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坚持拼音方案还是随顺流变新潮 被引量：3
1
作者 巢宗祺 杨金鑫 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2010年第3期52-59,共8页
当前汉语普通话中出现的局部变异现象已经开始牵动语音系统的经脉,坚持汉语拼音方案还是随顺流变新潮,是语言研究者、教育工作者以及传媒系统都应认真讨论和应对的问题。本文从过去半个多世纪以来出现的"j、q、x声母念成z、c、s&qu... 当前汉语普通话中出现的局部变异现象已经开始牵动语音系统的经脉,坚持汉语拼音方案还是随顺流变新潮,是语言研究者、教育工作者以及传媒系统都应认真讨论和应对的问题。本文从过去半个多世纪以来出现的"j、q、x声母念成z、c、s"的语音流变现象入手,分析了这种流变产生和发展的原因;指出这种语音变异所带来的一系列问题,并提出在社会语言运用和普通话教学中应对这种变异的意见。 展开更多
关键词 汉语 语音流变 应对
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再谈字母词的读音问题 被引量：36
2
作者 李小华 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2002年第3期93-99,共7页
字母词作为现代汉语词汇系统的特殊成员 ,其读音问题目前在学界仍存在较大的争议 ,而所有的争议可归结为用汉语拼音还是直接采用英文字母本音读字母词中的外文字母。本文作者就此作了一番社会调查 ,并对用汉语拼音读外文字母的可行性进... 字母词作为现代汉语词汇系统的特殊成员 ,其读音问题目前在学界仍存在较大的争议 ,而所有的争议可归结为用汉语拼音还是直接采用英文字母本音读字母词中的外文字母。本文作者就此作了一番社会调查 ,并对用汉语拼音读外文字母的可行性进行了分析 ,从而主张确立标准英文字母音为字母词的规范读音。 展开更多
关键词 字母词读音 规范
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网络谐音流行语的生成渠道及特点 被引量：15
3
作者 黎昌友 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第2期114-116,共3页
大量使用谐音,是网络语言的一大特点。网络谐音流行语生成渠道主要有普通话汉字词谐音、方言字词谐音、数字谐音、音译外来词、缩写汉语拼音词等。网络谐音流行语具有诙谐幽默、经济简洁、视觉性强、粗俗化等特点。
关键词 网络谐音流行语 生成渠道 特点
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普通话N1 C2(C#C)协同发音的声学模式 被引量：6
4
作者 郑玉玲 刘佳 《南京师范大学文学院学报》 2005年第3期150-157,共8页
本文以汉语普通话C#C结构的鼻韵尾/n/、/η/和后续辅音(简称N1C2)的协同发音为研究对象,用动态腭位与声学分析相结合的方法,揭示N1C2协同发音的声学模式和成因。研究表明:1)鼻韵尾/n/的发音方法有别于作为声母的鼻音/n/,舌尖的姿态可以... 本文以汉语普通话C#C结构的鼻韵尾/n/、/η/和后续辅音(简称N1C2)的协同发音为研究对象,用动态腭位与声学分析相结合的方法,揭示N1C2协同发音的声学模式和成因。研究表明:1)鼻韵尾/n/的发音方法有别于作为声母的鼻音/n/,舌尖的姿态可以指向齿龈,而不必达到。这种高自由度的发音姿态造成音段的高度叠加,产生跨音段的逆向影响.2)N1C2的协同发音属异体协同发音,分别是鼻腔和口腔不同的发音器官,协同发音的模式:/-n/后接舌尖辅音属异体同位(HES),时域上跨音段叠加,跨音段逆向影响;/-n/后接舌根辅音属异体异位(HED),在音段叠加的部份/n/被逆同化为/η/;/η/后接舌尖辅音属异体异位(HED),音段叠加部分舌尖成阻和舌根成阻共存,发生了向/n/的部分逆同化;/-η/后接舌根辅音属异体同位(HES),/-η/的位置更靠后,姿态受限,因此,时域叠加最少,有逆向影响。 展开更多
关键词 协同发音 动态腭位 N1C2
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汉韩塞音、塞擦音的对比实验研究 被引量：15
5
作者 高美淑 《汉语学习》 北大核心 2001年第4期51-54,共4页
关键词 汉语 塞音 双唇音 舌尖前音 舌根音 韩语
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汉字注音的发展历程 被引量：4
6
作者 陈会兵 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2009年第8期149-151,158,共4页
汉字注音方法的发展体现了人们对汉字音节认识的发展,随着人们对汉字音节内部构成认识的深入,汉字注音方法一步步走向科学、精密。汉字注音经历了音节整体描述,声、韵二分的反切注音,音节中切分声调的纽四声法注音,注音字母和拼音方案... 汉字注音方法的发展体现了人们对汉字音节认识的发展,随着人们对汉字音节内部构成认识的深入,汉字注音方法一步步走向科学、精密。汉字注音经历了音节整体描述,声、韵二分的反切注音,音节中切分声调的纽四声法注音,注音字母和拼音方案等音素注音等主要阶段。每个阶段都是当时学术背景和条件的反映,多文化碰撞是汉字注音发展重要的推动力。 展开更多
关键词 注音探索 反切 纽四声法 注音字母 汉语拼音方案 多文化碰撞
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论汉语拼音字母词读音的民族性与国际化 被引量：7
7
作者 王立 《北华大学学报（社会科学版）》 2008年第4期58-62,共5页
汉语拼音字母词读音的西化倾向有悖于法规,有违于情理。汉语拼音字母词读音要么坚持民族性,要么顺应国际化。既要看到全球一体化的需要,更要尊重和保留民族特征之精髓。
关键词 汉语拼音方案 汉语拼音字母词 字母词读音 语言规划
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语言艺术发声节奏单元论 被引量：3
8
作者 杨小锋 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第5期57-62,共6页
节奏单元是语言艺术发声过程中根据语句的韵律、意义、结构特点和表达需要对语句进行切分所形成的以词或短语为单位的语音片段,是从词库吐词到语句动态吐词的中介。切分节奏单元是动态吐词的第一步。切分节奏单元,应该综合依据语义、语... 节奏单元是语言艺术发声过程中根据语句的韵律、意义、结构特点和表达需要对语句进行切分所形成的以词或短语为单位的语音片段,是从词库吐词到语句动态吐词的中介。切分节奏单元是动态吐词的第一步。切分节奏单元,应该综合依据语义、语音、语法和表达技巧等因素进行。节奏单元训练,有利于建构发声者良好的语句语音变化能力和动态的气声匹配能力,有利于在语句动态变化中掌握发声的其他技巧。有关语言艺术发声节奏单元的研究,对普通话教学和对外汉语教学具有参考价值。 展开更多
关键词 语言艺术发声 节奏单元 语言片断 切分依据
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关于汉语异读词读音单音化问题的思考 被引量：2
9
作者 赵贤德 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第2期157-160,共4页
汉语异读词呈现单音化的趋势,主要类别有文白异读单音化、破读词异读单音化、地名异读的单音化、姓氏异读单音化、音译词异读单音化等等。异读词单音化的主要动因是表达与理解的省时省力、群众的诉求和专家学者干预及国家推广普通话政... 汉语异读词呈现单音化的趋势,主要类别有文白异读单音化、破读词异读单音化、地名异读的单音化、姓氏异读单音化、音译词异读单音化等等。异读词单音化的主要动因是表达与理解的省时省力、群众的诉求和专家学者干预及国家推广普通话政策的影响。新世纪审音要进一步加大异读词读音单音化的进程。 展开更多
关键词 异读词 单音化 审音
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中国大学生德语音节尾辅音发音的实验研究 被引量：2
10
作者 丁红卫 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 2014年第3期176-185,共10页
汉语的音节结构相对德语和英语来说比较简单,汉语的音节尾辅音只有鼻音n和ng,而德语的音节尾辅音可以多达4个。本文的实验选取了12个代表三种不同德语水平的中国学生作为发音实验对象,还选定了两位德语本族语的发音人作为参考。每位发... 汉语的音节结构相对德语和英语来说比较简单,汉语的音节尾辅音只有鼻音n和ng,而德语的音节尾辅音可以多达4个。本文的实验选取了12个代表三种不同德语水平的中国学生作为发音实验对象,还选定了两位德语本族语的发音人作为参考。每位发音人朗读102个带有不同音节尾辅音的德语单词和20句含有较多音节尾辅音的德语句子。实验结果表明,中国学生主要采用元音插入(epenthesis)、辅音脱落(deletion)和辅音替换(substitution)的方式处理德语音节尾辅音的发音。有些发音的偏误可以从汉语中寻到原因,有些偏误现象则可以从第一外语英语中找到解释。统计数据表明,随着德语水平从初级、中级到高级递增,学生对音节尾辅音的发音偏误也逐渐减少,这意味着音节尾辅音发音的偏误是可以不断改进甚至完全克服的。 展开更多
关键词 音节尾辅音 德语 中国大学生 二语语音学习
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浅谈对蒙古留学生的汉语声母教学 被引量：3
11
作者 金枚 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第4期101-102,共2页
本文依据汉语、蒙语两种语言的辅音对比及蒙古留学生汉语声母的学习实际,提出对蒙古留学生汉语声母的教学策略。
关键词 蒙古留学生 汉语声母 教学
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现代汉语方言中的“见系声母腭化现象” 被引量：1
12
作者 刘丽丽 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2013年第3期102-105,共4页
"见系声母腭化现象"指中古见系字在今普通话中未腭化读[k]组拼洪音的,在现代汉语方言中腭化读[t]组拼细音或[t]组的现象。现代汉语方言中,徽语的腭化现象保存比较完整,湘语吴语赣语次之,客家话晋语官话极少。腭化音在上述方... "见系声母腭化现象"指中古见系字在今普通话中未腭化读[k]组拼洪音的,在现代汉语方言中腭化读[t]组拼细音或[t]组的现象。现代汉语方言中,徽语的腭化现象保存比较完整,湘语吴语赣语次之,客家话晋语官话极少。腭化音在上述方言中属于白读层,由曾经存在过的[k]组拼细音演变而来。 展开更多
关键词 见系声母腭化现象 白读层 [k]组拼细音现象
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山东平邑方言音系研究 被引量：1
13
作者 刘丽丽 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2012年第5期94-96,共3页
山东平邑方言属于山东方言西区的西鲁片,是山东方言中很有特色的一种方言,具有很高的研究价值,本文主要介绍山东平邑方言的音系及特点。
关键词 平邑方言 音系 音韵特点
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日语汉字音读与我国现代汉语读音的对应关系探究 被引量：2
14
作者 吉牧 《黑龙江教育学院学报》 2011年第7期153-155,共3页
汉字是世界上最古老的文字之一,由我国传入日本后,成为了日本文字的造字基础。日语汉字的音读来源于我国古汉语音,而现代汉语的读音与古汉语是一脉相承的,因此日语汉字与现代汉语读音之间有着必然的联系。研究汉日两种文字的发音,有助... 汉字是世界上最古老的文字之一,由我国传入日本后,成为了日本文字的造字基础。日语汉字的音读来源于我国古汉语音,而现代汉语的读音与古汉语是一脉相承的,因此日语汉字与现代汉语读音之间有着必然的联系。研究汉日两种文字的发音,有助于日语音读汉字的识记和正确掌握汉语拼音,对学习汉日两种语言具有积极、现实的意义。 展开更多
关键词 日本汉字 音读 现代汉语 汉语拼音
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普通话舌尖辅音及其发音部位辨 被引量：1
15
作者 夏中易 《成都大学学报（社会科学版）》 2004年第2期52-53,共2页
本文主要针对舌尖前音和舌尖后音的发音器官及其发音部位进行讨论。根据发音实际 ,指出这两组辅音的主动发音器官之一是舌叶 ,而非舌尖。
关键词 普通话 舌尖辅音 发音器官 发音部位
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重庆话的儿尾 被引量：6
16
作者 徐海英 《重庆师专学报》 2001年第3期81-83,共3页
在前人研究的基础上进一步探讨了重庆话儿尾的文白音值和重庆话儿尾在语素“儿”的发展演变中所处的特殊地位 ,即重庆话儿尾正处于“儿”
关键词 重庆话 儿尾现象 儿化现象 音值 实语素 虚语素
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普通话儿童腭裂术后语流中二合元音发音缺陷类型分析 被引量：1
17
作者 时秀娟 焦雪琴 《现代语文》 2020年第6期4-23,F0002,共21页
主要运用主观听辨和客观声学、生理(鼻化度)分析相结合的方法,对腭咽闭合完全(VPC)儿童和腭咽闭合不全(VPI)儿童语流中二合元音的发音表现进行细致描写,并与正常儿童进行比较。实验结果表明,腭裂儿童语流中二合元音发音缺陷的类型有:1.... 主要运用主观听辨和客观声学、生理(鼻化度)分析相结合的方法,对腭咽闭合完全(VPC)儿童和腭咽闭合不全(VPI)儿童语流中二合元音的发音表现进行细致描写,并与正常儿童进行比较。实验结果表明,腭裂儿童语流中二合元音发音缺陷的类型有:1.替代,包括韵头替代、韵腹替代。如:/uo/发为/uə/或/ou/;/au/发为/əu/;/yɛ/发为/iɛ/;/iɛ/发为/ia/;/ou/发为/əu/;/ei/发为/ai/。2.单元音化,如:/au/发为/a/或/ə/。3.鼻化或添加鼻尾/ŋ/,/ia/发为/iaŋ/。4.前响和后响二合元音均会出现含混不清的现象。与单字组相比,腭裂儿童语流中的发音错误更为突出,后响二合元音的鼻化度则相反。两组腭裂儿童相比,VPI组的情况比VPC组更差。对腭裂儿童二合元音偏误产生的原因进行了探究,提出了判断二合元音偏误的标准以及判断鼻化异常程度的鼻化度标准,认为后响二合元音是腭裂儿童二合元音矫治的重点。 展开更多
关键词 腭裂语音 二合元音 听辨 鼻化度 共振峰
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中古影、疑、喻三母在法库方言中的演变
18
作者 杨春宇 李楠 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2013年第5期57-60,共4页
中古的影、疑、喻三母所属字在现代汉语普通话中大多读零声母,其分化演变情况已然成为判断官话分区的区别特征。在法库方言中,此三母的读音存在着差异。本文首先梳理了此三母的音变历史,对其一些常用所属字在法库方言中的今读进行了调... 中古的影、疑、喻三母所属字在现代汉语普通话中大多读零声母,其分化演变情况已然成为判断官话分区的区别特征。在法库方言中,此三母的读音存在着差异。本文首先梳理了此三母的音变历史,对其一些常用所属字在法库方言中的今读进行了调查分析,得出与普通话的不同发音特征;再结合相关文献研究及移民历史,从共时和历时两方面探究了法库方言语音演变特点及其成因;最后总结出了影、疑、喻三母在法库方言中的发展轨迹。 展开更多
关键词 法库方言 影母 疑母 喻母 语音演变
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晋商大院文化中的谐音现象
19
作者 原慧艳 《山西师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期94-96,共3页
谐音现象研究是方言研究中的一个重要组成部分,但是谐音往往与当地民俗有着紧密联系。晋商大院文化中存在着大量的谐音现象,透过众多的谐音现象,可以感受到中国古文化的精髓,使人沉浸于醇美的民俗美感之中。
关键词 大院 方言 谐音 民俗
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“洋腔洋调”汉语的语言艺术发声学对策
20
作者 杨小锋 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期106-109,共4页
外国学生的"洋腔洋调"语音普遍存在于音段和韵律中,不少问题纠正比较困难。语言艺术发声训练是获得字正腔圆标准普通话的有效途径,对纠正汉语音段和韵律发音有积极作用,在纠正外国学生的"洋腔洋调"时引入语言艺术... 外国学生的"洋腔洋调"语音普遍存在于音段和韵律中,不少问题纠正比较困难。语言艺术发声训练是获得字正腔圆标准普通话的有效途径,对纠正汉语音段和韵律发音有积极作用,在纠正外国学生的"洋腔洋调"时引入语言艺术发声方法具有可能性。针对外国学生的"洋腔洋调",可采用以下对策:训练发声器官,营造良好的发声环境;运用静态吐词理论进行单音节、双音节、多音节词语的训练,提高静态语音水平;运用动态吐词理论进行语句、语段和语篇表达训练,提高动态语音水平。 展开更多
关键词 “洋腔洋调” 语言艺术发声 正音方法
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