其实“中国古代文学”教学的主要目的，是培养提高学生的人文素养。有关文学作品的分析和文学史的认识，应该是在教师的帮助和督促下，学生自己从系统阅读作品的过程中获得。因此在有限的教学时间里，以作品选代替目前的文学史论，让学生接触学习更多的作品，才能真正有效。 展开更多
关键词 中国古代文学 课程改革 文学史论 作品选
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古代文学教学中自主性学习及培养策略 被引量：4
6
作者 刘丽华 李莹 《中国成人教育》 北大核心 2012年第8期136-138,共3页
自主性学习作为一种行之有效的现代学习方式,在当前的时代背景下,有其重要的意义和实践价值。在古代文学的学习中提倡自主性学习既是外部环境的客观需要,个人发展的主观诉求,也是古代文学学科特殊性使然。因此,学习者应利用有效资源开... 自主性学习作为一种行之有效的现代学习方式,在当前的时代背景下,有其重要的意义和实践价值。在古代文学的学习中提倡自主性学习既是外部环境的客观需要,个人发展的主观诉求,也是古代文学学科特殊性使然。因此,学习者应利用有效资源开阔视野,培养良好的学习态度,掌握一定的行之有效的自主性学习方法。 展开更多
关键词 自主性学习 古代文学 学习能力培养策略
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谈中国古代文学教学改革中的几个关系 被引量：9
7
作者 黄连平 《中国高教研究》 北大核心 2005年第4期91-92,共2页
改革中国古代文学教学,就内容方面说,既应认真协调、正确处理文学史与作品选的关系,又应认真协调、正确处理其与古代汉语、当代文学以及历史和哲学等相关学科的关系。否则,就不能真正激发学生的学习兴趣,就无法真正提高中国古代文学的... 改革中国古代文学教学,就内容方面说,既应认真协调、正确处理文学史与作品选的关系,又应认真协调、正确处理其与古代汉语、当代文学以及历史和哲学等相关学科的关系。否则,就不能真正激发学生的学习兴趣,就无法真正提高中国古代文学的教学质量。 展开更多
关键词 教学改革 中国古代文学教学 正确处理 古代汉语 相关学科 当代文学 学习兴趣 教学质量 作品选 文学史 历史 学生
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谈提高成教古代文学课教学质量 被引量：2
8
作者 阳建雄 赵新云 《中国成人教育》 北大核心 2006年第12期165-165,共1页
关键词 古代文学课 教学质量 成教 古代文学教学
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“互联网+”时代下的中国古代文学教学改革 被引量：2
9
作者 李景梅 周建华 王亚慧 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2016年第4期270-271,共2页
本文根据对当前教学现状的调查,系统梳理了"互联网+"时代下中国古代文学传统教学中存在的问题,并同时提出了"互联网+"时代下中国古代文学教学改革的基本策略。
关键词 古代文学 教学改革 互联网+
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试论多媒体课件在中国古代文学教学中的具体运用 被引量：5
10
作者 高春花 《中国成人教育》 北大核心 2009年第16期119-120,共2页
关于多媒体教学在古代文学教学实践中的可行性与必要性,前人多有提及,兹不赘述。本文主要着眼于多媒体与古代文学的具体契合,从原典重现、诗词朗诵、剧曲欣赏等几个角度具体阐述多媒体教学如何能在中国古代文学课堂上发挥魅力,完成提高... 关于多媒体教学在古代文学教学实践中的可行性与必要性,前人多有提及,兹不赘述。本文主要着眼于多媒体与古代文学的具体契合,从原典重现、诗词朗诵、剧曲欣赏等几个角度具体阐述多媒体教学如何能在中国古代文学课堂上发挥魅力,完成提高教学质量、增强古典内蕴的旨归。 展开更多
关键词 多媒体 中国古代文学 原典重现 诗词朗诵 剧曲欣赏
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古代文学参与性实践教学探索 被引量：6
11
作者 魏鸿雁 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期261-261,共1页
当前的大学教育尤其是师范教育中,许多文科专业依然延续着传统的教学模式,只注重课堂教学,忽略实践教学。作为传统基础学科的古代文学学科,教学改革步履缓慢,学生的实践能力较低,已经严重影响了他们走向社会的综合竞争力。文章据此提出... 当前的大学教育尤其是师范教育中,许多文科专业依然延续着传统的教学模式,只注重课堂教学,忽略实践教学。作为传统基础学科的古代文学学科,教学改革步履缓慢,学生的实践能力较低,已经严重影响了他们走向社会的综合竞争力。文章据此提出一个精心设计和周密组织,力求形成结构清晰、特色鲜明的立体化、多层次的实践教学体系。 展开更多
关键词 古典文学 实践教学 第二课堂
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古代文学史教学中学生学习兴趣的培养 被引量：4
12
作者 欧明俊 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第10期38-41,共4页
古代文学史教学应加强现实感、生活感、亲近感。在保证完成教学大纲规定内容的前提下，尽可能增加课外内容。注重课堂教学中的“故事性”，培养学生的“历史感”，引导学生热爱乡邦文献。可与现当代文学结合起来，还可结合教师的生活经... 古代文学史教学应加强现实感、生活感、亲近感。在保证完成教学大纲规定内容的前提下，尽可能增加课外内容。注重课堂教学中的“故事性”，培养学生的“历史感”，引导学生热爱乡邦文献。可与现当代文学结合起来，还可结合教师的生活经历，引导同学在旅游中学习，古代文学就“活”在当下，就在身边。努力从方方面面激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，化被动为主动。同学们养成一种“爱好”，一种生活习惯，带着轻松愉快的心情学习，自然学得进去，事半而功倍。 展开更多
关键词 古代文学史 兴趣 历史感 亲近感
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古代文学教学要维系文化传统 被引量：3
13
作者 过常宝 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期15-21,共7页
中国古代文学是中华传统文化的核心内容之一,也最能体现中国传统文化的特质。对于当代人来说,古代文学除了其超越时代的审美功能之外,本身也是中国优秀传统文化的重要载体,所以,学习古代文学不能离开两千多年的传统文化,古代文学教学也... 中国古代文学是中华传统文化的核心内容之一,也最能体现中国传统文化的特质。对于当代人来说,古代文学除了其超越时代的审美功能之外,本身也是中国优秀传统文化的重要载体,所以,学习古代文学不能离开两千多年的传统文化,古代文学教学也有传播传统文化的责任。 展开更多
关键词 古代文学 传统文化 多维 意蕴 人格
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当代视野下古代文学教学的“悦读”实践 被引量：4
14
作者 孙雪霞 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第10期55-57,共3页
古代文学是中文系的主干课程,除了师生互动、多媒体渗透等手段,我们还可以在教学语言叙述中大胆创新,戏仿、援引、反讽、挪用、戏谑式议论、调侃式转译、现代称呼等等,都是值得一试的技巧。通过这样的实践,我们力求使古代文学教学去沉重... 古代文学是中文系的主干课程,除了师生互动、多媒体渗透等手段,我们还可以在教学语言叙述中大胆创新,戏仿、援引、反讽、挪用、戏谑式议论、调侃式转译、现代称呼等等,都是值得一试的技巧。通过这样的实践,我们力求使古代文学教学去沉重化,使80后、90后的本科生在轻松愉悦的氛围中完成对古代文学的解读。 展开更多
关键词 古代文学 教学语言 悦读
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首届中国古代文学课程教学研讨会综述 被引量：1
15
作者 舒红霞 杭勇 《长江学术》 CSSCI 2009年第2期178-179,共2页
2008年9月21日至24日，首届中国古代文学课程教学研讨会在滨城大连召开。本次会议由教育部高等教育出版社、武汉大学、中山大学、华东师范大学、大连大学联合举办。教育部高等学校中文学科教学指导委员会副主任委员、中国唐代文学学会... 2008年9月21日至24日，首届中国古代文学课程教学研讨会在滨城大连召开。本次会议由教育部高等教育出版社、武汉大学、中山大学、华东师范大学、大连大学联合举办。教育部高等学校中文学科教学指导委员会副主任委员、中国唐代文学学会副会长、柳宗元研究学会副会长尚永亮教授，中国韵文学会副会长、中国宋代文学学会副会长兼秘书长、中国词学研究会会长王兆鹏教授， 展开更多
关键词 中国古代文学 研讨会综述 课程教学 教学指导委员会 高等教育出版社 古代文学课程 华东师范大学 大连大学
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古代文学课程体系构建的若干问题 被引量：2
16
作者 郑海涛 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2007年第6期80-82,共3页
关键词 课程体系构建 中国古代文学 民族文化素质 高校中文系 文学修养 审美情趣 主干课程 人格塑造
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关于古代文学教学的点滴思考 被引量：3
17
作者 李真瑜 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第11期42-44,共3页
本文所谈的是古代文学教学中有关古代文学的现代阐释及古代文学与传统文化精神的重塑等问题。文章认为:在古代文学教学中对古代文学的现代阐释是必然和必须的,一方面,我们应尽可能还原古代文学生成的时代政治思想文化的方方面面,知其所... 本文所谈的是古代文学教学中有关古代文学的现代阐释及古代文学与传统文化精神的重塑等问题。文章认为:在古代文学教学中对古代文学的现代阐释是必然和必须的,一方面,我们应尽可能还原古代文学生成的时代政治思想文化的方方面面,知其所以然;另一方面,我们又要站在今天可能达到的思想认识高度,对古人留给我们的精神文化遗产做出符合科学精神和艺术规律的阐释及评价。古代文学教学,并不是简单的知识传授,比一般知识传授更为重要的是在时下对中国传统文化精神的重塑。 展开更多
关键词 古代文学 现代阐释 文化精神
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高师院校古代文学课教学的困境与改革 被引量：3
18
作者 李海霞 《中国成人教育》 北大核心 2008年第15期166-167,共2页
随着时代的发展,有必要探索古代文学教学的新路子,教师有必要在教学中注重整合传统内容,以可行的方式加强课外指导和引导学生进行专题研究,以充分挖掘传统文化建设的精髓,促使高师古代文学课程教学向新的层面拓展。
关键词 高等师范院校 古代文学 课程设计 教学方法
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中国古代文学教学中的几点思考 被引量：2
19
作者 王成 《中国高教研究》 北大核心 2005年第12期76-76,共1页
中国古代文学是高师中文系重要的专业基础课之一。在新的形势下如何搞好古代文学的教学:一是教学目的的再认识;二是经典作家、作品的重视与独立;三是古代文学的思想性与艺术性问题。
关键词 中国古代文学 教学 思考 高师 中文系 专业基础课
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中国古代文学教学特色探索 被引量：3
20
作者 窦春蕾 《中国成人教育》 北大核心 2013年第2期165-167,共3页
中国古代文学是汉语言文学专业的一门重量级的专业基础课,它与本专业的其他课程也有着千丝万缕的密切关系。然而由于它历时久远,内容广博,与现实生活又有着一定距离,因此,在教学上存在着一定难度,学生也往往对于这门课程有着一些畏难情... 中国古代文学是汉语言文学专业的一门重量级的专业基础课,它与本专业的其他课程也有着千丝万缕的密切关系。然而由于它历时久远,内容广博,与现实生活又有着一定距离,因此,在教学上存在着一定难度,学生也往往对于这门课程有着一些畏难情绪,学习的积极性受到一些影响。如何解决教学中存在的问题,激发学生的学习热情,形成卓有成效的特色教学就成了一个重要课题。如果能够把握好四个关键环节,即精选教学内容、多方有效阅读、立体多维思考、多种模式训练,就会收到良好的教学效果。 展开更多
关键词 中国古代文学 多方有效阅读 特色教学
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