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通识教育背景下外国文学教学中跨学科元素的挖掘
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作者 徐绛雪 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2025年第2期69-69,共1页
随着近代科学的发展,学科分类越来越细化,大学越来越倾向于专业知识和技能的传授。这种教育方式培养了众多领域的专业人才,为社会的发展作出了巨大贡献,但专业过度细分限制了“全人”应具备的全面、广阔的视野,故而通识教育这一理念被... 随着近代科学的发展,学科分类越来越细化,大学越来越倾向于专业知识和技能的传授。这种教育方式培养了众多领域的专业人才,为社会的发展作出了巨大贡献,但专业过度细分限制了“全人”应具备的全面、广阔的视野,故而通识教育这一理念被越来越广泛地接受。通识教育,也被称为博雅教育或全人教育,它的目标是培养具有广阔视野、独立思考能力的人才,强调知识的融会贯通和人的全面发展。在此背景下,应当重视教学中跨学科元素的挖掘,外国文学作品中蕴含着丰富的历史、哲学、医学、法律、心理学和自然科学等多学科领域的知识,挖掘其中的跨学科元素与当下通识教育理念不谋而合。以历史元素为例,借助文学再现历史,在世界文学长河中比比皆是,如古希腊悲剧《俄狄浦斯王》反映了雅典民主制度下的社会矛盾和伦理困境,是了解古希腊历史和文化的重要窗口;但丁的《神曲》不仅是文学巨著,更是了解中世纪欧洲宗教、文化和社会的重要史料;笛福的《鲁滨孙漂流记》展露出英国新兴资产阶级对财富的渴望和开拓市场的野心……通过对历史元素的分析解读,文学起到了以史为鉴的作用。 展开更多
关键词 外国文学作品 通识教育 博雅教育 全人教育 《俄狄浦斯王》 外国文学教学 文学巨著 《神曲》
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外国文学教材编写与教学信息化建设--蒋承勇教授访谈录
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作者 张叉 蒋承勇 《外国语文研究》 2018年第5期1-7,共7页
本文是四川师范大学外国语学院张叉教授对浙江工商大学西方文学与文化研究院蒋承勇教授围绕外国文学所作的专题访谈。访谈中,蒋承勇教授梳理了外国文学学者和教材编撰的关系,探讨了好教材的衡量标准与产生条件,总结了建国以来外国文学... 本文是四川师范大学外国语学院张叉教授对浙江工商大学西方文学与文化研究院蒋承勇教授围绕外国文学所作的专题访谈。访谈中,蒋承勇教授梳理了外国文学学者和教材编撰的关系,探讨了好教材的衡量标准与产生条件,总结了建国以来外国文学教材编写工作的成绩,介绍了"马工程"外国文学重点教材编写情况,剖析了外国文学慕课、翻转课堂与雨课堂等教学模式的意义和前景。 展开更多
关键词 外国文学 “马工程”重点教材 教学信息化 慕课 翻转课堂
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现代化视角下外国文学教学的共同体意识研究——以《到灯塔去》为例
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作者 石苗苗 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第10期177-179,共3页
习近平总书记提出当下正面临百年未有之大变局,为此高校外国文学教学应立足于中国式现代化视角,启迪学生批判反思外国文学,建构共同体意识,以更好地服务于我国发展。以《到灯塔去》为例,通过具体阐释文本中形塑共同体的路径为教学提供... 习近平总书记提出当下正面临百年未有之大变局,为此高校外国文学教学应立足于中国式现代化视角,启迪学生批判反思外国文学,建构共同体意识,以更好地服务于我国发展。以《到灯塔去》为例,通过具体阐释文本中形塑共同体的路径为教学提供借鉴思路。小说通过描写人物经历梦想的失落、等待与实现的过程,展现由“尚未意识到”的“白日梦”状态经历“黑暗”的迷茫时期,最终迎来实现梦想的希望空间。在这一历程中乡村空间呈现出不断建构的状态,詹姆斯终于登陆灯塔所在的小岛、莉丽完成心中理想的画作寓意着实现夙愿的人们对于民族前景拥有着相同的信念,从而揭示出共同体对于国家发展与民族振兴的重要意义。 展开更多
关键词 外国文学教学 伍尔夫 《到灯塔去》 现代化 共同体
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Implementing Formative Assessment in Literature Course:A Web-based Framework
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作者 梁钫 《语言与文化研究》 2011年第2期61-65,共5页
This paper presents a web-based framework for the application of formative assessment to literature course.Beginning with a discussion on why formative assessment strategies should be applied,the paper proceeds to sug... This paper presents a web-based framework for the application of formative assessment to literature course.Beginning with a discussion on why formative assessment strategies should be applied,the paper proceeds to suggest a web-based framework consisting of three e-tivities.The paper finally points out the anticipated results of implementing such a framework of formative assessment in terms of improved quality of teaching and learning and personal development. 展开更多
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维新派的国民教育思想与外国文学学科创生——以康有为、梁启超为中心
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作者 张珂 《外国语文研究》 2024年第2期21-31,共11页
作为中国现代学术初建的标志之一,外国文学学科在近代国民教育思潮演化与国民教育变革当中应时而生,是近代以来中国人向西方学习的必然结果。伴随着中国人对西学价值和内涵认识的加深,以康有为、梁启超为代表的维新派在国民教育变革与... 作为中国现代学术初建的标志之一,外国文学学科在近代国民教育思潮演化与国民教育变革当中应时而生,是近代以来中国人向西方学习的必然结果。伴随着中国人对西学价值和内涵认识的加深,以康有为、梁启超为代表的维新派在国民教育变革与外国文学学科创生中发挥了重要作用。他们不仅对国民教育有深刻的论述,将国民教育与救亡图存的时代命题联系起来,而且不同程度地关注和引入了作为西学的“外国文学”,其思考和实践为日后国民教育中外国文学学科发展奠定了重要基础。 展开更多
关键词 维新派 国民教育 外国文学 康有为 梁启超
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“外国文学教学改革与教材建设”学术研讨会综述 被引量:5
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作者 苏晖 李红 《外国文学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期174-175,共2页
关键词 《外国文学研究》 学术研讨会 教学改革 研讨会综述 华中师范大学出版社 教材 专家学者 改革举措
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论人文素质教育在外国文学教学中的意义与作用 被引量:6
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作者 高峰 张岩 《中国成人教育》 北大核心 2011年第18期178-180,共3页
对在校大学生进行人文素质教育是非常重要的事情。家长、社会对此有责任,教师更有责无旁贷的使命。外国文学课程集中了人类心灵的精华,因此在教学中履行这一使命就理所当然。人文素质教育不仅包括德育,也包括美育,因为真、善、美三者是... 对在校大学生进行人文素质教育是非常重要的事情。家长、社会对此有责任,教师更有责无旁贷的使命。外国文学课程集中了人类心灵的精华,因此在教学中履行这一使命就理所当然。人文素质教育不仅包括德育,也包括美育,因为真、善、美三者是三位一体的。 展开更多
关键词 人文精神 理想主义 人文素质教育
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“外国文学课程国际化”全国学术研讨会综述 被引量:2
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作者 杨建 王树福 《外国文学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期171-173,共3页
我国高校外国文学课程建设走国际化道路,尽快与国际一流大学同类课程接轨,这是全球化总趋势和培养国际一流人才的必然要求。为了探讨高等教育国际交流机制和培养模式的理论与实践,推进我国外国文学教学改革进程,由华中师范大学文学院、... 我国高校外国文学课程建设走国际化道路,尽快与国际一流大学同类课程接轨,这是全球化总趋势和培养国际一流人才的必然要求。为了探讨高等教育国际交流机制和培养模式的理论与实践,推进我国外国文学教学改革进程,由华中师范大学文学院、湖北省外国文学学会、华中师范大学教务处、华中师范大学出版社、湖北文学理论与批评研究中心、《外国文学研究》编辑部于2011年4月22日至24日联合举办了"外国文学课程国际化"全国学术研讨会。 展开更多
关键词 外国文学教学 全国学术研讨会 课程国际化 研讨会综述 华中师范大学出版社 《外国文学研究》 培养模式 国际化道路
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外国文学教学改革新思路 被引量:23
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作者 谢南斗 《外国文学研究》 北大核心 2001年第3期110-112,共3页
本文分析了当前外国文学教学的障碍与困惑,并结合教学实践,提出一系列教学改革的新探索和新思路。一是更新观念,改变思路,不要单纯传授外国文学知识,应该传授外国文学的研究方法、研究手段、研究技巧,培养学生的自学能力。二是重... 本文分析了当前外国文学教学的障碍与困惑,并结合教学实践,提出一系列教学改革的新探索和新思路。一是更新观念,改变思路,不要单纯传授外国文学知识,应该传授外国文学的研究方法、研究手段、研究技巧,培养学生的自学能力。二是重视非智力因素,教学强调人文精神和综合素质的提高。三是提高教师本身的业务素质和信息汲纳能力,更新教学内容并使之更具有吸引力。四是充分利用网络资源以弥补外国文学资料的不足。 展开更多
关键词 人文精神 创新意识 非智力因素 网络资源
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外国文学理论研究与课程建设的有关问题——夏仲翼教授访谈录 被引量:6
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作者 刘茂生 《外国文学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第5期1-10,共10页
近年来,外国文学研究界存在着不重作家作品而重理论研究的倾向,引起了一些学者的隐忧。为此,本刊特约记者刘茂生最近就外国文学理论研究与高校外国文学课程建设的有关问题,采访了中国外国文学学会前副会长、复旦大学外文学院夏仲翼教授... 近年来,外国文学研究界存在着不重作家作品而重理论研究的倾向,引起了一些学者的隐忧。为此,本刊特约记者刘茂生最近就外国文学理论研究与高校外国文学课程建设的有关问题,采访了中国外国文学学会前副会长、复旦大学外文学院夏仲翼教授。夏仲翼先生认为,一个国家的文学理论进入别国,就会涉及接受问题,自然就会引出“有效性”的思考,而“有效性”是指理论在一个国家被接受的整体效应;当然,任何一种文学理论都产生在特定的文学、社会、历史语境中,都是具体的、指涉性的;外国文学理论要在中国体现“有效性”,至少涉及两个方面,一是它对中国文学理论体系的构建是否真正产生了作用,二是它能否解释中国出现的文学事实和现象。他认为,文学在它自身发展过程中总是先有文学事实,然后才会有理论来说明这些现象,理论不可能自己凭空产生;意图根据某种需要去创造一种理论,以为如此就能指导文学发展,或者按照某种理论进行写作就能获得成功的先例,其实还从来不曾有过;理论是总归发生在文学事实之后的,所以无论是创作界或是理论界,最好还是不要企图去找到一种理论来引导或者解释我们的文学发展,倒是应该埋下头来从文学发展的事实的规律里去寻找并总结出实在的理论,这才能对推动我们文学的发展有实在的助力。他认为,把明明有着具体内在规定性的文学问题泛化为一般文化的、政治的议论的所谓的“大文化研究”,也许显得十分热闹或者“新颖”,然而对于文学研究本身的价值却是颇堪怀疑。他认为,在外国文学研究中,“基础研究”与“第二手研究”互为补充的,学科建设与信息跟踪有着密切关系;大量的翻译、编译、译介都属于二手研究的范围,都是对国外文学现象或理论的一种解读。他认为,成熟的教学方式应该是学术讲坛式的,一个教授在他自己的讲坛上应用自己的学术观念来阐述一部外国文学史,但在目前这还只可能是一个理想;但总有一天,教材的编写与教学的方式都会是个性化的,都会具有鲜明的学术倾向的。 展开更多
关键词 理论的“有效性” 理论热点 基础研究与第二手研究 课程建设 文学理论研究 外国文学研究 教授 访谈录 文学理论体系 文学事实
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论美国少数族裔的文化认同及其出路——《说母语的人》中的族群认同与多元文化主义思想分析 被引量:2
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作者 王淑芳 郑亚南 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第12期82-87,共6页
韩国裔美籍作家李昌瑞被誉为亚裔美国文学新星,美国文学评论界对其代表作《说母语的人》有很高的评价。族群认同和多元文化思想是李昌瑞的成名作《说母语的人》里的两大重要思想。本文以巴特的族群认同与族群理论等为理论视角,解读主人... 韩国裔美籍作家李昌瑞被誉为亚裔美国文学新星,美国文学评论界对其代表作《说母语的人》有很高的评价。族群认同和多元文化思想是李昌瑞的成名作《说母语的人》里的两大重要思想。本文以巴特的族群认同与族群理论等为理论视角,解读主人公派克从主流文化追随者、亚裔族群认同者到多元文化支持者的角色转换。角色转换分析映射出小说丰富的政治和文化张力,彰显了多元文化思想是亚裔美国人摆脱认同危机、走出边缘化,治疗"失语"的有效途径。 展开更多
关键词 族群认同 多元文化 群体主义 个人主义 东方主义
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师专外国文学开放性全方位教学模式改革研究 被引量:10
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作者 杨荣 《外国文学研究》 北大核心 2001年第2期119-124,共6页
外国文学作为师范专科学校汉语言文学专业必修的专业基础课程 ,在该专业课程体系中占有十分重要的地位。然而 ,外国文学课教学内容多与课时少的矛盾突出 ,教学大多固守传统的教学模式“满堂灌”,忽略了学生学习的主体地位 ,忽略了对学... 外国文学作为师范专科学校汉语言文学专业必修的专业基础课程 ,在该专业课程体系中占有十分重要的地位。然而 ,外国文学课教学内容多与课时少的矛盾突出 ,教学大多固守传统的教学模式“满堂灌”,忽略了学生学习的主体地位 ,忽略了对学生读、看、说、写等实际能力的培养 ,且考试方法单一 ,这些都亟待改革。为此 ,我们在教学改革中 ,一方面优化教学内容 ,提高教学质量 ,另一方面改革教学方法 ,促进学生素质的全面提高 ,同时在考核上也相应的作了改革与调整。经过几年的改革实践 ,构建了“教师讲与学生读、看、说、写有机结合”的开放性全方位教学模式 。 展开更多
关键词 外国文学 开放性 教学改革 教学模式
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幸福之路——评爱丽丝·门罗作品的多重哲学意蕴 被引量:2
13
作者 宋涛 朱丽田 《北京工业大学学报(社会科学版)》 2016年第2期59-63,70,共6页
爱丽丝·门罗的作品涉及了很多人类发展面临的普遍问题,幸福是其中之一。爱丽丝·门罗的幸福并非等同于欲望满足后的快乐,也并非爱情婚姻等外在事物给人带来的满足感,而是人物经过人生磨难后,对生命和生活产生了新的认知,重新... 爱丽丝·门罗的作品涉及了很多人类发展面临的普遍问题,幸福是其中之一。爱丽丝·门罗的幸福并非等同于欲望满足后的快乐,也并非爱情婚姻等外在事物给人带来的满足感,而是人物经过人生磨难后,对生命和生活产生了新的认知,重新获得的心灵宁静和满足。文章分析了门罗作品中的宗教哲学、东方哲学和顿悟的智慧,以期探询这些哲学对门罗作品人物在经历大悲痛之后重获安宁幸福的巨大意义。 展开更多
关键词 爱丽丝·门罗 幸福 宗教哲学 东方哲学 顿悟
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“外国文学”课程设置与学科发展:从清末到民国 被引量:11
14
作者 温华 《中国图书评论》 北大核心 2011年第10期53-61,共9页
这样的学科划分造成“二者只限制在狭窄的范围里,中文系学生的眼光永久不能扩大,而外语系只造就些能说外国话的中国人,与本国文化不生关系”。鉴于当时两系间又有逐渐接近的趋势,冯至主张要利用这趋势做出制度改变,而且最关键是要... 这样的学科划分造成“二者只限制在狭窄的范围里,中文系学生的眼光永久不能扩大,而外语系只造就些能说外国话的中国人,与本国文化不生关系”。鉴于当时两系间又有逐渐接近的趋势,冯至主张要利用这趋势做出制度改变,而且最关键是要解决文学语言分立之后的语言工具问题。“外国文学”这一概念本来即是因“中国文学”而产生,两者之间本应互相参照,无法截然分立,中文系的外国文学课和外文系的中国文学课程正是体现两者密切关系的设计,但是以西方现代大学制度为蓝本的系科划分没能为两学科提供充分的发展空间,反而带来了阻隔。 展开更多
关键词 外国文学课 学科 课程设置 现代大学制度 民国 清末 语言工具 文学语言
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跨文化视角下英美文学作品中的语言艺术赏析——评《英美文学自主学习与实践》 被引量:5
15
作者 李日 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第8期I0023-I0023,共1页
英美文学作品中的语言艺术随历史的不断发展显得魅力十足,而这种独特魅力的形成正是因为欧洲文化对它的深刻影响,其中古罗马希腊文化对英美文学的作用较为突出,我们可以说没有古罗马希腊文化就没有英美文学的发展。在众多的欧洲文学作品... 英美文学作品中的语言艺术随历史的不断发展显得魅力十足,而这种独特魅力的形成正是因为欧洲文化对它的深刻影响,其中古罗马希腊文化对英美文学的作用较为突出,我们可以说没有古罗马希腊文化就没有英美文学的发展。在众多的欧洲文学作品中,对英美文学影响最大的当属《圣经》。 展开更多
关键词 英美文学作品 语言艺术 跨文化视角 自主学习 艺术赏析 实践 欧洲文化 希腊文化
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关联理论在英美文学教学中的应用 被引量:4
16
作者 凌征华 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2006年第2期63-65,共3页
关联理论是两位法国女学者在《关联性:交际与认知》一书中提出的关于交际与认知的理论。该理论自提出至今,在国内外语言学界,尤其是语用学界引起了广泛关注,并且还被广泛应用于其他语言学科的研究。如有德国学者论及关联理论对翻译... 关联理论是两位法国女学者在《关联性:交际与认知》一书中提出的关于交际与认知的理论。该理论自提出至今,在国内外语言学界,尤其是语用学界引起了广泛关注,并且还被广泛应用于其他语言学科的研究。如有德国学者论及关联理论对翻译的指导作用,我国学者运用关联理论研究语用学等。本文主要探讨关联理论在英美文学教学中的应用,进而寻求提高学生文学鉴赏能力的途径。 展开更多
关键词 英美文学教学 关联理论 应用 文学鉴赏能力 语用学 关联性 高校 大学英语教学
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外国文学教学中的多元智能化研究 被引量:3
17
作者 赵硕 《小说评论》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期270-272,共3页
21世纪信息技术的迅猛发展为外语教学提供了更为优越的条件和广阔的空间。如何利用现代信息技术培养具有探索意识、多层次、多视角思维方式的合格英语人才,是外语教育面临的重大挑战。多媒体技术用于外语教学在我国已开展多年。
关键词 外国文学教学 多元智能理论 外语教学 智能化 多媒体技术 相对独立 语言智能 教学方法 现代信息技术 学生
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大学生人文素质教育中的介质转换——以《英美文学》课程为例 被引量:6
18
作者 王红丽 《中国成人教育》 北大核心 2011年第15期173-175,共3页
本文以人文素质教育的相关理论成果指导《英美文学》课程的教学实践,试图践行有效提升大学生人文素质教育的教学任务,通过准确定位《英美文学》课程中的核心人文价值要素,针对性采用不同授课形式,试图有效实现人文素质的三个介质———... 本文以人文素质教育的相关理论成果指导《英美文学》课程的教学实践,试图践行有效提升大学生人文素质教育的教学任务,通过准确定位《英美文学》课程中的核心人文价值要素,针对性采用不同授课形式,试图有效实现人文素质的三个介质———人文知识、人文素养和人文形态这三者之间的成功转换,从而达到有效提高大学生人文素质的教学目的。 展开更多
关键词 人文素质 人文素质教育 英美文学
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试论大学生文学鉴赏能力的培养 被引量:6
19
作者 卢素侠 《中国成人教育》 北大核心 2008年第10期133-134,共2页
在大学语文教学中,鉴赏能力作为阅读能力的一个方面,对培养学生的情感体验,提高学生的欣赏品位和审美情趣都具有重要意义。引导大学生深入作品反复吟咏,品位语言,分析形象,感受内涵,创新阅读等手段,都是培养大学生文学鉴赏能力的有效策略。
关键词 大学生 大学语文 文学鉴赏能力
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从赏析到阐释——英美文学经典及其在我国教学与研究60年 被引量:6
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作者 刘意青 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》 2010年第5期85-88,共4页
经典是当代西方文学批评中出现频率最高的术语之一。回顾新中国英美文学经典教学和研究60年的历程,我们发现我们走过了一条从赏析到阐释的曲折之路。如果说改革开放之前的赏析以英语习得为主要目标,那么之后的多元阐释则离开语言实践,... 经典是当代西方文学批评中出现频率最高的术语之一。回顾新中国英美文学经典教学和研究60年的历程,我们发现我们走过了一条从赏析到阐释的曲折之路。如果说改革开放之前的赏析以英语习得为主要目标,那么之后的多元阐释则离开语言实践,更多地关注文学与文化研究本身。两种倾向孰轻孰重,见仁见智,重要的是找到一个平衡点,既使作品回归文学本身,又不至于过度阐释。 展开更多
关键词 经典 赏析 阐释 英美文学
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