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新时期汉语口语学的构建 被引量:6
1
作者 李先银 张文贤 《国际汉语教学研究》 2025年第1期23-29,共7页
当前,数智化等科技手段的发展拓展了口语交际的广度和深度,技术进步的同时促进了汉语口语研究。为了适应新时代与学科发展的要求,本文提出建立汉语口语学的构想。汉语口语学是对人类口语互动进行系统性研究和应用的学科,超越传统的学术... 当前,数智化等科技手段的发展拓展了口语交际的广度和深度,技术进步的同时促进了汉语口语研究。为了适应新时代与学科发展的要求,本文提出建立汉语口语学的构想。汉语口语学是对人类口语互动进行系统性研究和应用的学科,超越传统的学术领域和学科界限,强调突出汉语口语的特点,以汉语口语本身的研究为主线,将与口语相关的学科贯通起来,具有开放性和包容性,在数字人文学科领域构成一门新兴的超学科。 展开更多
关键词 口语学 汉语口语 超学科 新文科 多模态
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国际中文教育高质量发展评价模型及指标体系构建 被引量:6
2
作者 王辉 孙骞 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2025年第1期45-54,共10页
构建评价模型及指标体系是推动国际中文教育高质量发展的基本要求。在借鉴CIPP教育评价模型的基础上,尝试性地引入国际中文教育“能动性评价”这一维度,创建了由“背景、输入、过程、结果、能动性”构成的国际中文教育高质量发展“五位... 构建评价模型及指标体系是推动国际中文教育高质量发展的基本要求。在借鉴CIPP教育评价模型的基础上,尝试性地引入国际中文教育“能动性评价”这一维度,创建了由“背景、输入、过程、结果、能动性”构成的国际中文教育高质量发展“五位一体”评价模型CIPPA,涵盖了国际中文教育高质量发展的关键环节,体现了其发展特征和规律。基于此模型,开发了包含5个一级指标,13个二级指标,34个三级指标的国际中文教育高质量发展评价指标体系,为国际中文教育高质量发展的评价活动提供了理论和实践参考。 展开更多
关键词 国际中文教育 高质量发展 评价模型 评价指标体系
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行为与序列在国际中文教育中的应用 被引量:2
3
作者 张文贤 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第4期96-104,共9页
文章在互动语言学理论的指导下,提出在国际中文教育中应用行为与序列这些核心概念。在语言点讲解时,要特别强调其在序列中的典型位置。在从行为表达角度进行语言交际训练时,要特别注意该行为是否需要预序列或者后扩展。文章认为语法教... 文章在互动语言学理论的指导下,提出在国际中文教育中应用行为与序列这些核心概念。在语言点讲解时,要特别强调其在序列中的典型位置。在从行为表达角度进行语言交际训练时,要特别注意该行为是否需要预序列或者后扩展。文章认为语法教学需要基于行为的语法阐释。在大语法观下,应实施“行为+序列+场景”的互动教学法,秉承“基于使用”的理念,突出重点,有效地将真实发生的自然口语对话转化为教材语言。 展开更多
关键词 行为 序列 大语法 国际中文教育 互动语言学
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全球教育环境下国际中文教育项目的现状与展望 被引量:3
4
作者 郑艳群 刘冰 《青海民族大学学报(社会科学版)》 2025年第1期185-190,共6页
在全球化和数字化背景下,国际中文教育项目呈现出多样性和创新性的发展趋势。本文回顾了20世纪以来国际中文教育项目的发展历程,梳理其在培养周期、培养对象、办学背景、办学主体、办学形式及教学目标等方面的演变,揭示其显著特征。研... 在全球化和数字化背景下,国际中文教育项目呈现出多样性和创新性的发展趋势。本文回顾了20世纪以来国际中文教育项目的发展历程,梳理其在培养周期、培养对象、办学背景、办学主体、办学形式及教学目标等方面的演变,揭示其显著特征。研究认为,通过优化项目设计与实施、加强国际合作与资源共享、构建高素质师资队伍与跨国教师联盟等路径,能够有效推动国际中文教育项目的可持续与高质量发展,适应新时期国际中文教育的需求。 展开更多
关键词 国际中文教育项目 全球化 数字化 研究现状 发展趋势
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国际中文教育服务教育强国建设:价值、困境和路径 被引量:3
5
作者 姜国权 夏青 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2025年第2期30-40,共11页
国际中文教育是教育强国建设的重要组成部分。国际中文教育服务教育强国建设的价值主要体现在扩大教育全球影响力、提升教育全球支撑力、拓展教育全球传播力和加强教育全球合作服务力四个方面。当前国际中文教育正面临着信任困境、结构... 国际中文教育是教育强国建设的重要组成部分。国际中文教育服务教育强国建设的价值主要体现在扩大教育全球影响力、提升教育全球支撑力、拓展教育全球传播力和加强教育全球合作服务力四个方面。当前国际中文教育正面临着信任困境、结构困境、质量困境和话语困境。结合建设教育强国的目标和要求,国际中文教育服务教育强国建设要优化全球布局,促进双向交流与理解;加大育才造士,创新国际人才培养模式;完善风险评估体系,提高教育服务保障能力;加强标准体系建设,提升中文教育全球话语权。 展开更多
关键词 教育强国建设 国际中文教育 中文教育服务质量 中文话语能力
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智能时代国际中文教育知识观的演进、变革与进路 被引量:1
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作者 王辉 叶羽婵 《吉林大学社会科学学报》 北大核心 2025年第5期196-205,239,240,共12页
知识观作为国际中文教育实践根本性和基础性认识问题,在智能时代将产生巨大变革。国际中文教育知识观的历史演进过程,可以从知识的教育观维度划分出知识本位观、知识能力观、知识素养观、知识智能观四个阶段。新旧知识观并非完全意义上... 知识观作为国际中文教育实践根本性和基础性认识问题,在智能时代将产生巨大变革。国际中文教育知识观的历史演进过程,可以从知识的教育观维度划分出知识本位观、知识能力观、知识素养观、知识智能观四个阶段。新旧知识观并非完全意义上的替代关系,而是累积升级的迭代关系。国际中文教育知识观在知识生产、知识形态、知识价值三方面的变革与危机,并未根本改变知识独创于人的本质,反而将人类智慧的重要性提升至前所未有的高度。作为知识主体的人可以从微观、中观、宏观三个层面探寻“智识”进路:第一,破除技术迷思,发挥国际中文教师主体优势;第二,掌握核心技术,自建国际中文智能教育系统;第三,促进教育公平,提升国际中文教育人文价值。 展开更多
关键词 人工智能 知识观 国际中文教育 国际中文教师 知识教育观
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中文文本适读性评估特征体系研究——基于语言认知的可解释性视角 被引量:1
7
作者 杨丽姣 徐会丹 宋培彦 《语言文字应用》 北大核心 2025年第1期100-113,共14页
在国际中文教育数字化应用快速发展的背景下,阅读材料量化分析与智能评估的需求日益增长。本研究基于《国际中文教育中文水平等级标准》的等级框架,融合语料库方法与自然语言处理技术,从语言认知的可解释性出发,设计并构建了一种适用于... 在国际中文教育数字化应用快速发展的背景下,阅读材料量化分析与智能评估的需求日益增长。本研究基于《国际中文教育中文水平等级标准》的等级框架,融合语料库方法与自然语言处理技术,从语言认知的可解释性出发,设计并构建了一种适用于国际中文教育领域的文本适读性评估特征体系,系统剖析了多维度语言特征与学习者词汇语义认知、文本理解之间的内在联系,为中文文本适读性评估的理论与实践提供了新视角。为进一步探究特征体系的科学性与实用价值,本研究构建了大规模基础资源库,验证了词语抽象度、构式密度等特征在文本适读性评估中的关键作用,发现汉语文化词等特征的适用性及局限性。在此基础上,本课题团队研发了中文文本适读性智能评估系统(ACTR)。该系统提升了国际中文教育领域文本自动定级的精细度与准确性,有助于中文阅读资源的高质量评估、建设与优化。 展开更多
关键词 文本适读性 特征体系 认知可解释性 语料库方法 自然语言处理技术
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中文国际形象结构模型构建及其实证研究 被引量:1
8
作者 王辉 孔雅婷 《语言文字应用》 北大核心 2025年第2期15-30,共16页
本研究以品牌形象中的贝尔模型为理论基础,开发中文国际形象量表,通过实证方法,构建中文国际形象的结构模型,系统分析了其各维度特征及在不同变量上的差异。研究发现,中文国际形象量表有较好的信度和效度。中文国际形象是由语言价值认... 本研究以品牌形象中的贝尔模型为理论基础,开发中文国际形象量表,通过实证方法,构建中文国际形象的结构模型,系统分析了其各维度特征及在不同变量上的差异。研究发现,中文国际形象量表有较好的信度和效度。中文国际形象是由语言价值认知、学习难度感知、母语国形象评价、群体特征印象、二语自我认同五个因素构成的结构模型。中文国际形象整体上呈现出较为正面的形象,尤其是语言价值认知和母语国形象评价方面,得到了较高的一致性认可。性别、年龄、国籍、学历、中文学习时间等变量会在不同程度上影响中文国际形象的认知。最后,根据理论框架和实证研究结果提出了中文国际形象提升建议。 展开更多
关键词 语言形象 声望规划 中文国际形象 结构模型
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国际中文教师专业发展能动性现状、影响因素与提升路径 被引量:1
9
作者 赵炜 张知倞 《西安外国语大学学报》 北大核心 2025年第2期43-49,共7页
专业发展能动性是影响教师专业发展水平的核心要素。本研究面向国际中文教师开展混合研究,采用扎根理论构建专业发展能动性影响因素模型。对452名国际中文教师进行调查发现:自我效能对专业发展能动性影响显著,专业价值与专业情感通过自... 专业发展能动性是影响教师专业发展水平的核心要素。本研究面向国际中文教师开展混合研究,采用扎根理论构建专业发展能动性影响因素模型。对452名国际中文教师进行调查发现:自我效能对专业发展能动性影响显著,专业价值与专业情感通过自我效能正向影响专业发展能动性。社会环境、组织环境和教学环境对专业发展能动性具有显著的正向影响作用。从能动性水平来看,教师个体能动性表现良好,环境能动性相对薄弱。因此,建议通过价值教育和情感培养来增强教师自我效能,激发教师发展内力;增加新任务、新挑战以推动教师专业能力的持续发展;加大组织支持力度,构建互助合作的团队氛围,持续扩大国际中文教育的影响力,为教师专业成长营造良好的外部环境。 展开更多
关键词 国际中文教师 专业发展能动性 影响因素 提升路径
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国际中文教育要抓好五个“必须” 被引量:4
10
作者 陆俭明 《广州大学学报(社会科学版)》 2025年第1期129-137,共9页
国际中文教育的本质是为世界各国搭建起通往中国,促进文化传播交流互鉴的“中文”桥梁。为确保国际中文教育稳步、健康、高效、优质地发展,需要从多方面去努力,但应该先抓好五个“必须”:必须明晰国际中文教育的职责与使命,必须重视国... 国际中文教育的本质是为世界各国搭建起通往中国,促进文化传播交流互鉴的“中文”桥梁。为确保国际中文教育稳步、健康、高效、优质地发展,需要从多方面去努力,但应该先抓好五个“必须”:必须明晰国际中文教育的职责与使命,必须重视国际中文教育汉语书面语教学,必须推动本土中文教师承担境外国际中文教育的主要教学任务,必须实施国际中文教育“数字化”转型,必须逐步发展国际中文教育“中文+职业”教学模式。这五大“必须”背后,隐含着一个基本精神:国际中文教育必须以学术研究为引领,研究先行,同时要有国际意识、世界眼光和服务意识。 展开更多
关键词 国际中文教育 汉语书面语教学 本土汉语教师 数字化 “中文+职业”
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非洲中文教育发展现状、现实问题及应对策略 被引量:3
11
作者 陈宏 刘慧佳 《国际汉学》 2025年第1期116-130,160,共16页
本文基于翔实数据对2022年底前非洲中文教育的发展状况进行整体梳理,主要包括非洲中文教育发展现状、特点、影响因素、存在的问题及对策。本文提出非洲中文教育发展的问题包括顶层设计理念不成熟、中文教育师资严重匮乏、本土教学资源... 本文基于翔实数据对2022年底前非洲中文教育的发展状况进行整体梳理,主要包括非洲中文教育发展现状、特点、影响因素、存在的问题及对策。本文提出非洲中文教育发展的问题包括顶层设计理念不成熟、中文教育师资严重匮乏、本土教学资源开发不足、教学设施不能满足教学需要、孔子学院(课堂)数量有限等。解决策略主要为中非合力营造中文教育发展新格局,推动非洲中文教育本土化发展,借助驻地企业改善中文办学条件等。 展开更多
关键词 非洲中文教育 发展现状 现实问题 应对策略
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留学生体验式文化课程审美议程设置研究 被引量:1
12
作者 马晓乐 刘畅 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2025年第1期31-37,共7页
审美议程设置为体验式文化课程的开新创设了想象空间与创新向度,审美事象纳入议程范畴有益于达成生产美、传播美和塑造美的教育功能。面向留学生的体验式文化教学以情境为逻辑起点,依托教学设计开展审美议程设置,促发课堂教学的审美加权... 审美议程设置为体验式文化课程的开新创设了想象空间与创新向度,审美事象纳入议程范畴有益于达成生产美、传播美和塑造美的教育功能。面向留学生的体验式文化教学以情境为逻辑起点,依托教学设计开展审美议程设置,促发课堂教学的审美加权,增强审美空间可供性,聚焦审美议题通约性。课程实施强调具身认知、情绪记忆和社会互动,以此激发学生感官联觉效应、汇聚审美注意力、助益共情认知。通过国际中文美育助力国际学生感知和而不同、美美与共的中华文明景观,在文明交流互鉴中启新中华文化国际传播路径。课程审美议程设置的优化建议根植日常生活世界和经验文化营造物象空间,以弱传播和强共情相得益彰的理念开展审美叙事,通过物质与数字技术交互展开多模态的审美表达。 展开更多
关键词 国际中文美育 留学生教育 体验式文化课程 审美议程设置 以美育人
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在辽留学生对辽宁地域文化认知现状研究 被引量:1
13
作者 周正红 刘志彤 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2025年第1期132-139,共8页
本研究以在辽留学生为研究对象,结合在辽留学生对辽宁地域文化了解现状的问卷调查数据,对在辽留学生对辽宁地域文化的认知与需求进行了分析。研究表明,在辽留学生对辽宁地域文化虽有一定的认知,但仍有显著的知识空白。目前存在在辽留学... 本研究以在辽留学生为研究对象,结合在辽留学生对辽宁地域文化了解现状的问卷调查数据,对在辽留学生对辽宁地域文化的认知与需求进行了分析。研究表明,在辽留学生对辽宁地域文化虽有一定的认知,但仍有显著的知识空白。目前存在在辽留学生对辽宁地域文化认知不均衡、辽宁地域文化传播力度不够、辽宁地域文化教学资源匮乏等问题。基于此,本文提出拓宽传播渠道、加大传播力度,加强辽宁地域文化课程建设与教材开发,培养文化导师,开展文化体验活动等对策,以期提升在辽留学生对辽宁地域文化的认知度和认同感,助力讲好辽宁故事,推动辽宁文化的国际传播与交流。 展开更多
关键词 辽宁地域文化 国际中文教育 中文国际传播 在辽留学生 辽宁故事
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国际中文数字实境学习“地方感”生成的机理研究 被引量:1
14
作者 矫雅楠 刘越 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2025年第3期49-56,共8页
随着信息技术与教育融合的不断深化,中文数字实境学习以情境还原、远程互动和多感官参与等特征,成为备受关注的新课程形态。本文基于人文地理学地方理论的分析框架,通过对15位数字实境学习者进行深度访谈,探究其参与数字实境学习的认知... 随着信息技术与教育融合的不断深化,中文数字实境学习以情境还原、远程互动和多感官参与等特征,成为备受关注的新课程形态。本文基于人文地理学地方理论的分析框架,通过对15位数字实境学习者进行深度访谈,探究其参与数字实境学习的认知与情感机制。研究发现,学习者对数字实境学习的主动参与和情感投入,同数字学习场景“地方感”的生成与强化呈现动态联结关系。具体而言,学习者通过对数字学习场景的建构性解码、主动性观览和社会性参与,经由情绪共鸣触发“地方”情感依恋,实现数字实境学习从情境之“真”到学习之“实”的转换。这一发现提示我们,国际中文数字实境学习中的“地方感”不仅源于技术呈现的拟真环境,更依赖于学习者社会性参与与情感共鸣的持续生成。 展开更多
关键词 国际中文教育 数字实境学习 地方理论 地方感 信息技术
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国际中文美育:美学研究的新范式 被引量:1
15
作者 王佳 郑伟明 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2025年第1期22-30,共9页
国际中文教育作为传播中华文化的重要途径,正面临数智化转型和复杂国际舆论环境的双重挑战。国际中文美育作为在国际中文教育领域的深度融合与创新实践,以审美经验为基石,借由艺术与文化的互动促进个体全面发展。文章深入剖析国际中文... 国际中文教育作为传播中华文化的重要途径,正面临数智化转型和复杂国际舆论环境的双重挑战。国际中文美育作为在国际中文教育领域的深度融合与创新实践,以审美经验为基石,借由艺术与文化的互动促进个体全面发展。文章深入剖析国际中文美育的重要意义、理论维度,详细阐述其内涵与特征,并以川剧为实例探索实践路径。研究表明,国际中文美育不仅能够提升学习者的语言能力,还能增强其对中华文化的理解和认同,推动跨文化交流,为构建人类命运共同体贡献力量。 展开更多
关键词 国际中文美育 审美经验 跨文化交流 川剧 数智技术
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共情叙事视角下面向东北亚讲好中国故事研究 被引量:1
16
作者 李丛 管鸿慧 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2025年第1期140-146,共7页
通过分析东北亚的文化特点和共情叙事的理论框架,尝试找到适用于在东北亚讲好中国故事的策略,探索共情叙事理论在中国故事全球传播中的应用价值。明确共情叙事的内涵及其在跨文化传播中的重要性,指出通过情感共鸣来增强故事吸引力与说... 通过分析东北亚的文化特点和共情叙事的理论框架,尝试找到适用于在东北亚讲好中国故事的策略,探索共情叙事理论在中国故事全球传播中的应用价值。明确共情叙事的内涵及其在跨文化传播中的重要性,指出通过情感共鸣来增强故事吸引力与说服力的共情原则;从内容适配、实践路径双维度,通过案例分析和实证研究,验证共情叙事在提高受众对中国故事接受度和认同感方面的有效性;提出构建共情传播新格局的建议,以期为中国故事的全球传播提供理论参考,为中华文化国际传播的分众化、区域化研究提供新的视角和实践进路。 展开更多
关键词 共情叙事 中国故事 东北亚 国际传播
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“职教出海”背景下高职院校留学生汉语教学与文化传播探究——以北京工业职业技术学院为例 被引量:1
17
作者 赵欢 《北京工业职业技术学院学报》 2025年第2期104-107,共4页
“职教出海”是当前职业教育发展中的热门话题。为了使中国职业教育走向世界舞台,大批职业院校面向留学生开设汉语课,加入国际中文教育行列。通过文献调查、教学实践研究,分析了当前高职院校留学生汉语教学及文化传播的特点和存在的阻力... “职教出海”是当前职业教育发展中的热门话题。为了使中国职业教育走向世界舞台,大批职业院校面向留学生开设汉语课,加入国际中文教育行列。通过文献调查、教学实践研究,分析了当前高职院校留学生汉语教学及文化传播的特点和存在的阻力,提出了适合留学生学情的汉语教学对策和改进思路,以期能为高职院校留学生汉语教学与文化传播发展提供更多参考经验。 展开更多
关键词 职教出海 留学生汉语教学 文化传播 高职院校
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国际中文教育的三个转向、两种内涵和服务路径 被引量:1
18
作者 吴坚 白晨雨 《中国语言战略》 2025年第1期125-135,共11页
国际中文教育学科建设40多年来,其学科名称经历了“对外汉语教学”到“汉语国际教育”,再到“国际中文教育”的三次更迭。本文对三个名称从词汇的角度逐一分析,概括出“国际中文教育”体现出的三个转向:关涉学科转向多样性,参与国家转... 国际中文教育学科建设40多年来,其学科名称经历了“对外汉语教学”到“汉语国际教育”,再到“国际中文教育”的三次更迭。本文对三个名称从词汇的角度逐一分析,概括出“国际中文教育”体现出的三个转向:关涉学科转向多样性,参与国家转向多向性,培养途径转向多元性。在此基础上,本文遵循层次分析法的思路,对“国际中文教育”进行了双重解读,即“国际的中文教育”与“国际中文的教育”,进一步深入挖掘了学科的内涵。最后,本文进一步提出国际中文教育具有服务“一带一路”建设的逻辑自洽性,服务国家文化软实力提升的内容同质性和服务国家本土化进程的路径同向性。 展开更多
关键词 国际中文教育 学科内涵 服务路径
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专题一:汉语的本体研究助力于国际中文教育的发展
19
作者 陆俭明 赵杨 +1 位作者 曹贤文 丁安琪 《南京师范大学文学院学报》 2025年第2期1-11,共11页
汉语本体研究是国际中文教育持续发展的理论根基与学术支撑。只有立足于汉语的自身特点和内在规律,深入开展语音、词汇、语法等微观层面的本体研究,才能准确揭示汉语的独特性与复杂性,从而为国际中文教育教学实践提供理论依据,才能使教... 汉语本体研究是国际中文教育持续发展的理论根基与学术支撑。只有立足于汉语的自身特点和内在规律,深入开展语音、词汇、语法等微观层面的本体研究,才能准确揭示汉语的独特性与复杂性,从而为国际中文教育教学实践提供理论依据,才能使教材编写、课程设置和教学方法真正落到实处,真正助力于国际中文教育的学科发展,进而增强其国际影响力与可持续发展能力。 展开更多
关键词 汉语本体 国际中文教育 微观研究 电写汉字 互动
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汉语二语习得研究的现状与展望
20
作者 赵杨 姜帅 《现代外语》 北大核心 2025年第4期577-584,F0003,共9页
汉语二语习得研究以国际中文教育事业发展为前提,是学科建设的重要内容。本文首先以话题结构、特殊疑问词、“被”字句和“把”字句习得研究为例,梳理汉语二语习得研究成果;再以界面假说和特征重组假说为例,介绍汉语二语相关研究,探讨... 汉语二语习得研究以国际中文教育事业发展为前提,是学科建设的重要内容。本文首先以话题结构、特殊疑问词、“被”字句和“把”字句习得研究为例,梳理汉语二语习得研究成果;再以界面假说和特征重组假说为例,介绍汉语二语相关研究,探讨其对二语习得学科的理论贡献;最后指出,汉语二语习得研究“以林观木”“以木观林”“木秀于林”的三个发展阶段,通过基于语言对比的微观实证研究和多视角研究,揭示汉语二语习得机制,推动了二语习得学科发展。 展开更多
关键词 汉语二语习得 发展阶段 理论贡献 现状 展望
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