目的:探讨小学生感知运动能力(Perceived Motor Competence,PMC)、身体质量指数(Body Mass Index,BMI)与基本运动技能(Fundamental Movement Skills,FMS)的关系,检验城乡因素在其中的作用,为学校体育教学设计、小学生运动能力培养及城...目的:探讨小学生感知运动能力(Perceived Motor Competence,PMC)、身体质量指数(Body Mass Index,BMI)与基本运动技能(Fundamental Movement Skills,FMS)的关系,检验城乡因素在其中的作用,为学校体育教学设计、小学生运动能力培养及城乡体育资源均衡配置提供参考依据。方法:采用整群抽样法,选取山西省同一区域城区、乡村小学各1所317名小学生为研究对象,其中城区173名、乡村144名。运用《感知运动能力图示量表》(PMSC)、《大肌肉动作发展测验第3版》(TGMD-3)及身高体重测量法获取研究数据,采用方差分析、Pearson相关分析及Hayes PROCESS宏程序,分别检验变量间的差异及城乡因素的调节效应。结果:乡村小学生的感知运动能力、基本运动技能水平及身体质量指数均高于城区小学生;小学生感知运动能力与基本运动技能呈弱正相关,身体质量指数与感知运动能力、基本运动技能的相关性均不显著;城乡背景对感知运动能力的主效应显著,而基本运动技能与城乡背景的交互效应不显著。结论:小学生感知运动能力、基本运动技能的城乡差异主要体现为总体水平差异,而非作用机制差异。建议:学校体育教学需在系统提升小学生基本运动技能的同时,强化其运动成功体验与正向反馈,同时进一步优化城乡小学生的运动参与机会及体育支持条件。展开更多
文摘目的:探讨小学生感知运动能力(Perceived Motor Competence,PMC)、身体质量指数(Body Mass Index,BMI)与基本运动技能(Fundamental Movement Skills,FMS)的关系,检验城乡因素在其中的作用,为学校体育教学设计、小学生运动能力培养及城乡体育资源均衡配置提供参考依据。方法:采用整群抽样法,选取山西省同一区域城区、乡村小学各1所317名小学生为研究对象,其中城区173名、乡村144名。运用《感知运动能力图示量表》(PMSC)、《大肌肉动作发展测验第3版》(TGMD-3)及身高体重测量法获取研究数据,采用方差分析、Pearson相关分析及Hayes PROCESS宏程序,分别检验变量间的差异及城乡因素的调节效应。结果:乡村小学生的感知运动能力、基本运动技能水平及身体质量指数均高于城区小学生;小学生感知运动能力与基本运动技能呈弱正相关,身体质量指数与感知运动能力、基本运动技能的相关性均不显著;城乡背景对感知运动能力的主效应显著,而基本运动技能与城乡背景的交互效应不显著。结论:小学生感知运动能力、基本运动技能的城乡差异主要体现为总体水平差异,而非作用机制差异。建议:学校体育教学需在系统提升小学生基本运动技能的同时,强化其运动成功体验与正向反馈,同时进一步优化城乡小学生的运动参与机会及体育支持条件。
