少数民族双语教师跨文化适应问题研究 被引量：40

1

作者 王鉴 黄维海 《民族教育研究》 CSSCI 2008年第5期5-10,共6页

对少数民族地区双语教师这样一个特殊的教师群体而言,使用两种语言进行教学在表面上是语言技巧问题,但隐藏在现象背后的却是深层次的跨文化适应问题。心理适应、社会文化适应与文化融合三个因素密切地联系在一起,共同形成少数民族地区... 对少数民族地区双语教师这样一个特殊的教师群体而言,使用两种语言进行教学在表面上是语言技巧问题,但隐藏在现象背后的却是深层次的跨文化适应问题。心理适应、社会文化适应与文化融合三个因素密切地联系在一起,共同形成少数民族地区双语教师在面对语言和文化差异时的跨文化适应类型。影响其实现跨文化适应的因素既有外部的环境因素,又有教师自身的因素,在对双语教师进行跨文化适应培训时要充分考虑这些因素。 展开更多

关键词 跨文化适应 双语教学 双语教师

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藏族初中数学教师PCK及其影响因素探究 被引量：12

2

作者 陈碧芬 宋乃庆 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期62-68,共7页

学科教学知识(PCK)已经成为国内外教师教育研究的一个热点。但关于藏族初中数学教师的PCK研究还非常少。通过对扎西老师进行问卷调查、"垂直平分线的性质2"这一课题的两次教学观察及访谈,了解到其PCK现状,以及影响其PCK发展... 学科教学知识(PCK)已经成为国内外教师教育研究的一个热点。但关于藏族初中数学教师的PCK研究还非常少。通过对扎西老师进行问卷调查、"垂直平分线的性质2"这一课题的两次教学观察及访谈,了解到其PCK现状,以及影响其PCK发展的主要因素,即教育环境、课堂观察与反思能力、学习经历等。 展开更多

关键词 学科教学知识 藏族 初中数学教师 现状 影响因素

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西北地区教师培训的问题与建议——以“县域教师支持服务体系”建设为视角 被引量：8

3

作者 马丽燕 王嘉毅 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期86-89,共4页

基于"教师支持服务体系"建设的视角研究教师培训具有很强的实践意义。西北地区县域教师培训存在着校本培训任务定位不准确、教育主管部门对教师培训缺乏宏观调控、培训前缺乏需求调查、培训模式单一、培训缺乏后续支持等问题... 基于"教师支持服务体系"建设的视角研究教师培训具有很强的实践意义。西北地区县域教师培训存在着校本培训任务定位不准确、教育主管部门对教师培训缺乏宏观调控、培训前缺乏需求调查、培训模式单一、培训缺乏后续支持等问题,这就要求在县级教育主管部门的统筹下,教师培训机构、县乡学习资源中心、中心学校、校长形成一种"实践共同体",建立起有效的教师学习支持体系。 展开更多

关键词 教师培训 县域教师支持服务体系 问题 建议

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民族地区教师的文化敏感性与教师培训的重构 被引量：8

4

作者 苟顺明 王艳玲 《当代教育与文化》 CSSCI 2014年第2期25-30,共6页

民族地区教师的文化敏感性即民族地区教师对学生文化背景和生活经验的感知程度,以及在此基础上采取适切的方式帮助学生实现有意义的学习的能力。当前民族地区教师文化敏感性的缺失,很大原因是由于教师培养和培训中忽视当地文化背景的特... 民族地区教师的文化敏感性即民族地区教师对学生文化背景和生活经验的感知程度,以及在此基础上采取适切的方式帮助学生实现有意义的学习的能力。当前民族地区教师文化敏感性的缺失,很大原因是由于教师培养和培训中忽视当地文化背景的特殊性。民族地区教师培训要把该地区教师发展的文化属性重新还给教师,使教师的教和学生的学植根于当地学校生活的文化土壤。教师培训的内容应包括:正确的民族文化观和民族教育观,当地学生中主体民族的历史文化和风俗习惯,学生的文化背景对其学习和发展的影响,对课程内容进行文化分析和开发民族文化课程资源的能力。 展开更多

关键词 民族教育 文化敏感性 教师培训 教师素质

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我国少数民族地区双语教师培训政策研究 被引量：31

5

作者 李泽林 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期10-15,共6页

加强双语教师培训对提高少数民族地区教育质量具有重要的实践价值和现实意义。我国少数民族地区双语教师培训政策的类型主要有"U-S"合作型、对口支援型、考级培训型、"集中培训+远程教育"型、"集中学习+统筹实... 加强双语教师培训对提高少数民族地区教育质量具有重要的实践价值和现实意义。我国少数民族地区双语教师培训政策的类型主要有"U-S"合作型、对口支援型、考级培训型、"集中培训+远程教育"型、"集中学习+统筹实习"型。在这些政策的贯彻落实过程中,要把握好"双语教师培训≠HSK等级考试"、"双语教师培训≠第二语言学习"、"双语教师培训≠知识+汉语培训"的基本原则。在我国少数民族双语教师培训政策制定中,要加强双语教师培训的立法,制定双语教师资格的国家标准,建立教师教育一体化的双语教师培养机制,创新双语教师培训模式,培养一支专业化的双语教师培训队伍。 展开更多

关键词 少数民族 双语教师 培训 政策研究

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宁夏回族移民乡镇小学师资状况调查分析——以银川市兴泾镇为例 被引量：3

6

作者 麦海娟 罗昌状 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2013年第4期84-87,共4页

宁夏回族移民乡镇小学师资状况不容乐观,存在师资紧缺、学历较低、老年教师和青年教师青黄不接、优秀教师外流、教师积极性不高等问题。应对这些问题,教育决策部门应合理解决乡村教师的编制问题,在职称晋升上向农村小学有所倾斜,设立优... 宁夏回族移民乡镇小学师资状况不容乐观,存在师资紧缺、学历较低、老年教师和青年教师青黄不接、优秀教师外流、教师积极性不高等问题。应对这些问题,教育决策部门应合理解决乡村教师的编制问题,在职称晋升上向农村小学有所倾斜,设立优秀教师特殊津贴制度等。 展开更多

关键词 回族 宁夏 移民乡镇 小学师资

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少数民族教师专业成长的文化困境与出路——兼论民族文化课程资源开发的意义 被引量：17

7

作者 蔡淑兰 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期105-109,共5页

当前课程改革给少数民族教师专业成长带来了双重困境,使他们面对传统课程理念与新课程理念、学习主流文化与传承民族文化的双重矛盾。少数民族教师在专业成长过程中,需要把本民族文化与其他民族文化通过某种合理的方式融合起来。而民族... 当前课程改革给少数民族教师专业成长带来了双重困境,使他们面对传统课程理念与新课程理念、学习主流文化与传承民族文化的双重矛盾。少数民族教师在专业成长过程中,需要把本民族文化与其他民族文化通过某种合理的方式融合起来。而民族文化课程资源的开发利用可以帮助教师实现多种课程文化的整合,从而实现教师专业成长和促进民族教育事业的双赢。 展开更多

关键词 少数民族教师 专业成长 文化困境

原文传递

边疆少数民族地区教师培训的理念 被引量：6

8

作者 曾煜 《成人教育》 北大核心 2007年第4期35-36,共2页

长期以来,边疆少数民族地区的教师培训只注重普遍性要求,忽视了特殊性,未考虑基础教育在地方民族文化建设中的重要作用,这对发展民族文化多样性极为不利。对此,文章提出了建立适应边疆少数民族地区民族文化发展的基础教育教师培训理念,... 长期以来,边疆少数民族地区的教师培训只注重普遍性要求,忽视了特殊性,未考虑基础教育在地方民族文化建设中的重要作用,这对发展民族文化多样性极为不利。对此,文章提出了建立适应边疆少数民族地区民族文化发展的基础教育教师培训理念,由此传承和强化边疆少数民族地区的文化特色,推动少数民族文化与现代社会的和谐发展。 展开更多

关键词 边疆少数民族地区 教师培训 理念

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喀什农村中小学教师培训需求现状 被引量：2

9

作者 廖涛 刘玉杰 《喀什师范学院学报》 2013年第6期95-97,共3页

以喀什农村中小学教师在职培训需求为研究对象,利用问卷调查、访谈、观察和数据分析等方法,了解到当前喀什农村中小学教师都有强烈的参训需求.培训内容偏好汉语应用和新课标解析;培训方式倾向于观摩优秀教师教学实例.教师对自身专业水... 以喀什农村中小学教师在职培训需求为研究对象,利用问卷调查、访谈、观察和数据分析等方法,了解到当前喀什农村中小学教师都有强烈的参训需求.培训内容偏好汉语应用和新课标解析;培训方式倾向于观摩优秀教师教学实例.教师对自身专业水平认同度较低,结合自身条件,自主开展教学研究,提升专业水平的意识和能力不足. 展开更多

关键词 农村教师 培训需求 引导

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边远少数民族地区教师培训的模式浅析 被引量：5

10

作者 乌兰图雅 《内蒙古民族大学学报》 2010年第1期95-96,共2页

边远少数民族地区教师培训要针对边远民族地区的教师和教育现状,要建立有利于边远少数民族地区教师培训的模式,即"请进专家、送出骨干、校际联网"三级递进的培训模式。进行校际之间以专家、培训、网络为一体的对口支援培训,... 边远少数民族地区教师培训要针对边远民族地区的教师和教育现状,要建立有利于边远少数民族地区教师培训的模式,即"请进专家、送出骨干、校际联网"三级递进的培训模式。进行校际之间以专家、培训、网络为一体的对口支援培训,从而保证全体教师都得到培训,全体教师的个人素质和整体教学水平都有真实而全面的提升,并逐步建立起少数民族地区教师专业发展和终身学习的长效机制。 展开更多

关键词 边远民族地区 教师培训模式

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民族地区基础教育发展的师资力量保障对策研究 被引量：1

11

作者 王贤 《阿坝师范高等专科学校学报》 2010年第1期116-118,共3页

少数民族地区基础教育师资队伍总体数量不足、水平不高,且教师队伍缺乏相对稳定性。提高教师队伍的整体质量应从加大民族地区教师队伍建设的财政投入力度,制定民族地区教师人才的优惠政策,完善民族地区教师教育对口招生、就业制度几个... 少数民族地区基础教育师资队伍总体数量不足、水平不高,且教师队伍缺乏相对稳定性。提高教师队伍的整体质量应从加大民族地区教师队伍建设的财政投入力度,制定民族地区教师人才的优惠政策,完善民族地区教师教育对口招生、就业制度几个方面解决问题。 展开更多

关键词 民族地区 基础教育 师资力量

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西部少数民族教师参与校本研修的状况分析

12

作者 张莉莉 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期46-52,共7页

本文以2006年中国—联合国儿童基金会"教师支持服务体系"项目的基线调查数据为基础,分析了西部少数民族教师的研修状况,并对汉族和少数民族教师的差异性进行了对比分析。由此给出了如下研究建议:尊重并肯定少数民族教师在实... 本文以2006年中国—联合国儿童基金会"教师支持服务体系"项目的基线调查数据为基础,分析了西部少数民族教师的研修状况,并对汉族和少数民族教师的差异性进行了对比分析。由此给出了如下研究建议:尊重并肯定少数民族教师在实际教学过程中的自我研修习惯;增加民族文字或双语教研资料的提供;培训过程中考虑语言文化的适切性;促进民族学校与汉族学校之间的跨校学习和研讨;进一步关心少数民族女教师的职业成长。 展开更多

关键词 少数民族教师 校本研修 基线调查 建议

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浅谈民族地区高校师资队伍的留与流

13

作者 宋经同 《西昌师范高等专科学校学报》 2004年第3期95-98,共4页

待遇低、条件差、发展机会小等原因造成了民族地区高校教师的不断流失。民族地区高校应提高认识,以流促留,通过提高待遇、强化激励、依法管理、尊重关心、选贤任能等措施正确处理教师的流动与稳定。

关键词 民族地区高校 教师 流失 流动 稳定

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网络环境下高校图书馆馆藏期刊的建设和管理 被引量：1

14

作者 罗衍松 伊丽春 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2001年第11期1184-1185,1190,共3页

本文结合高校图书馆期刊建设和管理现状，对网络环境下该项工作的具体内容进行探讨。

关键词 网络环境 期刊建设 期刊管理 高校图书馆 电子期刊 网上期刊 馆际互借

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黔东南苗族侗族自治州中职学校专业教师现状调查及对策研究

15

作者 田应仟 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期72-75,共4页

黔东南苗族侗族自治州中职学校专业教师现状存在不少问题,造成了中职学校招生难、学生流失率高、经济发展没有足够的人力支撑、民族优秀文化的继承人才培养艰难等。应建立国家职业教育师资培养体系;改革现行人事制度,对中职学校所需专... 黔东南苗族侗族自治州中职学校专业教师现状存在不少问题,造成了中职学校招生难、学生流失率高、经济发展没有足够的人力支撑、民族优秀文化的继承人才培养艰难等。应建立国家职业教育师资培养体系;改革现行人事制度,对中职学校所需专业人才采取特殊政策;开展能工巧匠提升及资格认定等工作。 展开更多

关键词 民族地区 中等职业教育 专业教师 现状 对策

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