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外语学能和工作记忆对外语阅读的影响 被引量:19
1
作者 马拯 王同顺 《山东外语教学》 北大核心 2011年第3期41-47,共7页
本研究以中国英语专业大学生为研究对象,探讨学习者的外语学能和工作记忆对外语阅读的影响。研究表明,外语学能和工作记忆都与外语阅读显著相关,外语学能和工作记忆也显著相关。分组结果显示,外语学能中的联想记忆能预测低水平组的... 本研究以中国英语专业大学生为研究对象,探讨学习者的外语学能和工作记忆对外语阅读的影响。研究表明,外语学能和工作记忆都与外语阅读显著相关,外语学能和工作记忆也显著相关。分组结果显示,外语学能中的联想记忆能预测低水平组的阅读成绩,语法敏感度和工作记忆能预测高水平组的阅读成绩。本研究为阅读教学提供了一定的启示。 展开更多
关键词 外语学能 工作记忆 外语阅读
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综合利用图式理论指导英语报刊阅读教学 被引量:10
2
作者 朱曼华 郭奕奕 《山西师大学报(社会科学版)》 北大核心 2011年第6期155-157,共3页
提高学生英语报刊阅读能力是大学英语教学的重要目标之一。对东华大学51名非英语专业研究生进行的试验、测试以及访谈表明:绝大多数学生只重视语言图式,认为这是提高阅读理解能力的最有效的方法;内容图式和形式图式能使学生更容易理解... 提高学生英语报刊阅读能力是大学英语教学的重要目标之一。对东华大学51名非英语专业研究生进行的试验、测试以及访谈表明:绝大多数学生只重视语言图式,认为这是提高阅读理解能力的最有效的方法;内容图式和形式图式能使学生更容易理解英语报刊上的各种文章。要提高学生阅读能力,教师必须综合利用三种不同图式,采取各种教学策略,鼓励学生借助互联网来更好地理解阅读内容。 展开更多
关键词 图式理论 英语报刊 阅读 教学策略
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英语学习者的阅读模式与其阅读能力的相关度研究 被引量:3
3
作者 王勃然 赵雯 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第3期321-326,共6页
阅读是一项包含诸多心理因素的复杂语言活动,是一个学习者积极寻找和构建意义的动态过程。基于心理语言学的过程模式,解析了自下而上、自上而下和交互等三种主要阅读模式的特征和缺陷。通过一项基于东北大学2012级非英语专业部分新生的... 阅读是一项包含诸多心理因素的复杂语言活动,是一个学习者积极寻找和构建意义的动态过程。基于心理语言学的过程模式,解析了自下而上、自上而下和交互等三种主要阅读模式的特征和缺陷。通过一项基于东北大学2012级非英语专业部分新生的量化研究,探究了学习者当前的阅读模式、阅读能力及二者之间的相关度。这有利于学习者从本质上理解阅读过程,定位自身的阅读模式,明晰阅读模式选择与阅读能力之间的关系,从而采取有针对性的阅读策略,最终提升自己的语言综合能力。 展开更多
关键词 阅读模式 自下而上模式 自上而下模式 交互模式 英语阅读能力
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英语学习动机与学习者成绩的相关性研究 被引量:4
4
作者 杨新焕 戴璐 《山西师大学报(社会科学版)》 北大核心 2011年第6期158-160,共3页
英语学习动机与学习者的成绩有着至为密切的关系。教师在教学过程中,运用体验式教学模式,不仅能够增强学生学习英语的兴趣,而且能够提高学生学习的持久力。通过实证调查发现,内外在动机与学习成绩呈正相关;高分组和低分组学生在英语学... 英语学习动机与学习者的成绩有着至为密切的关系。教师在教学过程中,运用体验式教学模式,不仅能够增强学生学习英语的兴趣,而且能够提高学生学习的持久力。通过实证调查发现,内外在动机与学习成绩呈正相关;高分组和低分组学生在英语学习动机上存在明显差异;采用体验式英语教学模式能够激发学生学习英语的动机。 展开更多
关键词 内在动机 外在动机 学习成绩 体验式教学
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英语专业学生自主管理英语阅读学习行为研究 被引量:9
5
作者 强云 滕骁 范东生 《合肥师范学院学报》 2012年第1期107-112,共6页
鉴于自主学习行为的重要性,运用问卷和访谈手段,在自主管理学习层面上,结合英语阅读学习的具体情况,从读前计划、读中监控、读后评估三个方面具体考察学生在英语阅读学习中的自主性行为状况及行为差异,从而在英语阅读教学中有的放矢的... 鉴于自主学习行为的重要性,运用问卷和访谈手段,在自主管理学习层面上,结合英语阅读学习的具体情况,从读前计划、读中监控、读后评估三个方面具体考察学生在英语阅读学习中的自主性行为状况及行为差异,从而在英语阅读教学中有的放矢的训练学生在心理和策略上作好自主管理学习的准备。 展开更多
关键词 自主管理学习 英语阅读 自主性行为
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工作记忆容量对二语阅读能力的影响研究 被引量:12
6
作者 倪锦诚 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期79-85,共7页
本研究考察工作记忆容量对二语阅读能力的影响。工作记忆容量采用阅读广度测试从信息加工能力和储存能力两个方面进行测量,英语阅读能力则从英语阅读准确度和加工时效两个方面加以评估。研究发现:1)工作记忆容量与英语阅读准确度显著相... 本研究考察工作记忆容量对二语阅读能力的影响。工作记忆容量采用阅读广度测试从信息加工能力和储存能力两个方面进行测量,英语阅读能力则从英语阅读准确度和加工时效两个方面加以评估。研究发现:1)工作记忆容量与英语阅读准确度显著相关,但与英语阅读加工时效不存在显著相关性;2)工作记忆容量及其信息加工能力或储存能力对英语阅读准确度具有显著预测力,但对英语阅读加工时效则不存在显著预测力。 展开更多
关键词 工作记忆容量 二语阅读能力 英语阅读准确度 阅读加工时效
原文传递
语料库在英美文学教学中的应用研究 被引量:7
7
作者 张燕 沈燕 《齐鲁师范学院学报》 2011年第4期140-145,共6页
在英美文学课堂上利用语料库及AntCone功能检索软件,分析英国短篇小说《阿拉比》的故事情节、主题以及小说的背景氛围,能够提高学生学习英美文学课程的积极性,同时也证明了语料库应用于英美文学教学的可行性,给教师的课后研究提供了一... 在英美文学课堂上利用语料库及AntCone功能检索软件,分析英国短篇小说《阿拉比》的故事情节、主题以及小说的背景氛围,能够提高学生学习英美文学课程的积极性,同时也证明了语料库应用于英美文学教学的可行性,给教师的课后研究提供了一个新的思路。 展开更多
关键词 英美文学教学 语料库 《阿拉比》
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“支架理论”框架下英语专业《英语阅读》教学探讨 被引量:23
8
作者 马平 《外国语文》 北大核心 2012年第3期131-134,共4页
"支架理论"强调教师的支架作用。教师不再是教学的主宰者,而是指导学生思考、培养其独立解决问题能力的引导者;在"支架理论"指导下的英语专业《英语阅读》教学过程中,学生在教师的指导下和与同学合作中充分发挥自... "支架理论"强调教师的支架作用。教师不再是教学的主宰者,而是指导学生思考、培养其独立解决问题能力的引导者;在"支架理论"指导下的英语专业《英语阅读》教学过程中,学生在教师的指导下和与同学合作中充分发挥自己的积极性和主动性,开发思维,跨越"最近发展区",进而提高自身的认知能力。 展开更多
关键词 支架理论 最近发展区 英语专业 英语阅读
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阅读态度、阅读成绩及学习者对合作学习模式认识的关系——一项基于Jigsaw Ⅱ模式的阅读教学研究 被引量:9
9
作者 高宪礼 《西华大学学报(哲学社会科学版)》 2012年第1期71-74,共4页
本研究调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawII合作学习过程的认识之间的关系。64名大学生参与了本项研究。调查结果表明,阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性,但是与JigsawII合作学习过程的认识没有相关性。统计分析表明,... 本研究调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawII合作学习过程的认识之间的关系。64名大学生参与了本项研究。调查结果表明,阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性,但是与JigsawII合作学习过程的认识没有相关性。统计分析表明,高、低成绩者和男、女生之间在阅读态度、阅读成绩及JigsawII合作学习过程的认识上都有显著性的差异。 展开更多
关键词 阅读态度 阅读成绩 自我认识 JIGSAW Ⅱ合作学习
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合作学习模式在大学英语口语教学中的运用 被引量:7
10
作者 朱文娟 张智 《河北联合大学学报(社会科学版)》 2012年第1期165-166,179,共3页
大学英语口语教学采用合作学习模式有着众多优势,主要包括:激发学生的学习兴趣,给学生提供练习口语的机会,为学生创造轻松、愉快的学习氛围,增强学生的合作意识与竞争意识。在教学实践中,教师应对学生合理分组、设计丰富的小组活动,对... 大学英语口语教学采用合作学习模式有着众多优势,主要包括:激发学生的学习兴趣,给学生提供练习口语的机会,为学生创造轻松、愉快的学习氛围,增强学生的合作意识与竞争意识。在教学实践中,教师应对学生合理分组、设计丰富的小组活动,对学生的活动进行协调指导,并采用多元化的形成性评价体系。 展开更多
关键词 合作学习 优势 英语口语
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大学英语阅读逻辑推理能力的培养与实践——基于语篇分析理论的大学英语阅读课程 被引量:5
11
作者 王晓春 余斌 《河北联合大学学报(社会科学版)》 2015年第2期131-136,共6页
英语阅读能力的提高不仅仅意味着单方面提高学生的英语水平,还必须提高其逻辑思维能力,这样才能对文章有更为准确地理解。传统的大学英语阅读教学侧重于语法词汇的讲解,忽视了对学生逻辑思维能力的培养。将培养学生的逻辑思维能力设为... 英语阅读能力的提高不仅仅意味着单方面提高学生的英语水平,还必须提高其逻辑思维能力,这样才能对文章有更为准确地理解。传统的大学英语阅读教学侧重于语法词汇的讲解,忽视了对学生逻辑思维能力的培养。将培养学生的逻辑思维能力设为大学英语阅读课程的主要目的,以阅读材料为例,从语篇分析理论出发,运用语篇的主述位理论及主位推进模式对选用的语篇进行解读,,以此提高学生的阅读理解能力。 展开更多
关键词 语篇分析 主位推进模式 大学英语阅读教学 逻辑思维能力
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互文性理论对大学英语阅读教学的启发 被引量:5
12
作者 曲景秀 杨丹 《黑龙江教育学院学报》 2012年第10期156-157,共2页
基于互文性理论,从宏观互文性和微观互文性两方面对大学英语阅读语篇中的互文现象进行分析,得出其对大学英语阅读教学的几点启发:注重培养学生语篇分析能力,丰富学生文化背景知识,加强教学的媒体互文性。
关键词 互文性 语篇 阅读教学
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构建语义波 实现再语境化——一项基于SFL和LCT的累积式英语阅读教学模式探索 被引量:11
13
作者 张宜敏 《外国语文》 北大核心 2017年第2期132-139,共8页
基于系统功能语言学与教育社会学解释理论的跨学科对话框架,本研究吸收了悉尼学派基于语类的读写教学模式、教育社会学的最新理论发展(合理化语码理论、语义波和累积式知识建构等概念),提出了一项"以外语教学环境为背景、以发展学... 基于系统功能语言学与教育社会学解释理论的跨学科对话框架,本研究吸收了悉尼学派基于语类的读写教学模式、教育社会学的最新理论发展(合理化语码理论、语义波和累积式知识建构等概念),提出了一项"以外语教学环境为背景、以发展学生意义潜势为目的、以构建语义波为手段、以实现再语境化为依托"的累积式英语阅读教学模式。 展开更多
关键词 系统功能语言学 合理化语码理论 语义波 再语境化 累积式阅读教学模式
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高职院校商务英语阅读教学现状及对策 被引量:2
14
作者 史爱华 张秋娥 王国辉 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2013年第6期65-67,共3页
商务英语阅读教学在培养复合型商务英语人才中的作用十分重要。通过对商务英语阅读教学中存在问题的分析,探讨提高商务英语阅读教学效果的策略,从而提高学生的商务英语阅读能力。
关键词 商务英语 阅读能力 商务知识
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英语专业学生思辨能力调查的实证研究 被引量:8
15
作者 任俊香 《牡丹江大学学报》 2012年第11期171-173,共3页
英语专业学生普遍缺乏创造性思维能力,"思辨缺席"近年来在学术界日益受到关注和重视,而外语专业学生思维能力的实证研究相对有限。通过英语专业学生的问卷调查和其它实证研究,从学生角度了解英语专业学生思维的现状,希望能为... 英语专业学生普遍缺乏创造性思维能力,"思辨缺席"近年来在学术界日益受到关注和重视,而外语专业学生思维能力的实证研究相对有限。通过英语专业学生的问卷调查和其它实证研究,从学生角度了解英语专业学生思维的现状,希望能为思辨能力的培养相关研究起到一定的支持或补充作用,进而为英语专业教学改革提供一定的实证数据支持。 展开更多
关键词 英语专业学生 思辨缺席 实证研究
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思维导图在高校英语阅读教学中的实践研究 被引量:15
16
作者 刘星慧 《长治学院学报》 2016年第6期97-99,共3页
思维导图是一种新型的教育教学方式,是表达发散性思维的有效的图形思维工具。在高校英语阅读教学中运用思维导图能够帮助学生提升自主学习能力,增强学生对英语的学习兴趣以及英语学习的综合能力。因此为了有效促进高校英语教学的实施和... 思维导图是一种新型的教育教学方式,是表达发散性思维的有效的图形思维工具。在高校英语阅读教学中运用思维导图能够帮助学生提升自主学习能力,增强学生对英语的学习兴趣以及英语学习的综合能力。因此为了有效促进高校英语教学的实施和发展,针对思维导图在高校英语阅读教学中的应用进行了详细的研究和讨论,分析了思维导图在高校英语阅读教学中的应用方法和手段,教师借助思维导图更好地教学,学生可以更深入学习英语知识。 展开更多
关键词 思维导图 英语 阅读教学 实践研究
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非英语专业大学生英语阅读自我效能感与阅读策略相关关系研究 被引量:5
17
作者 刘静 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2017年第4期97-101,共5页
阅读是语言输入和习得语言知识的主要途径,在众多情感因素中,自我效能感对英语阅读有着较大的影响。通过问卷调查并利用SPSS进行数据分析,探索非英语专业大学生的英语阅读自我效能感水平和阅读策略使用情况以及以上两个方面的相关关系... 阅读是语言输入和习得语言知识的主要途径,在众多情感因素中,自我效能感对英语阅读有着较大的影响。通过问卷调查并利用SPSS进行数据分析,探索非英语专业大学生的英语阅读自我效能感水平和阅读策略使用情况以及以上两个方面的相关关系。结果表明:非英语专业大学生的英语阅读自我效能感处于中等水平且阅读策略的使用频率不高;非英语专业大学生在阅读自我效能感水平上存在显著的性别差异;非英语专业大学生的英语阅读自我效能感和阅读策略使用频率存在显著的正相关关系。 展开更多
关键词 阅读自我效能感 阅读策略 语言习得
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航运英语阅读教学模式探析 被引量:1
18
作者 陈绍新 区蕴珊 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2012年第1期217-218,共2页
航运业务的繁荣对既通晓英语又熟悉国际航运业务的复合型人才提出了新的要求。传统的教学模式在培养复合型的航运人才上已经明显滞后,而基于项目教学的航运英语阅读模式的教学,以培养学生的航运工作能力为目标,以航运工作流程为轴线,模... 航运业务的繁荣对既通晓英语又熟悉国际航运业务的复合型人才提出了新的要求。传统的教学模式在培养复合型的航运人才上已经明显滞后,而基于项目教学的航运英语阅读模式的教学,以培养学生的航运工作能力为目标,以航运工作流程为轴线,模拟航运工作情景,探索新的教学模式和方法,对促进学生职业能力的培养起了积极的作用。 展开更多
关键词 航运英语 航运英语阅读 项目教学法 教改 课程设计
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高校英语教师批判式阅读教学的态度与意识调查研究 被引量:1
19
作者 张倩 田秀峰 《河北软件职业技术学院学报》 2014年第2期37-40,共4页
批判式阅读是一种以培养学生综合语言能力为核心的教学方法。通过对河北省5所高校100余名英语教师的问卷调查和访谈发现:高校英语教师对批判式阅读教学理论和教学策略的认知有待进一步深化;在教学实践过程中仍需要进一步转变教学观念,... 批判式阅读是一种以培养学生综合语言能力为核心的教学方法。通过对河北省5所高校100余名英语教师的问卷调查和访谈发现:高校英语教师对批判式阅读教学理论和教学策略的认知有待进一步深化;在教学实践过程中仍需要进一步转变教学观念,在拓展学生语言知识的同时兼顾学生批判性思维能力及评析能力的培养。 展开更多
关键词 高校英语教师 批判式阅读 态度 意识
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隐喻语篇连贯功能与英语阅读教学研究 被引量:2
20
作者 舒海英 胡忠坤 《黑龙江教育学院学报》 2011年第9期175-176,共2页
隐喻具有语篇连贯功能,把隐喻应用到英语阅读教学中不仅能调动学生学习的积极性,增强跨文化交际的能力,而且能从认知的高度深入理解篇章所表达的内涵意义,进而培养学生用英语进行思维的习惯,写出生动、形象、连贯、通顺的英语文章。
关键词 隐喻 语篇连贯 英语阅读教学
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