小学语文实践教育视域下师范院校儿童文学教学研究

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作者 施静 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第10期93-95,共3页

小学语文作为基础教育的重要组成部分,对于儿童的语言能力、思维发展和情感培养起着关键作用。而儿童文学作为适合儿童阅读和欣赏的文学作品,在小学语文教学中具有独特的价值和意义。师范院校作为培养未来教师的摇篮,承担着为小学语文... 小学语文作为基础教育的重要组成部分,对于儿童的语言能力、思维发展和情感培养起着关键作用。而儿童文学作为适合儿童阅读和欣赏的文学作品,在小学语文教学中具有独特的价值和意义。师范院校作为培养未来教师的摇篮,承担着为小学语文教育输送优秀师资的重任。因此,在师范院校中开展儿童文学教学研究,对于提高师范生的专业素养和教学能力,进而推动小学语文实践教育的发展具有重要的现实意义。对此,本文通过分析儿童文学的多重教育价值,研究小学语文实践教育视域下儿童文学教学原则,在此基础上探讨小学语文实践教育视域下师范院校儿童文学教学策略,以期为师范院校的儿童文学教学改革提供理论依据和实践指导。 展开更多

关键词 小学语文 实践教育 儿童文学教学

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加拿大高校儿童文学教学状况及思考

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作者 郭欣 谭旭东 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第5期111-117,共7页

对加拿大7所知名高校的儿童文学课程教学大纲进行深度分析发现,从总体上看,加拿大儿童文学高等教育注重多学科交叉融合,注重提升学生的学术素养,注重培养学生的问题意识和批判性思维能力,注重采用形成性评价和多元评价方式。我国儿童文... 对加拿大7所知名高校的儿童文学课程教学大纲进行深度分析发现,从总体上看,加拿大儿童文学高等教育注重多学科交叉融合,注重提升学生的学术素养,注重培养学生的问题意识和批判性思维能力,注重采用形成性评价和多元评价方式。我国儿童文学高等教育可从以下几方面加以改进:加强基础理论传授的同时,拓展跨文化和跨学科视野;拓展理论的广度与深度,抓好理论教材建设;设计多样化的研究实践,培养学生独立研究的能力;丰富考核评价方式,注重形成性评价。 展开更多

关键词 儿童文学 高等教育 加拿大高校 特色

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核心素养视角下儿童文学教育价值目标失衡与重构 被引量：1

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作者 李朝晖 《教育评论》 2018年第12期122-125,共4页

儿童文学在培养学生发展核心素养中有独特作用。基于学生发展核心素养视角,当前儿童文学教育价值目标有所失衡,主要表现在偏离真诚的虚假价值目标、偏离善良的丑恶价值目标、偏离审美的庸俗价值目标三个方面。价值目标失衡的主要原因有... 儿童文学在培养学生发展核心素养中有独特作用。基于学生发展核心素养视角,当前儿童文学教育价值目标有所失衡,主要表现在偏离真诚的虚假价值目标、偏离善良的丑恶价值目标、偏离审美的庸俗价值目标三个方面。价值目标失衡的主要原因有社会原因、学校原因、家庭原因。儿童文学教育价值目标重构应从以下方面入手:坚持以"儿童"为中心,回归儿童天性;坚持以"阅读"为主题,回归生活本真;坚持以"教育"为导向,回归行为活动。 展开更多

关键词 儿童文学 学生发展核心素养 价值目标

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偏离与回归:重构儿童文学教育之多元价值 被引量：2

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作者 李朝晖 《广西科技师范学院学报》 2020年第1期111-114,50,共5页

儿童文学教育具有多元价值取向,体现在培养孩子真诚品质、塑造孩子友善品格、促进孩子身心健康、激发孩子想象力等多个方面。尽管人们对儿童文学认可度越来越高,但是在现代信息技术的冲击、市场需求导向的影响以及专业教育素养的缺失等... 儿童文学教育具有多元价值取向,体现在培养孩子真诚品质、塑造孩子友善品格、促进孩子身心健康、激发孩子想象力等多个方面。尽管人们对儿童文学认可度越来越高,但是在现代信息技术的冲击、市场需求导向的影响以及专业教育素养的缺失等因素综合作用的影响下,儿童文学的多元价值却逐渐偏离。从社会实际出发,结合儿童的行为认知特点以及成长与发展的需要,从三个方面提出儿童文学教育多元价值回归路径:坚持以“儿童”为中心,使儿童文学创作回归儿童需要;坚持以“阅读”为主题,使儿童文学阅读回归生活;坚持以“教育”为根本,使儿童文学教育回归教学。从而更好地发挥儿童文学教育的多元价值,促进儿童健康成长和全面发展。 展开更多

关键词 儿童文学 儿童文学教育 多元价值 重构

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促和合共生 成美美与共——高职学前教育专业儿童文学课程教学实践探索

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作者 贾焱 《湖北成人教育学院学报》 2024年第3期49-53,共5页

儿童文学作为高职院校学前教育专业的基础课程,在学前教育的人才培养方面具有重要的作用。着眼于加快高素质技术技能人才的培养,儿童文学课程应立足于学前教育专业,深度剖析其在教学方面面临的种种困境,并从理论、作品与实践三者“和合... 儿童文学作为高职院校学前教育专业的基础课程,在学前教育的人才培养方面具有重要的作用。着眼于加快高素质技术技能人才的培养,儿童文学课程应立足于学前教育专业,深度剖析其在教学方面面临的种种困境,并从理论、作品与实践三者“和合共生”关系中,提出开拓性教学实践新举措,以期实现“美美与共”的共生教学实践目标。 展开更多

关键词 和合共生 美美与共 儿童文学 教学实践

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剑桥大学儿童文学课程管窥及启示

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作者 赵霞 《教育研究与评论》 2024年第8期112-119,共8页

剑桥大学儿童文学研究中心隶属于剑桥大学教育系,其学术团队聚集了一批从不同研究视点出发、在各自的研究领域取得显著成绩的学者。从剑桥大学本科儿童文学课程的师资安排与主要内容,以及课程的主要教学形式和方法出发,反思国内本科儿... 剑桥大学儿童文学研究中心隶属于剑桥大学教育系,其学术团队聚集了一批从不同研究视点出发、在各自的研究领域取得显著成绩的学者。从剑桥大学本科儿童文学课程的师资安排与主要内容,以及课程的主要教学形式和方法出发,反思国内本科儿童文学教学,应该注意三点内容:一是教师的学术视野、专业积累、思考深度、课堂经验和智慧等,决定了儿童文学课堂的总体质量;二是加强学生的课堂参与和介入,促进良好的课堂讨论和交流;三是把握基础知识传授和深度思维培育的平衡。并且,对于中小学教学来说,对待儿童文学的阅读与教学,首先应持充分开放的态度;儿童文学文本的阅读是有深度的,这种深度应该在学生的阅读实践中得到落实;儿童文学的教学,还要努力做到让儿童“卷入”其中。 展开更多

关键词 剑桥大学 儿童文学 中小学教学

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简论儿童文学教学与本科生科研能力的培养

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作者 王泉 《教育艺术》 2004年第11期26-27,共2页

儿童文学是指成人为3至16、17岁的儿童创作的特殊品种的文学。在文化层面上讲，儿童文学是“现代人进行文化传递和精神对话的一种特殊形式，也是现世社会对未来一代进行文化设计和文化规范的艺术整合。”（王泉根《现代中国儿童文学主... 儿童文学是指成人为3至16、17岁的儿童创作的特殊品种的文学。在文化层面上讲，儿童文学是“现代人进行文化传递和精神对话的一种特殊形式，也是现世社会对未来一代进行文化设计和文化规范的艺术整合。”（王泉根《现代中国儿童文学主潮》，重庆出版社2000年版)。因此，儿童文学在儿童与成人之间构筑了平等对话的桥梁。在高等教育本科段开设儿童文学课程，无疑对于加深这种平等对话，培养学生在儿童文学学习与研究中的自觉性与创新性，都具有重要意义。 展开更多

关键词 儿童文学 本科生 科研能力 高等师范教育 创新意识

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基于“三教改革”的幼儿文学课程教学改革策略探究 被引量：2

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作者 王蕾 李枫 《陕西教育（高教版）》 2023年第1期48-50,共3页

在“产教融合”背景下,“三教改革”是提升教学质量、提升学生就业和职场竞争力的必由之路。幼儿文学课程是学前教育专业的专业课程,传统的幼儿文学教学模式已经很难适应当前社会对培养优质学前教育师资的要求。努力开发优质教学资源,... 在“产教融合”背景下,“三教改革”是提升教学质量、提升学生就业和职场竞争力的必由之路。幼儿文学课程是学前教育专业的专业课程,传统的幼儿文学教学模式已经很难适应当前社会对培养优质学前教育师资的要求。努力开发优质教学资源,培养双师型教师,实现翻转课堂教学模式,鼓励学生自主、合作、探究式学习,为学生提供更多的鉴赏、创编机会,以竞赛活动、第二课堂、顶岗实习等多种形式丰富拓展该课程的教学形式,均为提升幼儿文学课程教学效果的有效策略。 展开更多

关键词 三教改革 幼儿文学 课程 教学改革

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小学教育本科专业的儿童文学素养培养 被引量：1

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作者 吕志敏 《文教资料》 2019年第8期39-40,共2页

儿童文学这一教学资源在小学教育,尤其是小学语文教学中具有无可替代的重要作用,小学教育本科专业的儿童文学素养的培养非常重要。本文从儿童文学素养培养的重要性、儿童文学素养的内涵、小学教育本科专业的儿童文学素养的培养方式等方... 儿童文学这一教学资源在小学教育,尤其是小学语文教学中具有无可替代的重要作用,小学教育本科专业的儿童文学素养的培养非常重要。本文从儿童文学素养培养的重要性、儿童文学素养的内涵、小学教育本科专业的儿童文学素养的培养方式等方面展开初步讨论。 展开更多

关键词 小学教育 儿童文学素养 本科生

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基于工作过程的儿童文学课程设计 被引量：3

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作者 隋立国 《潍坊教育学院学报》 2010年第4期61-63,共3页

贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,着眼幼儿教师的岗位需求,《儿童文学》课程瞄准"儿童文学鉴赏、创编、讲演职业能力"的培养,优化课程内容,采用"案例学习—阅读鉴赏—作品创编—展示交流—表演讲授"五段式学习实践... 贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,着眼幼儿教师的岗位需求,《儿童文学》课程瞄准"儿童文学鉴赏、创编、讲演职业能力"的培养,优化课程内容,采用"案例学习—阅读鉴赏—作品创编—展示交流—表演讲授"五段式学习实践模式,实施教学做一体化,为学生将来从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动奠定基础。 展开更多

关键词 儿童文学 职业能力 教学做一体化 课程设计

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儿童文学研究的情形、问题域及学科期待 被引量：7

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作者 谭旭东 《中国当代文学研究》 2020年第3期98-104,共7页

无论是从学科构架,还是从研究状况来说,目前儿童文学研究虽有日渐趋多的走势,但总体而言还谈不上成熟,在未来的发展中存在众多值得期待之处。现有的儿童文学研究,主要从儿童文学作品的评介、儿童文学史写作以及儿童文学跨学科与周边研... 无论是从学科构架,还是从研究状况来说,目前儿童文学研究虽有日渐趋多的走势,但总体而言还谈不上成熟,在未来的发展中存在众多值得期待之处。现有的儿童文学研究,主要从儿童文学作品的评介、儿童文学史写作以及儿童文学跨学科与周边研究三个方向展开,但这些研究中存在评介缺乏理论支撑、文学史写作学科化整体思考不足、跨学科研究还需继续深入等问题。本文从现有研究情形和问题出发,作整全视阈下的回顾与思考,对儿童文学研究的学科发展、研究方向提出几点期待。 展开更多

关键词 儿童文学研究 问题域 学科期待 超学科

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新西兰高校儿童文学课程与教学状况及思考 被引量：1

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作者 谭旭东 郭欣 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第6期105-113,共9页

20世纪70年代,新西兰紧随英、美、加拿大、澳大利亚开展了儿童文学高等教育,至今,新西兰高校儿童文学教学已经积累了可贵的经验,产生了深远的影响。然而,新西兰儿童文学高等教育却一直未得到国内儿童文学界的关注。文章从新西兰开设儿... 20世纪70年代,新西兰紧随英、美、加拿大、澳大利亚开展了儿童文学高等教育,至今,新西兰高校儿童文学教学已经积累了可贵的经验,产生了深远的影响。然而,新西兰儿童文学高等教育却一直未得到国内儿童文学界的关注。文章从新西兰开设儿童文学课程的高校入手,以这些高校的儿童文学课程教学大纲为研究对象,从课程设置、教学目标、教学材料与内容、教学方法及考核评价方式五个方面,系统梳理新西兰高校儿童文学教育教学状况。分析其教学特点及其产生的影响,反思其不足,不仅有助于加深对新西兰高校儿童文学教学的认识,也有助于引发对儿童文学教育教学的思考,推动儿童文学事业的发展。 展开更多

关键词 儿童文学教学 新西兰高校 教学大纲 特点

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学前教育专业儿童文学课程融合传统文化的实践研究——以创编节令儿歌为例 被引量：1

13

作者 陈海英 《教师博览（下旬刊）》 2023年第10期10-12,共3页

随着党和国家对弘扬中华优秀传统文化的高度重视,人们对传统文化的育人价值也越来越关注。挖掘传统文化的育人元素,将优秀传统文化融入课程体系,成为教育工作者教学与科研的新方向。本研究以二十四节气传统文化为切入点,以创编节令儿歌... 随着党和国家对弘扬中华优秀传统文化的高度重视,人们对传统文化的育人价值也越来越关注。挖掘传统文化的育人元素,将优秀传统文化融入课程体系,成为教育工作者教学与科研的新方向。本研究以二十四节气传统文化为切入点,以创编节令儿歌为例,探讨中华优秀传统文化融入高职学前教育专业儿童文学课程的路径与方法。 展开更多

关键词 中华传统文化 学前教育 儿童文学 二十四节气 节令儿歌 创编

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儿童文学实践教学体系构建的思考

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作者 张红燕 《当代教研论丛》 2019年第2期42-42,共1页

高等师范教育与儿童文学教育有着紧密联系,且随着新课程改革的推进,儿童文学在高等院校的重要价值日渐突出。在儿童文学推进过程中,尤其要强调实践教学,积极引导师范学生主动参与课堂教学中来,培养出更多优秀的小学语文教师。

关键词 儿童文学 实践教学 体系构建

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高职“儿童文学”课程中“对分课堂”教学模式的应用研究

15

作者 姜杰 《科教导刊》 2021年第23期159-161,共3页

本文首先阐述了目前高职院校儿童文学教学中存在的主要问题,而后分析了高职儿童文学教学中实施对分课堂的重要意义,最后提出了高职"儿童文学"教学中运用对分教学模式的相关措施,以期为提高高职院校儿童文学的教学成效提供有... 本文首先阐述了目前高职院校儿童文学教学中存在的主要问题,而后分析了高职儿童文学教学中实施对分课堂的重要意义,最后提出了高职"儿童文学"教学中运用对分教学模式的相关措施,以期为提高高职院校儿童文学的教学成效提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 对分课堂 儿童文学教学 问题 措施

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学前教育专业儿童文学课程中绘本教学设计研究——以《小房子》为例

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作者 初瑞瑶 《产业与科技论坛》 2021年第21期123-124,共2页

绘本是学龄前儿童经常和大量阅读的一种图书,同时也是儿童文学中的一个特殊体裁,主要通过图画向幼儿传达信息。在儿童文学的课堂中,应结合图画书的特点、图画书的基本表现手法进行教学,采用多样化的教学方式。以《小房子》为例,通过了... 绘本是学龄前儿童经常和大量阅读的一种图书,同时也是儿童文学中的一个特殊体裁,主要通过图画向幼儿传达信息。在儿童文学的课堂中,应结合图画书的特点、图画书的基本表现手法进行教学,采用多样化的教学方式。以《小房子》为例,通过了解绘本背景、阅读绘本内容、模拟课堂三个环节展开,学生在了解、掌握绘本基本内容的情况下,化身为幼儿园教师,对所学知识活学活用。通过这样的设计,将课内与课外、讲演与创编、教师讲授与学生自学高度结合,将儿童文学理论与儿童文学实践、幼儿园教育教学实际相结合,较好地保证了教学效果。 展开更多

关键词 儿童文学 绘本教学 教学设计 幼儿园

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论学前教育专业儿童文学课程的融合式教学改革

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作者 蔡花花 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2019年第12期00011-00011,13,共2页

根据当前学前教育专业当中的儿童文学课程来看,在现阶段的教学背景下,不断的推动课程的融合改革是非常关键的,这样可以大力地推动课程的改革和创新,为课程效果的增强产生一定的积极作用。所以,在现阶段,教师一定要加强在此方面的认识,... 根据当前学前教育专业当中的儿童文学课程来看,在现阶段的教学背景下,不断的推动课程的融合改革是非常关键的,这样可以大力地推动课程的改革和创新,为课程效果的增强产生一定的积极作用。所以,在现阶段,教师一定要加强在此方面的认识,力求将文学课程的价值全方位地展现出来。基于此,本文将以此为课题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 展开更多

关键词 学前教育专业 儿童文学课程 融合式教学 改革

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中职学前教育专业儿童文学教学策略探究

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作者 王端英 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第2期226-228,共3页

儿童文学课程作为学前教育专业的关键学科之一,对学生进行儿童文学教学的目的,是为了让学生掌握全面的儿童文学知识,能够在面对众多的儿童文学作品时,可以形成良好正确的文学鉴赏能力,进而根据教学要求进行文学创造与改编。从当前儿童... 儿童文学课程作为学前教育专业的关键学科之一,对学生进行儿童文学教学的目的,是为了让学生掌握全面的儿童文学知识,能够在面对众多的儿童文学作品时,可以形成良好正确的文学鉴赏能力,进而根据教学要求进行文学创造与改编。从当前儿童文学课程教学现状而言,因受到定位不准及文学认识偏差的影响,做好儿童文学课程教学改革十分必要。在学前教育深化改革下,社会对于幼儿教师文学素养的要求逐渐增多,不断提升幼儿教师的文学素养,适用于社会对于幼教的人才需求,已经成为学前教育专业人才培养的要求之一。为此,相关部门及学校需要根据学前教育专业的现状,深入探索儿童文学课程的教学现状,通过教学模式与方式的改进,有效培养学生的综合文学素养,使学生能够具有良好的文学及语言运用能力,能够在今后做好幼儿的教育工作。 展开更多

关键词 中职学前教育专业学生 儿童文学创作 表演能力

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建构主义理论在儿童文学教学中的应用

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作者 高艳霞 《中国校外教育》 2020年第12期46-46,104,共2页

儿童文学作为专科院校语文教育专业的一门必修课越来越受到重视,就其教学过程而言还存在诸多问题,因此,探讨儿童文学在教学方法中的改革势在必行。

关键词 建构主义理论 儿童文学 教学方法

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