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韩国特殊教育概况 被引量：1
1
作者 刘志敏 吕淑惠 《现代特殊教育》 2007年第2期37-37,共1页
韩国特殊教育学校建于1913年，1945年改为国立学校。韩国共141所特殊学校，包括国立5所，公立15所，其余为私立学校，在校学生23000人（含幼儿园、小学、初中、高中）。另外在普通学校有4433个特教班，有学生28000人。全国在校特殊学生... 韩国特殊教育学校建于1913年，1945年改为国立学校。韩国共141所特殊学校，包括国立5所，公立15所，其余为私立学校，在校学生23000人（含幼儿园、小学、初中、高中）。另外在普通学校有4433个特教班，有学生28000人。全国在校特殊学生共有51000人。残疾学生占880万幼儿和中小学学生总数的0.6％，普及了特殊教育。韩国的残疾种类分为视觉障碍、听觉障碍、学习障碍、精神发育障碍、语言障碍、健康障碍、情绪障碍（含孤独症）、肢体障碍8类。目前，韩国特殊教育以提高教育质量和促进就业为重点，注重推进残健融合以及教育和社会的融合。 展开更多
关键词 教育概况 韩国 特殊教育学校 中小学学生 在校学生 残疾学生 国立学校 特殊学校
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韩国特殊教育信息化发展概况及其启示 被引量：2
2
作者 李世宏 《现代特殊教育》 2005年第3期36-37,共2页
韩国位于东北亚大陆朝鲜半岛,受传统文化的影响,韩国人对教育非常重视,特别是1945年韩国光复后,韩国的教育事业获得了较大的发展,掀起了教育发展的高潮.伴随着韩国教育发展的浪潮,韩国的特殊教育事业也获得了一定的发展.但是随着信息通... 韩国位于东北亚大陆朝鲜半岛,受传统文化的影响,韩国人对教育非常重视,特别是1945年韩国光复后,韩国的教育事业获得了较大的发展,掀起了教育发展的高潮.伴随着韩国教育发展的浪潮,韩国的特殊教育事业也获得了一定的发展.但是随着信息通讯技术(ICT)的迅猛发展,信息化已经成为未来社会发展的一个重要特征. 展开更多
关键词 教育信息化 发展概况 特殊教育事业 信息通讯技术 教育发展 1945年 朝鲜半岛 传统文化 重要特征 社会发展 整体水平 制约作用 东北亚 韩国人
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韩国残疾人职业教育发展现状及启示 被引量：5
3
作者 张煜晨 《现代特殊教育》 2015年第6期72-77,共6页
残疾人职业教育是特殊教育发展与完善的主要内容,不仅可以提高残疾人就业率,也是实现残疾人平等融入社会的一个重要途径。经分析,韩国残疾人职业教育具有国家政策支持力度大、特教机构发展多元化、特教师资培养要求高、职业教育课程多... 残疾人职业教育是特殊教育发展与完善的主要内容,不仅可以提高残疾人就业率,也是实现残疾人平等融入社会的一个重要途径。经分析,韩国残疾人职业教育具有国家政策支持力度大、特教机构发展多元化、特教师资培养要求高、职业教育课程多样化等突出特点。启示我国应从政策、办学、师资、课程等几方面入手,加大对残疾人职业教育的帮扶力度,从而改善残疾人的就业、创业能力。 展开更多
关键词 韩国 残疾人 职业教育
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韩国学习障碍儿童治疗方法研究动向分析——以韩国学术情报院已发表期刊论文为中心 被引量：1
4
作者 张煜晨 《现代教育论丛》 2016年第1期83-89,共7页
采用SPSS18.0软件对韩国2000-2015年学习障碍儿童治疗研究文献进行时间、出处、关键词、词频进行分析,结果显示,韩国近年来对于学习障碍儿童治疗研究的热点和前沿问题包括:音乐治疗、美术治疗、游戏治疗、戏剧治疗等多种治疗方法对学习... 采用SPSS18.0软件对韩国2000-2015年学习障碍儿童治疗研究文献进行时间、出处、关键词、词频进行分析,结果显示,韩国近年来对于学习障碍儿童治疗研究的热点和前沿问题包括:音乐治疗、美术治疗、游戏治疗、戏剧治疗等多种治疗方法对学习障碍儿童的自我效能感、学习动机、认知能力、语言能力等多方面均具有显著效果。通过多维度的分析探讨,我国未来学习障碍应在规范定义、丰富方法、拓展专业师资等方面加强实施力度。 展开更多
关键词 韩国 学习障碍 治疗 认知行为干预
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韩国新特殊教育法述评 被引量：6
5
作者 黄霞 《现代特殊教育》 2008年第12期39-40,共2页
1977年，韩国颁布了特殊教育振兴法（SEPL），并于1994年作了全面修订。2003年开始对特殊教育振兴法进行了分析、比较与批评，2004年主张制定新的法律。2005年3月，全国残疾人教育权力维护会（Education regiment）开始新法律的制定。2... 1977年，韩国颁布了特殊教育振兴法（SEPL），并于1994年作了全面修订。2003年开始对特殊教育振兴法进行了分析、比较与批评，2004年主张制定新的法律。2005年3月，全国残疾人教育权力维护会（Education regiment）开始新法律的制定。2007年4月30日．国会通过这项法律．并于2008年5月26日实施。此法由六章三十八条和五条附则构成。2007年新制定的韩国特殊教育法主要特点如下。 展开更多
关键词 教育法 韩国 述评 教育振兴 教育权力 法律 残疾人
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韩国残疾大学生融合教育定性研究
6
作者 刘承周 金龙燮 +1 位作者 朴一然 尹丽花 《残疾人研究》 CSSCI 2017年第1期37-42,共6页
本文以在读的残疾大学生为研究对象,通过深度访谈,分析韩国残疾大学生融合教育过程中的优势和存在的问题。残疾大学生认为,韩国融合教育有"提供残疾学生陪护人员"、"设有残疾人活动支援中心"、"挑战各种经验&q... 本文以在读的残疾大学生为研究对象,通过深度访谈,分析韩国残疾大学生融合教育过程中的优势和存在的问题。残疾大学生认为,韩国融合教育有"提供残疾学生陪护人员"、"设有残疾人活动支援中心"、"挑战各种经验"、"努力解决矛盾"等优势,在教育过程中经历的主要困难包括"学习能力局限"、"身体局限"、"交往局限"、"支援体系不完善"和"融合教育认识不足"等。为了让韩国残疾大学生"接受有成效的融合教育"和"稳定适应大学生活",提出如下建议:首先,大学内应建立支援在校残疾大学生独立生活的组织,明确规定残疾学生的学习权、获得权和参与权等;其次,实施持续性、开放性的残疾认知与融合教育计划,综合改善大学内非残疾学生的残疾认知模式;最后,运营多边合作组织,提高残疾大学生的自我意识并形成规划。 展开更多
关键词 残疾大学生 支援体系 冲突经验 定性研究
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韩国的特殊教育
7
作者 商承义 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1993年第1期43-46,共4页
特殊教育系指对那些身心障碍者(其中包括视觉障碍、听觉障碍、情绪障碍、精神迟滞、肢体不自由者等)所进行的知识、职业、治疗等全面教育而盲的。韩国的特殊教育有着悠久的历史,但是形成一种制度、建立健全的教育体制、面对所有身心障... 特殊教育系指对那些身心障碍者(其中包括视觉障碍、听觉障碍、情绪障碍、精神迟滞、肢体不自由者等)所进行的知识、职业、治疗等全面教育而盲的。韩国的特殊教育有着悠久的历史,但是形成一种制度、建立健全的教育体制、面对所有身心障碍者进行全面教育,那还是进入20世纪70年代以后的事。究其原因,一是韩国从60年代初建立了“出口主导型”经济体制,国民经济飞速发展。 展开更多
关键词 韩国 特殊教育
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韩国发展障碍者自权主张运动的背景与课题
8
作者 李永哲 《南京特教学院学报》 2006年第2期62-68,共7页
本研究在韩国发展障碍者自权主张运动的背景和课题上,收集资料并进行了分析,概括研究结果,获得如下的结论:韩国发展障碍者自权主张运动的开始与韩国社会对残疾人态度变化有关,受到了美国"以人为本"思想的影响,是为了宣传发展... 本研究在韩国发展障碍者自权主张运动的背景和课题上,收集资料并进行了分析,概括研究结果,获得如下的结论:韩国发展障碍者自权主张运动的开始与韩国社会对残疾人态度变化有关,受到了美国"以人为本"思想的影响,是为了宣传发展障碍者也跟正常人一样而展开的运动。为此召开了四次自权主张大会,为自权主张运动领导人每年进行两次培训,出版了7种相关资料。以市·郡,市·道为单位构建了"互助互爱协会"联盟。韩国发展障碍者自权主张运动短期内有了一定的发展,为以后的发展指出了几个课题。课题包括确保会员及会员管理、对会员教育和领导人培养支援的问题、确保后援会及赞助方案。作为草根运动,市·郡,市·道联盟的发展,带来了全国联盟的创建,并与世界联盟交流。为了韩国发展障碍者自权主张运动的成功,要与社会携手,宣传该运动的必要性,要得到父母、教师、专家、社会福利会的支援,努力争取政府的财政支援。 展开更多
关键词 发展障碍者 自权主张运动 以人为本 理解当事者主义
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韩国英才教育师资培养的实践路径及对我国超常儿童教育师资建设的启示 被引量：3
9
作者 关美 朱永新 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期83-89,82,共8页
优秀师资是有效开展超常儿童教育的资源保障。文章对韩国在英才教育师资资质要求、培养路径、任用标准方面的系统性设计和实践经验进行分析和审思,并立足我国超常儿童教育发展实际,从建立政策体系、任用标准体系、教师培养体系、研修内... 优秀师资是有效开展超常儿童教育的资源保障。文章对韩国在英才教育师资资质要求、培养路径、任用标准方面的系统性设计和实践经验进行分析和审思,并立足我国超常儿童教育发展实际,从建立政策体系、任用标准体系、教师培养体系、研修内容体系四个方面对我国超常儿童教育师资队伍建设和健康发展提出了政策建议。 展开更多
关键词 英才教育 师资培养 韩国 超常儿童 政策启示
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韩国大学入学考试适应残疾学生的需要 被引量：2
10
作者 新馨 《当代韩国》 2004年第4期91-91,共1页
关键词 韩国大学 入学考试 残疾学生 特殊教育 辅助人员
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