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张力与舒缓张力--“中文创意写作”高校教学实践举隅与思考 |
樊迎春
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《当代文坛》
北大核心
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2025 |
1
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2
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创意写作的概念、原理及建制化发展——创意本体论创意写作学的基本主张及其建制实践 |
葛红兵
马兵
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《当代文坛》
北大核心
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2025 |
6
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3
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创意写作与当代文学生态研究 |
许道军
刘卫东
张永禄
谭旭东
雷勇
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《广州大学学报（社会科学版）》
CAS
CSSCI
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2024 |
10
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4
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翻译课及其他——爱荷华大学作家工作坊见闻 |
张楚
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《当代文坛》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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中文系能否培养作家?——创意写作的传统、现状与未来 |
黄平
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《当代文坛》
CSSCI
北大核心
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2024 |
11
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6
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当代写作教学的两个“系统”——对黄平创意写作文章的一点回应 |
洪子诚
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《当代文坛》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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7
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失落的人文使命:管窥创意写作学科的前世今生 |
钱佳楠
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《当代文坛》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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8
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创意写作如何追求幸福——疗愈写作及其“四要素”的理论阐释 |
李枭银
葛红兵
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《文艺评论》
CSSCI
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2024 |
0 |
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9
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地方高校创意写作人才培养模式的探索——以宜春学院汉语言文学专业为例 |
徐凌
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《萍乡学院学报》
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2024 |
0 |
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10
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建设《文学写作教程》立体化教材的理念与实践 |
刘海涛
谭荣波
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《中国大学教学》
CSSCI
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2005 |
4
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11
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美国创意写作学科史反思及其对中文创意写作学科的启示 |
范天玉
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《当代文坛》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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12
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理论的普及与经验的分享:评《叙事理论教学》 |
尚必武
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《外国文学研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
3
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关于“自我”,或写作者的身份问题 |
张清华
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《扬子江文学评论》
CSSCI
北大核心
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2020 |
1
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14
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“爱荷华经验”与中国内地的创意写作学科 |
冯进
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《当代文坛》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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15
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中文创意写作入列中国语言文学一级学科 |
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《写作》
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2024 |
0 |
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在主体观念与教育现实之间——对鲁迅写作教育思想的再认识 |
金鑫
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《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
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2020 |
0 |
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“驻校作家”制度与创意写作人才培养 |
宫富
薛亚军
苏志俭
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《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
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2016 |
4
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试论写作课程中的情节叙事教学 |
吴丹凤
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《文教资料》
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2017 |
0 |
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19
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“像作家一样读书”:从新批评到创意阅读——创意写作活动中的阅读研究 |
许道军
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《当代文坛》
CSSCI
北大核心
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2019 |
23
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20
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“作家如何被培养”——作为教学法的创意写作工作坊探讨 |
许道军
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《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2020 |
12
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