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数智技术重塑终身学习公共服务体系:理论架构、现实梗阻与突破路径 被引量:1
1
作者 钱小龙 庞雁嫣 黄蓓蓓 《职业技术教育》 北大核心 2025年第22期73-80,共8页
构建服务全民的终身学习公共服务体系是社会发展的必然要求,而数智技术重塑终身学习公共服务体系,是顺应时代趋势、满足人民需求和促进服务提质增效的关键举措。数智技术重塑终身学习公共服务体系需要从三重向度来把握。一是理论架构,... 构建服务全民的终身学习公共服务体系是社会发展的必然要求,而数智技术重塑终身学习公共服务体系,是顺应时代趋势、满足人民需求和促进服务提质增效的关键举措。数智技术重塑终身学习公共服务体系需要从三重向度来把握。一是理论架构,具体归纳为理念驱动作为逻辑起点、制度指引作为逻辑要点、技术支撑作为逻辑重点、场景创新作为逻辑难点。二是现实梗阻,包括理念认知与认可程度亟须进一步提升、政策法规与制度标准亟需进一步完善、技术应用与数据靶控亟须进一步加强,以及场景创新与场景应用亟需进一步拓展。三是突破路径,应树立提升数智技术重塑的参与主体观念、不断优化数智技术重塑的各项制度内容、构建数智技术重塑的数据共享与安全机制、持续拓展数智技术重塑的场景创新要素。 展开更多
关键词 数智技术 终身学习 公共服务 技术重塑
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终身学习视域下开放大学开展社区老年教育的实践与路径——以盘锦康桥社区老年教育为例 被引量:1
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作者 刘玉芝 杜昕鑫 《辽宁开放大学学报(社会科学版)》 2025年第1期33-36,共4页
在终身学习理念得到广泛认同的时代背景下,开放大学作为推动终身教育普及与发展的重要力量,应响应国家号召,大力开展社区老年教育,以满足老年人日益增长的学习需要和对精神文化生活的追求。盘锦开放大学积极探索与社区合作开办老年大学... 在终身学习理念得到广泛认同的时代背景下,开放大学作为推动终身教育普及与发展的重要力量,应响应国家号召,大力开展社区老年教育,以满足老年人日益增长的学习需要和对精神文化生活的追求。盘锦开放大学积极探索与社区合作开办老年大学的新路径,充分利用自身教育资源优势,设计多元化的课程,强化师资队伍建设,创新教学模式,构建共赢的社区教育生态,为老年学员提供丰富多彩的教育盛宴,为促进老年教育事业蓬勃发展、建设和谐美好的学习型社会做出贡献。 展开更多
关键词 终身学习 开放大学 社区教育 老年教育
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职业教育服务全民终身学习的实践模式研究
3
作者 陈雪瑶 《学苑教育》 2026年第3期133-135,共3页
在全球知识经济加速演进与产业技术迭代加速的背景下,终身学习已成为国家人力资源开发的核心战略。职业教育作为终身教育体系的关键载体,其服务于全民终身学习的实践模式需突破传统教育框架,构建覆盖全生命周期、适应产业变革的动态教... 在全球知识经济加速演进与产业技术迭代加速的背景下,终身学习已成为国家人力资源开发的核心战略。职业教育作为终身教育体系的关键载体,其服务于全民终身学习的实践模式需突破传统教育框架,构建覆盖全生命周期、适应产业变革的动态教育生态。本文从体系构建、资源整合、技术赋能、机制创新四个维度,系统剖析职业教育服务于全民终身学习的实践路径,揭示其通过多元主体协同、教育场景重构、技术深度融合实现教育公平与质量提升的内在逻辑。 展开更多
关键词 职业教育 全民终身学习 实践模式
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产教融合视域下职业教育“学分银行”育人体系建设路径研究
4
作者 李文旭 《教师》 2025年第5期152-154,共3页
产教融合是未来职业教育的发展方向,提升学生的职业能力是当前职业教育的重要任务之一,为社会输送高素质技术技能人才是职业教育的初衷。文章对产教融合视域下职业教育“学分银行”育人体系建设进行了研究,阐述了职业教育“学分银行”... 产教融合是未来职业教育的发展方向,提升学生的职业能力是当前职业教育的重要任务之一,为社会输送高素质技术技能人才是职业教育的初衷。文章对产教融合视域下职业教育“学分银行”育人体系建设进行了研究,阐述了职业教育“学分银行”育人体系的内涵、特点和目标,分析了产教融合视域下职业教育“学分银行”育人体系建设的必要性及当前存在的问题,并从学校、企业、学生和教师四个维度提出了构建职业教育“学分银行”育人体系的路径,以期促进职业教育的可持续发展。 展开更多
关键词 产教融合 “学分银行” 育人体系 路径
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从专业走向产业的终身教育——基于人口变化的视野
5
作者 陈廷柱 《终身教育研究》 2025年第1期13-17,共5页
人口变化已经成为影响我国经济社会与教育事业发展的重要议题,少子化、老龄化以及高知化、富足化、闲暇化等人口变化趋势与终身教育更为密切相关。因为人口变化带来的挑战与机遇,经历了作为专业与事业发展阶段的终身教育,可以把走向产... 人口变化已经成为影响我国经济社会与教育事业发展的重要议题,少子化、老龄化以及高知化、富足化、闲暇化等人口变化趋势与终身教育更为密切相关。因为人口变化带来的挑战与机遇,经历了作为专业与事业发展阶段的终身教育,可以把走向产业作为自身的新理念与新使命。终身教育是在特定时段针对特定人群的教育,有必要与学校教育、学历教育区分开来,相信市场在协同终身教育供给与社会需求方面的作用,学会用产业思维提高终身教育资源的使用效益和提升终身教育的供给质量。人口变化驱动的终身教育新生态有助于壮大各取所需、物有所值的终身教育新业态,更多的终身教育产业机构或项目将脱颖而出。 展开更多
关键词 人口变化 终身教育 产业化
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全球学习型城市网络的中国化实践与未来展望
6
作者 郭燕霞 赵新雨 《山西开放大学学报》 2025年第5期12-18,共7页
在全球学习型城市建设浪潮下,联合国教科文组织全球学习型城市网络(GNLC)应运而生,成为衡量城市可持续发展能力的重要标志。目前我国已有12座城市入选,系统研究这些城市的地域分布、实践路径与发展方向,不仅能够为国内其他城市建设学习... 在全球学习型城市建设浪潮下,联合国教科文组织全球学习型城市网络(GNLC)应运而生,成为衡量城市可持续发展能力的重要标志。目前我国已有12座城市入选,系统研究这些城市的地域分布、实践路径与发展方向,不仅能够为国内其他城市建设学习型城市提供经验参考,而且能够助力我国在新型城镇化进程中实现城市治理水平与居民生活质量的双重提升。研究揭示了我国学习型城市建设面临的突出问题:政策落地存在梗阻、跨部门协同机制不健全,重点人群服务供给不精准以及缺乏国内外交流平台。为此,文章提出针对性对策建议:一是坚持政府主导地位,进一步健全学习型城市建设的制度框架与运行机制,明确各部门职责,加强统筹协调;二是凝聚社会参与合力,积极构建“校-企-社”协同联动生态,鼓励企业、社会组织等深度参与城市学习资源供给与学习活动开展;三是聚焦重点人群靶向发力,完善教育服务体系,夯实教育公平实践根基;四是深化国内外交流互鉴,搭建更多交流合作平台,高效汲取国内外先进建设经验,助力我国学习型城市建设迈向新台阶。 展开更多
关键词 全球学习型城市网络 终身学习 学习型城市
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论学习型社会的大教育建设 被引量:4
7
作者 侯怀银 岳蓉 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第4期51-59,共9页
建设学习型社会是新时代我国教育改革和发展的重要目标,其达成亟须以大教育为依托和引领。学习型社会图景的实现需要着重解决建设目标、主要任务、基本制度和保障等问题,这也是大教育建设的核心关切。两者体现为三重契合关系:其一,学习... 建设学习型社会是新时代我国教育改革和发展的重要目标,其达成亟须以大教育为依托和引领。学习型社会图景的实现需要着重解决建设目标、主要任务、基本制度和保障等问题,这也是大教育建设的核心关切。两者体现为三重契合关系:其一,学习型社会的建设目标与大教育建设强调的向高水平终身学习服务深化的质量内涵相契合;其二,学习型社会的主要任务与大教育建设强调的向服务全民终身学习的教育体系扩展融合的内在意蕴相契合;其三,学习型社会的基本制度和保障与大教育建设强调的完善全民终身学习推进机制的制度内涵相契合。以学习型社会为目标推进大教育建设,需要处理好五个方面的关系:第一,树立系统综合的“大教育观”,奠定学习型社会的理念基础;第二,建设泛在可及的终身教育体系,夯实学习型社会资源保障;第三,完善多元协同的教育治理机制,凝聚学习型社会建设合力;第四,追求公平优质的可选择性教育,提高学习型社会发展实效;第五,推进大教育学建设,增强学习型社会理论建设的自觉。 展开更多
关键词 学习型社会 大教育 终身教育 终身学习 大教育学
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如何观察和理解全民终身学习体系建设 被引量:3
8
作者 杨九诠 《终身教育研究》 2025年第1期8-12,共5页
从内观(中国视角)、外观(全球视角)和返观(历史情境)三个观测维度,尝试给观察和理解中国全民终身学习/终身教育体系建设提供初步框架。相对于正规教育,终身学习/终身教育正从“补育”向“哺育”变易。随着数字化和人工智能的发展,其范... 从内观(中国视角)、外观(全球视角)和返观(历史情境)三个观测维度,尝试给观察和理解中国全民终身学习/终身教育体系建设提供初步框架。相对于正规教育,终身学习/终身教育正从“补育”向“哺育”变易。随着数字化和人工智能的发展,其范式正从“教育为中心”向“学习为中心”转移。对终身学习/终身教育,应当采取“不管部式”的定义方式,突破“想当然的常规”,营造差异性、多样性、非共识的“包容性”生态,促进终身学习蓬勃发展。 展开更多
关键词 终身学习 终身教育 包容性
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基于终身教育理论的京津冀高校继续教育发展路径 被引量:1
9
作者 朱勇军 胡国华 刘贺斌 《中国人民警察大学学报》 2025年第6期68-78,共11页
在京津冀协同发展战略背景下,高校继续教育对区域人才培养和社会服务能力提升具有重要意义。以终身教育理论为指导,在借鉴国内外成功实践案例基础上,通过文献分析、案例研究和实地调研发现:当前京津冀高校继续教育存在资源分布失衡、供... 在京津冀协同发展战略背景下,高校继续教育对区域人才培养和社会服务能力提升具有重要意义。以终身教育理论为指导,在借鉴国内外成功实践案例基础上,通过文献分析、案例研究和实地调研发现:当前京津冀高校继续教育存在资源分布失衡、供需结构错位、质量保障不足和数字化转型滞后等问题。为解决这些问题,研究提出构建政策、资源、标准和市场“四位一体”协同机制,创新课程体系与教学模式,完善质量动态监测和师资队伍建设体系,并搭建数字化公共服务平台等对策。同时,建议通过纳入区域发展规划、设立专项基金、试行教育券制度等政策保障措施推动实施。 展开更多
关键词 终身教育理论 京津冀协同 继续教育 发展路径
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新质生产力背景下终身教育高质量发展:内在关系、方向突破与路径优化 被引量:6
10
作者 李文淑 《终身教育研究》 2025年第1期52-59,共8页
终身教育作为新质人才培养和社会可持续发展的基石,其高质量发展与新质生产力之间存在着复杂关联:终身教育是战略性发展新质生产力的重要功能载体和关键驱动,而新质生产力是催生终身教育高质量发展的新动能和新优势。为此,新质生产力背... 终身教育作为新质人才培养和社会可持续发展的基石,其高质量发展与新质生产力之间存在着复杂关联:终身教育是战略性发展新质生产力的重要功能载体和关键驱动,而新质生产力是催生终身教育高质量发展的新动能和新优势。为此,新质生产力背景下终身教育高质量发展的方向突破,应以终身教育服务模式的根本性变革适应新质生产力的发展需求,以提升所有学习者的终身学习能力,紧密对接新质中坚人才培育,以优化调整服务结构构建契合新质生产关系的终身教育共同体,以终身教育服务体系的转型升级驱动新质生产力的可持续发展。其行动路径包括强化科技创新与终身教育的深度融合、完善人才培养机制、融通终身教育资源配置与服务供给、增强终身教育治理力度、健全制度保障等。 展开更多
关键词 新质生产力 终身教育 数字技术 全民终身学习 可持续发展
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上海高职院校服务全民终身学习的现状与对策研究
11
作者 杜君英 《湖北开放职业学院学报》 2025年第14期44-46,共3页
“服务全民终身学习”是职业院校的重要使命。上海高职院校服务全民终身学习具有明确的政策导向和丰富的工作实践。将“理念、规模、效果”作为高职院校服务全民终身学习的关键组成要素,基于实证视角,从国家和上海两个空间范围分析上海... “服务全民终身学习”是职业院校的重要使命。上海高职院校服务全民终身学习具有明确的政策导向和丰富的工作实践。将“理念、规模、效果”作为高职院校服务全民终身学习的关键组成要素,基于实证视角,从国家和上海两个空间范围分析上海高职院校章程和2022学年服务全民终身学习相关指标数据,并将其与全国56所高水平学校和长三角区域40所“双高”院校进行横向比较,呈现其服务全民终身学习的现状与困境,提出推动上海高职院校服务全民终身学习的对策建议。 展开更多
关键词 高职院校 全民终身学习 现状 困境 对策
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建设学习型大国:从“成人教育”到“成人学习”的国际图景与本土化路径 被引量:3
12
作者 庞颖 《终身教育研究》 2025年第2期20-27,共8页
建设学习型大国是建设教育强国的战略举措。我国成人与终身教育领域正在发生从成人教育向成人学习的概念更迭、从学历补偿到学习型社会建设的政策转向。国际组织倡导的成人学习与教育可为此提供经验。但也要正视本土化难题,极端工具理... 建设学习型大国是建设教育强国的战略举措。我国成人与终身教育领域正在发生从成人教育向成人学习的概念更迭、从学历补偿到学习型社会建设的政策转向。国际组织倡导的成人学习与教育可为此提供经验。但也要正视本土化难题,极端工具理性主导的成人教育难以支持可持续发展目标,供给侧引领的成人教育难以满足学习者全面发展需求。应形成中国方案,完善“大教育观”思想,善用治理理念保障学习型大国建设,落实“人的全面发展”目标,基于工作场所学习推进学习型大国建设,前瞻“可持续发展”愿景,立足人类命运共同体优化学习型大国建设。 展开更多
关键词 学习型大国 成人教育 成人学习
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数字技术赋能终身教育质量提升的策略研究 被引量:2
13
作者 屈志栋 马腾 《数字化传播》 2025年第1期51-53,共3页
终身教育作为一种贯穿个体生命历程的教育理念,在全球范围内得到广泛认可。然而,资源分配不均、技术获取差异和教育质量保障等问题限制了其普及与深化。数字技术的迅猛发展,为终身教育提供了多样化的学习资源和手段,推动了教育模式的根... 终身教育作为一种贯穿个体生命历程的教育理念,在全球范围内得到广泛认可。然而,资源分配不均、技术获取差异和教育质量保障等问题限制了其普及与深化。数字技术的迅猛发展,为终身教育提供了多样化的学习资源和手段,推动了教育模式的根本性转变。本文提出了数字技术赋能终身教育质量提升的策略及数字技术支撑下的终身教育质量保障机制,旨在为数字时代下的终身教育实践提供理论指导和策略支持。 展开更多
关键词 数字技术 终身教育 教育质量
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开放教育校企合作人才培养模式改革与实践 被引量:1
14
作者 吴雨桐 钟敏敏 许路遥 《教育教学论坛》 2025年第13期37-40,共4页
开放教育校企合作的人才培养模式,对我国现代化人才的培养起着至关重要的作用。目前,这种人才培养模式还存在一些问题,基于此对该模式的改革和实践进行了研究。在学术思想上,反映时代特点,深入挖掘了开放教育产教融合的价值和策略,深化... 开放教育校企合作的人才培养模式,对我国现代化人才的培养起着至关重要的作用。目前,这种人才培养模式还存在一些问题,基于此对该模式的改革和实践进行了研究。在学术思想上,反映时代特点,深入挖掘了开放教育产教融合的价值和策略,深化“引企入教”改革,助推开放教育校企合作的高质量发展。在学术路径和方法上,研究以“双主体、四融入、四共同”为人才培养目标,选取四川开放大学和川煤集团校企合作的已开实体项目为例,采用目标导向法展开研究,助推开放教育校企合作人才培养模式的培育和创新。 展开更多
关键词 开放教育 校企合作 人才培养模式 产教融合 教学改革
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英国继续教育领域师资招聘与留用问题探析
15
作者 汪静洁 赵康 《世界教育信息》 2025年第6期73-80,共8页
近年来,英国继续教育领域面临严峻的师资招聘与留用问题,主要表现为教师短缺严重、高流动率和特定专业师资不足,这些问题直接影响继续教育的质量与发展。文章通过分析近十年英国继续教育学院的政策实践与数据,探析造成师资困境的多重因... 近年来,英国继续教育领域面临严峻的师资招聘与留用问题,主要表现为教师短缺严重、高流动率和特定专业师资不足,这些问题直接影响继续教育的质量与发展。文章通过分析近十年英国继续教育学院的政策实践与数据,探析造成师资困境的多重因素,包括薪资待遇缺乏竞争力、工作环境压力大、政策变动频繁等。同时,文章梳理英国政府与继续教育学院为解决这些问题所采取的策略,如拓宽职前教师进入渠道、支持在职教师专业发展、强化教师与行业的联系等。在此基础上,结合中国职业教育“双师型”教师队伍建设的现状,文章提出疏通招聘过程、支持在职发展、改善福利待遇等建议,为中国职业教育师资队伍建设提供借鉴。 展开更多
关键词 继续教育 教师队伍建设 教师招聘 教师留用
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数字化赋能黑龙江省高等院校继续教育高质量发展路径研究 被引量:1
16
作者 吴文瑞 王金龙 刘家彤 《当代教研论丛》 2025年第2期25-29,共5页
我国经济社会正处于飞速建设时期,人才在我国社会建设中也愈发重要。继续教育作为对社会人员高质量培养的重要组成部分,其对我国人才培养尤为重要。受到地区社会特征差异化影响,黑龙江省对继续教育要求呈现出明显的地区特色,黑龙江省人... 我国经济社会正处于飞速建设时期,人才在我国社会建设中也愈发重要。继续教育作为对社会人员高质量培养的重要组成部分,其对我国人才培养尤为重要。受到地区社会特征差异化影响,黑龙江省对继续教育要求呈现出明显的地区特色,黑龙江省人口老龄化日益加剧,其终身学习的受众群体平均年龄较高,需求与其他地区呈现出明显差异化特征。自黑龙江省贯彻落实继续教育发展以来,其在老年教育和社区教育方面质量均有质的提高,但也面临着发展机制不完善、教育资源配置不均衡、专业设置过于集中化等问题。针对上述问题通过数字化及大数据相关工具的引入,进而提出相应完善建议,以保障现黑龙江省继续教育高质量发展。 展开更多
关键词 继续教育 数字化 高质量发展
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成人教育与继续教育:概念的内涵与发展 被引量:23
17
作者 龙汛恒 张妙华 武丽志 《中国成人教育》 北大核心 2013年第14期5-8,共4页
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》将继续教育单列一章,第一次从国家政策层面系统阐述了"继续教育"的内涵、任务,对成人教育和继续教育的事业发展起到了巨大的推动作用。本文从语义学、定义、历史学等视角... 《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》将继续教育单列一章,第一次从国家政策层面系统阐述了"继续教育"的内涵、任务,对成人教育和继续教育的事业发展起到了巨大的推动作用。本文从语义学、定义、历史学等视角出发,对成人教育和继续教育的概念进行分析,厘清成人教育与继续教育的内涵。《纲要》对"继续教育"与"成人教育"概念的干预有效避免了概念的语义学误解,保持了语言系统的一致性,并切实促进了终身教育、终身学习理念的推广。 展开更多
关键词 继续教育 成人教育 概念 内涵
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巨型大学、虚拟大学和知识媒体:我们能否同时拥有数量和质量? 被引量:32
18
作者 丹尼尔 丁兴富 《开放教育研究》 1998年第5期3-7,共5页
远程学习升居多国高等教育议程的首位 在最近的几年中,远程学习对高等教育的贡献使它成为许多国家议论的焦点。其基本原因大致有两个。 首先,新的远程学习的大学,即通常所谓的开放大学(open universities)已经在整个世界拥有将近30年成... 远程学习升居多国高等教育议程的首位 在最近的几年中,远程学习对高等教育的贡献使它成为许多国家议论的焦点。其基本原因大致有两个。 首先,新的远程学习的大学,即通常所谓的开放大学(open universities)已经在整个世界拥有将近30年成功的经验。这些新型的大学应用各种通信媒体将教育发送到学生家中。它们应用新的技术向新的教育对象开放,这类新型大学重新定义了大学的使命。在1969年。 展开更多
关键词 远程学习 知识媒体 英国开放大学 虚拟大学 巨型大学 课程材料 数量和质量 教学方法 远程教育 新技术
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我国继续教育现状及对策探讨 被引量:13
19
作者 赵世平 包成铭 常永源 《中国成人教育》 北大核心 2004年第4期82-83,共2页
关键词 中国 继续教育 教育观念 立法 创新能力
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论我国成人教育课程的改革 被引量:22
20
作者 李劲松 李岚 《中国成人教育》 北大核心 2005年第5期77-78,共2页
成人教育是我国教育体系的重要组成部分,课程改革是成人教育改革的核心。文章从总体上分析了我国成人教育课程设置上存在的问题,从市场经济发展、终身教育、素质教育和知识经济等方面论证了我国成人教育课程改革的必要性和紧迫性,在此... 成人教育是我国教育体系的重要组成部分,课程改革是成人教育改革的核心。文章从总体上分析了我国成人教育课程设置上存在的问题,从市场经济发展、终身教育、素质教育和知识经济等方面论证了我国成人教育课程改革的必要性和紧迫性,在此基础上,提出了我国成人教育课程改革的具体措施。 展开更多
关键词 教育课程 重要组成部分 成人教育改革 课程改革 市场经济发展 教育体系 课程设置 终身教育 知识经济 素质教育 文章 论证
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