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课堂互动对法语二语读后续写词汇协同的影响研究 被引量：6
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作者 张戈 刘梦 申华明 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期79-86,共8页
该研究依据互动理论,以中国某高校法语专业学生为被试,通过课堂互动这一自变量,采用1×3被试间设计,构成3种不同的读后续写互动环境,旨在考察不同互动模式对法语二语读后续写词汇层面协同效应的影响。研究结果表明,法语二语读后续... 该研究依据互动理论,以中国某高校法语专业学生为被试,通过课堂互动这一自变量,采用1×3被试间设计,构成3种不同的读后续写互动环境,旨在考察不同互动模式对法语二语读后续写词汇层面协同效应的影响。研究结果表明,法语二语读后续写存在词汇协同现象,师生互动比同伴互动和自主学习更有利于读后续写生词的协同。 展开更多
关键词 续论 读后续写 法语二语 师生互动 同伴互动 词汇协同
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