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2~6岁健听儿童塞音产出特点及发音变化规律研究
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作者 吕静 郭倩倩 +2 位作者 孟超 陈雪清 王硕 《中国听力语言康复科学杂志》 2025年第3期232-235,共4页
目的 分析并获得2~6岁健听儿童塞音产出特点及发音变化规律。方法 选取2~6岁健听儿童40例,分为4个年龄组(2~,3~,4~,5~6岁组)各10例。采用塞音词表测试,计算所有塞音在不同年龄组的正确率并分析其产出及发音错误特点。结果 (1)所有塞音... 目的 分析并获得2~6岁健听儿童塞音产出特点及发音变化规律。方法 选取2~6岁健听儿童40例,分为4个年龄组(2~,3~,4~,5~6岁组)各10例。采用塞音词表测试,计算所有塞音在不同年龄组的正确率并分析其产出及发音错误特点。结果 (1)所有塞音在不同年龄组总正确率从高到低依次为5~6?4~?3~?2~岁组,正确率分别为89.53%、86.13%、73.45%、62.17%。方差分析结果表明,除4~和5~6岁组正确率无显著差异外,其余各年龄组两两比较均有显著差异(P<0.05)。(2)各塞音正确率从高到低依次为/d、p、b、t、k、g/,正确率分别为91.80%、87.14%、86.07%、81.08%、68.47%、68.36%。方差分析结果表明/g、k/分别与/b、p、d、t/比较有显著差异(P<0.05)。(3)3~岁组习得/p、d/、4~岁组习得/b/、5~6岁组习得/t/,/g、k/最难习得。(4)塞音发音的错误类型主要为替代,其中主要为/g/易被/d/替代、/k/易被/t/替代,且替代率较高。结论 健听儿童塞音发展变化的总体趋势是随着儿童年龄的增长,产出塞音的正确率逐步提高,但也存在个体差异性且变异度较大。 展开更多
关键词 塞音 正确率 产出特点 发音错误特点
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从腭介音和重纽的角度看《切韵》韵母拟音的三种体系及相关诸问题——兼论《切韵》的“等”是三个“等”,等韵图的“等”是四个“等”
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作者 冯蒸 《宁夏大学学报(社会科学版)》 2025年第3期40-60,共21页
本文共分七节,首先介绍王静如先生《论古汉语之腭介音》(1948)的重要贡献,确认《切韵》音系中重纽和腭介音的重拟是修订高本汉《切韵》韵母构拟体系的切入点,以此为标准,评价了高本汉、李方桂、王静如/陆志韦、李荣、郑张尚芳六位学者... 本文共分七节,首先介绍王静如先生《论古汉语之腭介音》(1948)的重要贡献,确认《切韵》音系中重纽和腭介音的重拟是修订高本汉《切韵》韵母构拟体系的切入点,以此为标准,评价了高本汉、李方桂、王静如/陆志韦、李荣、郑张尚芳六位学者对《切韵》韵母腭介音的构拟特点,认为王静如构拟的重纽三等ɪ(■)介音是后腭介音,非前腭介音。肯定了郑张尚芳构拟的《切韵》韵母介音系统最为妥当。根据李方桂(1985)提出的《切韵》的声韵配合关系及其类别就是后来等图的“等”的观点,确认代表早期中古音的《切韵》的“等”是三个等,代表晚期中古音的等韵图的“等”是四个等,分化条件为四等韵是前元音,一等韵是非前元音,这两个等原是互补的,进而论证了《切韵》只能够有两个腭介音,即前腭介音和后腭介音。文章最后讨论了与纯四等韵及与其相配的三等韵的拟音问题,为《切韵》韵母系统的合理构拟提供了新的理论基础。 展开更多
关键词 王静如 《切韵》韵母的五家拟音体系 重纽的前腭介音和后腭介音 《切韵》的“等”与等韵图的“等”
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基于纵向“极值频率比”的日语语音音调对比研究--以日语共通语母语与非母语地区为例
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作者 丁煜圻 《中国科技术语》 2025年第3期129-132,共4页
日语共通语在其母语与非母语地区发音上存在一定的差异,这种差异存在的原因之一是两类日语语言使用区域发音“音高比”不同。文章基于日语母语与非母语地区单词或单词某音节发音音调曲线纵向“极值频率比”值的对比研究,对其差异性做了... 日语共通语在其母语与非母语地区发音上存在一定的差异,这种差异存在的原因之一是两类日语语言使用区域发音“音高比”不同。文章基于日语母语与非母语地区单词或单词某音节发音音调曲线纵向“极值频率比”值的对比研究,对其差异性做了简要陈述,并总结了其一般规律。 展开更多
关键词 日语共通语 语音音调 音高曲线 频率比
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周恩来的语言学习与实践探析
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作者 周久凤 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》 2025年第3期236-242,共7页
周恩来卓越的领导才能与高尚的人格魅力广为人知,他的语言学习与实践在其一生中占据着举足轻重的地位。他在早期母语启蒙和经典阅读中积淀了丰厚的中华优秀传统文化素养,在“为中华之崛起”而内外求索时学习多种语言,其卓越的语言才能... 周恩来卓越的领导才能与高尚的人格魅力广为人知,他的语言学习与实践在其一生中占据着举足轻重的地位。他在早期母语启蒙和经典阅读中积淀了丰厚的中华优秀传统文化素养,在“为中华之崛起”而内外求索时学习多种语言,其卓越的语言才能和生动的实践案例,充分展现了大国政治家独特的语言魅力与超凡的思想智慧。周恩来的语言学习经历与丰富实践,给后世留下了宝贵的精神财富和有益启迪。 展开更多
关键词 周恩来 语言学习 语言实践 语言艺术 文化交流
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不同母语背景对二语学习者声调产出和感知的影响——以阳平和上声为例
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作者 纪晓丽 朱语涵 《江苏科技大学学报(社会科学版)》 2025年第2期62-69,共8页
针对不同母语背景的学习者,采用行为实验的研究方法,考察母语背景对二语者普通话声调产出和感知的影响。实验邀请汉语母语者、哈萨克学习者和加纳学习者进行声调产出实验和范畴感知实验。研究结果表明:在产出实验中,拐点位置是哈萨克学... 针对不同母语背景的学习者,采用行为实验的研究方法,考察母语背景对二语者普通话声调产出和感知的影响。实验邀请汉语母语者、哈萨克学习者和加纳学习者进行声调产出实验和范畴感知实验。研究结果表明:在产出实验中,拐点位置是哈萨克学习者区分两个声调的主要方式,调头下降与否是加纳学习者区分两个声调的主要方式;在感知实验中,两组学习者感知声学线索有一定差异,加纳学习者阳平和上声的感知边界与调头下倾程度密切相关;声调的产出和感知之间关系密切,母语背景对声调产出和感知的影响复杂。 展开更多
关键词 汉语学习者 声调产出 声调感知
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形—义不对称匹配中韵律与语义的交互——以汉语含否定成分自然话语为例
6
作者 王萍 赵永刚 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2025年第1期87-95,共9页
韵律线索在传情达意过程中起着重要作用。在汉语自然话语中,因否定成分参与而产生形—义不对称匹配的表达形式具有较强的能产性。陈述句、反问句、疑问句、感叹句都可以携带否定成分,但并不一定都表达否定意义。语义实现与句法结构、韵... 韵律线索在传情达意过程中起着重要作用。在汉语自然话语中,因否定成分参与而产生形—义不对称匹配的表达形式具有较强的能产性。陈述句、反问句、疑问句、感叹句都可以携带否定成分,但并不一定都表达否定意义。语义实现与句法结构、韵律特征关系密切。以韵律在话语产出中扮演的角色为视点,从韵律音系学角度对汉语中由于否定词素介入而产生的形—义不对称匹配现象进行了研究。当单个否定成分参与时,形—义呈现出一对多匹配,语义影响着韵律;当多个否定成分参与时,形—义呈现出多对一匹配,韵律制约着语义。语义与韵律交互作用,相辅相成,使得自然语流中语义的确切阐释成为可能,可以为汉语含否定成分话语的句法消歧及更为精准的语义识别提供参考。 展开更多
关键词 不对称匹配 语义 韵律 自然话语 否定成分
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西方语言学“音位”“音位学”新诠释 被引量:1
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作者 李葆嘉 《辞书研究》 2025年第1期53-76,I0002,共25页
文章以追溯世界语言学史上的四大语音研究传统为前奏,强调汉语等韵学为“中国经典音位学”。继而依据原著,探究博杜恩区分音位与音素并创立音位学。作为一种具有影响力的理论,音位学形成于19世纪70-90年代的俄国喀山学派。现代语音学的... 文章以追溯世界语言学史上的四大语音研究传统为前奏,强调汉语等韵学为“中国经典音位学”。继而依据原著,探究博杜恩区分音位与音素并创立音位学。作为一种具有影响力的理论,音位学形成于19世纪70-90年代的俄国喀山学派。现代语音学的各个分支(生理语音学、心理语音学、历史语音学、普通语音学、比较语音学、胚胎语音学、病理语音学),博杜恩皆已涉及,并且提及语音与思维、语音与生态的研究,其理论基础包括“语言双重划分论”“语言能量论”“语言心理论”“发音行为示意论”“形态化和语义化表象论”等。任何原创学说的形成过程都是不平坦的。创立者需要反复酝酿和思考,其论述可能前后不完全一致,其观点也可能不断演化。 展开更多
关键词 音位 音位学 喀山学派 博杜恩 原创学说
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古汉语的听觉象似性研究——以《诗经》中运动表意音为例
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作者 王宇泽 张建丽 《外文研究》 2025年第1期54-62,108,共10页
作为表意音最典型的语义域之一,空间运动对于不同语言的听觉象似性研究具有重要意义。本研究选取《诗经》中的典型运动表意音作为研究对象,针对古汉语运动表意音的听觉象似性模式及其相应的语义规范进行深入探究。结果发现:第一,在《诗... 作为表意音最典型的语义域之一,空间运动对于不同语言的听觉象似性研究具有重要意义。本研究选取《诗经》中的典型运动表意音作为研究对象,针对古汉语运动表意音的听觉象似性模式及其相应的语义规范进行深入探究。结果发现:第一,在《诗经》中不同运动概念子类型中,运动表意音的象似性表征及语义基础有所殊异。第二,听觉模式对于语言象似意义的多样性和特殊性存在激励与制约的双重影响。上述研究发现可以为后续的古汉语听觉象似性研究提供相应佐证,同时对其内在认知理据的发掘具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 听觉象似性 运动表意音 语义 诗经
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语言之墙与语音穿刺——兼论拉康的语音观
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作者 叶娟娟 《文艺理论研究》 北大核心 2025年第3期201-211,共11页
拉康以逆推的形式,从喑哑中识别出作为独立向度的语音。喑哑对客体小a进行了标记,呈现了不可被符号化的实在界在象征界中打开的裂口。语言系统在主体和他者间构建起语言之墙,阻碍了主体意志的真正传达,但在结构意义上,隔阂的存在同时意... 拉康以逆推的形式,从喑哑中识别出作为独立向度的语音。喑哑对客体小a进行了标记,呈现了不可被符号化的实在界在象征界中打开的裂口。语言系统在主体和他者间构建起语言之墙,阻碍了主体意志的真正传达,但在结构意义上,隔阂的存在同时意味着未来解决方案的敞开。相较于语言之墙的屏障性,语音能够以穿刺的形式,突破语言之墙造成的主体间隔阂,以在场的“听见”允诺对彼此存在的确证,并引发主体行动对困厄进行干预。对喑哑的聆听欲望和对语言之墙的认识,指向人类在致知道路上的持续性,语音穿刺促发以肉身存在维系的主体间关系的联结,此二重维度皆在数字化拟像洪流中强调了主体“真身”的存在价值。 展开更多
关键词 精神分析 喑哑 客体小a 语言之墙
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脑功能网络分析在失语症诊疗中的应用:病理机制分析、临床诊断与疗效评价 被引量:1
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作者 罗淇 王霞 姜孟 《山东大学学报(医学版)》 北大核心 2025年第8期111-126,共16页
脑功能网络分析方法通过分析大脑不同区域神经活动的同步性和连接性,揭示大脑功能的组织模式,近年来已成为研究失语症的重要工具。依托非侵入性神经影像(如功能性磁共振成像)与电生理(如脑电图)手段,该方法能够构建大脑功能网络,识别失... 脑功能网络分析方法通过分析大脑不同区域神经活动的同步性和连接性,揭示大脑功能的组织模式,近年来已成为研究失语症的重要工具。依托非侵入性神经影像(如功能性磁共振成像)与电生理(如脑电图)手段,该方法能够构建大脑功能网络,识别失语症患者异常的功能连接模式及其动态重组特征。本研究系统综述了脑功能网络分析方法在失语症研究中的应用,重点探讨其在病理机制分析、类别诊断、严重程度诊断及治疗方法效果评价中的研究进展。通过整合静态与动态分析方法,结合多种神经影像及电生理技术,揭示失语症患者脑功能网络的显著变化,包括拓扑结构、功能连接、频率带的变化及功能重组。脑功能网络分析方法不仅能够辅助传统诊断手段,提高诊断精度,还可诊断失语症严重程度,评价治疗方法效果。通过系统梳理已有研究成果,以期为未来深入理解失语症的病理机制及制定个性化干预提供理论参考与临床借鉴。 展开更多
关键词 脑功能网络分析 失语症 病理机制 临床诊断 疗效评价
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汉语语句中重读音节音高变化模式研究 被引量:39
11
作者 王蓓 杨玉芳 吕士楠 《声学学报》 EI CSCD 北大核心 2002年第3期234-240,共7页
对汉语重读音节知觉的音高线索及句中重读音节的音高变化模式进行了研究。论文分3部分:重音知觉实验、问答匹配实验和语料库分析。重音知觉实验主要考察了重音知觉的音高线索,主要是高音点、低音点对重音知觉的贡献。重读音节音高变化... 对汉语重读音节知觉的音高线索及句中重读音节的音高变化模式进行了研究。论文分3部分:重音知觉实验、问答匹配实验和语料库分析。重音知觉实验主要考察了重音知觉的音高线索,主要是高音点、低音点对重音知觉的贡献。重读音节音高变化模式的研究,一方面从发音人的角度,用问答匹配实验,选取/DAO4/为代表音节,设计少量实验句请多位发音人郎读,系统安排/DAO4/在句中的位置,用问句自然地引导/DAO4/重读或非重读,对这两种情况做比较;另一方面从听者的角度,用语料库分析,对一个大规模语料库通过感知实验进行重音和停顿两方面韵律标注,比较标为重和标为轻的音节的音高值。重音知觉实验结果表明,音域平移和高音点提高都是重音知觉的线索,但是高音点的提高对词重音知觉的作用更明显。重读音节音高变化模式的两项研究表明,重读音节的音高在高音线-低音线渐降汉语语调模式上变化,高音点的提高是重读音节音高变化的主要声学表现,低音点的变化更多地受到低音线渐降的限制,变化的幅度不十分明显,而且不足必须提高。高音线-低音线双线语调模型中,高音线起落的变化,前后音节高音点的对比关系表明句中音节的重读程度。 展开更多
关键词 语音 汉语 语句 重读音节 音高 变化模式
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3~5岁健听儿童音位对比识别习得过程研究 被引量:15
12
作者 刘巧云 赵航 +4 位作者 陈丽 黄昭鸣 张梦超 孙喜斌 张芳 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第2期116-119,共4页
目的分析3~5岁健听儿童韵母音位对比和声母音位对比的习得过程,为听障儿童音位对比识别训练提供可靠的参考依据。方法分别选取3、4、5岁健听儿童各30名,测试韵母与声母最小音位对比的识别能力,统计音位对比的习得年龄。结果①3、4、5岁... 目的分析3~5岁健听儿童韵母音位对比和声母音位对比的习得过程,为听障儿童音位对比识别训练提供可靠的参考依据。方法分别选取3、4、5岁健听儿童各30名,测试韵母与声母最小音位对比的识别能力,统计音位对比的习得年龄。结果①3、4、5岁健听儿童韵母音位对比分别习得85.87%、94.57%和97.83%。相同结构、不同开口组韵母习得发育较早,4岁即已完成;相同开口不同结构组仅有1对在5岁习得;相同开口相同结构组韵母习得发展略慢,有两对在5岁后形成;前鼻音与后鼻音韵母习得较为缓慢。②3、4、5岁健听儿童声母音位对比分别习得75.86%、88.51%和96.55%。擦音与无擦音发展较早,在3岁及3岁前即已习得;送气与不送气音发展其次,在4岁完成;清辅音与浊辅音基本在4岁完成;其他组在5岁后仍有一段时间的持续发展时间。结论 3~5岁健听儿童音位对比识别习得过程有一定顺序性,较晚识别的音位对可能受言语发育和语音声学特征的共同影响,主要包括鼻韵母相关音位对比、浊辅音对比(m/nr、/l、n/rl、/r、)、p/t/k对比、f/s/h对比、c/s/ch/sh对比晚习得现象。 展开更多
关键词 音位对比识别 习得 声母 韵母
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语篇中大尺度信息单元边界的声学线索 被引量:21
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作者 王蓓 杨玉芳 吕士楠 《声学学报》 EI CSCD 北大核心 2005年第2期177-183,共7页
主要研究了语篇中句子、段落等大尺度信息单元边界的韵律等级以及边界处的声学线索。对10个语篇语料库进行了韵律等级标注和声学分析。研究得到以下主要结论: (1)语篇中有韵律意义的大尺度信息单元有小句(对应语调短语)、句子(包括单句... 主要研究了语篇中句子、段落等大尺度信息单元边界的韵律等级以及边界处的声学线索。对10个语篇语料库进行了韵律等级标注和声学分析。研究得到以下主要结论: (1)语篇中有韵律意义的大尺度信息单元有小句(对应语调短语)、句子(包括单句和复句)和段落。单句和复句边界没有知觉等级和声学特征上的显著区别,对应同一韵律单元。 (2)大尺度韵律边界等级的音高线索是通过边界前后音节的音高对比实现的,即音高重置程度。仅有首音节或末音节处的单一声学线索不足以区分边界等级。(3)段落和复句内的语调短语基本以平行的模式存在,没有明显的、规律性的整体语调下倾的现象。 (4)信息单元越大,无声段越长且变化的自由度越大。另外,在小句边界处无声段与音高重置程度显著正相关。 展开更多
关键词 信息单元 大尺度 线索 声学分析 声学特征 韵律边界 等级 音高 语料库 音节 规律性 自由度 正相关 句子 短语 平行
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正常儿童普通话词汇相邻性词表言语测听结果分析 被引量:7
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作者 刘畅 刘莎 +6 位作者 张宁 孔颖 朱小娟 郭媛媛 郭连生 杨宜林 王素菊 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第2期111-115,共5页
目的从词汇学及语言学方面分析正常儿童言语识别的发育特征。方法随机抽取同一幼儿园中4~、5~、6~6.9岁三个年龄组正常听力儿童各39、33、24名,以普通话词汇相邻性词表(Mandarin lexical neighbor-hood test,M-LNT)为测试材料,采用录... 目的从词汇学及语言学方面分析正常儿童言语识别的发育特征。方法随机抽取同一幼儿园中4~、5~、6~6.9岁三个年龄组正常听力儿童各39、33、24名,以普通话词汇相邻性词表(Mandarin lexical neighbor-hood test,M-LNT)为测试材料,采用录音给声后听说复述的方式进行言语识别率测试,分析各年龄儿童不同词表的言语识别率以及声母和声调的错误特征。结果同一年龄组双音节词得分高于单音节词(P〈0.05)。难词和易词表得分随年龄增长而提高,4~岁和5~岁组间得分差异有显著统计学意义(P〈0.017),5~岁组和6~6.9岁组之间无显著差异(P〉0.017)。4~岁组儿童声母错误率〉10%者依次为z、c、s、p、n、r、chl、、zh、b、g、t;5~岁组儿童声母错误率〉10%者依次为ps、、n、z、c、ch、r、zh;6~6.9岁组儿童声母错误率〉10%者为n和ch。声调的错误现象在4~岁组儿童的发生率很低,在6~6.9岁组没有发生。结论年龄及词汇语音学因素对儿童言语测试得分有显著影响。从发音方式看,通音错误率最高,塞擦音错误率最低;从发音部位看,卷舌音错误率最高,唇齿音错误率最低,声调习得最早。 展开更多
关键词 语音 邻域激活模型 言语测试 汉语普通话 儿童
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论二十世纪我国的汉英语音对比研究 被引量:39
15
作者 许高渝 王之光 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第5期50-55,共6页
20世纪 3 0年代至 40年代 ,赵元任等学者已经开始对英汉语音的异同进行研究。自那时起 ,英汉语音对比成了我国英汉语言对比研究的一个重要领域 ,涉及发音语音学、音位系统构成、语流中的音变、音节、音高体系以及重音和节奏等七个方面 ... 20世纪 3 0年代至 40年代 ,赵元任等学者已经开始对英汉语音的异同进行研究。自那时起 ,英汉语音对比成了我国英汉语言对比研究的一个重要领域 ,涉及发音语音学、音位系统构成、语流中的音变、音节、音高体系以及重音和节奏等七个方面 ,其中绝大部分成果为英语和汉语普通话的语音对比分析 ,但也有一些成果是对英语和汉语主要方言的比较 ,个别成果从历时的角度对英汉语音的异同进行了讨论。尽管我们在英汉语音对比方面已经取得了一定的成绩 ,但依靠实验手段的研究十分不够 ,生成音系学的汉英对比也尚无人涉足 。 展开更多
关键词 汉英语音对比 英汉方言比较 英汉语言异同史
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儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性 被引量:8
16
作者 李荣宝 陈素梅 毛浩然 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第3期162-170,共9页
本研究通过考察儿童对无意义简单图形、汉语生字和英语生词的视觉辨别记忆能力,探讨视觉加工对儿童语音意识发展的可能作用,并通过方言-普通话双语儿童(简称方言被试)和普通话单语儿童(简称普通话被试)的对比,进一步探讨方言被试和普通... 本研究通过考察儿童对无意义简单图形、汉语生字和英语生词的视觉辨别记忆能力,探讨视觉加工对儿童语音意识发展的可能作用,并通过方言-普通话双语儿童(简称方言被试)和普通话单语儿童(简称普通话被试)的对比,进一步探讨方言被试和普通话被试在语音意识维度上的差异是否会在视觉记忆能力中反映出来。结果显示,方言语音经验并不影响与汉字学习有关的视觉记忆能力;但不同刺激类型的视觉记忆能力和语音意识的相关性随着年级的变化而变化。回归分析显示,在二年级时,图形和汉字的视觉记忆能力能够预测儿童的语音意识水平,而到了四年级和六年级,英语生词的视觉记忆能力是语音意识的唯一预测变量。由于汉语拼音和英语在形态上的一致性,结合系列研究的其他结论,本实验结果显示:汉语拼音的学习和巩固,使语音的形式化成为可能,而语音的形式化易化了语音加工过程,这个易化过程反映为语音意识测量成绩的提高。 展开更多
关键词 语音意识 表征 语音形式化
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语音质量客观评价方法研究及实现 被引量:4
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作者 方凡泉 李心广 +1 位作者 王桂珍 林江豪 《广州大学学报(自然科学版)》 CAS 2011年第1期65-69,共5页
语音质量的客观评价在语言自主学习中具有重大的意义.文章首先介绍了语音质量客观评价过程中语音信号的预处理单元;其次,介绍了不同的语音特征提取算法,比较选择了更符合人耳听觉模型的MFCC特征,并给出特征提取过程及结果;最后,比较当... 语音质量的客观评价在语言自主学习中具有重大的意义.文章首先介绍了语音质量客观评价过程中语音信号的预处理单元;其次,介绍了不同的语音特征提取算法,比较选择了更符合人耳听觉模型的MFCC特征,并给出特征提取过程及结果;最后,比较当前评价模型(DTW和HMM)的优缺点,并提出了采用HMM模型进行评价的方法,设计系统验证了该方法下评价的客观性. 展开更多
关键词 语音质量 客观评价 HMM模型 语音特征
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俄罗斯学生汉语陈述句停延习得实验研究
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作者 邱雨晴 《文化创新比较研究》 2025年第19期36-40,共5页
该文基于语调格局的研究思路,对两名俄罗斯学生汉语陈述句语调的音长停延率的习得情况进行考察,并基于此做出相关数据图。通过将俄罗斯学生实验数据与汉语母语者音长停延率数据进行对比,得出俄罗斯学生习得汉语陈述句的特点。考察俄罗... 该文基于语调格局的研究思路,对两名俄罗斯学生汉语陈述句语调的音长停延率的习得情况进行考察,并基于此做出相关数据图。通过将俄罗斯学生实验数据与汉语母语者音长停延率数据进行对比,得出俄罗斯学生习得汉语陈述句的特点。考察俄罗斯汉语学习者说话的停延能力,为对外汉语教学服务。研究发现:俄罗斯学生对于韵律词边界前字音延长这一点习得较好,但各韵律词的音长模式不同,且音节延长位置不固定。学生朗读句子过程中出现了停延次数过多、停延位置不恰当等问题,句首普遍存在被停延现象。针对这些现象,笔者提出了一些针对性的建议,希望可以为汉语语音教学尽一份绵薄之力。 展开更多
关键词 停延率 陈述句 对外汉语教学 语音习得 汉语陈述 韵律词
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情韵朗读模式的形成和言语认知发展的深化 被引量:8
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作者 吴洁敏 朱宏达 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期75-82,共8页
情韵朗读模式是在表层朗读和节律朗读基础上增加了超常韵律特征而形成的一种能表情达意的语音链,它的形成过程也是认知结构改造或重建的过程。读者从领悟文本获得主观体验,到因声求气、声情合一的朗读表达,最后完成生理激活而传递感情信... 情韵朗读模式是在表层朗读和节律朗读基础上增加了超常韵律特征而形成的一种能表情达意的语音链,它的形成过程也是认知结构改造或重建的过程。读者从领悟文本获得主观体验,到因声求气、声情合一的朗读表达,最后完成生理激活而传递感情信息,使读者、听者与作者的思想感情产生共鸣。实验证明,特定的超常韵律和相应的感情状态都可反复。随着时空的变化和读者对文本领悟的不断加深,情韵朗读的认知发展还会产生一个连续构造的过程;不同阶段都是前一认知阶段的延伸,又是对原有认知结构的改造与深化。所以,情韵朗读模式是一个多层次、多成分的复合认知发展过程。它不但能激发学习兴趣、培养语感,还能使读者和听者在认知世界的同时提高语言理解和表达能力,也有助于提高语音合成与识别的感情度。 展开更多
关键词 情韵朗读模式 领悟文本的体验 声情合一的表达 传递感情信息 言语认知发展
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声音的复兴:论《总统先生》中的听觉叙事
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作者 吴宛鸿 《哈尔滨学院学报》 2025年第7期87-92,共6页
在阿斯图里亚斯的创作观中,听觉占据核心位置,声音既是他作品中的叙事对象,也是其塑造人物、推进故事发展的叙事手段。在其代表作《总统先生》中,阿斯图里亚斯以独特的听觉叙事再现了“总统先生”独裁统治下的众生相,引领读者走出以视... 在阿斯图里亚斯的创作观中,听觉占据核心位置,声音既是他作品中的叙事对象,也是其塑造人物、推进故事发展的叙事手段。在其代表作《总统先生》中,阿斯图里亚斯以独特的听觉叙事再现了“总统先生”独裁统治下的众生相,引领读者走出以视觉为中心的感知范式,通过全新的感官体验贴近文本建立的虚构世界。 展开更多
关键词 声音 听觉叙事 《总统先生》 语音 话语
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