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动机特质、同伴压力与英语学业成就的关系研究
1
作者 周小兰 李钧秀 张维娜 《现代外语》 北大核心 2026年第2期206-217,共12页
本研究基于成就目标理论考察不同动机主体的同伴压力存在何种差异,以及同伴压力作为情境感知如何影响其英语学业成就。基于2753个非语言类大学生样本数据的实证结果表明:1)三类动机特质均正向预测同伴压力,其中成绩回避目标的预测力最强... 本研究基于成就目标理论考察不同动机主体的同伴压力存在何种差异,以及同伴压力作为情境感知如何影响其英语学业成就。基于2753个非语言类大学生样本数据的实证结果表明:1)三类动机特质均正向预测同伴压力,其中成绩回避目标的预测力最强,成绩趋近目标导向居中,掌握目标导向则最弱;2)同伴压力作为中介变量,显著强化了成绩回避目标导向与英语学业成就的关联,弱化了另外两者与学业成就的关联,弱化作用尤其体现于成绩趋近导向。研究发现为我国高校外语教学实践者利用动机特质与同伴情境促进二语习得带来重要启示。 展开更多
关键词 成就目标导向 同伴压力 英语学习 学习动机 学业成就
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生成式人工智能英语写作反馈的模型差异与提示词调节作用研究
2
作者 崔莹 Christian D.Schunn +1 位作者 刘杭松 于秀成 《外语学刊》 北大核心 2026年第1期96-102,共7页
人工智能(AI)生成的自动化反馈凭借即时、个性化与可扩展的优势,正迅速成为英语写作教学的重要辅助。然而,已有研究指出,AI在解析深层论证或复杂语言文化现象时仍依赖教师的专业判断,且反馈质量对提示词设计高度敏感。本研究以实验法系... 人工智能(AI)生成的自动化反馈凭借即时、个性化与可扩展的优势,正迅速成为英语写作教学的重要辅助。然而,已有研究指出,AI在解析深层论证或复杂语言文化现象时仍依赖教师的专业判断,且反馈质量对提示词设计高度敏感。本研究以实验法系统比较了国内主流生成式人工智能(GenAI)在写作反馈质量上的差异。结果显示,各模型在反馈数量、关注维度与认知反馈特征上均呈现出显著差异,其中DeepSeek的综合表现最为突出。进一步分析表明,提示词设计对反馈质量具有独立预测效应:任务导向的复合提示可显著提升高阶认知反馈的比例。然而,AI模型与提示词之间的交互效应并不显著,提示词并未发挥调节作用。本研究结果为智能化写作支持工具的优化设计与教学应用提供了重要的实证依据与实践启示。 展开更多
关键词 生成式人工智能 自动化反馈 提示词 反馈质量 英语写作
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智能时代高校外语教师数字素养的价值、内涵与发展路径
3
作者 吴砥 刘璇 《外语教育研究前沿》 北大核心 2026年第1期55-66,共12页
在以生成式人工智能为代表的新一代数字技术快速融入高等教育的背景下,高校外语教师数字素养的发展成为推动外语教育数字化转型的关键。提升高校外语教师数字素养具有多重价值:在宏观层面,服务国家教育数字化战略,促进教育公平,强化文... 在以生成式人工智能为代表的新一代数字技术快速融入高等教育的背景下,高校外语教师数字素养的发展成为推动外语教育数字化转型的关键。提升高校外语教师数字素养具有多重价值:在宏观层面,服务国家教育数字化战略,促进教育公平,强化文化传播与人才培养;在中观层面,驱动外语教育教学体系重塑,深化跨学科融合发展;在微观层面,革新外语教学范式,赋能师生双向成长。本文基于教育部发布的《教师数字素养》教育行业标准,厘清高校外语教师数字素养的独特内涵,包括语言与技术共生的学科数字化教学意识、人机协同的外语数字化教学重构能力、跨文化语境下的数字伦理与社会责任以及学科交叉融合的数字化专业发展能力。立足这些独特内涵,提升高校外语教师数字素养需要更新教育理念,构建人机共生的教育文化,建立分层分类的精准培训体系,开展人机协同教学新生态中的深入实践,并完善数据赋能的多元循证评价机制。未来的研究与实践需以此为基石,推动外语教学向定制化、深层次变革迈进,助力构建开放、沉浸的新形态外语教育体系,赋能外语教育的高质量发展。 展开更多
关键词 高校教师 外语教育 数字素养 教育数字化转型
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大语言模型辅助二语写作反馈方式及效果研究
4
作者 张荔 郁杨洋 潘之欣 《外语学刊》 北大核心 2026年第1期77-86,共10页
基于生成式AI的大语言模型ChatGPT的出现对外语教育产生了深远影响,其中一个重要方面是写作教学。然而,如何在教学中合理使用ChatGPT一直是学界关注的问题。本研究将探索教师如何通过在ChatGPT中输入恰当的提示语来辅助外语写作反馈以... 基于生成式AI的大语言模型ChatGPT的出现对外语教育产生了深远影响,其中一个重要方面是写作教学。然而,如何在教学中合理使用ChatGPT一直是学界关注的问题。本研究将探索教师如何通过在ChatGPT中输入恰当的提示语来辅助外语写作反馈以及学生如何感知AI辅助写作反馈的需求和效果。研究通过输入提示语对反馈内容加以调试,推导出提示语输入的一般规律。问卷调查显示,学生认为AI辅助的教师反馈在写作内容、文章结构、逻辑思维、词汇表达和语法准确性方面效果明显。学生访谈显示学生在写作中面临多种困难,对反馈的具体内容和方式有明确期待,尤其重视词汇替代和润色。教师访谈结果显示,ChatGPT辅助具有提供参考分数、内容提炼和语言润色等优势,但反馈需人工鉴别,并通过细化提示语输入加以优化。研究者据此提出未来智能化系统设计建议,该研究对基于生成式AI的智能化写作反馈和学习系统的开发具有一定的参考价值,亦有助于推动教学实践的优化与教学技术的革新。 展开更多
关键词 大语言模型 写作反馈 提示语输入 效果感知
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人机协同视域下学术英语口头报告教学课例研究
5
作者 郑玮 薛丽娜 《山东外语教学》 北大核心 2026年第2期66-77,共12页
口头报告是学术交流的重要形式。为着力解决学生在学术英语口头报告中问题意识缺失、多模态互动薄弱两大痛点,本研究基于体验学习理论,以《新未来大学英语综合教程3B(学术篇)》第一单元为例,经过三轮教学与反思,构建了人机协同体验教学... 口头报告是学术交流的重要形式。为着力解决学生在学术英语口头报告中问题意识缺失、多模态互动薄弱两大痛点,本研究基于体验学习理论,以《新未来大学英语综合教程3B(学术篇)》第一单元为例,经过三轮教学与反思,构建了人机协同体验教学模式。该模式从内至外依次由核心体验圈、激励圈和给养圈构成,核心体验圈是教学主体系统,包括观察发现、反思概括、应用反馈和主动实践;激励圈和给养圈分别为其提供驱动力和支持力。数据分析显示,该模式能显著增强学生的问题聚焦与表述能力,提升多模态互动意识与频次。 展开更多
关键词 体验学习理论 人机协同 口头报告 学术英语口语能力 课例研究
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以区域国别学学科建构引领外语学科转型与发展
6
作者 罗林 《山东外语教学》 北大核心 2026年第1期13-21,共9页
本文探讨新时代背景下,如何通过区域国别学的学科建构,引领中国外语学科的转型与发展。文章首先分析外语学科面临的国家战略需求、人工智能技术带来的挑战以及学科自身发展的内在要求,论证了转型的必要性。继而,从学科建制突破、研究实... 本文探讨新时代背景下,如何通过区域国别学的学科建构,引领中国外语学科的转型与发展。文章首先分析外语学科面临的国家战略需求、人工智能技术带来的挑战以及学科自身发展的内在要求,论证了转型的必要性。继而,从学科建制突破、研究实践积累和自主知识体系构建三个方面,阐述区域国别学引领外语学科转型的可行性。最后,提出外语学科未来建设的三大工程:从语言教学走向人文学科的学科工程、从自由探索走向有组织科研的智库工程、以文化交流为基石构建人类命运共同体的国家工程,并详细阐述了“价值塑造、多语赋能、实践引领、能力提升”四位一体的复合型人才培养新模式。本文认为,以区域国别学为引领,推动外语学科从工具性向人文性、从单一性向交叉性、从跟随性向主体性转变,是应对时代挑战、服务国家战略、实现学科可持续发展的关键路径。 展开更多
关键词 区域国别学 外语学科转型 交叉学科 国家战略 人才培养 人工智能
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大学生在线英语学习投入现状调查与分析
7
作者 徐锦芬 邱钰景 冯晓丽 《外语教学》 北大核心 2026年第1期45-51,共7页
在线英语学习投入水平是评估在线英语学习成效的关键指标。本研究以我国3938名非英语专业大学生为研究对象,采用问卷调查和半结构式访谈收集数据,从行为、认知、情感、社会及能动性五个维度考察大学生在线英语学习投入的现状及其在不同... 在线英语学习投入水平是评估在线英语学习成效的关键指标。本研究以我国3938名非英语专业大学生为研究对象,采用问卷调查和半结构式访谈收集数据,从行为、认知、情感、社会及能动性五个维度考察大学生在线英语学习投入的现状及其在不同性别、年级和二语水平上的差异。研究发现:1)整体而言,大学生在线英语学习投入处于中等偏上水平,但五个维度的投入水平存在差异,其中认知投入最高,社会投入最低;2)我国大学生在线英语学习行为投入、认知投入、情感投入和能动性投入在不同性别和年级中存在显著差异,而社会投入水平差异不显著;3)在线英语学习投入在高、中、低二语水平学习者中差异显著,二语水平越高,在线英语学习投入越深入。本研究揭示了我国大学生在线英语学习投入现状及差异特征,为提升在线英语教学效果提供了实证依据。 展开更多
关键词 在线英语学习 英语学习投入 现状调查 社会投入 能动性投入
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AI时代的外语数字教材建设:挑战、理念与路径
8
作者 孙有中 刘沫潇 《现代外语》 北大核心 2026年第2期285-292,F0003,共9页
人工智能时代,外语数字教材正从“教学内容载体”向“智慧教学支持系统”转型,具备多终端、多媒体、互动性、数字化等关键要素。当前外语数字教材建设面临技术、思辨、伦理与应用等方面的挑战,应以建构主义学习理论、混合式学习理论以... 人工智能时代,外语数字教材正从“教学内容载体”向“智慧教学支持系统”转型,具备多终端、多媒体、互动性、数字化等关键要素。当前外语数字教材建设面临技术、思辨、伦理与应用等方面的挑战,应以建构主义学习理论、混合式学习理论以及任务式、合作式、体验式、探究式教学理念为指导,构建体现高效性、动态性、交互性、智能化、个性化与规范化等特征的数字教材体系。发展路径方面,可从平台体系搭建、教学模式重构及运营服务支持三方面持续推进外语数字教材建设。文章强调,应坚持“教育为体、技术为用”原则,促进AI与外语教育的深度融合,以数字教材建设促进外语教育生态重构。 展开更多
关键词 数字教材 外语教育 智慧教学 数智技术 人工智能
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反馈类型对二语写作反馈投入的影响研究
9
作者 王俊菊 刘长敏 《山东外语教学》 北大核心 2026年第1期53-64,共12页
近年来,二语写作反馈投入研究日益增多,但以单一反馈类型和量化研究为主。本研究采用多案例方法,考察教师反馈、同伴反馈、自动写作评价反馈对二语写作反馈投入的影响并探究其影响因素。研究发现:(1)教师反馈有效促进了高语言水平学习... 近年来,二语写作反馈投入研究日益增多,但以单一反馈类型和量化研究为主。本研究采用多案例方法,考察教师反馈、同伴反馈、自动写作评价反馈对二语写作反馈投入的影响并探究其影响因素。研究发现:(1)教师反馈有效促进了高语言水平学习者的认知投入,同伴反馈对中低语言水平学习者情感投入的作用明显,自动写作评价反馈显著提升了外在动机型学习者的行为投入;(2)语言水平、动机类型、个性特征、学习信念、反馈明晰度、反馈可信度等因素共同作用于学习者的二语写作反馈投入。研究结果揭示了反馈类型与反馈投入之间的适配关系,对优化二语写作教学、提升反馈有效性具有启示作用。 展开更多
关键词 二语写作 反馈类型 反馈投入 影响因素 适配关系
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剑桥商务英语高级考试对考生的反拨效应机制研究
10
作者 辜向东 林禹宏 李婷华 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2026年第1期84-99,共16页
本研究以“参与者-过程-结果”反拨效应模型为理论基础,借鉴反拨效应机制模型,采用定量和定性相结合的研究方法,从考生考试认识(考试效度、考试重要性和考试使用)、学习实践(技能提升、练习和背诵)和学习结果3个维度探讨了剑桥商务英语(... 本研究以“参与者-过程-结果”反拨效应模型为理论基础,借鉴反拨效应机制模型,采用定量和定性相结合的研究方法,从考生考试认识(考试效度、考试重要性和考试使用)、学习实践(技能提升、练习和背诵)和学习结果3个维度探讨了剑桥商务英语(BEC)高级考试对考生的反拨效应机制。研究发现,考生对BEC高级考试的效度、考试重要性和考试使用的认识对其学习实践有不同程度和性质的影响:考试效度认识具有中等强度的负面反拨效应;考试重要性认识具有中等强度的正面反拨效应;考试使用认识兼具较强的正面和负面反拨效应。练习对提高考生的学习结果有积极影响,背诵和技能提升对学习结果的影响较小。本研究从考生角度揭示了BEC高级考试的反拨效应机制,验证了反拨效应理论框架,拓宽了反拨效应研究视角,同时也为考生、考试设计者及组织者提供了有益的启示和参考。 展开更多
关键词 反拨效应机制 BEC高级考试 考生 结构方程模型 语言测评
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全球治理人才培养路径探索——以外交学院为例
11
作者 孙吉胜 薛丽 《外语教育研究前沿》 北大核心 2026年第1期101-110,共10页
当前,世界面临各类全球性问题和挑战,全球治理任务艰巨,影响深远。中国作为世界大国高度重视全球治理,努力推动全球治理体系向更加公正合理的方向发展。参与和引领全球治理,人才是基石。近年来,中国锚定人才培养目标,全球治理人才培养... 当前,世界面临各类全球性问题和挑战,全球治理任务艰巨,影响深远。中国作为世界大国高度重视全球治理,努力推动全球治理体系向更加公正合理的方向发展。参与和引领全球治理,人才是基石。近年来,中国锚定人才培养目标,全球治理人才培养取得了显著进步,但在多元培养主体协同、跨学科交叉融合、课程体系和师资队伍建设、人才输送渠道等方面仍存在局限。本文以外交学院为例,阐述如何从专业建设、课程体系和教学模式创新、师资队伍建设、实践平台拓展、品牌项目建设等方面探索创新人才培养模式。未来,中国高校需进一步推动多主体协同和跨学科联动,促进师资队伍提质升级,不断畅通实习实践及就业渠道,持续提升全球治理人才培养成效,使中国在相关人才培养和储备方面与大国地位及国际贡献相匹配,以在全球治理中发挥更大作用,为推动构建人类命运共同体贡献中国力量。 展开更多
关键词 全球治理人才培养 外交学院 专业 能力 实践
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英语学习者水平、口语情感表现与词汇复杂度关系研究
12
作者 鲍贵 陈长亮 《外国语文》 北大核心 2026年第2期178-191,共14页
鲜有研究考察英语学习者口语情感表现如何影响词汇复杂度。本研究利用166名英语专业学生独白数据,探究英语水平、情感词频率和情感词效价对词汇复杂度(含词汇多样性和词汇复杂性)的预测效应。路径分析表明,英语水平对词汇复杂性有直接影... 鲜有研究考察英语学习者口语情感表现如何影响词汇复杂度。本研究利用166名英语专业学生独白数据,探究英语水平、情感词频率和情感词效价对词汇复杂度(含词汇多样性和词汇复杂性)的预测效应。路径分析表明,英语水平对词汇复杂性有直接影响,对词汇多样性则没有,但是它通过情感词频率的中介对之产生间接影响。情感词频率对词汇多样性和词汇复杂性均产生直接影响,对前者的作用更大,而情感词效价对这两个测量均没有影响。整体上,英语水平和情感词频率对词汇多样性的预测力比对词汇复杂性的预测力更大。这些结果表明,英语口语教学中应重视情感词的使用和情感层次的区分,发挥语言水平对词汇复杂度的积极作用。 展开更多
关键词 英语水平 情感表现 情感词频率 情感词效价 词汇复杂度
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新工科背景下的大学英语教材创新:编写理念与实践探索
13
作者 梁君英 《外语教育研究前沿》 北大核心 2026年第1期25-33,共9页
在新工科建设背景下,大学英语教材编写面临服务国家需求、培养卓越工程人才的新使命。本文基于浙江大学新工科教材编写团队的实践探索,从国家需求与新工科人才培养目标出发,探讨了新工科背景下大学英语教材在编写理念与实施路径上的创... 在新工科建设背景下,大学英语教材编写面临服务国家需求、培养卓越工程人才的新使命。本文基于浙江大学新工科教材编写团队的实践探索,从国家需求与新工科人才培养目标出发,探讨了新工科背景下大学英语教材在编写理念与实施路径上的创新实践,助力科技自立自强与全球卓越。新工科大学英语教材应以服务国家需求为导向,注重学科交叉与思维素养提升,紧贴行业实践应用,并依托数智技术重塑教学生态,从而培养兼具工科素养、语言能力和国际视野的复合型人才。本文进一步提出“四特色”教材建设框架,力争为新时代工程教育中的语言能力培养提供系统性解决方案。 展开更多
关键词 新工科 科技自立自强 全球胜任力 大学英语教材创新 理念与实践
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人工智能在大规模英语口语测试中的实践与反思
14
作者 徐鹰 张冰雪 李小东 《外语学刊》 北大核心 2026年第1期70-76,共7页
口语测试是语言测试的重要组成。随着人工智能技术的快速发展,大规模英语口语测试正经历深刻变革。本文系统梳理口语测试的发展历程,探讨人工智能应用于大规模英语口语测试中的机遇与挑战,提出未来可进一步完善口语测试理论框架、创新... 口语测试是语言测试的重要组成。随着人工智能技术的快速发展,大规模英语口语测试正经历深刻变革。本文系统梳理口语测试的发展历程,探讨人工智能应用于大规模英语口语测试中的机遇与挑战,提出未来可进一步完善口语测试理论框架、创新测试方法以及树立“以人为本”的伦理观,从而推动大规模英语口语测试的发展。 展开更多
关键词 口语测试 人工智能 口语测试理论 口语测试方法 “以人为本”的伦理观
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新医科背景下大学英语课程衔接型教材的编写理念与实践路径
15
作者 李淑静 方晏 《外语教育研究前沿》 北大核心 2026年第1期34-43,共10页
在新医科建设与教育数字化转型的背景下,大学英语课程的功能定位亟须从通用语言训练转向服务医学专业学习与学术能力发展。然而,在现有教学实践中,通用英语与医学英语之间缺乏系统衔接,制约了学生能力进阶与课程功能转型。本文立足新医... 在新医科建设与教育数字化转型的背景下,大学英语课程的功能定位亟须从通用语言训练转向服务医学专业学习与学术能力发展。然而,在现有教学实践中,通用英语与医学英语之间缺乏系统衔接,制约了学生能力进阶与课程功能转型。本文立足新医科人才培养目标,结合课程衔接型教材的编写实践,从课程功能定位、教材结构设计与教学实施机制等方面,探讨大学英语教材在通用英语与医学英语之间构建渐进式过渡路径的可能性。研究发现,通过在语篇选择、活动设计、数智化学习支架搭建与形成性评价设计等层面协同发力,课程衔接型教材能够在保持语言课程属性的同时,引导学生逐步适应医学学术与职业语境,促进学术素养与专业能力的协同发展。相关探索为新医科背景下大学英语课程与教材改革提供了实践启示。 展开更多
关键词 新医科 医学英语 衔接型教材 大学英语 智慧教学
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人工智能赋能英语口语学习——感知愉悦与持续使用意愿的关系研究
16
作者 黄芳 唐召琪 《西安外国语大学学报》 北大核心 2026年第1期53-59,共7页
本文基于期望确认模型,探究高校英语学习者在人工智能辅助口语学习中的感知愉悦与AI持续使用意愿的关系。通过对213份问卷数据的结构方程分析,结果显示:1)人工智能使用中的感知愉悦对确认度、感知有用性与满意度均有显著正向影响;2)确... 本文基于期望确认模型,探究高校英语学习者在人工智能辅助口语学习中的感知愉悦与AI持续使用意愿的关系。通过对213份问卷数据的结构方程分析,结果显示:1)人工智能使用中的感知愉悦对确认度、感知有用性与满意度均有显著正向影响;2)确认度显著影响满意度,但未显著影响感知有用性;3)感知有用性显著影响人工智能技术的持续使用意愿,但未显著影响满意度;4)满意度显著正向影响持续使用意愿。研究表明,在人工智能辅助英语口语学习情境中,情感体验在持续使用意愿形成中发挥关键作用,原期望确认模型中的部分路径关系受情境特征影响而表现不稳定。 展开更多
关键词 人工智能 感知愉悦 持续使用意愿 期望确认模型 英语口语学习
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写作策略使用对二语写作表现影响的元分析研究
17
作者 周杰 谭文慧 《山东外语教学》 北大核心 2026年第1期65-75,共11页
写作策略使用是提升二语写作水平的重要途径,但其实际效应尚缺乏系统性统计验证。本研究运用元分析方法对国内外相关(准)实验研究进行了系统研究,旨在探讨写作策略使用对二语写作表现影响的整体效应及其调节变量的调节效应。结果表明,... 写作策略使用是提升二语写作水平的重要途径,但其实际效应尚缺乏系统性统计验证。本研究运用元分析方法对国内外相关(准)实验研究进行了系统研究,旨在探讨写作策略使用对二语写作表现影响的整体效应及其调节变量的调节效应。结果表明,写作策略使用对二语写作表现具有显著的正向影响,总效应量达到中等水平;实验周期、专业背景、考核方式与二语水平对效应差异具有显著调节作用,可能与语言习得规律、自我效能感、测评信效度和学习投入程度等因素相关。研究结果验证了写作策略使用对二语写作表现的积极影响,并为二语写作教学实践和写作策略使用的优化提供了有益启示。 展开更多
关键词 写作策略 二语写作 元分析 整体效应 调节变量
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目标语词块的频率和搭配强度影响写作成绩的结构方程模型研究
18
作者 李元科 黄灵敏 《外语学刊》 北大核心 2026年第1期87-95,共9页
本研究运用自然语言处理工具CollGram,分析我国高中英语学习者在600篇议论文和600篇请求信作文中使用哪些目标语(nativelike)二词词块和三词词块并测量它们在当代美国英语语料库(COCA)中的频率均值和搭配强度MI均值,借助结构方程建模法... 本研究运用自然语言处理工具CollGram,分析我国高中英语学习者在600篇议论文和600篇请求信作文中使用哪些目标语(nativelike)二词词块和三词词块并测量它们在当代美国英语语料库(COCA)中的频率均值和搭配强度MI均值,借助结构方程建模法研究它们通过怎样的因果关系路径影响写作成绩,探究它们预测成绩的效应是否受到体裁和词块长度的调节影响。结果显示:目标语词块的频率均值直接影响两种作文成绩的效应低于它首先影响MI均值然后影响成绩的效应,这验证了MI起到中介作用。目标语词块的频率均值影响写作成绩的效应在两种体裁中无显著差异性,原因是高中生在两种作文中使用许多相同的目标语高频词块。目标语三词词块的MI均值影响两种作文成绩的效应比二词词块显著更高,这检验了词块长度起到调节作用。本研究的结论一方面验证了在英语写作中目标语词块的频率通过影响搭配强度然后影响写作成绩的复杂路径,同时也揭示出高中生在英语写作中存在过度依赖有限的目标语词块且对不同体裁中的特征性词块掌握不足等突出问题。 展开更多
关键词 目标语词块 频率 搭配强度 结构方程模型 英语写作
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立足学科史的共选论探索
19
作者 许家金 《外语教育研究前沿》 北大核心 2026年第1期17-20,共4页
本文立足作者对语料库语言学学科史的梳理,考察作者提出“共选论”的学科背景,并扼要介绍作者围绕该理论在语料库语言学、话语分析和符号学方面的实证探索,同时强调其对外语教学的启示。
关键词 共选论 学科史 语料库语言学 自主知识体系
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人机协作环境中外语学习者投入保障机制建设
20
作者 孔蕾 杨鑫蕊 《现代外语》 北大核心 2026年第1期112-124,共13页
本研究聚焦人机协作环境中外语学习者投入的维护,从情感投入、认知投入和行为投入切入,构建了“评价-任务-监测”三维学习者投入保障机制。该机制中,评价体系改革重塑AI时代的学习目标与价值取向,促进情感投入;递进式挑战性学习任务激... 本研究聚焦人机协作环境中外语学习者投入的维护,从情感投入、认知投入和行为投入切入,构建了“评价-任务-监测”三维学习者投入保障机制。该机制中,评价体系改革重塑AI时代的学习目标与价值取向,促进情感投入;递进式挑战性学习任务激发深度认知投入;过程监测则通过结构化反思规范学习行为,促进持续的行为投入。该机制为AI时代外语学习者投入研究提供参考框架,也为人机协同的教学实践提供借鉴方案。 展开更多
关键词 人机协作 外语教学 学习者投入 保障机制
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