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中考体育冰雪项目常态化下中学滑冰课体育教师胜任力模型构建研究
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作者 冯芮 于智航 +1 位作者 薛佳奇 丛冬梅 《体育科技文献通报》 2026年第1期187-191,共5页
为响应国家“北冰南展西扩东进”战略,哈尔滨市将滑冰纳入中考体育必选项目。针对中学滑冰课教学安全风险高、专业师资不足等突出问题,本文运用行为事件访谈法与德尔菲法,构建包含4个维度、28项要素的中学滑冰课体育教师胜任力模型,并... 为响应国家“北冰南展西扩东进”战略,哈尔滨市将滑冰纳入中考体育必选项目。针对中学滑冰课教学安全风险高、专业师资不足等突出问题,本文运用行为事件访谈法与德尔菲法,构建包含4个维度、28项要素的中学滑冰课体育教师胜任力模型,并借助层次分析法对各要素赋予权重。基于模型核心内涵与权重分布,本文进一步从教师招聘与选拔、培训与发展、评价与考核3个维度提出模型应用策略,以期为中学滑冰课教师专业能力提升提供参考,助力冰雪运动进校园高质量推进。 展开更多
关键词 中考体育 滑冰教学 教师胜任力 胜任力模型
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新课标背景下小学体育教学的育人范式转型研究
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作者 陈敏 《冰雪体育创新研究》 2026年第1期76-78,共3页
文章系统分析传统教学模式中存在的目标割裂、内容固化、评价单一等问题,通过构建大单元主题教学、开发学科融合项目、搭建智慧体育场景、完善素养评价体系等举措,探索小学体育从“技能本位”向“育人本位”的范式转型。文章从学生身心... 文章系统分析传统教学模式中存在的目标割裂、内容固化、评价单一等问题,通过构建大单元主题教学、开发学科融合项目、搭建智慧体育场景、完善素养评价体系等举措,探索小学体育从“技能本位”向“育人本位”的范式转型。文章从学生身心发展规律与教育发展趋势,从课程体系重构、教学模式革新、跨学科融合实践等多维度提出创新性教学策略,为新课标落地提供实践参考,助力学生运动能力、健康行为与体育品德的协同发展,实现体育学科独特的育人价值。 展开更多
关键词 新课标 小学体育 核心素养 跨学科实践 大单元教学
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小学体育大单元教学设计与实施的策略探究
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作者 朱慧彬 《冰雪体育创新研究》 2026年第1期85-87,共3页
小学体育大单元教学将系统与整体理念作为核心,聚焦教学目标的重构、教学内容的合理整合与教学过程的优化升级,带动体育教学从碎片化向结构化过渡,利用情境创设、任务驱动及合作机制提升学生的参与程度与学习深度,以动态调整与反思改进... 小学体育大单元教学将系统与整体理念作为核心,聚焦教学目标的重构、教学内容的合理整合与教学过程的优化升级,带动体育教学从碎片化向结构化过渡,利用情境创设、任务驱动及合作机制提升学生的参与程度与学习深度,以动态调整与反思改进保障教学的实际效果,此模式能够促进学生综合素养的增长,推进教师专业水平成长。未来,小学体育大单元教学需要进一步深化教学理念,创新多元化教学方法,促进教学质量提高。 展开更多
关键词 体育教学 大单元教学 教学设计 教学策略 小学教育
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AI智能体育系统在小学体育达标测试中的应用价值、现实困境与优化路径
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作者 温耀恒 《体育科技文献通报》 2026年第1期299-301,93,共4页
随着AI技术的快速发展,AI智能体育系统在小学体育达标测试中的应用日益广泛。本文采用文献资料法、案例分析法、逻辑分析法等研究方法,深入探讨AI智能体育系统在小学体育达标测试中的应用价值、现实困境与优化路径。研究发现:在小学体... 随着AI技术的快速发展,AI智能体育系统在小学体育达标测试中的应用日益广泛。本文采用文献资料法、案例分析法、逻辑分析法等研究方法,深入探讨AI智能体育系统在小学体育达标测试中的应用价值、现实困境与优化路径。研究发现:在小学体育达标测试中应用AI智能体育系统,可提高测试效率、激发小学生参与兴趣、助力体育教师实现数据驱动的个性化教学。然而,其应用仍面临诸多困境,如数据采集精度易受环境干扰、系统采购成本高、体育教师数字素养不足、学生操作系统难度大、学生隐私数据存在安全风险等。基于此,本文提出以下优化路径:采用融合感知与标准化部署,攻克环境干扰难题;创新采购与商业模式,降低成本;构建系统化培训与支持体系,提升体育教师的数字素养;将AI智能体育系统操作方法融入体育教学内容,助力学生操作系统;健全学生隐私数据安全治理框架,严守学生隐私保护红线。 展开更多
关键词 AI智能体育系统 小学体育达标测试 应用价值 优化路径
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小学体育中冰雪运动教学初探
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作者 程有为 《冰雪体育创新研究》 2026年第1期4-6,共3页
随着教育改革持续深化,冰雪体育正逐步成为学校体育课程体系的重要组成部分。小学阶段是学生身心发展的关键时期,也是塑造强健体魄、培养运动习惯的奠基阶段。因此,在此阶段开展冰雪运动教学具有重要的育人价值和现实意义。为契合新时... 随着教育改革持续深化,冰雪体育正逐步成为学校体育课程体系的重要组成部分。小学阶段是学生身心发展的关键时期,也是塑造强健体魄、培养运动习惯的奠基阶段。因此,在此阶段开展冰雪运动教学具有重要的育人价值和现实意义。为契合新时代体育教学需求,小学体育应积极探索多元化教学模式,将冰雪体育纳入课程体系。该文针对小学体育中的冰雪运动教学策略展开讨论与分析。 展开更多
关键词 小学体育 冰雪运动 策略
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校园足球大单元教学对初中生体育与健康学科核心素养的影响
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作者 陈彩军 曾凡鹏 +2 位作者 陈升誉 李露 林兴仕 《体育师友》 2026年第1期11-14,共4页
为探究素养导向的校园足球大单元教学课程体系对初中生体育与健康学科核心素养的影响,研究以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,采用文献资料法、教学实验法及问卷调查法,依据《广州市白云区云雅实验学校校园足球校本课程... 为探究素养导向的校园足球大单元教学课程体系对初中生体育与健康学科核心素养的影响,研究以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,采用文献资料法、教学实验法及问卷调查法,依据《广州市白云区云雅实验学校校园足球校本课程》(2022年),构建了我校36课时/学年的校园足球大单元课程体系及素养评价量表。在广州市白云区云雅实验学校初一、初二年级开展为期两年的教学实验,通过实验前、后学生核心素养的配对T检验分析发现:初一学生核心素养总分从193±8.36提升到195±7.67(T=2.358,P<0.05),初二学生核心素养总分从211±7.18提升到216±6.41(T=6.813,P<0.01),初一学生运动能力、健康行为、体育品德三维度素养均显著提高,初二学生运动能力、健康行为素养显著提高,体育品德素养虽有提高但差异不具显著性。结果表明,校园足球大单元教学可系统性提升学生体育与健康核心素养。建议结合学情开发校本化大单元教学课程体系,落实“教会、勤练、常赛”策略,促进体育健康、育人目标的实现。 展开更多
关键词 校园足球 大单元教学 体育与健康学科核心素养
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体育教师学科教学知识课堂实践特征与生成路径研究
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作者 张瑞洁 王永贤 +2 位作者 郑博文 张文利 张汉娜 《唐山师范学院学报》 2025年第6期101-108,共8页
基于基层体育课堂,采用案例分析法,以学科教学知识框架结构,解析其课堂实践特征与形成路径,对体育教师培养提出启示:师德是引领,学科知识是根基,“实践-反思-创新”是发展机制。
关键词 体育课堂 学科教学知识 体育教师 课堂实践
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系统论视角下中小学体育课程一体化改革的瓶颈与推进路径研究
8
作者 王险峰 《青少年体育》 2025年第11期103-108,共6页
新时代背景下,推进中小学体育课程一体化改革是提升体育教育质量、促进学生全面发展的核心举措。当前,中小学体育课程一体化改革面临系统性不足、要素协同不够等深层瓶颈。本研究基于系统论的整体性、层次性与开放性原理,构建了“理念... 新时代背景下,推进中小学体育课程一体化改革是提升体育教育质量、促进学生全面发展的核心举措。当前,中小学体育课程一体化改革面临系统性不足、要素协同不够等深层瓶颈。本研究基于系统论的整体性、层次性与开放性原理,构建了“理念—目标—内容—实施—评价—保障”一体化分析框架。研究人员运用该框架审视当前改革实践,发现改革过程中存在理念落地难、目标衔接断层、内容结构失衡、实施保障乏力、评价协同不足等系统性问题。据此,本研究提出一体化改革的系统推进路径:强化以核心素养为本的顶层设计、构建结构化与特色化兼具的课程内容体系、推行“教学—练习—竞赛”一体化实施模式、健全多元评价与专业支撑相结合的保障机制,以期为破解改革碎片化困境、实现体育教育高质量发展提供理论参考与实践指引。 展开更多
关键词 系统论 体育课程 一体化改革 中小学体育 推进路径
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中小学体育教师评价素养量表的编制及信效度检验 被引量:5
9
作者 郭洪亮 许文鑫 +2 位作者 郭永波 于永晖 姚蕾 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期114-122,共9页
基于新课改背景编制中小学体育教师评价素养量表,实现中小学体育教师评价素养的量化评价。运用文献资料法厘定中小学体育教师评价素养的基本内涵和提出其核心要素,并据此采用专家咨询法、数理统计法编制中小学体育教师评价素养初始量表... 基于新课改背景编制中小学体育教师评价素养量表,实现中小学体育教师评价素养的量化评价。运用文献资料法厘定中小学体育教师评价素养的基本内涵和提出其核心要素,并据此采用专家咨询法、数理统计法编制中小学体育教师评价素养初始量表;选取784名中小学体育教师(样本1)的问卷进行项目分析、探索性因子分析;选取833名中小学体育教师(样本2)的问卷进行验证性因子分析、信效度以及恒等性检验;间隔4周后,对来自样本2的120名中小学体育教师(样本3)的问卷进行中小学体育教师评价素养量表信度重测。结果表明:中小学体育教师教学评价素养量表由评价知识、评价技能、评价态度、评价习惯、评价品格5个分量表构成,共22个题项。二阶五因子结构模型各项拟合指标达到统计学意义;量表的内部一致性系数、重测信度系数、内容效度系数、收敛效度系数均介于标准值区间;量表具有跨性别、跨学段、跨地区的测量等值性。研究认为,中小学体育教师评价素养量表具有一定的科学性和可靠性,可以作为测量我国中小学体育教师评价素养的有效工具。 展开更多
关键词 学校体育 中小学体育教师 评价素养 体育与健康课程标准 量化评价
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体卫融合视域下中小学体育教师专业素养提升策略研究
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作者 油桂英 王成国 《青少年体育》 2025年第4期83-86,109,共5页
随着教育理念的持续演进与深化,体卫融合已成为当前学校教育发展的重要趋势。体育与卫生教育的有机融合,对于促进学生全面健康成长具有至关重要的意义。在此背景下,中小学体育教师的专业素养正面临着新的挑战和机遇。体卫融合视域下,中... 随着教育理念的持续演进与深化,体卫融合已成为当前学校教育发展的重要趋势。体育与卫生教育的有机融合,对于促进学生全面健康成长具有至关重要的意义。在此背景下,中小学体育教师的专业素养正面临着新的挑战和机遇。体卫融合视域下,中小学体育教师专业素养应涵盖融合性专业知识、协同式教学能力、强化的职业道德、复合型身心素质及创新发展能力等多个维度。然而,当前实践中仍存在诸多困境:体育教师培训体系尚不完善、体育教师自我提升意识不足、学校支持力度不够等。因此,为推动体卫融合教育的深入发展,需从三方面着力提升中小学体育教师专业素养:一是优化体育教师培训体系,增强培训的针对性与实效性;二是强化体育教师自我提升意识,激发其自主发展的内生动力;三是加大学校支持力度,构建完善的配套保障机制。通过这些举措,为学生的全面健康发展筑牢根基。 展开更多
关键词 体卫融合 体育教师 专业素养
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中华优秀传统文化融入中小学体育教材的现实与改进
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作者 马卉君 李雪峰 +1 位作者 马成亮 姚蕾 《教学与管理》 北大核心 2025年第21期90-95,共6页
运用文献资料法和逻辑分析法,对中华优秀传统文化融入中小学体育教材的现实困境和纾解路径进行剖析,研究认为:中华优秀传统文化从文化形态向教育形态的转化能有效发挥其在传承文化基因、提振精神力量、坚定文化自信等方面的重要作用,将... 运用文献资料法和逻辑分析法,对中华优秀传统文化融入中小学体育教材的现实困境和纾解路径进行剖析,研究认为:中华优秀传统文化从文化形态向教育形态的转化能有效发挥其在传承文化基因、提振精神力量、坚定文化自信等方面的重要作用,将其融入中小学体育教材是新时代弘扬传统文化、建设教育强国的必然要求。现实困境:受限于传统文化的形式化、内容衔接的无序化和传承载体的单一化等问题,中华优秀传统文化在体育教材中的创造性转化和创新性发展受到阻碍。纾解路径:加强传统文化融入体育教材的顶层设计,科学统筹和序化教材中的传统文化素材,弥补传统文化在教材中渗透的内容短板,构建全方位多元化的传统文化融入方式,以实现中华优秀传统文化与中小学体育教材的有机结合。 展开更多
关键词 中小学体育教材 中华优秀传统文化 传统体育项目 学校体育
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基于小学生体质健康的体育教学改革策略研究——以盐城市崇礼路小学为例
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作者 刘艳 胡正华 《青少年体育》 2025年第1期33-35,共3页
采用文献资料法、调查访谈法、逻辑分析法及数理统计法对小学生体质健康进行研究,围绕小学生体质健康展开分析,探究长期以来影响小学生体质健康状况的因素。研究发现,小学生的生活习惯是影响体质健康状况的因素之一;学校课程设置、教学... 采用文献资料法、调查访谈法、逻辑分析法及数理统计法对小学生体质健康进行研究,围绕小学生体质健康展开分析,探究长期以来影响小学生体质健康状况的因素。研究发现,小学生的生活习惯是影响体质健康状况的因素之一;学校课程设置、教学方式会影响学生体质健康;体育考评方式对学生体质健康具有引导作用。 展开更多
关键词 小学生 体质健康 体育教学 改革策略
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新课标背景下的小学体育教学评价现状及策略分析 被引量:4
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作者 贺鑫 宫玉玺 +2 位作者 巴山 姚鹏 张琴 《体育科技》 2025年第2期157-158,161,共3页
新课标强调小学体育教学的过程性评价,重视教学评价在教学过程中的积极作用。为探究小学体育教学中教学评价的实施情况、存在的客观问题以及针对性的教学评价实施策略,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行研究。结果... 新课标强调小学体育教学的过程性评价,重视教学评价在教学过程中的积极作用。为探究小学体育教学中教学评价的实施情况、存在的客观问题以及针对性的教学评价实施策略,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行研究。结果显示,体育教师对教学评价的认知存在偏差,尤其是在新课标与“双减”政策背景下,体育教学评价的实施情况不佳,教学评价实施的保障条件还需进一步提升。针对这些问题,提出以学生为中心、多元评价主体、多样化评价方法、课堂对话性即时评价、提升体育教师教学素养等策略,推动小学体育教学评价的全面实施。 展开更多
关键词 “双减” 小学体育 教学评价 实施策略
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科技赋能小学体育教学“五育并举”实践探索--以“智能跳绳挑战计划”为例 被引量:4
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作者 王福伟 《体育科技文献通报》 2025年第2期295-297,294,共4页
随着科技的迅猛发展,数字化正从根本上重塑教育模式,小学教育层面更是如此。全面发展的“五育并举”原则已成为新时代教育的核心目标。其中,体育教育至关重要,它不仅能增强学生体质,还能培养学生的品格与意志。借助数字化技术,体育教学... 随着科技的迅猛发展,数字化正从根本上重塑教育模式,小学教育层面更是如此。全面发展的“五育并举”原则已成为新时代教育的核心目标。其中,体育教育至关重要,它不仅能增强学生体质,还能培养学生的品格与意志。借助数字化技术,体育教学正经历创新变革,智能化工具、人工智能与物联网的融合,为传统体育课程注入了全新活力。本文以“智能跳绳挑战计划”为例,深入探究数字化工具如何优化小学体育教学、提升学生的综合素质,旨在为体育教育工作者提供实践指导与创新思路,助力实现“五育并举”的教育愿景。 展开更多
关键词 数字化 五育并举 智能跳绳
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小学体育教师跨学科教学素养提升路径研究 被引量:2
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作者 武威 南子春 +1 位作者 白华 杨胜刚 《体育科技文献通报》 2025年第6期174-178,190,共6页
在新时代教育改革背景下,小学体育教师跨学科教学素养的提升对落实新课标“五育融合”理念、促进学生全面发展具有重要意义。为践行教育改革的时代命题,本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,深入探讨小学体育教师跨学科教学素养... 在新时代教育改革背景下,小学体育教师跨学科教学素养的提升对落实新课标“五育融合”理念、促进学生全面发展具有重要意义。为践行教育改革的时代命题,本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,深入探讨小学体育教师跨学科教学素养的价值、现实困境与提升路径。研究认为:在价值审视方面,跨学科教学素养的掌握不仅能推动小学体育教师从“学科本位”向“育人本位”转变,还能有效激发学生学习兴趣,增强其综合素养和创新能力。然而,当前小学体育教师在跨学科教学素养的提升过程中面临诸多困境,包括理念认知不足、学校支持机制缺失、资源保障匮乏以及能力结构不完善等。对此,提出革新认知观念、完善顶层设计、优化资源保障机制以及提升教学设计与创新能力等提升路径,以期为小学体育教师跨学科教学素养的提升提供理论支持与实践参考。 展开更多
关键词 跨学科教学素养 教师教育 小学体育教师 五育融合 核心素养
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新课标视域下新兴体育项目进入中小学的时代价值、现实困境与推进策略
16
作者 吴俊杰 何轶 《体育科技文献通报》 2025年第6期179-181,187,共4页
本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,探讨新课标视域下新兴体育项目进入中小学的时代价值与现实困境,并提出推进策略。研究发现:新兴体育项目进入中小学的时代价值体现为:激发体育锻炼兴趣,改善学生体质健康;培养新... 本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,探讨新课标视域下新兴体育项目进入中小学的时代价值与现实困境,并提出推进策略。研究发现:新兴体育项目进入中小学的时代价值体现为:激发体育锻炼兴趣,改善学生体质健康;培养新兴体育人才,推动体育课程改革;构建校园体育文化,打造体育特色学校;解构传统教学模式,科技赋能体育教学。新兴体育项目进中小学的现实困境表现在设施供给不足、师资力量薄弱、家长支持有限、学科交叉不够等方面。基于此,本文提出以下推进策略:挖掘现有体育资源,数字驱动教学体验;加强师资队伍培训,引进新兴体育人才;创生新兴运动形态,打造新兴体育赛事;突破体育学科壁垒,交叉融合学科知识。 展开更多
关键词 新课标 新兴体育项目 中小学 时代价值 现实困境 推进策略
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技术适配-资源补偿-文化融合:我国乡镇中小学校体育数智化的转型路径
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作者 王佳佳 汪如锋 +1 位作者 付海权 何小双 《辽宁体育科技》 2025年第6期112-118,共7页
在教育强国与教育公平的双重战略驱动下,乡镇中小学校体育数智化转型成为破解资源短缺与文化传承难题的重要路径。运用文献资料法、实地考察法与逻辑分析法,基于“技术适配-资源补偿-文化融合”理论框架,深入探究乡镇中小学校体育教育... 在教育强国与教育公平的双重战略驱动下,乡镇中小学校体育数智化转型成为破解资源短缺与文化传承难题的重要路径。运用文献资料法、实地考察法与逻辑分析法,基于“技术适配-资源补偿-文化融合”理论框架,深入探究乡镇中小学校体育教育数智化转型路径。当前,我国乡镇中小学校体育数智化发展存在显著困境:硬件配置缺失,难以满足数智化体育教学需求;软件功能单一、更新滞后,无法适配教学实际;优质数字教育资源分布不均,乡镇中小学校获取资源有限;数智化应用意识薄弱,师生主动利用数智技术提升教学质量的意识不足;尚未形成体育数智化科技文化氛围,缺乏创新应用环境。据此提出转型路径:技术适配层面,硬件轻量化适配破解设施短缺困境,软件本土化破局消解功能适配落差,实现数智工具与乡村教学场景动态适配,缓解硬件与师资压力;资源补偿层面,依托云端平台与政企协同,构建县域虚实共生资源生态,打破城乡资源壁垒,提升教学效率;文化融合层面,意识场景化激活打破技术应用壁垒,文化数智化共生培育体育科技动态,借助数字技术解码创新传统体育文化,激活育人价值,推动文化传承与现代教育的深度融合。 展开更多
关键词 乡镇中小学体育 数智化转型 技术适配 资源补偿 文化融合
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小学生体操训练中柔韧性与平衡能力对动作完整性的影响 被引量:1
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作者 万银婷 《新体育(下半月)》 2025年第5期52-54,共3页
本研究旨在探讨小学生体操训练中柔韧性和平衡能力对动作完整性的影响。通过对某市小学生体操队进行为期1年的训练实验,分析了柔韧性和平衡能力训练对动作完成质量的影响。结果表明,加强柔韧性和平衡能力训练可显着提高小学生体操动作... 本研究旨在探讨小学生体操训练中柔韧性和平衡能力对动作完整性的影响。通过对某市小学生体操队进行为期1年的训练实验,分析了柔韧性和平衡能力训练对动作完成质量的影响。结果表明,加强柔韧性和平衡能力训练可显着提高小学生体操动作的完整性。本研究可为优化小学生体操训练方案、提高运动员综合素质提供理论依据。 展开更多
关键词 小学生 体操训练 柔韧性 平衡能力 动作完整性
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学龄儿童基本运动技能与体质健康、身体活动水平关系的研究
19
作者 陈君 汪晓赞 《体育研究与教育》 2025年第2期53-58,共6页
目的:探讨学龄儿童基本运动技能与体质健康、身体活动水平的关系。方法:运用大肌肉动作发展测评工具(TGMD-3)、《国家学生体质健康标准(2014年版)》、儿童青少年身体活动水平问卷对小学三至六年级470名学生(男生223人,女生247人)的基本... 目的:探讨学龄儿童基本运动技能与体质健康、身体活动水平的关系。方法:运用大肌肉动作发展测评工具(TGMD-3)、《国家学生体质健康标准(2014年版)》、儿童青少年身体活动水平问卷对小学三至六年级470名学生(男生223人,女生247人)的基本运动技能、体质健康和身体活动水平进行调查。运用SPSS统计软件进行数据分析,并用Bootstrap法分析变量之间预测关系及中介效应。结果:学龄男童的基本运动技能尤其是操控性技能、身体活动水平高于女童(P<0.05),但学龄女童的体质健康高于男童(P<0.05);学龄儿童基本运动技能显著预测身体活动水平(β=0.0951,P<0.001),学龄儿童基本运动技能显著预测体质健康(β=0.2291,P<0.001);体质健康在学龄儿童基本运动技能与身体活动水平之间具有完全中介作用。结论:学龄儿童基本运动技能与体质健康、身体活动水平具有相关关系,因此,重视学龄儿童基本运动技能的发展,有助于其体质健康和身体活动水平的提升。 展开更多
关键词 基本运动技能 体质健康 身体活动水平 儿童 关系
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安徽省中小学体育教师健康教育胜任力现状调查
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作者 董俊英 王强 《健康教育与健康促进》 2025年第4期361-364,共4页
目的 分析安徽省中小学体育教师健康教育胜任力水平及影响因素,为制定相关政策提供理论依据。方法 采用分层随机抽样法,于2024年1—2月对安徽省931名中小学体育教师健康教育教学进行胜任力测评。结果 安徽省中小学体育教师健康教育胜任... 目的 分析安徽省中小学体育教师健康教育胜任力水平及影响因素,为制定相关政策提供理论依据。方法 采用分层随机抽样法,于2024年1—2月对安徽省931名中小学体育教师健康教育教学进行胜任力测评。结果 安徽省中小学体育教师健康教育胜任力水平为63.09%,健康知识、健康技能、健康行为、教学能力、教学动机水平分别为65.52%、61.01%、41.35%、69.82%和77.77%。多因素logistic回归分析结果显示,以教龄16年以上教师为参照,教龄为1~5年、6~15年的教师健康教育胜任力水平更高;以专科及以下教师为参照,文化程度为硕士及以上、本科的教师健康教育胜任力水平更高。结论 安徽省中小学体育教师健康教育胜任力水平有待提高,教龄和文化程度是影响目前教师健康教育胜任力水平的主要因素,未来要积极开展提升中小学体育教师健康教育胜任力的相关培训。 展开更多
关键词 体育教师 健康教育 胜任力 影响因素
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