基于双脑全能教育思想的5-Ⅰ科学识字法 被引量：2

1

作者 孟万金 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第6期14-18,共5页

“双脑全能教育思想”是指“左脑+右脑”、“大脑+小脑”、“智能脑+情感脑”、“人脑+电脑”协同教育和“八项智力全能”、“七个信息通道全能”、“四波段脑波全能”教育。在该思想指导下设计出的快速高效“5-Ⅰ(我爱)科学识字法”包... “双脑全能教育思想”是指“左脑+右脑”、“大脑+小脑”、“智能脑+情感脑”、“人脑+电脑”协同教育和“八项智力全能”、“七个信息通道全能”、“四波段脑波全能”教育。在该思想指导下设计出的快速高效“5-Ⅰ(我爱)科学识字法”包含一个全新的概念、三个基本认知环节、五大特色、八项原则和十八字操作策略。 展开更多

关键词 双脑全能 教育思想 科学识字法 汉字教学

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汉语识字教学古今流变简说 被引量：2

2

作者 刘占泉 《首都师范大学学报（社会科学版）》 1997年第2期70-78,共9页

本文概述了从周代至清代末期,汉语识字教学的发展轨迹和教材演变情况,指出了主要的经验和缺陷;勾画出了从20世纪初期至今,汉语识字教学的螺旋式演化过程;分析了分散识字的弊端,介绍了60年代以来多种集中识字实验的思路及经验,并联系日... 本文概述了从周代至清代末期,汉语识字教学的发展轨迹和教材演变情况,指出了主要的经验和缺陷;勾画出了从20世纪初期至今,汉语识字教学的螺旋式演化过程;分析了分散识字的弊端,介绍了60年代以来多种集中识字实验的思路及经验,并联系日本有关专家的论述和实验成果,对90年代中国小学语文教学大纲中存在的矛盾加以揭示,提出了今后汉语识字教学改革和理论研究应注意的重要问题。 展开更多

关键词 汉语识字教学 集中识字 分散识字

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必须重视汉字教育 被引量：1

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作者 王尚文 《语文教学通讯（高中）（A）》 北大核心 2008年第6期1-1,共1页

有位叫帕默尔的英国语言学家说过这样一句振聋发聩的话：汉字是“中国的脊梁”！没有汉字，就不会有中华民族数千年的文明。汉字也是我们中华民族团结在一起的精神纽带，是中华文化之根。教中小学生学会3000个常用汉字，中华文化就能深... 有位叫帕默尔的英国语言学家说过这样一句振聋发聩的话：汉字是“中国的脊梁”！没有汉字，就不会有中华民族数千年的文明。汉字也是我们中华民族团结在一起的精神纽带，是中华文化之根。教中小学生学会3000个常用汉字，中华文化就能深深扎根于他们的心田之中。我以为，这就是最具体、最深刻、最有效的爱国主义教育。爱汉字，就是爱祖国。 展开更多

关键词 汉字教育 爱国主义教育 中华民族 中华文化 语言学家 民族团结 中小学生 祖国

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汉字教育对中国传统书法的传承与发展研究 被引量：1

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作者 梁文斌 《语文建设》 北大核心 2016年第5X期21-22,共2页

汉字是汉文化的重要载体,在全世界所有的语言文字中具有独特而重要的地位。它的独特表现在汉字是世界上唯一的表意文字,它的重要地位主要体现在汉字具有几千年的历史,不仅传承了中国几千年的文明,还影响到周边的日本、韩国、新加坡等亚... 汉字是汉文化的重要载体,在全世界所有的语言文字中具有独特而重要的地位。它的独特表现在汉字是世界上唯一的表意文字,它的重要地位主要体现在汉字具有几千年的历史,不仅传承了中国几千年的文明,还影响到周边的日本、韩国、新加坡等亚洲国家。汉字由于书写和构造的特点,还产生了另一种艺术形式——书法。作为汉文化的独特艺术形式,书法艺术不仅是书写汉字,它将汉字的表意性,书写工具的独特性以及中国传统文化融合在一起,创造出来的一种艺术表现方式。 展开更多

关键词 汉字 表意 书法艺术

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赤峰学院师范专业汉字书写课程教学改革探析

5

作者 李晓光 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2021年第6期F0003-F0003,共1页

赤峰学院师范类专业历史悠久、积淀深厚,汉字书写有着良好的基础和优良的传统。多年来,学校高度重视汉字书写教育教学工作,为师范专业学生开设汉字书写课程,但汉字书写课程教学体系尚未真正建立起来,同时师范专业学生对汉字书写的兴趣... 赤峰学院师范类专业历史悠久、积淀深厚,汉字书写有着良好的基础和优良的传统。多年来,学校高度重视汉字书写教育教学工作,为师范专业学生开设汉字书写课程,但汉字书写课程教学体系尚未真正建立起来,同时师范专业学生对汉字书写的兴趣不浓、汉字书写意识不强,学生整体汉字书写水平不高。因此,从汉字书写教育教学体系和教学模式着手研究汉字书写课程教学改革与实践。通过长期的教学实践,确立了较为科学的汉字书写课程教学体系,初步解决了汉字书写课程教学存在的问题,进一步提高了师范类专业学生汉字书写质量和水平。 展开更多

关键词 师范专业学生 赤峰学院 课程教学体系 汉字书写 师范类专业 教学改革探析 教学模式 课程教学改革与实践

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汉字教育与中华文化的传承 被引量：4

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作者 申慧萍 《文化创新比较研究》 2019年第8期74-75,共2页

汉字作为一种典型的表意文字,它的形成和发展是有其独特而严谨的规律性的,这也是在汉字中实现对中华文化进行渗透性教育的关键和重点,是中国汉字文化留给我们的一笔宝贵的精神财富。实现在汉字教学中对中华文化的探索、提炼和渗透,是当... 汉字作为一种典型的表意文字,它的形成和发展是有其独特而严谨的规律性的,这也是在汉字中实现对中华文化进行渗透性教育的关键和重点,是中国汉字文化留给我们的一笔宝贵的精神财富。实现在汉字教学中对中华文化的探索、提炼和渗透,是当今汉字教育的必经之路。 展开更多

关键词 中国汉字 中华文化 汉字教育

原文传递

关于《古文字学》教改的几点思考

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作者 王建军 《决策探索》 2020年第20期77-78,共2页

21世纪的前20年是人类社会发展最快的一个时段,以创新理论、创新方法为基础的创新研究取得了巨大成就。许多致力于《古文字学》创新教育的专家学者都深有体会,创新教育的目的就是培养高素质的创新人才。加强对大学生的古文字教育是开展... 21世纪的前20年是人类社会发展最快的一个时段,以创新理论、创新方法为基础的创新研究取得了巨大成就。许多致力于《古文字学》创新教育的专家学者都深有体会,创新教育的目的就是培养高素质的创新人才。加强对大学生的古文字教育是开展传统文化教育的主要路径之一。 展开更多

关键词 古文字学 创新教育 甲骨文

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形声字教学与研究 被引量：1

8

作者 刘光明 《池州师专学报》 2001年第2期109-112,共4页

形声字占现代汉字的百分之九十以上,要全面认识现代汉字的性质、特点和功能,必须研究形声字。而目前师专《古代汉语》形声字的教学仍旧停留在介绍形旁表义、声旁表音的一般规律和形声字的造字方法、结构形式阶段,这极不利于学生对形声... 形声字占现代汉字的百分之九十以上,要全面认识现代汉字的性质、特点和功能,必须研究形声字。而目前师专《古代汉语》形声字的教学仍旧停留在介绍形旁表义、声旁表音的一般规律和形声字的造字方法、结构形式阶段,这极不利于学生对形声字的掌握,因此,还必须从内容的深度和广度上对形声字的教学内容予以探讨。 展开更多

关键词 "古代汉语" 形声字 形旁 声旁 汉语教学 教学改革 教学内容

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写字教学在学生情操培育中的作用 被引量：1

9

作者 孙学明 《南京农专学报》 2002年第3期107-109,共3页

从新颖的视角 ,分析论述了写字教学在学生情操培育中的四方面作用 ,是对学生进行品格教育的重要组成部分 ,具有不可忽视。

关键词 写字教学 情操培育 作用 品格教育 语文教学

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著名学者吴金华教授逝世

10

《语言研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期61-61,共1页

本刊编委、著名语言学家、文献学家、复旦大学特聘教授、复旦大学古籍整理研究所汉语言文字学专业博士生导师吴金华教授，因病医治无效，于2013年6月2日零时50分在上海逝世，享年70岁。

关键词 著名学者 逝世 金华 汉语言文字学专业 复旦大学 博士生导师 语言学家 文献学家

原文传递

河北师范大学汉语言文字学学科简介

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《语言研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期127-127,共1页

关键词 河北师范大学 汉语言文字学专业 师资力量 教学内容 音韵学 文字学 词汇学

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语音知识点及其测试

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作者 立人 《现代中文学刊》 1994年第1期26-32,共7页

本文打算对现代汉语语音部分的三个问题——语音的性质、声母和韵母的诸知识点进行简要诠释,围绕具体知识点出一些测试例题。重在说明同一知识点可以用多种题型对考生进行多角度测试,并不在全面测查考生对现代汉语语音知识掌握的情况。... 本文打算对现代汉语语音部分的三个问题——语音的性质、声母和韵母的诸知识点进行简要诠释,围绕具体知识点出一些测试例题。重在说明同一知识点可以用多种题型对考生进行多角度测试,并不在全面测查考生对现代汉语语音知识掌握的情况。题目都附答案(有些答案和题目写在一起)。有的题目后面还有"讲析",说明命题意图,讲述答题要诀。 展开更多

关键词 语音知识 汉语语音 现代汉语 不送气音 发音部位 舌面元音 发音方法 发音器 撮口 汉语音韵

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本期学人

13

《中原文化研究》 2017年第5期1-1,共1页

黄德宽 1954年生,安徽广德人，安徽大学汉语言文字学专业教授,中国文字学会会长,教育部中文学科教学指导委员会副主任委员,全国古籍整理出版规划领导小组成员.主要从事文字学、古文字学和出土文献研究工作.独自与合作出版有《汉语文字... 黄德宽 1954年生,安徽广德人，安徽大学汉语言文字学专业教授,中国文字学会会长,教育部中文学科教学指导委员会副主任委员,全国古籍整理出版规划领导小组成员.主要从事文字学、古文字学和出土文献研究工作.独自与合作出版有《汉语文字学史》《古文字谱系疏证》《新出楚简文字考》《开启中华文明的管钥》《古汉字发展论》《古文字学》等著作。 展开更多

关键词 汉语言文字学专业 教学指导委员会 中国文字学会 领导小组成员 古文字学 安徽大学 1954年 中文学科

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汉字载体及其课程教材的历史演变

14

作者 李方 《现代教育论丛》 2015年第1期83-90,共8页

汉字形体的历史演变及其结构音韵和艺术的特征,生成了诗词、识字、书法等汉字特色课程。汉字载体经历的"甲骨、青铜、石载体→简册、帛载体→纸载体→电子载体"的历史演变导致中文教材质态历经"‘石经’教材→简册教材... 汉字形体的历史演变及其结构音韵和艺术的特征,生成了诗词、识字、书法等汉字特色课程。汉字载体经历的"甲骨、青铜、石载体→简册、帛载体→纸载体→电子载体"的历史演变导致中文教材质态历经"‘石经’教材→简册教材→纸质教材→电子教材"的发展变迁。这是构建中国特色课程教材的重要启示。 展开更多

关键词 形体 汉字课程 教材变迁

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“汉字部件教学法”刍议——兼论汉字教学方法应与编码方法“兼容”

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作者 潘天华 《镇江市高等专科学校学报》 1994年第3期31-36,共6页

一 孔子曰:名不正则言不顺。为了讨论的方便,我们先得给“部件”下个定义:我们所说的部件,是指根据一定的规则对汉字进行拆分以后所得到的汉字的组成部分。如“部”字由“立、口、阝”三个部件组成,“规”由“二、人、冂、儿”四个部... 一 孔子曰:名不正则言不顺。为了讨论的方便,我们先得给“部件”下个定义:我们所说的部件,是指根据一定的规则对汉字进行拆分以后所得到的汉字的组成部分。如“部”字由“立、口、阝”三个部件组成,“规”由“二、人、冂、儿”四个部件组成,“则”由“冂、人、刂”三个部件组成等等。 展开更多

关键词 文字学 教学方法 汉字部件教学法 汉字教学 编码方法

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妙趣横生的古代经典对联

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《作文通讯（实用阅读版）》 2011年第5期62-62,共1页

对联在我国有着非常悠久的历史。在古代，对联文化十分普及，上至达官贵人、文人墨客、富豪商贾，下至平民百姓、街头小贩、渔人农夫，都能出口成对。至今还流传着许多经典的对联。

关键词 对联文化 古代经典 街头

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高校书法专业文字学课程现状分析与教学构想 被引量：1

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作者 吴亚宾 《中国美术》 2022年第2期116-119,共4页

本文通过对当代高校书法专业文字学课程的开设现状进行剖析,提出学科化构想,认为文字学课程的开设有助于学生厘清“六书”原则,辨析古今字、异体字和繁简字等,可以提高学生的专业素质与文化涵养,使学生在理论与创作上全面发展。

关键词 高校书法教育 文字学 现状分析 教学构想

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中国传媒大学汉语言文字学学科点

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《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2005年第3期F0004-F0004,共1页

汉语言文字学专业是中国传媒大学的基础学科，自1986年建立硕士点以来，本学科点在队伍建设、科研、教学及人才培养等方面都取得了显著的成绩。现有在职教授10人，副教授7人，讲师10人，其中，具有博士学位的中高级职称者10人，博士后2... 汉语言文字学专业是中国传媒大学的基础学科，自1986年建立硕士点以来，本学科点在队伍建设、科研、教学及人才培养等方面都取得了显著的成绩。现有在职教授10人，副教授7人，讲师10人，其中，具有博士学位的中高级职称者10人，博士后2人。近五年来，在一些重要刊物上发表学术论文170多篇，出版学术专著30多部，教材9部，承担或完成国家社科基金项目5项，部级科研项目30多项，荣获国家和省部级教学科研奖18项，自设点以来，培养硕士研究生120多人。 展开更多

关键词 汉语言文字学专业 中国传媒 学科点 大学 国家社科基金项目 人才培养 科研项目 教学科研 硕士研究生

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学人风采

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《淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第4期F0002-F0002,共1页

杜道流，男，汉族，中共党员，1966年2月生，安徽含山县人，教授，硕士生导师。1995年7月毕业于安徽师范大学语言研究所，获硕士学位；同年任教于淮北煤炭师范学院。2000年9月考入安徽大学中文系汉语言文字学专业，2003年7月获文学博士... 杜道流，男，汉族，中共党员，1966年2月生，安徽含山县人，教授，硕士生导师。1995年7月毕业于安徽师范大学语言研究所，获硕士学位；同年任教于淮北煤炭师范学院。2000年9月考入安徽大学中文系汉语言文字学专业，2003年7月获文学博士学位。现任淮北煤炭师范学院语言研究所所长、文学院副院长。 展开更多

关键词 淮北煤炭师范学院 汉语言文字学专业 安徽师范大学 语言研究所 风采 硕士生导师 中共党员 硕士学位

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