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以铸牢中华民族共同体意识为主线推动民族地区教育高质量发展 被引量:2
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作者 宁锐 党宝宝 《民族教育研究》 北大核心 2025年第2期5-14,共10页
以铸牢中华民族共同体意识为主线推动民族地区教育高质量发展,是全面实现民族地区现代化和加快教育强国建设的客观要求。习近平总书记关于民族地区教育的重要论述为民族地区教育高质量发展提供了根本遵循,强调民族地区教育要坚持人民性... 以铸牢中华民族共同体意识为主线推动民族地区教育高质量发展,是全面实现民族地区现代化和加快教育强国建设的客观要求。习近平总书记关于民族地区教育的重要论述为民族地区教育高质量发展提供了根本遵循,强调民族地区教育要坚持人民性,以教育公平与均衡发展为基石,深化铸牢中华民族共同体意识教育,打造各民族学生交往交流交融的教育生态,全面提升国家通用语言文字教育质量,积极赋能民族地区现代化和教育强国建设。这要求民族地区教育工作必须围绕铸牢中华民族共同体意识教育这条主线开展,为巩固边疆稳定和发展提供人才支撑;夯实“教育、科技、人才一体化发展”的根基;成为维护意识形态安全的重要阵地;成为带动“一带一路”沿线国家发展的重要力量,为构建人类命运共同体作贡献。因此,在推动民族地区教育高质量发展的过程中,要始终坚持党对民族地区教育工作的领导,突出铸牢中华民族共同体意识这一主线,高质量推进国家通用语言文字教育教学,加强民族地区师资队伍建设,打造“开放包容、优质均衡”的教育体系,进一步完善民族地区教育高质量发展的保障机制。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 民族地区教育 教育高质量发展 教育强国
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省级职业院校中药学专业教学创新团队建设实践思考
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作者 冯传平 刘光喜 +7 位作者 刘颖新 钟湘云 姚亮元 狄庆锋 李飞艳 刘艳 张平 陈容 《中医药管理杂志》 2025年第17期210-212,共3页
湖南中医药高等专科学校中药学专业教师教学创新团队依托湖南省双高校建设,围绕加强团队教师能力建设、专业建设与创新、模块化教学改革、教法创新、技术技能创新等任务,守正创新、开拓进取,将团队逐步打造成了一支“师德师风高尚、专... 湖南中医药高等专科学校中药学专业教师教学创新团队依托湖南省双高校建设,围绕加强团队教师能力建设、专业建设与创新、模块化教学改革、教法创新、技术技能创新等任务,守正创新、开拓进取,将团队逐步打造成了一支“师德师风高尚、专业技能精湛、育人水平高超、校企协同创新”具有国内影响力和竞争力的双师教师队伍,为中药学职业教育提供有力的师资保障,助推中药产业高质量发展。 展开更多
关键词 教师能力建设 专业建设 模块化教学改革 技术技能创新 育人成效
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职业教育适应性背景下医药卫生创新团队建设的组织制度和运行机制研究
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作者 王二丽 王小平 陈义三 《中医药管理杂志》 2025年第7期263-265,共3页
随着职业教育的快速发展,医药卫生领域对创新团队的需求日益增长。文章通过探讨职业教育适应性背景下医药卫生创新团队建设的组织制度和运行机制,从而为相关实践提供理论支持。
关键词 职业教育 适应性 医药卫生 创新团队 运行机制
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国家通用语言文字教育赋能民族地区现代化的作用机理与现实路径
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作者 党宝宝 韩闰轩 《当代教育与文化》 2025年第3期44-52,共9页
全面加强国家通用语言文字教育是加快推进民族地区现代化的基本前提与必然举措。从系统论的视角分析,全面加强国家通用语言文字教育与民族地区现代化在战略方向、战略部署、战略运行等方面具有高度的耦合性,全面加强国家通用语言文字教... 全面加强国家通用语言文字教育是加快推进民族地区现代化的基本前提与必然举措。从系统论的视角分析,全面加强国家通用语言文字教育与民族地区现代化在战略方向、战略部署、战略运行等方面具有高度的耦合性,全面加强国家通用语言文字教育有利于凝聚国家认同,实现现代化政治精神的培育与践行;促进经济互动,助推民族地区现代化产业的转型与升级;驱动文化创新与发展,推进现代化文化的交融与传播;推进教育高质量发展,加快公众现代化知识素养积累与现代化人才培养。需建构政府统筹规划、学校主体参与、社区深度协同、家庭责任落实的多主体联动的国家通用语言文字教育体系,深化民族地区现代化建设的保障机制,赋能民族地区现代化发展。 展开更多
关键词 民族地区 国家通用语言文字教育 现代化 系统论
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民族地区高校铸牢中华民族共同体意识教育实践理路探析——基于教育强国的视角
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作者 张克军 《中国军转民》 2025年第14期128-130,共3页
铸牢中华民族共同体意识教育是民族地区高校教育强国建设的内在要求、现实需要和时代需要,两者必须协调发展。为此,民族地区高校需要加强多边协作的顶层设计的制度保障,创设教学与科研协调发展的过程质量保障,加强教学服务、研究支持的... 铸牢中华民族共同体意识教育是民族地区高校教育强国建设的内在要求、现实需要和时代需要,两者必须协调发展。为此,民族地区高校需要加强多边协作的顶层设计的制度保障,创设教学与科研协调发展的过程质量保障,加强教学服务、研究支持的资金保障,促进民族地区高等教育的发展,进而更好、更快地实现教育强国建设的目标。 展开更多
关键词 教育强国 民族地区高校 铸牢中华民族共同体意识
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基于项目导向式实训改革的职业教育产教融合路径探讨
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作者 陈惠娟 《中医药管理杂志》 2025年第19期219-223,共5页
目的:通过项目导向式助产实训改革成效探索职业教育产教融合共同体运行机制和实现有效路径的研究。方法:将2022级助产专业学生作为研究对象,根据专业特点、岗位目标设计教学内容、确定教学模式、创新考核方式,构建“以项目为中心-临床... 目的:通过项目导向式助产实训改革成效探索职业教育产教融合共同体运行机制和实现有效路径的研究。方法:将2022级助产专业学生作为研究对象,根据专业特点、岗位目标设计教学内容、确定教学模式、创新考核方式,构建“以项目为中心-临床需求为基础-岗位胜任力为导向-多元评价模式为标准”的助产专业实训课程教学模式与传统教学模式进行比较。结果:改革模式下的学生技能成绩明显高于传统模式下学生成绩,学生对改革后的教学方式认可度高。结论:以项目导向式实训改革模式具有可行性,能够明显提高高职学生岗位胜任力,是职业教育产教融合共同体运行的有效途径之一。 展开更多
关键词 项目导向式 教学改革 产教融合路径
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民族地区初中数学教师MPCK、课堂教学质量对学生数学学业成绩的影响——基于青海省28所初中学校的研究 被引量:2
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作者 张廷艳 谭洋 +1 位作者 董宇航 朱丽梅 《民族教育研究》 北大核心 2025年第1期122-130,共9页
国家“十四五”规划纲要明确提出要“提高民族地区教育质量和水平”,学生学业成绩是直接反映民族地区教育质量和水平的基本指标之一,而教师知识水平与课堂教学实践又是影响学生学业成绩的重要因素。本研究以青海省28所初中学校的54名数... 国家“十四五”规划纲要明确提出要“提高民族地区教育质量和水平”,学生学业成绩是直接反映民族地区教育质量和水平的基本指标之一,而教师知识水平与课堂教学实践又是影响学生学业成绩的重要因素。本研究以青海省28所初中学校的54名数学教师及其对应任教的1637名学生为研究对象,调查民族地区初中数学教师的MPCK和课堂教学质量的现状,进而通过建立多层线性模型分析民族地区初中数学教师MPCK、课堂教学质量对学生数学学业成绩的影响。结果表明:(1)教师的MPCK和课堂教学质量总体发展水平偏低且教师MPCK存在显著教龄差异;(2)教师MPCK的数学课程与教学计划知识维度是正向影响学生数学学业成绩的重要因素;(3)教师课堂教学质量的认知激活维度显著预测学生数学学业成绩;(4)教师MPCK与课堂教学质量对学生数学学业成绩的影响存在显著交互作用。 展开更多
关键词 民族地区 数学教育 MPCK 课堂教学质量 数学学业成绩 多层线性模型
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多模态民族数学教育资源智能化建设与课程实践 被引量:1
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作者 黄晚桃 梁贯成 《原生态民族文化学刊》 北大核心 2025年第4期143-152,156,共11页
系统梳理民族数学教育的国际发展趋势与研究范式,结合我国西南民族地区实际,提出融合大语言模型(LLMs)与现代信息技术的多模态民族数学数据获取、融合及知识库构建方法。优化设计民族数学教育课程,构建“文化情境-数学概念-认知发展”... 系统梳理民族数学教育的国际发展趋势与研究范式,结合我国西南民族地区实际,提出融合大语言模型(LLMs)与现代信息技术的多模态民族数学数据获取、融合及知识库构建方法。优化设计民族数学教育课程,构建“文化情境-数学概念-认知发展”三联动教学体系。实证验证课程成效,显著提升了师范生的民族数学理解力、文化认同感与数学自信心,增强了其服务民族地区数学教育的能力。为民族数学文化的教学转化提供了新路径,也为多民族国家推进教育公平与STEAM教育本土化探索提供了方法支撑。 展开更多
关键词 民族数学元素 数学教学 民族数学知识库 多模态数据 STEAM教育
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民族地区学前儿童国家通用语言教育的价值意蕴、实践进路与制度优势 被引量:1
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作者 楚琳 李清华 +2 位作者 史大胜 袁潇 侯轶男 《青海民族大学学报(社会科学版)》 2025年第1期168-175,共8页
民族地区学前儿童国家通用语言教育是国家通用语言文字教育的重要组成部分,是实现国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的关键环节。在我国大力普及国家通用语言文字的背景下,借助从价值意蕴到实践进路再到制度优势来分析这一逻辑路径... 民族地区学前儿童国家通用语言教育是国家通用语言文字教育的重要组成部分,是实现国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的关键环节。在我国大力普及国家通用语言文字的背景下,借助从价值意蕴到实践进路再到制度优势来分析这一逻辑路径,本文全面解析:民族地区学前儿童国家通用语言教育的精神价值、格局价值、经济价值和工具价值等价值意蕴;民族地区学前儿童国家通用语言教育的实践前提、实践基础、实践目标、实践导向和实践媒介等实践进路;民族地区学前儿童国家通用语言教育的制度理念、制度管理、制度协调和制度优化等制度优势。由此,可以明确民族地区学前儿童国家通用语言教育的现实意义、实践路向和制度保障,为民族地区学前儿童国家通用语言教育的全面实施奠定理念与实践基础。 展开更多
关键词 民族地区 学前儿童 国家通用语言教育
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文化共同体视域下民族地区教师践行教育家精神的理性构想 被引量:3
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作者 达万吉 《民族教育研究》 北大核心 2025年第1期114-121,共8页
“中国特有的教育家精神”具有融合共同的文化实践、彰示集体的价值原则、蕴蓄群体的精神力量和联系共同体发展的“因”与“果”之本质规定性。这种本质属性赋予了“教育家精神”作为共享文化,为中国教师共同体提供共同的文化纽带,联结... “中国特有的教育家精神”具有融合共同的文化实践、彰示集体的价值原则、蕴蓄群体的精神力量和联系共同体发展的“因”与“果”之本质规定性。这种本质属性赋予了“教育家精神”作为共享文化,为中国教师共同体提供共同的文化纽带,联结不同的教师个体和群体、凝聚中国教师共同体并为其所认同、尊崇和实践的文化品质。民族地区教师作为教师文化共同体成员的重要组成,应积极审视自身所处的文化态势,依循以共同记忆延展发展愿景、以价值共识熔铸文化信念、以共同实践促成文化创生的共同体构建逻辑;在具体的文化策略层面,应坚守教育家精神的文化立场,深明教育家精神的文化选择,凝蓄教育家精神的文化修养,不断推动中国教师文化共同体的价值整合和创造。 展开更多
关键词 教育家精神 民族地区教师 文化共同体 铸牢中华民族共同体意识
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新时代干部教育的价值与实践路径完善 被引量:2
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作者 洪雷 《民族教育研究》 北大核心 2025年第1期104-113,共10页
铸牢中华民族共同体意识教育是新时代干部教育的重点内容,也是全面提高干部现代化建设能力的重要着力点。新时代干部教育的“五位一体”功能,分别从精神认同、物质支撑、民生福祉、制度机制、绿色根基等方面为铸牢中华民族共同体意识赋... 铸牢中华民族共同体意识教育是新时代干部教育的重点内容,也是全面提高干部现代化建设能力的重要着力点。新时代干部教育的“五位一体”功能,分别从精神认同、物质支撑、民生福祉、制度机制、绿色根基等方面为铸牢中华民族共同体意识赋能。但目前干部教育开展铸牢中华民族共同体意识教育实践仍存在理论研究深度不足、赋能经济高质量发展支撑不足、教育资源配置失衡、教育互动方式不够多样、共同体话语体系尚未成熟等现实困境。为此,新时代干部教育应以加强中华民族共同体理论研究为基础,优化教育内容;以推动民族地区经济高质量发展为主题,全面提高干部现代化建设能力;以扩大优质教育资源为支撑,充实精神文化生活;以创新教育互动方式为抓手,构筑广泛交往交流交融的宽阔平台;以深化生态文明教育为途径,推进生态文明建设。 展开更多
关键词 新时代 铸牢中华民族共同体意识教育 干部教育 “五个认同”
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医卫类高职青年教师职业现状与教学能力提升策略研究
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作者 黄俊惠 许淑茹 +1 位作者 高巧虹 吴甘茶 《中医药管理杂志》 2025年第11期211-213,共3页
青年教师是医卫类高职院校师资队伍的核心力量,他们的教学能力直接影响到高职教育人才培养的质量。文章深入剖析当前医卫类高职院校青年教师的职业状况,探讨了切实推进教师企业实践、灵活多样化教师培养形式和提高教学创新能力等提升教... 青年教师是医卫类高职院校师资队伍的核心力量,他们的教学能力直接影响到高职教育人才培养的质量。文章深入剖析当前医卫类高职院校青年教师的职业状况,探讨了切实推进教师企业实践、灵活多样化教师培养形式和提高教学创新能力等提升教学能力的策略,从而促进青年教师的专业成长,进而推动高职医卫教育的高质量发展。 展开更多
关键词 医卫类 高职青年教师 职业现状 教学能力 提升策略
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群际接触类型和共同体情境启动影响民族地区中学生的中华民族共同体认同——以侗族中学生为例 被引量:1
13
作者 龙娟 方燕红 张积家 《民族教育研究》 北大核心 2025年第1期143-155,共13页
以三江侗族自治县的侗族中学生为被试,采用语言的群体间偏差范式和启动范式,考查民族地区中学生的中华民族共同体认同。两个实验均发现,被试在描述本民族的消极行为时,启动条件并未影响语言的抽象程度。实验2发现,在无关启动条件下,在... 以三江侗族自治县的侗族中学生为被试,采用语言的群体间偏差范式和启动范式,考查民族地区中学生的中华民族共同体认同。两个实验均发现,被试在描述本民族的消极行为时,启动条件并未影响语言的抽象程度。实验2发现,在无关启动条件下,在描述不同接触类型民族的积极行为时,本民族与国内直接接触民族的语言抽象程度最高,国内间接接触民族的语言抽象程度次之,国外间接接触民族的语言抽象程度最低;在描述不同接触类型民族的消极行为时则反之。以上结果表明,侗族中学生的群体认同是血缘和地缘共同建构的混合体。实验1和实验2均发现,在情境启动下,无论是描述积极行为还是消极行为,本民族、国内直接接触民族和国内间接接触民族的语言抽象程度差异均不显著。这表明,被试已经将国内的各民族视为一个整体,形成了内隐性的中华民族共同体认同。而且,实验2发现,情境启动的积极效应在一定程度上已经泛化到对国外间接接触民族的态度上。因为相比于无关启动,在情境启动下被试描述国外间接接触民族的积极行为时,语言的抽象程度更高。这说明,情境启动激发了被试的“一体意识”,铸牢中华民族共同体意识与树立人类命运共同体意识之间可能存在着现实的心理联系。 展开更多
关键词 群际接触类型 共同体情境启动 群体认同 语言的群体间偏差
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中华民族共同体意识的“共同善”意蕴及教育启示 被引量:1
14
作者 孙乃龙 黄泰博 马艳玲 《民族教育研究》 北大核心 2025年第1期33-42,共10页
“共同善”是“共同具有的好的事物或品德”,指的是对“共同体”的存续及其成员的生存和发展有益的事物或品德,主要涉及利益、原则和目的三方面意涵。“中华民族共同体意识”内含着“共同善”的价值取向,是“利益性共同善”“原则性共... “共同善”是“共同具有的好的事物或品德”,指的是对“共同体”的存续及其成员的生存和发展有益的事物或品德,主要涉及利益、原则和目的三方面意涵。“中华民族共同体意识”内含着“共同善”的价值取向,是“利益性共同善”“原则性共同善”以及“目的性共同善”的联结整合与深度发展。基于“利益性共同善”,中华民族的共同利益汇聚成为“中华民族共同体”,并随着历史的联结、发展化作凝结“中华民族共同体意识”的内在力量;基于“原则性共同善”,中华民族共同体强调各族人民的主体性地位,倡导集体主义价值观;基于“目的性共同善”,中华民族共同体不仅意味着要实现中华民族伟大复兴,同时意味着要构建共惠共享的人类命运共同体。“利益性共同善”“原则性共同善”以及“目的性共同善”亦为“有形”“有感”“有效”的铸牢中华民族共同体意识教育提供了有益探索。 展开更多
关键词 共同体 中华民族共同体意识 共同善
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新医科背景下基于“职业双标”高职临床医学专业妇产科学课程教学标准建设路径研究
15
作者 黄晶 付达华 戴云翔 《中医药管理杂志》 2025年第13期31-33,共3页
妇产科学是高职临床医学专业的一门专业核心课程,目前高职临床医学专业毕业生存在着该课程在临床执业助理医师资格考试中得分掌握率低,人才培养目标与岗位能力需求脱节等问题,严重影响临床医学专业人才培养质量的提升。通过探索《临床... 妇产科学是高职临床医学专业的一门专业核心课程,目前高职临床医学专业毕业生存在着该课程在临床执业助理医师资格考试中得分掌握率低,人才培养目标与岗位能力需求脱节等问题,严重影响临床医学专业人才培养质量的提升。通过探索《临床执业助理医师资格考试大纲》和《助理全科医生规范化培训标准(2020版)》等职业标准相对接的妇产科学课程的教学标准建设,期望能有效提升妇产科学课程教学质量、提高临床执业助理医师资格考试通过率及岗位胜任力,培养新医科新形势下高素质实用型医学专门人才。 展开更多
关键词 新医科 职业双标 高职临床医学 妇产科学 教学标准
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TBL模式下思想政治教育融入药店经营与管理课程途径研究
16
作者 张寅 戴胜 《中医药管理杂志》 2025年第10期233-236,共4页
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,药店作为提供药物服务的重要场所,承担着维护人民健康的重要责任。药店提供各种药物,包括处方药、非处方药和保健品,是人们获取药物和医疗用品的主要渠道之一,有助于在很大的程度上满足人们的... 随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,药店作为提供药物服务的重要场所,承担着维护人民健康的重要责任。药店提供各种药物,包括处方药、非处方药和保健品,是人们获取药物和医疗用品的主要渠道之一,有助于在很大的程度上满足人们的健康需求,也有助于提高健康中国建设水平。在“健康理念”深入人心的大背景下,加强药店经营与管理显得格外重要。药店经营与管理课程为药店从业者提供着理论与实践支持,对于提高药店经营与管理水平具有重要意义。为强化健康中国战略实施效果,促进药店健康发展,应该加大人才培养力度,从而为药店行业输送优秀人才。文章探讨了基于TBL模式下思想政治教育融入药店经营与管理课程的途径,以培养学生的社会责任感和团队合作能力,推动药店行业的可持续发展。 展开更多
关键词 TBL模式 思想政治教育 药店经营 药店管理 课程
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民族地区义务教育质量的影响因素及提升策略研究
17
作者 刘昕 《新课程研究》 2025年第27期99-101,共3页
义务教育是国家教育体系的基础环节,在国家高质量教育体系建设中居于重要位置。稳步提高民族地区义务教育质量是平衡教育资源、缩小教育差距并实现教育公平的重要举措。鉴于此,文章重点分析了民族地区义务教育质量的影响因素,并从政府... 义务教育是国家教育体系的基础环节,在国家高质量教育体系建设中居于重要位置。稳步提高民族地区义务教育质量是平衡教育资源、缩小教育差距并实现教育公平的重要举措。鉴于此,文章重点分析了民族地区义务教育质量的影响因素,并从政府和学校两方面提出了民族地区义务教育质量稳步提升的建议,以期为民族地区加强义务教育基础设施建设、深化课程改革以及高质量育人提供参考。 展开更多
关键词 民族地区 义务教育 教育质量 影响因素
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三语背景下云南跨境民族外语教育规划 被引量:23
18
作者 原一川 钟维 +2 位作者 吴建西 饶燿平 范庆江 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第6期18-25,共8页
通过采取实证定量问卷方法对云南省跨境民族学生三语教育的态度进行了考察。受试对象为云南省跨境民族地区27所大中小学的3905名学生。问卷包括有关受试语言背景和三语(本民族母语、汉语和英语)学习态度等问题。主要根据Adamson和Feng(2... 通过采取实证定量问卷方法对云南省跨境民族学生三语教育的态度进行了考察。受试对象为云南省跨境民族地区27所大中小学的3905名学生。问卷包括有关受试语言背景和三语(本民族母语、汉语和英语)学习态度等问题。主要根据Adamson和Feng(2009)三语教育问卷编制而成,用SPSS17.0统计软件对数据进行了频率分析和描写性分析。本调查初步弄清了云南跨境民族三语现象和三语教育现状,对三语教育成效给予了充分肯定。在此调查基础上,本文对云南跨境民族地区的外语教育提出了少数民族自治县采用民族语"就近"选择以及非少数民族自治县采用邻国语种"优先"选择原则的建议。 展开更多
关键词 云南 跨境民族 三语教育 外语教育规划
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外推与内生:双向建构西藏高校毕业生就业的长效机制 被引量:10
19
作者 陈进 房灵敏 +3 位作者 杨斌 丁玲辉 徐丽敏 陈诚 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期18-23,共6页
本文从外推认同到内生认同的视角出发,以高校毕业生的就业问题在西藏情境中被建构的过程为主线,重点梳理政府、援藏政策自上而下的外推式的模式和社会、学校、大学生自下而上的内生式模式,以及不同的群体之间对高校毕业生就业问题的利... 本文从外推认同到内生认同的视角出发,以高校毕业生的就业问题在西藏情境中被建构的过程为主线,重点梳理政府、援藏政策自上而下的外推式的模式和社会、学校、大学生自下而上的内生式模式,以及不同的群体之间对高校毕业生就业问题的利益、价值上的认同,旨在阐明这两种模式双向建构西藏高校毕业生就业的长效机制是解决高校毕业生就业问题的有效方法和路径。 展开更多
关键词 外推与内生 双向建构 西藏高校 毕业生就业 长效机制
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我国民族地区教育扶贫的主要模式、存在问题与对策建议——以内蒙古、广西为例 被引量:27
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作者 陈立鹏 马挺 羌洲 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期35-41,共7页
我国少数民族特困地区是国家扶贫攻坚工作中的重点,这些地区大多经济社会落后,自然环境恶劣,一般扶贫办法很难实现脱贫减贫。从近几年民族地区扶贫涉及的内容和表现形式看,教育扶贫是诸多扶贫方式中比较有效且具有根本性意义的手段。本... 我国少数民族特困地区是国家扶贫攻坚工作中的重点,这些地区大多经济社会落后,自然环境恶劣,一般扶贫办法很难实现脱贫减贫。从近几年民族地区扶贫涉及的内容和表现形式看,教育扶贫是诸多扶贫方式中比较有效且具有根本性意义的手段。本文通过研究发现,内蒙古自治区、广西壮族自治区立足于自身所处的经济社会发展阶段和教育基础条件,发展了具有自身特色的教育扶贫模式,这两种模式具有重要的理论意义和实践针对性。针对这些问题,未来民族贫困地区的教育扶贫工作要建立和完善各级政府经费分担机制,加强民族特困地区教师队伍建设,深化教育管理体制改革等,以此实现教育扶贫工作的良性发展,帮助民族贫困地区人口脱贫减贫。 展开更多
关键词 民族地区 教育扶贫 精准扶贫
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