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英语专业师范生职业技能“六位一体”自主训练模式的实证研究 被引量：3
1
作者 朱珺 李旋 陈莉 《宿州教育学院学报》 2020年第6期39-44,共6页
“六位一体”自主训练模式以英语专业师范生应具备的教师职业技能的六个基本方面为模块,进行模块化、多阶段、合作式的自主训练,以培养英语专业师范生职业技能为本体的一种创新性训练模式。通过组间对比证明,该模式能从整体上提高英语... “六位一体”自主训练模式以英语专业师范生应具备的教师职业技能的六个基本方面为模块,进行模块化、多阶段、合作式的自主训练,以培养英语专业师范生职业技能为本体的一种创新性训练模式。通过组间对比证明,该模式能从整体上提高英语专业师范生的教师职业技能,促使课堂教学与课外实训“双轨”并行,推动技能行为训练向自我发展和自我决策能力的转变。 展开更多
关键词 教师职业技能 自主训练 模块化 多阶段 合作式
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中国英语学习者心理动词习得研究 被引量：1
2
作者 高霄 高少杰 《河北经贸大学学报（综合版）》 2011年第1期111-116,共6页
采用语料库研究方法,对比分析中国英语学习者与本族语者对出现频率较高的心理动词的使用差异情况,研究中国学习者对心理动词的习得状况,笔语、口语中心理动词的使用规律与特点。结果发现:中国学习者运用心理动词频率普遍高于本族语者,... 采用语料库研究方法,对比分析中国英语学习者与本族语者对出现频率较高的心理动词的使用差异情况,研究中国学习者对心理动词的习得状况,笔语、口语中心理动词的使用规律与特点。结果发现:中国学习者运用心理动词频率普遍高于本族语者,尤其在笔语中,这在一定程度上反映出学习者笔语的口语化倾向;笔语表达中学习者主要依赖有限的几个心理动词;口语表达中学习者在句型、时态、词汇等方面表达的丰富度上尚有提高空间;心理动词与代词"I"搭配使用时,学习者的运用情况与本族语者相比,还有一定差距。 展开更多
关键词 心理动词 口语化倾向 习得研究
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翻译实践促进英语学习的实证研究 被引量：1
3
作者 吴继玲 杨敏 《湖南经济管理干部学院学报》 2006年第2期122-124,共3页
通过对华南农业大学的43名研究生受试者进行的研究结果表明:以翻译为突破口,通过加大翻译练习的量有助于提高学生的英语水平。
关键词 翻译实践 二语习得 输入和输出
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英汉中动构式概念意义新探
4
作者 印世海 《荆楚学刊》 2020年第5期63-69,共7页
目前学界对中动构式(MC)语义的定义不精准,有误解,无系统分类。文章给出了英汉MC意义的精确定义及其表示方法,揭示MC属性是事物内因决定的两种施为属性,阐明了MC属性的充要条件、前提和MC允准动词类型,弥补了MC意义"属性观"和... 目前学界对中动构式(MC)语义的定义不精准,有误解,无系统分类。文章给出了英汉MC意义的精确定义及其表示方法,揭示MC属性是事物内因决定的两种施为属性,阐明了MC属性的充要条件、前提和MC允准动词类型,弥补了MC意义"属性观"和"主语有责观"的不足。文章的系统性研究结论可用于准确判断英汉MC,澄清相关误解。 展开更多
关键词 中动构式 概念意义 施为属性 定义
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论英语专业口语“行为导向”教学模式——人际功能、实现途径、案例分析 被引量：6
5
作者 赵奂 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第2期134-136,共3页
基于韩礼德提出的三种相关语言交际元功能之一的人际功能理论,提出激发学习者获取语言人际功能的有效途径是"行为导向"教学模式。通过对"模拟联合国"活动这一典型"行为导向"教学模式的案例分析以及结果监... 基于韩礼德提出的三种相关语言交际元功能之一的人际功能理论,提出激发学习者获取语言人际功能的有效途径是"行为导向"教学模式。通过对"模拟联合国"活动这一典型"行为导向"教学模式的案例分析以及结果监控,得出结论:"行为导向"教学是英语专业口语教学中帮助学习者学习并掌握语言人际功能的有效途径。 展开更多
关键词 行为导向教学模式 人际功能 模拟联合国 案例分析
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大学英语教学中教师角色定位研究 被引量：3
6
作者 赵华蓉 《陕西广播电视大学学报》 2010年第1期86-88,共3页
随着教学改革的逐步深入,教师在大学英语教学中的角色定位问题受到了越来越多的关注。本文研究了以教师为主导和以教师为辅助这两种主要的教师角色定位方式,指出了教师在课堂教学活动中应该承担的角色,阐明了正确的角色定位对教学效果... 随着教学改革的逐步深入,教师在大学英语教学中的角色定位问题受到了越来越多的关注。本文研究了以教师为主导和以教师为辅助这两种主要的教师角色定位方式,指出了教师在课堂教学活动中应该承担的角色,阐明了正确的角色定位对教学效果的促进作用。 展开更多
关键词 大学英语 教师 角色 定位
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刍议成人英语听力的学习 被引量：1
7
作者 张名珍 《广东技术师范学院学报》 2008年第7期78-80,共3页
本文针对成人学生在英语学习过程中出现的问题,提出解决方案:在日常教学之中,教师应该分析学生的学习动机,根据他们的兴趣改进学习方法并就一些听力中会出现的语言现象进行简单讲解。此外,教师应该致力于培养学生正确的听力习惯,并结合... 本文针对成人学生在英语学习过程中出现的问题,提出解决方案:在日常教学之中,教师应该分析学生的学习动机,根据他们的兴趣改进学习方法并就一些听力中会出现的语言现象进行简单讲解。此外,教师应该致力于培养学生正确的听力习惯,并结合阅读和写作等方面的学习全面提高听力能力。 展开更多
关键词 学习动机 听说读写结合 归纳语言规律
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英语教学中如何激发学生的创造活力 被引量：1
8
作者 梁丹一 徐晓俨 《河北职工医学院学报》 2008年第2期96-97,99,共3页
传统教学方式是注重知识、忽略情感的教育,那种“填鸭式”的满堂灌的教育导致了教育的狭隘性、束缚性,影响了人才素质的全面提高,做为教师,要尽快摆脱这一弊端,使学校不再是那种单一传授知识的场所。要探索既能继承传统教育精华,又符合... 传统教学方式是注重知识、忽略情感的教育,那种“填鸭式”的满堂灌的教育导致了教育的狭隘性、束缚性,影响了人才素质的全面提高,做为教师,要尽快摆脱这一弊端,使学校不再是那种单一传授知识的场所。要探索既能继承传统教育精华,又符合当今社会和学生要求的,既能提高教师素质又能有效提高学生素质的具有未来特色的教育新理念。作为英语教师,结合多年教学经验,按照教育部英语教育要求,就如何激发学生学习英语的创造活力,做以下思考。 展开更多
关键词 英语教学 激发 创造活力
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工学结合下的高职商务英语精读课堂教学改革研究
9
作者 杨艳 《三门峡职业技术学院学报》 2008年第3期21-23,共3页
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。在此背景下,为了更好地开展商务英语精读课堂教学,分别从教学主体、教学方式、考核方法等方面进行了探讨。
关键词 工学结合 商务英语精读 课堂教学
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接受理论下儿童文学作品翻译的原则——兼评《爱丽丝漫游奇境记》
10
作者 高俊梅 孙建中 《西安工业大学学报（人文社会科学版）》 2011年第2期123-126,共4页
为了翻译出更加喜闻乐见、浅显易懂的儿童文学作品，以《爱丽丝漫游奇境记》的翻译为例，从接受理论的角度出发研究儿童文学作品翻译。认为翻译儿童文学作品从语体、童趣再现、文化信息处理等三方面着手，才能进一步获得儿童对译文的接受。
关键词 儿童文学 儿童翻译作品 接受理论 翻译原则
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