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数字化时代家庭教育的困局与突破 被引量:1
1
作者 雷成耀 保茜彬 《教育文化论坛》 2025年第3期48-58,共11页
数字技术已深度融入家庭生活,打破了儿童原有家庭教育生态。数字空间成为家庭成员获取信息、分享意见、协调利益以及进行社会沟通的重要场域,儿童生活呈现出学习智能化、生活社群化、关注个性化、生存空间冗杂化的现象,家庭教育主体、... 数字技术已深度融入家庭生活,打破了儿童原有家庭教育生态。数字空间成为家庭成员获取信息、分享意见、协调利益以及进行社会沟通的重要场域,儿童生活呈现出学习智能化、生活社群化、关注个性化、生存空间冗杂化的现象,家庭教育主体、观念、渠道、内容发生了重大变化。作为“数字移民”的父母面临数字素养匮乏、教育理念迷失、亲子沟通遇阻、有效监管缺乏的困局,作为“数字原住民”的儿童难以跨越数字韧性而易陷信息茧房的困局,教育反哺的成效受制于家庭媒介生态。技术迭代影响家庭成员的认知状态、思维方式、相处模式,父母须洞见数字教育发展趋势,秉承人性化、理性化的理念,破除时代加之于家长和儿童的困局,应对数字场景的不确定性,提高问题预防的前瞻性,促使育儿方式更加专业。以素养提升赋能儿童教育方式,以良性沟通赋能儿童成长意义,以科学规划赋能儿童能力培养,以正向干预赋能儿童自主发展,从而开创数字时代家庭教育新局面。 展开更多
关键词 数字时代 家庭教育 数字移民 数字原住民
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乡村振兴视域下农村家长家庭教育能力提升策略研究 被引量:1
2
作者 李秋月 吴晓琨 《黑龙江科学》 2025年第1期115-117,共3页
采用农村家长家庭教育能力问卷对乡村振兴视域下农村家长的教育能力、文化水平等进行统计分析,利用SPSS 20.0软件进行数据分析。结果显示,农村家长具备良好的家庭教育能力,但父母与祖辈家长的家庭教育能力存在显著差异,文化水平不同的... 采用农村家长家庭教育能力问卷对乡村振兴视域下农村家长的教育能力、文化水平等进行统计分析,利用SPSS 20.0软件进行数据分析。结果显示,农村家长具备良好的家庭教育能力,但父母与祖辈家长的家庭教育能力存在显著差异,文化水平不同的家长其家庭教育能力存在显著差异,且家长的家庭教育能力随家长受教育程度水平的提升呈上升趋势。农村家长家庭教育能力的提升须各方的共同努力,政府应加强宏观调控能力,地方相关部门应积极开展家庭教育指导活动,农村家长自身也应不断提高学习主动性与积极性,进而提升农村家长的家庭教育能力。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村家长 家庭教育能力 父母 祖辈家长 文化水平
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大学生家教:普惠型家教服务的实践模式及其优化 被引量:1
3
作者 余晖 吴若乔 吴晓薇 《教育导刊》 2025年第1期66-75,共10页
“双减”政策的重要效应之一是推动家教服务普惠转型,普惠型家教服务的核心特征包括可及性、实惠性和品质性。对广东省四地的1196份问卷调查和72次访谈调研显示:大学生家教具有不出家门就可接受辅导、服务收费相对较低、服务质量具有保... “双减”政策的重要效应之一是推动家教服务普惠转型,普惠型家教服务的核心特征包括可及性、实惠性和品质性。对广东省四地的1196份问卷调查和72次访谈调研显示:大学生家教具有不出家门就可接受辅导、服务收费相对较低、服务质量具有保障等特征,是普惠型家教服务的典型模式。“双减”后大学生家教体量增长,辅导科目集中于语数英、内容集中于作业辅导,家教对接渠道多样,辅导效果及满意度较好。当前制约其普惠性发展的因素包括家教资源分布不均、费用标准及中介机构缺乏规范、部分从业者专业素养不足及内容功利应试等,未来应从完善监管体系、建立指导价制度、完善资质要求和完善高校家教指导服务等方面入手进行普惠性保障。 展开更多
关键词 “双减” 校外培训 家教服务 大学生家教 普惠性
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地方家风文化精神谱系及其现代转化路径探究——以国家历史文化名城绍兴为例 被引量:1
4
作者 瞿萍 郑骥 《山西大同大学学报(社会科学版)》 2025年第1期4-9,共6页
家风文化不仅是优秀传统文化的典型代表,更是中华文明区别于世界其他文明的鲜明标识。在首批国家历史文化名城绍兴2500多年的历史文脉上,与一批批具有全国乃至世界影响力的文化高峰人物同时涌现的,是自成谱系的一代代优良家教家风文化... 家风文化不仅是优秀传统文化的典型代表,更是中华文明区别于世界其他文明的鲜明标识。在首批国家历史文化名城绍兴2500多年的历史文脉上,与一批批具有全国乃至世界影响力的文化高峰人物同时涌现的,是自成谱系的一代代优良家教家风文化传统。当前,古为今用、传承创新作为越地文化突出标志的绍兴优良家教家风,可从促进各类人群尤其是年轻人科学认识传统家教家风、培育新时代家庭价值观、教育引导党员领导干部发挥模范带动作用等方面,推动加快建立社会主义家庭文明新风尚。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 家庭家教家风 绍兴 家庭文明新风尚
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互联网背景下家庭教育提升策略研究
5
作者 李秋月 《办公自动化》 2025年第12期76-78,共3页
随着互联网技术的飞速发展,其被广泛应用在家庭教育领域中。家庭教育能力不仅是衡量家长综合素质的关键指标,也是对下一代言传身教的直接体现。因此,文章聚焦于探索互联网背景下家庭教育的提升策略,通过家庭教育能力问卷对家长利用互联... 随着互联网技术的飞速发展,其被广泛应用在家庭教育领域中。家庭教育能力不仅是衡量家长综合素质的关键指标,也是对下一代言传身教的直接体现。因此,文章聚焦于探索互联网背景下家庭教育的提升策略,通过家庭教育能力问卷对家长利用互联网获取家庭教育知识能力进行分析。结果发现,家长对网络家庭教育内容的辨别能力较低,通过互联网学习家庭教育知识的需求较高。为进一步提升家长的家庭教育能力应打造家校共育家庭教育平台,开发适合家长的线上教育资源,规范互联网家庭教育指导内容。 展开更多
关键词 互联网 家庭教育 家庭教育提升 家长教育能力 提升策略
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西南民族地区农村家庭教育社会支持体系实施路径探析
6
作者 肖璇 《教育教学论坛》 2025年第10期37-41,共5页
构建西南民族地区农村家庭教育社会支持体系有助于形成该地区农村家校社协同育人的新格局,对西南民族地区乡村教育振兴、实现西南民族地区农村儿童德智体美劳全面发展起到非常重要的作用。在对西南民族地区农村家庭教育社会支持体系实... 构建西南民族地区农村家庭教育社会支持体系有助于形成该地区农村家校社协同育人的新格局,对西南民族地区乡村教育振兴、实现西南民族地区农村儿童德智体美劳全面发展起到非常重要的作用。在对西南民族地区农村家庭教育社会支持体系实施途径的阻力进行分析的基础上,提出提高家长开展家庭教育的意识和能力、配备专门工作人员开展社会支持工作、加强支持主体的专业化培训和考核、打造适合的线上线下混合式支持内容、加强支持工作的联动力度和监管等建议,以期真正发挥西南民族地区农村家庭教育社会支持体系的重要价值。 展开更多
关键词 西南民族地区农村 家庭教育社会支持体系 实施路径
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家庭教育对高职生心理发展的影响
7
作者 赵培钰 《商丘职业技术学院学报》 2025年第1期87-91,共5页
高职生心理发展亟需家庭教育支持,正确的教育观、科学的教养方式、和谐的家庭氛围使高职生心理发展、成人成才成功的心态更加健康.一些家庭教育理念错误、教育方法不当、家庭关系紧张,影响了高职生心理发展.为此,应树立科学的家庭教育理... 高职生心理发展亟需家庭教育支持,正确的教育观、科学的教养方式、和谐的家庭氛围使高职生心理发展、成人成才成功的心态更加健康.一些家庭教育理念错误、教育方法不当、家庭关系紧张,影响了高职生心理发展.为此,应树立科学的家庭教育理念,采取正确的教育方法,建立温馨的家庭关系,促进高职生心理健康发展. 展开更多
关键词 高职生 心理发展 家庭教育 策略
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家庭科学教育的基本特性、现实困境与实践进路 被引量:1
8
作者 乐星宇 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2024年第4期144-148,共5页
家庭科学教育强调家庭成员之间的共同参与,通过家庭生活中的各种场景和机会,引导子女主动探索、发现、思考和解决问题,培养其科学素养和创新能力。其基本特性为亲子互动性、生活实践性、个性化发展。家庭科学教育的实施存在四重困境:家... 家庭科学教育强调家庭成员之间的共同参与,通过家庭生活中的各种场景和机会,引导子女主动探索、发现、思考和解决问题,培养其科学素养和创新能力。其基本特性为亲子互动性、生活实践性、个性化发展。家庭科学教育的实施存在四重困境:家长忙碌工作与教育投入之间的平衡之困,家庭科学教育资源与机会获取之困,学校教育与家庭教育主次失衡之困,科学知识储备与教育方法的缺乏之困。基于此,可以通过优化家长角色定位、拓宽资源获取渠道、重塑社会认知、提升家长科学素养等措施,来推动家庭科学教育的全面发展。 展开更多
关键词 科学教育 家庭科学教育 科学素养 科学学习
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文学与历史的交汇:19世纪英国家庭女教师研究 被引量:1
9
作者 何灿时 张斌贤 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2024年第4期107-118,共12页
家庭女教师在19世纪英国教育史上扮演了重要的角色,由于直接反映家庭女教师生活的传统史料阙如,家庭女教师史成为国内教育学界长期忽略的重要研究主题。以文学作品为史料,发现家庭女教师存在出身与个人社会地位、薪酬水平与职业要求、... 家庭女教师在19世纪英国教育史上扮演了重要的角色,由于直接反映家庭女教师生活的传统史料阙如,家庭女教师史成为国内教育学界长期忽略的重要研究主题。以文学作品为史料,发现家庭女教师存在出身与个人社会地位、薪酬水平与职业要求、职业投入与晚年境遇的失衡。此外,她们还需面对逼仄的教学空间、庞杂的教学内容和难以处理的教育关系。以文证史有助于打破学科壁垒,革新研究方法,进而丰富教育史研究。 展开更多
关键词 家庭女教师 文学作品 19世纪英国
原文传递
家庭因素对儿童基本运动技能的影响
10
作者 张铈堃 王光旭 +1 位作者 张丹青 刘阳 《广州体育学院学报》 北大核心 2024年第4期34-46,共13页
目的:系统梳理儿童基本运动技能的家庭影响因素,为以家庭为中心的干预研究设计提供理论依据。方法:对2024年6月20日前发表在PubMed、Web of Science(WOS)、EBSCO、中国知网、万方数据和维普6个数据库中的中英文文献进行检索,并采用半定... 目的:系统梳理儿童基本运动技能的家庭影响因素,为以家庭为中心的干预研究设计提供理论依据。方法:对2024年6月20日前发表在PubMed、Web of Science(WOS)、EBSCO、中国知网、万方数据和维普6个数据库中的中英文文献进行检索,并采用半定量分析的方式对文献结果进行整理与分析。结果:本研究纳入的27篇文献均为2007年至2024年间发表的,针对家庭因素与基本运动技能关系的研究。纳入研究的受试者人数在76~4001之间,涉及中国、美国、澳大利亚等14个国家。通过系统梳理,将家庭因素划分为过程性因素和结构性因素两个二级维度,父母观念、父母行为、家庭社会经济地位、家庭结构和父母特征五个三级主题进行分析与讨论。其中,结构性因素中,家庭社会经济地位与基本运动技能呈正相关关系;子女数量与移动技能和物体控制技能呈正相关关系。过程性因素中,未发现父母观念和父母行为因素与儿童的基本运动技能存在明确的相关关系。结论:家庭社会经济地位与儿童基本运动技能之间存在着密切的联系,但其作用机制尚不明确。相较于独生子女家庭,多子女家庭中儿童的基本运动技能水平有着更好的表现。体育活动态度等父母观念因素和亲子互动等父母行为因素与儿童基本运动技能可能存在联系,但已有研究尚不能确定它们之间的关系。建议:未来研究加强对父母观念、父母行为和家庭结构因素作用的深入探究;基于家庭的基本运动技能干预设计应充分重视社会经济地位和家庭结构等因素的影响。 展开更多
关键词 基本运动技能 家庭 影响因素 儿童
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情绪ABC理论介入休学家庭教育困扰的个案研究
11
作者 赵素芳 《运城学院学报》 2024年第4期96-100,共5页
父母的消极情绪或情绪化表达方式影响儿童情绪能力和社会适应能力的发展,是导致儿童问题行为形成的一个重要因素。本文应用情绪ABC理论,帮助一名因孩子休学产生家庭教育困扰的母亲,通过引导其对自身情绪产生原因进行客观剖析,协助其识... 父母的消极情绪或情绪化表达方式影响儿童情绪能力和社会适应能力的发展,是导致儿童问题行为形成的一个重要因素。本文应用情绪ABC理论,帮助一名因孩子休学产生家庭教育困扰的母亲,通过引导其对自身情绪产生原因进行客观剖析,协助其识别不合理认知,建立合理信念,以理性和和建设性的方式思考问题,并采取有效措施做出积极改变。 展开更多
关键词 情绪ABC理论 休学家庭 教育困扰
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中美家庭教育观差异及跨文化交际研究 被引量:12
12
作者 邵璇 张晶 《边疆经济与文化》 2010年第4期146-147,共2页
随着中美两国交流的日益频繁,两国在家庭教育观方面的差异也凸现出来。家庭教育观是文化的一个部分,这将影响到不同民族的人们的行为差异,并在跨文化交际中出现一定的理解障碍。中美家庭教育观的差异是由历史背景、价值观念、社会条件... 随着中美两国交流的日益频繁,两国在家庭教育观方面的差异也凸现出来。家庭教育观是文化的一个部分,这将影响到不同民族的人们的行为差异,并在跨文化交际中出现一定的理解障碍。中美家庭教育观的差异是由历史背景、价值观念、社会条件决定的,中美双方应尊重彼此的文化,并借鉴其中有价值和合理的成分。 展开更多
关键词 家庭教育观 差异 文化 跨文化交际
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台湾地区家长参与教育的发展趋向及其启示 被引量:10
13
作者 陈如平 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2006年第4期55-59,共5页
近年来,台湾地区非常重视家长参与教育工作,除了政策上鼓励和实践上推进外,还特别重视有关家长参与教育法律法规的制定。拟订中的《家长参与教育法》对家长参与的目标、家长参与的机制、家长的权利和责任等都做了明确具体的规定,不仅对... 近年来,台湾地区非常重视家长参与教育工作,除了政策上鼓励和实践上推进外,还特别重视有关家长参与教育法律法规的制定。拟订中的《家长参与教育法》对家长参与的目标、家长参与的机制、家长的权利和责任等都做了明确具体的规定,不仅对推动台湾地区的家长参与教育工作起积极作用,对国内开展相关的研究与实践也有启示作用。 展开更多
关键词 台湾地区 家长参与教育 《家长参与教育法》 家长的责任与权利
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关爱者、对话者、引导者:家长的多维身份及其自主建构 被引量:3
14
作者 熊金菊 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期108-113,共6页
随着时代的变化及多元化社会的发展,家长身份体现其关爱者、对话者与引导者三种主要身份的调整、变化与维持,从而达到三者之间的动态平衡,形成家长身份的多维性与建构性并存的特性。关爱者身份通过确立、维持及亲近与远离的协调而得到实... 随着时代的变化及多元化社会的发展,家长身份体现其关爱者、对话者与引导者三种主要身份的调整、变化与维持,从而达到三者之间的动态平衡,形成家长身份的多维性与建构性并存的特性。关爱者身份通过确立、维持及亲近与远离的协调而得到实现;对话者身份通过认识儿童自我的未论定性、激发儿童自我的真实表达及养成"让…自立"的对话智慧而得到实现;引导者身份通过理解与开放中的引导、自由而亲昵交往中的引导以及为了孩子发展的引导而得到实现。 展开更多
关键词 关爱者 对话者 引导者 身份建构
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在校大学生从事家教存在问题及对策研究——以长治学院外语系学生为例 被引量:2
15
作者 赵亚莉 高渊媛 张文琪 《吕梁学院学报》 2016年第4期94-96,共3页
随着中国经济的飞速发展和家长对孩子教育重视程度的不断增强,家教需求日渐升温。通过问卷调查、访谈当事人等多种方式,对长治学院外语系本科学生家教的现状进行调研。运用SPSS(社会科学统计程序)对问卷数据进行分析,找到家教市场存在... 随着中国经济的飞速发展和家长对孩子教育重视程度的不断增强,家教需求日渐升温。通过问卷调查、访谈当事人等多种方式,对长治学院外语系本科学生家教的现状进行调研。运用SPSS(社会科学统计程序)对问卷数据进行分析,找到家教市场存在的问题,并针对相关问题从院系管理、学生自身专业素质提高、法律保障等方面提出对策。 展开更多
关键词 在校大学生 家教 英语
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中国传统家训中的教化意蕴 被引量:4
16
作者 王有英 《晓庄学院教育科学学报》 2004年第4期98-101,共4页
家训文化是中国传统文化中的一笔宝贵遗产。在系统考察家训读物历史演化轨迹及其世俗化历程的基础上 ,挖掘出隐藏在家训读物中的教化意蕴 ,以为我们今天的家庭教育、道德建设乃至整个社会的精神文明建设提供一定的启迪和借鉴。
关键词 家训 世俗化 教化意蕴
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高校“家庭教育”课程目标、内容及方法的创新研究 被引量:7
17
作者 华伟 《江苏第二师范学院学报》 2016年第11期120-124,共5页
目前很多高校都将"家庭教育"设为人文素养类的基础课或主干课,南京师范大学开设的"家庭教育"课程承接了陈鹤琴先生的家庭教育理论与实践,并根据时代需要进行了继承性创新,经过20多年的探索,在课程目标、课程内容和... 目前很多高校都将"家庭教育"设为人文素养类的基础课或主干课,南京师范大学开设的"家庭教育"课程承接了陈鹤琴先生的家庭教育理论与实践,并根据时代需要进行了继承性创新,经过20多年的探索,在课程目标、课程内容和课程方法上取得了一定的创新性成果。课程目标方面达成以下四点创新:育万物,道并行;中不偏,庸不易;致广大,尽精微;业余学,身家用。课程内容创新力求做到三个"相融相通":历史传承与现实生活的相融相通,私人场域与公共场域的相融相通,上慈下孝与两性互爱的相融相通。课程方法的创新表现为博于问学,明于睿思,笃于务实,志于成人。 展开更多
关键词 家庭教育 课程 创新
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大学生家教的管理模式研究 被引量:4
18
作者 张良 《集宁师范学院学报》 2013年第4期67-72,87,共7页
目前家教市场迅速壮大,从事家教的大学生越来越多,但调查发现整个大学生家教市场处于无序状态,矛盾和问题日益增多。该文从家教市场的需求与现状入手,分析了大学生家教的优势与劣势,并就大学生家教的管理模式进行探索。
关键词 大学生 家教 现状 管理模式
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家庭教育和女童发展 被引量:2
19
作者 赵忠心 《中华女子学院学报》 1999年第1期33-34,共2页
传统的家庭教育和家庭环境,特别是早期的家庭教育和家庭环境作用,是造成男孩与女孩存在很大差异的根本所在。因此,作为孩子首任教师的父母,应注意自觉清除陈旧观念,根本改变传统的“男强女弱”的教育观念和教养态度。
关键词 家庭教育 女童 家庭环境 教育观念
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我国亲职教育发展的困境及其应对 被引量:2
20
作者 徐东 林立 陈玉珍 《高等继续教育学报》 2023年第6期20-26,共7页
随着《家庭教育促进法》的颁布,我国对亲职教育的关注不断提高,其内涵也从单纯的育儿知识和技能扩展为包括家庭、社会、文化和教育等多个层面的内容,呈现出多元化、专业化的特点。亲职教育在实践发展中遭遇了认识、发展、组织、管理等... 随着《家庭教育促进法》的颁布,我国对亲职教育的关注不断提高,其内涵也从单纯的育儿知识和技能扩展为包括家庭、社会、文化和教育等多个层面的内容,呈现出多元化、专业化的特点。亲职教育在实践发展中遭遇了认识、发展、组织、管理等方面的困境,摆脱困境的对策是构建正确的亲职观念、建立公正可靠的亲职教育资源分配和服务体系、搭建亲职平台探索新的教育模式、构建有效的亲职教育管理和运行体系,形成国家-社会-家庭三位一体的良性互动格局,推动亲职教育高质量发展。 展开更多
关键词 亲职教育 发展困境 应对对策
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