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乡村振兴背景下开放大学服务社区教育的路径研究
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作者 韩锐 《江西农业》 2026年第1期133-135,共3页
乡村振兴战略是国家对农业现代化发展作出的重大决策部署,而社区教育能够让乡村借助教育的力量实现乡村振兴。开放大学服务社区教育可以进一步带领农村社区居民提高文化素养,推动乡村农业生产水平提升,拓展文化传播渠道等,这为乡村全面... 乡村振兴战略是国家对农业现代化发展作出的重大决策部署,而社区教育能够让乡村借助教育的力量实现乡村振兴。开放大学服务社区教育可以进一步带领农村社区居民提高文化素养,推动乡村农业生产水平提升,拓展文化传播渠道等,这为乡村全面振兴提供了条件和路径。因此,本文针对乡村振兴背景下开放大学服务社区教育的路径展开深入探索。明确了开放大学服务社区教育对乡村振兴的意义,分析了目前开放大学服务社区教育面临的多方面问题,进而提出针对性的服务路径,如提高资源服务质量、探索多元教育形式、强化课程设计等,以供参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 开放大学 社区教育 路径
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艺术院校“夜校”可持续发展策略研究
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作者 於博名 郭群鹏 闫睿 《美术教育研究》 2026年第3期125-127,共3页
该文基于开放性教育理论,探讨艺术院校“夜校”的可持续发展策略。该文分析开放性教育的时代内涵,剖析“夜校”复兴的社会逻辑与商业转型特征,提出构建“大夜校”概念体系,并从教学体系创新、评价体系重构、技术赋能等维度探索艺术院校... 该文基于开放性教育理论,探讨艺术院校“夜校”的可持续发展策略。该文分析开放性教育的时代内涵,剖析“夜校”复兴的社会逻辑与商业转型特征,提出构建“大夜校”概念体系,并从教学体系创新、评价体系重构、技术赋能等维度探索艺术院校“夜校”可持续发展的路径。 展开更多
关键词 开放性教育 艺术院校 夜校 教育创新
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新媒体时代开放教育管理面临的挑战与对策探赜
3
作者 周仲彪 《成才之路》 2026年第5期21-24,共4页
对于开放教育而言,新媒体技术扩大了教育覆盖面、提升了学习便捷性。但在技术赋能的同时,开放教育管理也面临着前所未有的转型压力。开放教育管理需从更新管理理念、构建协同治理机制,强化资源统筹、建立全流程质量管控体系,优化互动设... 对于开放教育而言,新媒体技术扩大了教育覆盖面、提升了学习便捷性。但在技术赋能的同时,开放教育管理也面临着前所未有的转型压力。开放教育管理需从更新管理理念、构建协同治理机制,强化资源统筹、建立全流程质量管控体系,优化互动设计、构建情感连接与过程管理体系,深化技术应用、提升数字化管理能力,加强队伍建设、提升新媒体适配能力等途径入手,推动开放教育管理体系适配新媒体的发展,促进开放教育质量的提升。 展开更多
关键词 新媒体 开放教育管理 挑战 对策 管理机制 质量管控 互动设计 师资队伍建设
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高质量发展背景下平台型大学赋能浙南船员培训的“三层协同”路径探索——以温州开放大学为例
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作者 王晓康 杨一丹 +1 位作者 郭梓桢 房照伟 《航海》 2026年第1期49-51,共3页
开放大学作为新型的平台型高等教育机构,具有开放性、灵活性和综合性的特点,能够整合社会资源,在学历提升、素养提升、技能提升方面开展多元化的教育服务^([1]),其“终身教育”理念与船员职业生涯培训教育需求相吻合,为推动船员培训教... 开放大学作为新型的平台型高等教育机构,具有开放性、灵活性和综合性的特点,能够整合社会资源,在学历提升、素养提升、技能提升方面开展多元化的教育服务^([1]),其“终身教育”理念与船员职业生涯培训教育需求相吻合,为推动船员培训教育高质量发展提供了新的思路和途径。本文以温州地区为例,结合协同理论,系统分析了目前船员队伍及培训教育现状、开放大学平台价值与优势等,研究平台型大学赋能船员培训的“三层协同”优化路径,为推动船员队伍培训教育高质量发展提供思路借鉴。 展开更多
关键词 协同理论 开放大学 终身教育 船员培训 职业生涯
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生成式人工智能赋能开放教育教师数智提升路径探讨
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作者 李鹏媛 《办公自动化》 2026年第5期113-116,共4页
在数智化时代教育变革背景下,开放教育教师的数智素养成为决定开放教育质量的核心因素。而生成式人工智能以内容生成、个性化交互、数据分析等能力,为开放教育教师数智素养提升提供全新路径。基于开放教育“泛在化、个性化、规模化”的... 在数智化时代教育变革背景下,开放教育教师的数智素养成为决定开放教育质量的核心因素。而生成式人工智能以内容生成、个性化交互、数据分析等能力,为开放教育教师数智素养提升提供全新路径。基于开放教育“泛在化、个性化、规模化”的教学特性,结合生成式人工智能的技术逻辑,系统分析教师数智素养的核心构成要素,从能力培育、场景融合、生态构建三个维度,探讨生成式人工智能赋能开放教育教师数智素养提升的具体路径,可为开放教育教师适应智能化教学变革提供理论参考与实践指引。 展开更多
关键词 数智素养 生成式人工智能 开放教育 数据驱动 人工智能
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风劲帆满海天阔 又踏层峰开新篇 山东开放大学2026年新年贺词
6
作者 徐文谋 司家军 《山东开放大学学报》 2026年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
老师们、同学们、校友们、朋友们:智慧启新岁,星河映长天。以春为始,岁起新篇,在这辞旧迎新的美好时刻,我们谨代表学校党委和行政,向奋楫争先、砥砺笃行的全省开大体系教职工,向风华正茂、勇毅前行的同学们,向肩扛使命、初心如磐的第一... 老师们、同学们、校友们、朋友们:智慧启新岁,星河映长天。以春为始,岁起新篇,在这辞旧迎新的美好时刻,我们谨代表学校党委和行政,向奋楫争先、砥砺笃行的全省开大体系教职工,向风华正茂、勇毅前行的同学们,向肩扛使命、初心如磐的第一书记、工作队成员及其他挂职人员,向始终关心学校发展建设的离退休老同志,向长期支持关心学校事业发展的各级领导、各界朋友和广大校友,致以最诚挚的问候和最美好的祝愿! 展开更多
关键词 星河映长天 开大体系 同学们 教职工
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省域开放大学学位授予率提升策略——以河北开放大学为例
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作者 李轶华 李炜 《河北开放大学学报》 2026年第1期38-44,共7页
随着信息技术的发展,教育生态正经历着数智化转型的深刻变革。开放教育作为构建终身学习体系的关键载体,其学位授予率直接影响着教育公平和社会认可度。基于该背景,在开放大学体系下,以师生为研究对象,通过问卷调查、数据分析,结合数智... 随着信息技术的发展,教育生态正经历着数智化转型的深刻变革。开放教育作为构建终身学习体系的关键载体,其学位授予率直接影响着教育公平和社会认可度。基于该背景,在开放大学体系下,以师生为研究对象,通过问卷调查、数据分析,结合数智化技术应用背景,从技术、场景、生态三个维度识别影响开放教育学位授予率的关键因素,针对三个维度提出针对性的解决办法,并基于“技术—场景—生态”构建关于如何提高开放教育学位授予率的提升模型,为开放教育高质量发展提供实践参考。 展开更多
关键词 开放教育 问卷调查 学位授予率 数智化
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终身学习背景下基层开放大学多样化办学的实践与探索
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作者 王小平 巩国平 《学周刊》 2026年第7期154-157,共4页
在终身学习理念深入人心、学习型社会加速构建的时代背景下,基层开放大学作为服务全民终身教育的重要载体,承担着搭建区域全民终身学习平台、满足多元学习需求的关键使命。文章在核心概念界定的基础上,深入剖析了其在体系重构、职能定... 在终身学习理念深入人心、学习型社会加速构建的时代背景下,基层开放大学作为服务全民终身教育的重要载体,承担着搭建区域全民终身学习平台、满足多元学习需求的关键使命。文章在核心概念界定的基础上,深入剖析了其在体系重构、职能定位、多元发展等方面的实践成果与现实困境,并从经费争取、师资队伍建设、资源建设、办学影响力提升等维度提出对策建议,旨在为基层开放大学助力乡村振兴,构建高质量全民终身学习教育体系提供可资借鉴的实践样本与理论参考。 展开更多
关键词 终身学习 基层开放大学 多样化办学 乡村振兴
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大职教观视野下职业教育与开放教育协同发展的价值、困境与进路 被引量:2
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作者 袁文武 李志香 +1 位作者 郭青春 韩晓峰 《高等继续教育学报》 2025年第2期57-65,共9页
职业教育与开放教育作为构建终身教育体系的重要支撑,其协同发展已成为推动教育强国建设的共同价值追寻。黄炎培大职业教育观视野下,职业教育与开放教育协同发展的价值在于:驱动双方回归教育的“职业性”本位价值、彰显中国本土化的终... 职业教育与开放教育作为构建终身教育体系的重要支撑,其协同发展已成为推动教育强国建设的共同价值追寻。黄炎培大职业教育观视野下,职业教育与开放教育协同发展的价值在于:驱动双方回归教育的“职业性”本位价值、彰显中国本土化的终身教育理论价值、提升其协同发展适应性和科学化的实践价值。面对职业教育与开放教育“社会化程度不够,协同发展合力不足”“科学化轨道偏离,协同发展流于表面”的现实困境,其协同发展的实践进路是:坚持“职业性”属性,实现育人目标协同;坚持“跨界性”本质,推动育人路径协同;坚持“系统性”思维,统筹资源配置协同;坚持“综合性”评价,推进育人结果协同。 展开更多
关键词 黄炎培大职业教育观 职业教育 开放教育 协同发展 实践进路
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“在线+实践”的技工教育协同人才培养模式探究——基于国家开放大学的融通实践 被引量:2
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作者 袁文武 郭青春 《西北成人教育学院学报》 2025年第1期34-40,共7页
开放教育与技工教育作为终身教育体系的重要组成部分,两者在人才培养模式上具有较强的互补性。结合国家开放大学“技能+素养”人才培养项目实施情况,充分挖掘开放教育以“在线”为特征的人才培养模式和技工教育以“线下”为特征的工学... 开放教育与技工教育作为终身教育体系的重要组成部分,两者在人才培养模式上具有较强的互补性。结合国家开放大学“技能+素养”人才培养项目实施情况,充分挖掘开放教育以“在线”为特征的人才培养模式和技工教育以“线下”为特征的工学一体化技能人才培养模式优势互补,构建了“在线+实践”的技工教育协同人才培养模式。围绕两类教育协同的关键突破口进行课程融通,建立了两类教育的课程融通机制,形成了具体的融通原则、教学方式、考核方式、实施细则和实施流程。 展开更多
关键词 开放教育 技工教育 人才培养模式 课程融通 融通实践
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数字化转型视域下继续教育教师数字素养框架构建与实践路径 被引量:1
11
作者 刘路莎 《山东开放大学学报》 2026年第1期41-46,共6页
在数字化转型与教育现代化交汇的新时代背景下,继续教育教师数字素养培育已成为构建终身教育体系、推动教育公平的核心抓手。立足国家教育数字化战略行动要求,针对继续教育场景中教师数字能力发展不均衡、技术应用与教育理念融合不足、... 在数字化转型与教育现代化交汇的新时代背景下,继续教育教师数字素养培育已成为构建终身教育体系、推动教育公平的核心抓手。立足国家教育数字化战略行动要求,针对继续教育场景中教师数字能力发展不均衡、技术应用与教育理念融合不足、评价体系滞后等现实痛点,构建了“三层四维三驱”数字素养发展框架。该框架以技术融合、教学创新、生态协同、数字伦理四大维度为经,以基础应用、整合创新、引领变革三大层级为纬,形成动态进阶的能力发展模型。通过理论溯源与现状研判,提出涵盖差异赋权、生态重构、知行转化、制度锚定的实践路径,旨在为继续教育教师数字化转型提供可操作、可评估、可持续的系统解决方案,助力构建数字化时代的高质量教师发展新生态。 展开更多
关键词 数字化转型 继续教育教师 数字素养框架 教师专业发展
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开放大学老年智慧教育的实践探索与创新路径 被引量:1
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作者 侯晓霞 《江西开放大学学报》 2025年第1期50-55,共6页
数字化视域下老年智慧教育存在老年群体数字素养偏低,老年智慧教育模式成效不够、投入不足等问题。开放大学老年智慧教育可通过优化制度设计、构建公共教育体系、打造网络教育平台、建设评价与应用管理平台、构建教育资源库、加强产学... 数字化视域下老年智慧教育存在老年群体数字素养偏低,老年智慧教育模式成效不够、投入不足等问题。开放大学老年智慧教育可通过优化制度设计、构建公共教育体系、打造网络教育平台、建设评价与应用管理平台、构建教育资源库、加强产学研合作等创新路径,助力老年智慧教育高质量发展。 展开更多
关键词 开放大学 老年智慧教育 实践探索 创新路径
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农民大学生线上学习的整体现状、现实困境与提升路径
13
作者 高靖 《现代农业科技》 2026年第3期208-212,共5页
本文以湖州开放大学开展农民大学生开放教育为例,统计分析了农民大学生线上行为数据。基于开放教育线上学习的整体现状,发现存在面向学生群体、教师群体、学习平台等不同对象的现实困境。面对这些困境,探索了包括规范线上教师管理、打... 本文以湖州开放大学开展农民大学生开放教育为例,统计分析了农民大学生线上行为数据。基于开放教育线上学习的整体现状,发现存在面向学生群体、教师群体、学习平台等不同对象的现实困境。面对这些困境,探索了包括规范线上教师管理、打造学生服务体系、强化监督评价机制、优化线上学习平台在内的线上学习提升路径,以助力农民大学生教育实现高质量发展。 展开更多
关键词 农民大学生 开放教育 线上学习平台 学习行为 教学行为 现实困境 提升路径
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教育数字化转型背景下开放大学教师角色定位探析
14
作者 徐霞 《中国教育技术装备》 2026年第2期59-62,共4页
随着技术的不断更新发展,数字化转型已成为当下社会发展的主流趋势,教育数字化转型对开放教育的教学、学习、管理、评价等方面提出新的要求。教师作为开放大学数字化转型发展的关键要素,不仅承担着学校教育教学的重要任务,在学习资源、... 随着技术的不断更新发展,数字化转型已成为当下社会发展的主流趋势,教育数字化转型对开放教育的教学、学习、管理、评价等方面提出新的要求。教师作为开放大学数字化转型发展的关键要素,不仅承担着学校教育教学的重要任务,在学习资源、学习服务、技术装备、专业发展等方面也扮演着不同的角色。探讨教育数字化转型背景下开放大学教师角色的定位,提出开放大学教师专业发展路径,以期助力教师角色转变,促进教师专业发展,为开放大学高质量转型发展奠定基础。 展开更多
关键词 教育数字化转型 开放教育 开放大学教师 教育装备 数字素养
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远程学历教育机构的升学选择:基于开放大学与高校远程继续教育学院比较的视角
15
作者 陈丽萍 曾开富 《甘肃开放大学学报》 2026年第1期14-23,共10页
开放大学与普通高校远程继续教育学院是我国远程学历教育市场上的主要竞争对手。以开放大学与普通高校远程继续教育学院的在校生为研究对象,通过访谈与问卷方式研究学生的升学选择行为,将影响学生升学选择的因素分为学生自身因素和院校... 开放大学与普通高校远程继续教育学院是我国远程学历教育市场上的主要竞争对手。以开放大学与普通高校远程继续教育学院的在校生为研究对象,通过访谈与问卷方式研究学生的升学选择行为,将影响学生升学选择的因素分为学生自身因素和院校因素等两大类因素。研究表明,开放大学与高校远程继续教育学院的学生在人口统计学特征上并无明显差异;院校招生推广方式显著不同,是造成学生升学选择差异的主要因素。 展开更多
关键词 远程教育机构 开放大学 远程继续教育学院 升学选择 招生推广方式
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开放大学双创人才培养的时代价值与实践策略研究
16
作者 林迎燕 《成才之路》 2026年第2期5-8,共4页
在当今快速变化的社会和经济环境中,创新与创业已成为推动社会进步和经济发展的重要动力。文章分析开放大学双创人才培养所具有的服务国家战略需要、打造新型开放大学和满足学生发展需要的时代价值,并从开放大学双创人才培养的以生为本... 在当今快速变化的社会和经济环境中,创新与创业已成为推动社会进步和经济发展的重要动力。文章分析开放大学双创人才培养所具有的服务国家战略需要、打造新型开放大学和满足学生发展需要的时代价值,并从开放大学双创人才培养的以生为本、需求导向、数智引领和实践驱动原则出发,提出以学生为主体定制个性化的学习方案、以服务区域为导向面向需求进行特色化培养、以数智技术为支撑建设集成化协作培养平台、以实践为核心打造“课岗赛训”融合教学模式的双创人才培养策略。 展开更多
关键词 开放大学 创新创业 人才培养 时代价值 实践策略
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乡村振兴背景下基层开放大学人才培养质量提升路径探索
17
作者 陈蚶珠 《成才之路》 2026年第6期1-4,共4页
基层开放大学作为服务全民终身学习的新型高等教育载体,在培育本土化、实用型乡村人才方面具有天然优势与独特价值。文章立足乡村振兴的核心内涵与人才需求特征,系统剖析基层开放大学与乡村振兴人才培养的内在契合性,深入探讨当前基层... 基层开放大学作为服务全民终身学习的新型高等教育载体,在培育本土化、实用型乡村人才方面具有天然优势与独特价值。文章立足乡村振兴的核心内涵与人才需求特征,系统剖析基层开放大学与乡村振兴人才培养的内在契合性,深入探讨当前基层开放大学在人才培养过程中存在的思想认知偏差、课程体系脱节、教学模式固化等现实困境,进而从理念革新、课程重构、教学创新等维度提出针对性的应对策略,从而为基层开放大学优化人才培养体系、提升人才培养质量提供理论参考与实践路径指引。 展开更多
关键词 乡村振兴 基层开放大学 人才培养 教学模式 课程重构
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参与式教学在学前儿童游戏设计线下课程中的应用效果分析
18
作者 李月星 归阳阳 田梦杰 《黑龙江科学》 2026年第3期133-135,共3页
为评估参与式教学在学前儿童游戏设计线下课程中的应用效果,对某高校80名学前教育专业学生开展对照实验,综合运用测试、量表评估与质性访谈等方法收集数据。研究发现,采用案例研讨、项目驱动、模拟实践与同伴互评等参与式教学方法的实... 为评估参与式教学在学前儿童游戏设计线下课程中的应用效果,对某高校80名学前教育专业学生开展对照实验,综合运用测试、量表评估与质性访谈等方法收集数据。研究发现,采用案例研讨、项目驱动、模拟实践与同伴互评等参与式教学方法的实验组后测知识总分显著高于对照组,游戏设计作品总分也显著优于对照组,学习态度与投入各维度后测得分均显著提升。回归分析显示,教学方式是影响学习效果的核心因素。参与式教学能有效促进学前教育专业学生知识、能力与态度的协同发展。 展开更多
关键词 参与式教学 学前儿童游戏设计 线下课程 教学效果
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网络直播营销视域下开放教育直播教学的优化路径研究
19
作者 刘聪 薛伊晴 《山东开放大学学报》 2026年第1期62-66,共5页
网络直播教学和网络直播营销共同成长于网络直播技术发展的背景之下,在信息传播过程中有诸多共性特征。网络直播营销目前在团队合作、渠道引流、互动模式等方面拥有长足之处,值得教育领域直播教学活动进行吸收和借鉴。通过对两者的内涵... 网络直播教学和网络直播营销共同成长于网络直播技术发展的背景之下,在信息传播过程中有诸多共性特征。网络直播营销目前在团队合作、渠道引流、互动模式等方面拥有长足之处,值得教育领域直播教学活动进行吸收和借鉴。通过对两者的内涵、特征以及互动模式等展开比较研究,针对当前开放教育直播教学所面临的困境与挑战,着力探寻开放教育直播教学的优化路径及提升策略。 展开更多
关键词 直播教学 开放教育 直播营销 互动模式
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数字经济时代新疆开放大学教师数字素养提升路径研究
20
作者 朱红红 马郓洁 《知识经济》 2026年第2期172-175,共4页
近年来,教育数字化开辟了教育新赛道,塑造了教育新优势,在互联网、大数据、人工智能等新技术不断更新、发展的时代背景下,提升教师的数字素养,成为当前新疆开放大学转型发展的一个重要议题。文章聚焦新疆开放大学教师群体,重点探讨了教... 近年来,教育数字化开辟了教育新赛道,塑造了教育新优势,在互联网、大数据、人工智能等新技术不断更新、发展的时代背景下,提升教师的数字素养,成为当前新疆开放大学转型发展的一个重要议题。文章聚焦新疆开放大学教师群体,重点探讨了教师数字素养提升的必要性与现实路径,聚焦当前新疆开放大学教师队伍在数字技能结构、教学支持体系、产业适配能力等方面存在的实际问题,针对性提出了分类培养体系构建、数字教学支持生态优化、深化产教融合协同机制等具体提升路径,以期有效推动数字经济时代背景下新疆开放大学教师队伍建设与区域数字教育发展。 展开更多
关键词 数字经济时代 新疆开放大学 教师数字素养提升
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