大学英语四级网考效度研究——以××农业院校为例 被引量：2

1

作者 张律 张智雄 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2012年第6期94-98,共5页

四级网考在保持纸笔考试的基本考试结构的基础上进行了大胆变革。文章对南方某所本科二批招生的农林院校及下属独立学院的部分学生2009年及2010年的大学英语四级网考与纸笔考试的考试成绩进行对比分析,探讨了影响网考效度的因素和对大... 四级网考在保持纸笔考试的基本考试结构的基础上进行了大胆变革。文章对南方某所本科二批招生的农林院校及下属独立学院的部分学生2009年及2010年的大学英语四级网考与纸笔考试的考试成绩进行对比分析,探讨了影响网考效度的因素和对大学英语教学的启示。 展开更多

关键词 农业院校 大学英语四级 四级网考 效度

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PRETCO的反拨作用给高职院校公共英语测试的启示 被引量：6

2

作者 黄彩燕 俞如楠 王玫武 《闽西职业技术学院学报》 2011年第4期95-101,共7页

PRETCO的反拨作用对高职院校的英语教学既有积极的促进作用,也有负面的影响。如何最大限度地减少其负面的反拨作用,充分发挥其正面的良好的反拨作用,这是当前高职院校公共英语测试改革需要关注的一个重要课题。在高职院校校内公共英语... PRETCO的反拨作用对高职院校的英语教学既有积极的促进作用,也有负面的影响。如何最大限度地减少其负面的反拨作用,充分发挥其正面的良好的反拨作用,这是当前高职院校公共英语测试改革需要关注的一个重要课题。在高职院校校内公共英语测试中增加口语测试的项目,以全面衡量学生的英语应用能力,使得高职学生重视英语口语技能的学习,注重英语口语能力的培养,以保证学以致用。 展开更多

关键词 PRETCO 反拨作用 高职院校 公共英语考试 口语测试

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验证性分析框架下学科背景偏差研究 被引量：1

3

作者 陈锦 曾用强 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2021年第6期815-826,共12页

本研究采用验证性分析框架(Douglas et al.1996),探讨阅读题材和认知策略与学科背景偏差的关系。通过一项大学英语校本测试,此项研究收集了某高校2200名文理科大一学生的数据,利用SIBTEST和IRT-LR检测"项目功能差异(DIF)";结... 本研究采用验证性分析框架(Douglas et al.1996),探讨阅读题材和认知策略与学科背景偏差的关系。通过一项大学英语校本测试,此项研究收集了某高校2200名文理科大一学生的数据,利用SIBTEST和IRT-LR检测"项目功能差异(DIF)";结果表明,题材和策略是学科背景DIF的潜在来源:涉及体育类话题、考查浏览具体信息策略的阅读题目有利于文科生,而考查略读要点策略的题目则对理科生有利。该研究进而结合内容代表性和阅读能力构念进行偏差分析,发现在此项大学英语测试中具有学科背景DIF的项目在一定程度上属于无偏差。本研究对大学英语校本测试的命题有启示意义,对完善公平性检验的论证模式和制定公平性实践准则具有参考价值。 展开更多

关键词 验证性分析框架 公平性 偏差 项目功能差异 大学英语校本测试

原文传递

大学英语学习灰色关联分析——以宁夏大学英语学习为例 被引量：1

4

作者 李少红 《宁夏大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2011年第4期426-427,共2页

采用灰色关联分析方法对宁夏大学学生英语成绩进行了评价.为引导大学生有效学习英语,提高英语能力以及为高校英语课程安排和大学生英语自主学习提出一些具体建议.

关键词 灰色关联度 关联系数 大学英语学习

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考研英语中定语从句的理解和翻译 被引量：1

5

作者 刘珍兰 《山东理工大学学报（社会科学版）》 2013年第2期100-102,共3页

考研英语翻译中,定语从句是每年必考的句式,对近十年真题的总结可以发现定语从句的考查在有的年份甚至达到4句之多,因此,正确理解和翻译定语从句对考生来说尤为重要。在对句子正确理解之后,限制性定语从句的翻译方法主要有前置法、后置... 考研英语翻译中,定语从句是每年必考的句式,对近十年真题的总结可以发现定语从句的考查在有的年份甚至达到4句之多,因此,正确理解和翻译定语从句对考生来说尤为重要。在对句子正确理解之后,限制性定语从句的翻译方法主要有前置法、后置法和状译法;非限制性定语从句主要用前置法和后置法进行处理;翻译嵌套式定语时要把定语从句从其修饰地位中分离出来,使其相对独立地叙述所要表达的信息。 展开更多

关键词 考研英语 定语从句 翻译

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大学英语四级考试中议论文写作主位推进模式应用探析

6

作者 姚琪 许辉 《镇江高专学报》 2015年第1期92-95,共4页

采用随机的方法对大学英语四级考试中议论文写作主位推进模式的应用进行分析,重点分析学生四级考试议论文写作中分句主位的选择和篇章中呈现的主位推进模式。分析结果表明,主位一致型、述位一致型以及延续型这三种主位推进模式广泛应用... 采用随机的方法对大学英语四级考试中议论文写作主位推进模式的应用进行分析,重点分析学生四级考试议论文写作中分句主位的选择和篇章中呈现的主位推进模式。分析结果表明,主位一致型、述位一致型以及延续型这三种主位推进模式广泛应用于大学英语四级考试议论文的写作中,同时发现很多议论文是多种主位推进模式的综合应用。 展开更多

关键词 主位 述位 主位推进模式 大学英语四级考试 议论文写作

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题干输入渠道对听力选择题测试结果的影响

7

作者 马漪云 聂建中 《中北大学学报（社会科学版）》 2011年第3期65-68,共4页

以山西农业大学36位大二非英语专业学生为研究对象,着重研究项目题干输入渠道对听力选择题测试结果的影响。研究结果表明:采用既包括听觉又包括视觉的输入方式时,受试选对答案的几率要显著高于采用只包括听觉的输入方式时受试选对答案... 以山西农业大学36位大二非英语专业学生为研究对象,着重研究项目题干输入渠道对听力选择题测试结果的影响。研究结果表明:采用既包括听觉又包括视觉的输入方式时,受试选对答案的几率要显著高于采用只包括听觉的输入方式时受试选对答案的几率,但对于材料为短对话的单选题而言,受试选对答案的几率在此两种不同的题干输入渠道中,并没有显著差异。 展开更多

关键词 输入渠道 项目题干 选择题 听力测试

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现行大学英语等级考试改革路径探析

8

作者 吴宇媚 《重庆第二师范学院学报》 2013年第5期153-157,173,共6页

大学英语等级考试、剑桥商务英语证书考试以及剑桥雅思考试受到了越来越多的关注。根据对3种考试系统的分析与比较,作为国际性考试的商务英语证书考试和雅思考试凸显了交际性测试的特征,而用于衡量我国大学生英语应用水平的大学英语等... 大学英语等级考试、剑桥商务英语证书考试以及剑桥雅思考试受到了越来越多的关注。根据对3种考试系统的分析与比较,作为国际性考试的商务英语证书考试和雅思考试凸显了交际性测试的特征,而用于衡量我国大学生英语应用水平的大学英语等级考试则由于题型单一、缺乏情景设置而未能很好地达到测试的目的。另一方面,社会调查显示,较多的用人单位依然依赖大学英语等级考试为其选拔能运用英语进行实际交流的应聘毕业生。因此,向交际性测试进一步改革是大学英语等级考试的发展方向。 展开更多

关键词 CET考试 BEC考试 IELTS考试 题型 真实性 情景

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从语篇功能角度谈考研英语阅读策略

9

作者 马峥嵘 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第5期121-124,共4页

根据系统功能语法理论,语篇功能包括主位结构、信息结构和衔接系统。应用语篇功能分析考研英语阅读真题中的句子和篇章,可以清晰把握文章的内部结构和发展脉络,有助于主旨题和词汇题的解题。

关键词 考研英语 语篇功能 阅读

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四级考试给大学俄语教学带来的负面影响

10

作者 孙永光 《科技资讯》 2015年第21期198-199,共2页

大学俄语四、六级考试是国家组织的一种标准化考试,其目的是为了检验大学俄语教学的质量和学生的学习成绩。大学俄语四级考试分为听力АУДИРАВОНИЕ(15%)、阅读ЧТЕИЕ(40%))词汇和语法СЛОВАИГРАММАТИКА(1... 大学俄语四、六级考试是国家组织的一种标准化考试,其目的是为了检验大学俄语教学的质量和学生的学习成绩。大学俄语四级考试分为听力АУДИРАВОНИЕ(15%)、阅读ЧТЕИЕ(40%))词汇和语法СЛОВАИГРАММАТИКА(15%)、俄译汉ПЕРЕВОД(10%)、写文ПИСЬМО(15%)五个部分,既考核学生的语言基础,也考査学生综合运用语言的能力。 展开更多

关键词 四级考试 俄语教学 影响

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英语专业测试向效度妥协的理据与途径

11

作者 丁黎明 《闽西职业技术学院学报》 2014年第4期76-79,共4页

语言测试中充满了对立统一的矛盾变量,而妥协则是解决矛盾冲突的有效手段。从英语专业测试的视角,针对当前测试中重知识轻能力以及测试的负面反拨效应等问题,提出了向效度妥协的原则。在阐述向效度妥协的相关理据的基础上,就实践该原则... 语言测试中充满了对立统一的矛盾变量,而妥协则是解决矛盾冲突的有效手段。从英语专业测试的视角,针对当前测试中重知识轻能力以及测试的负面反拨效应等问题,提出了向效度妥协的原则。在阐述向效度妥协的相关理据的基础上,就实践该原则的有效途径进行了探讨,旨在为英语专业测试的改革提供理论支持和可行性建议。 展开更多

关键词 语言测试 信度 效度 可操作性 英语专业

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口语自主学习分级测试题的设计研究

12

作者 邓琳 刘称生 《江西教育学院学报》 2012年第4期115-118,122,共5页

文章从当前大学生口语现状出发,探讨适合学习者口语自主学习的分级测试题,以帮助他们更好地了解自己的口语水平。口语测试包括对语言能力、语用能力和交际策略能力的考查。测试的结果应给学习者提供其交际能力方面的详细描述与测评,有... 文章从当前大学生口语现状出发,探讨适合学习者口语自主学习的分级测试题,以帮助他们更好地了解自己的口语水平。口语测试包括对语言能力、语用能力和交际策略能力的考查。测试的结果应给学习者提供其交际能力方面的详细描述与测评,有利于学习者有针对性地练习提高。 展开更多

关键词 语言能力 语用能力 交际策略能力 口语测试

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非英语专业学生六级作文中动名词短语搭配错误分析

13

作者 谭艳珍 《南通航运职业技术学院学报》 2015年第1期95-98,共4页

文章运用错误分析理论对非英语专业学生在六级作文中的动名词搭配错误进行分析,研究发现,当前非英语专业学生六级作文中主要存在:动名词短语搭配的错误率较高、母语的负迁移影响到学生动名短语搭配等问题,基于以上研究结果,笔者对动名... 文章运用错误分析理论对非英语专业学生在六级作文中的动名词搭配错误进行分析,研究发现,当前非英语专业学生六级作文中主要存在:动名词短语搭配的错误率较高、母语的负迁移影响到学生动名短语搭配等问题,基于以上研究结果,笔者对动名词搭配的学习提出了相应的建议。 展开更多

关键词 非英语专业学生 六级作文 动名词搭配 错误分析

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简论大学英语四级考试作文技巧

14

作者 邓佳 《淮北职业技术学院学报》 2014年第1期138-138,140,共2页

写作是衡量考生英语综合运用能力的一项综合指标,也是大学英语四级考试的必要内容,在整个考试中占据着不可忽视的位置。考生要写好作文以顺利通过考试,不仅要掌握一定的词汇量和丰富的语法知识,而且还要能够切实把握大学英语四级考试作... 写作是衡量考生英语综合运用能力的一项综合指标,也是大学英语四级考试的必要内容,在整个考试中占据着不可忽视的位置。考生要写好作文以顺利通过考试,不仅要掌握一定的词汇量和丰富的语法知识,而且还要能够切实把握大学英语四级考试作文技巧。 展开更多

关键词 大学英语 四级考试 作文技巧

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从学位英语测试看研究生英语应用能力的培养

15

作者 方伟 《江西教育学院学报》 2012年第6期131-134,共4页

研究生学位英语测试既是教学的一个重要环节,测试结果更是决定研究生能否获得学位的重要依据之一。研究生学位英语测试应该是一项具有较强真实性的交际语言运用测试,在此基础上,从测试对教学反拨作用的角度,探讨了如何通过学位英语测试... 研究生学位英语测试既是教学的一个重要环节,测试结果更是决定研究生能否获得学位的重要依据之一。研究生学位英语测试应该是一项具有较强真实性的交际语言运用测试,在此基础上,从测试对教学反拨作用的角度,探讨了如何通过学位英语测试改革促进研究生英语应用能力的培养。 展开更多

关键词 学位英语测试 交际语言运用测试 反拨作用 应用能力

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功能性言语及其对大学英语教学的启示 被引量：5

16

作者 洪雪娇 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2012年第2期219-221,共3页

功能性言语作为组织语篇,表明交际者态度的有效手段,其重要性已引起语言学者的广泛关注。不同领域的学者从多个角度展开理论和实证研究,在得出丰富研究成果的同时,也留下许多有争议的话题,尤其在功能性言语的定义及分类方面。提出功能... 功能性言语作为组织语篇,表明交际者态度的有效手段,其重要性已引起语言学者的广泛关注。不同领域的学者从多个角度展开理论和实证研究,在得出丰富研究成果的同时,也留下许多有争议的话题,尤其在功能性言语的定义及分类方面。提出功能性言语是大学英语教学课堂中不可或缺的手段和工具,正确有效地运用可以使师生双方的教学互动顺利开展。 展开更多

关键词 大学英语 功能性言语 语篇 英语教学 心理语言学 会话策略 语料库

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高校成人教育学士学位英语机考策略研究 被引量：1

17

作者 詹晓庄 秦骁 《中国教育技术装备》 2022年第13期25-27,32,共4页

高校成人教育学士学位英语机考是运用信息技术优化命题、组考、成绩分析与反馈的过程,是提高考试实施效率、充分利用考试数据优化评价质量的基础。在分析现状及存在问题的基础上,提出高校成人教育学士学位英语机考策略,通过强化教学质... 高校成人教育学士学位英语机考是运用信息技术优化命题、组考、成绩分析与反馈的过程,是提高考试实施效率、充分利用考试数据优化评价质量的基础。在分析现状及存在问题的基础上,提出高校成人教育学士学位英语机考策略,通过强化教学质量监控和评价结果反馈,促进教学工作水平和考试管理水平不断提升。 展开更多

关键词 高校成人教育 学士学位 学位英语考试 试题库系统 机考

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改革大学英语评价体系 提高英语应用能力——大学英语四、六级网考之我见

18

作者 彭亮 《科教文汇》 2011年第8期110-111,共2页

传统的英语测试一直忽略了对学习者英语应用能力的检测,这在一定程度上导致应试教育体制下的很多大学生不具备应有的英语应用能力,要改变这种现状必须改革现行的评价体系,尤其是改革作为大学英语教学指挥棒的全国大学英语四、六级考试... 传统的英语测试一直忽略了对学习者英语应用能力的检测,这在一定程度上导致应试教育体制下的很多大学生不具备应有的英语应用能力,要改变这种现状必须改革现行的评价体系,尤其是改革作为大学英语教学指挥棒的全国大学英语四、六级考试。正向全国推行的四、六级网考相比传统的四、六级考试发生了重要变革,是一次自上而下的以提高学习者英语应用能力为目标的尝试,期望通过以网络为平台、以考查学习者听说能力为重点来促进学习者对语言的实际应用以达到提高语言应用能力的目的。 展开更多

关键词 评价体系 英语应用能力 四 六级网考 听说能力网络

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大学英语四六级听力测试中三种心智解惑的实例论析

19

作者 范司永 《湖北文理学院学报》 2024年第7期77-83,共7页

语言表达式反映心智意向性,心智意向性传达文本语义。心智意向性理论为听力测试难题的解决提供了思路,具体来说,语言、心智、文本通过心智意向性或者“想得明白”勾连起来,为大学英语四六级的新闻、长对话、短文、讲座中的难题提供“心... 语言表达式反映心智意向性,心智意向性传达文本语义。心智意向性理论为听力测试难题的解决提供了思路,具体来说,语言、心智、文本通过心智意向性或者“想得明白”勾连起来,为大学英语四六级的新闻、长对话、短文、讲座中的难题提供“心智解惑”途径。文章以大学英语四六级听力真题为例,借助新闻心智意向性的客观权威性,长对话心智意向性的主观适用性,短文、讲座心智意向性的认知逻辑性,探讨听力测试中学生预判问题能力的培养,以帮助考生迅速找准正确选项。 展开更多

关键词 大学英语四六级 听力测试 心智意向性

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“互联网+”下基于任务驱动的大学英语SPOC教学模式研究 被引量：2

20

作者 曹文娟 《现代英语》 2020年第14期5-7,共3页

在"互联网+"背景下,先进的网络技术和丰富的资源在教育教学中的优势尤为凸显,利用现代技术为教育服务成为教学改革的必然结果。文章对"互联网+"下基于任务驱动的大学英语SPOC教学模式进行了研究,发现该混合教学模... 在"互联网+"背景下,先进的网络技术和丰富的资源在教育教学中的优势尤为凸显,利用现代技术为教育服务成为教学改革的必然结果。文章对"互联网+"下基于任务驱动的大学英语SPOC教学模式进行了研究,发现该混合教学模式能提高大学生英语学习的参与度和学习效果,避免教师大量重复性劳动,有利于学生培养团队协作意识。因此,为了更好地构建任务驱动的大学英语SPOC教学模式,提升教师的信息素养和学生的自主学习能力是关键所在。 展开更多

关键词 “互联网+” 大学英语 SPOC 任务驱动

原文传递