体育教育专业设置球类综合课程的构想 被引量：3

1

作者 彭健民 张继伯 《广州体育学院学报》 北大核心 2003年第2期91-93,共3页

体育教育专业现行的篮、排、足球三门课程以竞技为中心的分科教学模式已不适合学生的需求和中小学的实际 ,设置球类综合课程是现实的需要。其综合过程应遵循三条准则 :1)还球类运动游戏本原 ;2 )以球类健身知识技能为教学主线 :3 )以学... 体育教育专业现行的篮、排、足球三门课程以竞技为中心的分科教学模式已不适合学生的需求和中小学的实际 ,设置球类综合课程是现实的需要。其综合过程应遵循三条准则 :1)还球类运动游戏本原 ;2 )以球类健身知识技能为教学主线 :3 )以学科重组为综合模式。 展开更多

关键词 体育教育专业 球类综合课程 课程设置 教学模式 运动游戏 健身知识技能

在线阅读 下载PDF 职称材料

牛磺酸和/或训练对大鼠运动能力的影响 被引量：2

2

作者 吴燕波 魏源 +1 位作者 王新国 唐晖 《现代康复》 CSCD 2000年第8期1196-1197,共2页

目的探讨牛碳酸和／或训练对大鼠运动能力的影响。方法５０只雄性Ｗｉｓｔａｒ大鼠按体重随机分为安静对照组、力竭运动组、训练运动组、服牛磺酸运动组、服牛磷酸结合训练运动组。后４组进行跑台运动至力竭后，即刻取血测定血糖和血乳... 目的探讨牛碳酸和／或训练对大鼠运动能力的影响。方法５０只雄性Ｗｉｓｔａｒ大鼠按体重随机分为安静对照组、力竭运动组、训练运动组、服牛磺酸运动组、服牛磷酸结合训练运动组。后４组进行跑台运动至力竭后，即刻取血测定血糖和血乳酸以及血清内二醛（ＭＤＡ）、乳酸脱氢酶（ＬＤＨ）、谷草转氨酶（ＧＯＴ）和肌酸激酶（ＣＫ）。结果力竭运动后血糖显著降低，后５项血生化指标都显著升高（Ｐ均＜０．０５），而补充牛磺酸和进行运动训练后这种变化幅度缩小和力竭运动时间延长。结论训练和补充牛磺酸都能提高大鼠运动能力，两者结合的效果更好。 展开更多

关键词 牛黄酸 力竭运动 血糖 血清酶

在线阅读 下载PDF 职称材料

用健身知识技能进行高考前身心调适 被引量：1

3

作者 邓若锋 庄宏远 张友 《体育师友》 2011年第4期78-80,共3页

针对高考前学生身心紧张的问题，依据身心调适的相关理论，用健身知识技能进行高考前的身心调适。分别从身体运动、营养卫生、生活制度、自然力、心理状态几方面进行调适，收到了好的效果，健身知识技能作为学生高考前身心调适的手段，... 针对高考前学生身心紧张的问题，依据身心调适的相关理论，用健身知识技能进行高考前的身心调适。分别从身体运动、营养卫生、生活制度、自然力、心理状态几方面进行调适，收到了好的效果，健身知识技能作为学生高考前身心调适的手段，能满足于学生的实际需要。 展开更多

关键词 健身知识技能 高考前 身心调适

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校非体育专业、体育专业和校高水平运动员心肺机能研究 被引量：3

4

作者 任晋军 曹峰锐 《运动》 2011年第15期63-65,共3页

目的:探讨非体育专业、体育专业和校高水平运动员心肺机能和有氧工作能力的差别,为高校大学生体质测试、体育教学和运动训练提供参考依据。方法:运用quarkb2型运动心肺功能测试仪测得受试者的最大摄氧量、氧脉搏、肺通气量和最大心率等... 目的:探讨非体育专业、体育专业和校高水平运动员心肺机能和有氧工作能力的差别,为高校大学生体质测试、体育教学和运动训练提供参考依据。方法:运用quarkb2型运动心肺功能测试仪测得受试者的最大摄氧量、氧脉搏、肺通气量和最大心率等指标。结果:校高水平运动员和体育专业大学生的最大摄氧量、最大摄氧量相对值、肺通气量和氧脉搏均显著高于非体育专业大学生,而最大心率显著低于非体育专业大学生;体育专业大学生的最大摄氧量相对值显著高于校高水平运动员,其他指标均无显著性差异。结论:校高水平运动员和体育专业大学生的心肺工作能力和有氧耐力明显要强于非体育专业大学生;体育专业大学生的有氧耐力高于校高水平运动员;在从事最大运动时,在心率相同的情况下,校高水平运动员和体育专业大学生的心脏每搏输出量比非体育专业大学生大;体育锻炼可以改善并且提高机体心肺功能。 展开更多

关键词 非体育专业 体育专业 运动员 心肺功能 比较

在线阅读 下载PDF 职称材料

人体运动素质与腰围理想指数关系的研究 被引量：2

5

作者 马维民 胡富松 吴义 《琼州学院学报》 2009年第5期58-61,共4页

在体育教学实践中发现,人体腰围度的发育与其在运动中所表现出的速度、耐力、柔韧性和灵敏度相关,由此从人身体活动能力角度探讨青年学生腰围度理想指数指标,并对此作了系统的研究。这对自然人群进行体能、体质等方面的鉴别工作,提出了... 在体育教学实践中发现,人体腰围度的发育与其在运动中所表现出的速度、耐力、柔韧性和灵敏度相关,由此从人身体活动能力角度探讨青年学生腰围度理想指数指标,并对此作了系统的研究。这对自然人群进行体能、体质等方面的鉴别工作,提出了一条新的思路,提供了一个简便易行的方法。 展开更多

关键词 腰围指数 相关系数 运动能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

新型冠状病毒肺炎疫情下学校体育的价值、使命与担当 被引量：128

6

作者 董鹏 程传银 赵富学 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期59-64,共6页

新型冠状病毒肺炎疫情(下文简称:新冠肺炎疫情)下,如何应对疫情是学校体育面临的重大课题。研究认为,应对新冠肺炎疫情,学校体育具有重要价值:个体层面价值,是保障学生生命安全的物质基础;家庭层面价值,是激活家庭体育发展的重要力量;... 新型冠状病毒肺炎疫情(下文简称:新冠肺炎疫情)下,如何应对疫情是学校体育面临的重大课题。研究认为,应对新冠肺炎疫情,学校体育具有重要价值:个体层面价值,是保障学生生命安全的物质基础;家庭层面价值,是激活家庭体育发展的重要力量;社会层面价值,是维系国民体质健康的重要基石;国家层面价值,是科学防控新冠疫情的辅助手段。学校体育要发挥特殊使命:重视生命安全价值,为生命安全护航;立足健康本位价值,为全民健康助力;延展医疗辅助价值,为体医融合赋能。学校体育要积极践行担当:完善在线教学模式,提升学生居家体育学习质量;开发疫情体育课程,实行疫情体育长期教育机制;发挥体育教师力量,助力推动国民体质健康促进;发挥体育科研优势,服务国家科学防控疫情需求。 展开更多

关键词 新型冠状病毒肺炎 学校体育 生命教育 健康中国 体医融合

在线阅读 下载PDF 职称材料

从关注生命到生命体验——采用体验性学习方式进行健身知识技能教学 被引量：1

7

作者 邓若锋 庄宏远 张友 《体育师友》 2008年第6期17-18,共2页

健身知识技能是以完善人的身体，增强人的体质、促进健康为目的，以培养健身意识、健身能力、健身习惯，能终生从事健身为目标。在内容安排和负荷控制上根据个体的实际需要具有较大的选择性。把健身的方法和法则作为重要的内容，普遍贯... 健身知识技能是以完善人的身体，增强人的体质、促进健康为目的，以培养健身意识、健身能力、健身习惯，能终生从事健身为目标。在内容安排和负荷控制上根据个体的实际需要具有较大的选择性。把健身的方法和法则作为重要的内容，普遍贯串于各种身体运动素材之中，又可单独作为健身知识的内容。以120～150次／分心率作为最佳负荷价值阈。把身体运动、营养卫生措施、生活制度、 展开更多

关键词 健身知识技能 技能教学 学习方式 生命体验 关注生命 体验性 身体运动 负荷控制

在线阅读 下载PDF 职称材料

儿茶酚胺浓度及β1—肾上腺素受体基因多态性与最大有氧能力的关联性

8

作者 乐晓卉 孙忠芹 +5 位作者 陈洪魁 杨留才 王瑾 仲卫 史卫红 刘爽 《安徽师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2019年第6期591-598,共8页

目的:研究儿茶酚胺浓度及β1-肾上腺素受体基因(β1AR)多态性与运动能力的关联性。方法:160名体育专业学生为实验组,160名非体育专业学生为对照组,进行递增定量负荷运动后,测定血液儿茶酚胺浓度,并以PCR-RFLP检测β1AR49、389位点多态... 目的:研究儿茶酚胺浓度及β1-肾上腺素受体基因(β1AR)多态性与运动能力的关联性。方法:160名体育专业学生为实验组,160名非体育专业学生为对照组,进行递增定量负荷运动后,测定血液儿茶酚胺浓度,并以PCR-RFLP检测β1AR49、389位点多态性。结果:运动后,儿茶酚胺浓度实验组高于对照组(P<0.05);肾上腺素浓度β1AR389位点CC基因型实验组明显高于对照组(P<0.01),49位点的AG基因型高于AA型(P<0.01),389位点的CC基因型明显高于CG型(P<0.01);去甲肾上腺素浓度方面,389位点CC实验组明显高于对照组(P<0.01),49位点的AG基因型明显高于AA型(P<0.01);多巴胺浓度方面,49位点的AG高于AA型(P<0.01)。有氧代谢能力指标VO2max/kg、VCO2max、RQmax、MVV、RFmax、Tmax、O2Plusemax、Tmax、Wmax-T、运动后即刻和运动后3min心率等指标中,实验组的β1AR基因389位点的CC明显高于对照组,并且实验组的CC高于CG和GG组(P<0.05/0.01),而恢复后心率所有实验组均低于对照组,差异均具有显著统计学意义(P<0.05)。结论:运动后,运动员的血液儿茶酚胺浓度升高显著;具有β1AR的389位点C等位基因者,运动能力较好,具有G等位基因者,运动能力较差。 展开更多

关键词 血液 儿茶酚胺浓度 β1-肾上腺素受体基因 基因多态性 最大有氧能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

全国少年女排(13岁组)运动员身体素质现状分析 被引量：2

9

作者 沈峰 盛龙宝 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2000年第2期119-121,共3页

将 99年全国少年 (乙组 )女子排球赛铜山赛区 ( 1 3岁组 )运动员身体素质的统计结果与我国《青少年排球教学训练大纲》里的身体素质评价标准进行对照分析 ,为各代表队和教练员改进措施 ,提高训练质量 ,进一步发展运动员身体素质 ,提供... 将 99年全国少年 (乙组 )女子排球赛铜山赛区 ( 1 3岁组 )运动员身体素质的统计结果与我国《青少年排球教学训练大纲》里的身体素质评价标准进行对照分析 ,为各代表队和教练员改进措施 ,提高训练质量 ,进一步发展运动员身体素质 ,提供了可靠依据。 展开更多

关键词 身体素质 运动训练 评价标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

怎样发展弹跳力

10

作者 张明德 《克山师专学报》 2003年第3期78-78,共1页

在球类运动中，运动员的腿部爆发力对运动成绩有很大影响，本文正是对此进行研究分析与总结，旨在能为运动训练的发展提供一些理论性的材料。

关键词 球类运动 腿部爆发力 弹跳力 运动成绩 运动训练 力量素质 训练方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈球类课教学中学生创造性思维能力的培养

11

作者 杨善乾 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第3期112-113,共2页

在球类课程教学中，让学生自己去组织、练习，鼓励学生大胆见疑求异，独抒己见，给予学生思维探索的机会，从而引导学生积极主动思考。同时，在球类教学中注重对学生非智力因素的培养和直觉思维能力的发展，通过开发右脑等。

关键词 球类课教学 学生 创造思维

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈“球类教学与训练动机成分”

12

作者 郑道海 《研究生教育研究》 1994年第2期92-93,共2页

浅谈“球类教学与训练动机成分”郑道海（安徽大学）球类运动属于同场对抗性技能，也属于开放性能的范畴，具有复杂性、多样性，激烈对抗，攻守转换快，自进入八十年代以来，超级球星的高水平运动员不断涌现，这样就更需要在球类教学训... 浅谈“球类教学与训练动机成分”郑道海（安徽大学）球类运动属于同场对抗性技能，也属于开放性能的范畴，具有复杂性、多样性，激烈对抗，攻守转换快，自进入八十年代以来，超级球星的高水平运动员不断涌现，这样就更需要在球类教学训练中对学员进行动机成分研究分析，对... 展开更多

关键词 同场对抗 球类运动 攻守转换 安徽大学 八十年代 篮球活动 现代体育运动 抱负水平 体育活动 集体对抗

在线阅读 下载PDF 职称材料

四川·全省排舞骨干培训班在遂宁开班

13

《新体育（社会体育指导员）》 2012年第2期7-7,共1页

“节奏轻快、舞姿优美、动作简单……”老、中、青、少各个年龄阶段的舞蹈爱好者在老师的指导下学习排舞格外认真。4月11日，由四川省社会体育指导中心主办、遂宁市体育局承办的全省排舞骨干培训班在遂宁市船山体育馆开班，来自全省各... “节奏轻快、舞姿优美、动作简单……”老、中、青、少各个年龄阶段的舞蹈爱好者在老师的指导下学习排舞格外认真。4月11日，由四川省社会体育指导中心主办、遂宁市体育局承办的全省排舞骨干培训班在遂宁市船山体育馆开班，来自全省各市州全民健身知识技能辅导站点的170余名舞蹈爱好者参加了培训。 展开更多

关键词 培训班 遂宁市 四川省 骨干 舞蹈爱好者 健身知识技能 体育指导 体育馆

原文传递

浅谈如何搞好小学体育室内教学

14

作者 林斌 《俪人（教师）》 2014年第15期14-14,共1页

四川位于亚热带范围内,山地约占总土地面积50%,高原约占29%.由于复杂的地形和不同季风环流的交替影响,气候复杂多样.受阴雨天或者其它恶劣天气的影响,室内体育课占到全年体育课的比重较大.而在有限的场地内搞好室内体育教学,有效促进学... 四川位于亚热带范围内,山地约占总土地面积50%,高原约占29%.由于复杂的地形和不同季风环流的交替影响,气候复杂多样.受阴雨天或者其它恶劣天气的影响,室内体育课占到全年体育课的比重较大.而在有限的场地内搞好室内体育教学,有效促进学生掌握体育知识和动作要领,促进学生身体素质的提高则成为体育教学的重点,本文结合笔者的实际教学经验,对如何搞好小学体育室内教学做了初步分析. 展开更多

关键词 小学体育 室内教学 教学内容 严明纪律

在线阅读 下载PDF 职称材料

在教学中为学生创新导航

15

作者 孙惠英 《科学大众（智慧教育）》 2009年第4期44-44,共1页

创新是一个民族进步的灵魂,培养创新型人才是贯彻素质教育的真正体现。素质教育的核心是培养学生的创新能力,作为基础学科的生物学,在培养学生的创新能力中占有特殊的地位。在教学中要重视基础知识的传授,但不要囿于教科书和参考书,要... 创新是一个民族进步的灵魂,培养创新型人才是贯彻素质教育的真正体现。素质教育的核心是培养学生的创新能力,作为基础学科的生物学,在培养学生的创新能力中占有特殊的地位。在教学中要重视基础知识的传授,但不要囿于教科书和参考书,要动手做实验,解决身边的问题,即使前人已总结出来的经验,也要尽可能找出较好的方法,师生都要做到不疑之处生疑,时刻树立创新意识,让学生天天都能有或大或小或多或少的创新,使生物学的教学充满生机和活力。 展开更多

关键词 创新 创造性思维 引导 导航

在线阅读 下载PDF 职称材料