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英国高等技术资格证书教育及其启示
1
作者 董显辉 杨开 《高等职业教育探索》 2025年第6期43-50,共8页
为了提升高等技术教育的地位和吸引力,英国引入了高等技术资格证书教育,提升个人的专业技能水平来适应现实的需要和满足未来就业市场的需求。运用文献分析法对英国高等技术资格证书教育的概念、实施背景、运行以及实施成效等方面进行分... 为了提升高等技术教育的地位和吸引力,英国引入了高等技术资格证书教育,提升个人的专业技能水平来适应现实的需要和满足未来就业市场的需求。运用文献分析法对英国高等技术资格证书教育的概念、实施背景、运行以及实施成效等方面进行分析后,对我国高等职业教育发展提供了以下启示:应以雇主的需求为导向,建构高质量的职业教育体系;加强审查与监督的力度,树立终身学习理念;尊重学生的主体性,建构资源共享的社会形态;深化校企合作,发挥协同功能。 展开更多
关键词 英国 高等技术资格证书 高等技术教育 高等职业教育 劳动力市场
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英国学位学徒制十年发展经验及其对我国高技能人才培养的启示
2
作者 肖化移 张博涛 《高等职业教育探索》 2025年第6期34-42,共9页
英国为解决“学术—职业”二元分裂和技能短缺与错配并存带来的高技能人才缺口问题,于2015年推出了学位学徒制。学位学徒制作为一种结合职业培训与学术教育的高技能人才培养模式,通过政府学徒税政策的激励、雇主主导制定学徒职业标准、... 英国为解决“学术—职业”二元分裂和技能短缺与错配并存带来的高技能人才缺口问题,于2015年推出了学位学徒制。学位学徒制作为一种结合职业培训与学术教育的高技能人才培养模式,通过政府学徒税政策的激励、雇主主导制定学徒职业标准、开展工作本位学习的脱产培训、将标准转化为实践的大学课程映射、教考分离的终点评估和可靠有效的外部质量保障体系,显著提升了英国高技能人才的培养规模和质量。2022年中国《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》明确要求“十四五”时期末高技能人才占技能人才1/3的目标,这与学位学徒制的核心目标具有内在契合性。2025年是“十四五”计划收官之年,也是英国学位学徒制推行十周年之际,借鉴英国经验,我国要重构激励机制,制定差异化的高技能人才培养税收政策;赋能企业主体,深度参与高技能人才培养标准制定;贯彻工作本位学习,构建产教深度融合的高技能人才培养长效机制;创新评价体系,打造具有国家公信力的高技能人才评估机制。 展开更多
关键词 学位学徒制 英国 高技能人才 工作本位学习
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英国职业教育国际化政策及其启示 被引量：1
3
作者 肖霞 陈悦 吴雪萍 《教育与职业》 北大核心 2025年第20期96-104,共9页
为应对脱欧挑战、增强国际影响力等,英国统筹制定了一系列职业教育国际化政策,其主要内容包括加强职业教育机构与世界的联系、推动职业教育教职员的国际化发展、促进职业教育学生的国际流动、保障境内外职业教育办学质量。英国职业教育... 为应对脱欧挑战、增强国际影响力等,英国统筹制定了一系列职业教育国际化政策,其主要内容包括加强职业教育机构与世界的联系、推动职业教育教职员的国际化发展、促进职业教育学生的国际流动、保障境内外职业教育办学质量。英国职业教育国际化政策呈现出价值取向以经济效益为主导、政策制定借助全政府路径、政策重点在于发展跨境职业教育、政策实施依托多元主体协同推进等特点。我国可通过多部门协同制定和实施职业教育国际化政策、优化境外职业教育办学策略、构建境外职业教育质量保障体系等举措,推进职业教育国际化的高质量发展。 展开更多
关键词 英国 职业教育国际化 政策 启示
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弥合技能鸿沟:全球数字化背景下英国技能教育改革的制度供给与实践进路
4
作者 白玲 王芬 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第10期82-95,共14页
随着以数字化、智能化为表征的科技革命席卷全球,工作世界中个体面临技能变迁与革新的新要求。面对数字变迁背景下的技能鸿沟,英国立足技能市场需求,首先通过发布《基本数字技能框架》、制定《基本数字技能国家标准》、实施数字学徒制... 随着以数字化、智能化为表征的科技革命席卷全球,工作世界中个体面临技能变迁与革新的新要求。面对数字变迁背景下的技能鸿沟,英国立足技能市场需求,首先通过发布《基本数字技能框架》、制定《基本数字技能国家标准》、实施数字学徒制、组建新型技术学院以及建立微证书资格认证制度等全方位的制度供给,开展技能教育改革,缩小技能鸿沟;继而,进一步将制度落地嵌入实践逻辑,借鉴欧洲职业培训中心的技能指数理念,构建“技能预测-技能适配-技能激活-技能测评”的改革链条,通过锚定未来发展方向、对接市场供需结构、激发技能人才活力、优化技能人才培养等,打造技能教育改革的“英国模式”,以适配数字时代对高素质技能人才的刚需,弥合技能鸿沟。英国的改革实践为其高质量发展注入了人才动能,也为我国技能教育转型提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 英国 数字化 技能教育改革 技能鸿沟
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核心技能——英国职业教育的新热点 被引量：102
5
作者 黄日强 黄勇明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期82-85,共4页
核心技能正成为英国职业教育中的一大热点,政府、企业和个体是促使在英国职业教育中核心技能形成与发展的主要因素。目前,英国在核心技能的开发与实施方面进行了一些尝试性的探索,其中的不少经验值得我国参考与借鉴。
关键词 英国 职业教育 核心技能 热点
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英国BTEC职业教育在我国的引进 被引量：21
6
作者 黄日强 邓志军 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期52-55,共4页
英国BTEC职业教育是颇具国际影响力的职业教育模式。由于它具有传统职业教育无法比拟的优点,因而被世界上许多国家引进和借鉴。我国引进和借鉴BTEC的试点,效果明显。目前,该项目的引进和借鉴在我国已逐步走向规范化、普遍化。
关键词 英国 BTEC 职业教育 教育模式 课程设计 教学目标 创新能力
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英国高等职业教育的特点及其启示 被引量：17
7
作者 段太勇 李佑成 方丽华 《成人教育》 北大核心 2009年第3期93-94,共2页
相对于德国、美国和日本等发达国家,英国的高等职业教育并不十分突出。但是国家对职业教育的重视、"三明治"式的课程、完善的职业资格认证制度和"新职业主义"的发展趋势,对我国高等职业教育发展仍具有借鉴意义。
关键词 高等职业教育 “三明治”课程 职业资格证 新职业主义
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英国职业教育质量评价探究 被引量：18
8
作者 吴雪萍 金晶 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期87-91,共5页
英国的职业教育质量评价体系是由统一的评价框架、外部评价、学校自我评价构成的开放式和发展式的评价体系。英国职业教育质量评价具有六大特点:评价理念的先进性、评价标准的统一性、评价的独立性和权威性、评价过程的透明性和公开性... 英国的职业教育质量评价体系是由统一的评价框架、外部评价、学校自我评价构成的开放式和发展式的评价体系。英国职业教育质量评价具有六大特点:评价理念的先进性、评价标准的统一性、评价的独立性和权威性、评价过程的透明性和公开性、评价证据的原始性和真实性、外部评价和自我评价的互补性。英国的职业教育质量评价对我国的职业教育质量评价具有借鉴价值。 展开更多
关键词 英国 职业教育 质量 评价
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英国职业教育中的“业本学习”初探 被引量：18
9
作者 许竞 史明洁 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期61-66,共6页
随着经济全球化的发展,国际竞争日益激烈,终身教育与终身学习理念深入人心。在英国,职业技术教育倍受政府关注。本文主要介绍英国近年来推出的一项政府支持的培训项目——业本学习计划,这是在终身教育与终身学习理念指引之下英国职业教... 随着经济全球化的发展,国际竞争日益激烈,终身教育与终身学习理念深入人心。在英国,职业技术教育倍受政府关注。本文主要介绍英国近年来推出的一项政府支持的培训项目——业本学习计划,这是在终身教育与终身学习理念指引之下英国职业教育改革中出现的又一新的举措。本文对业本学习实施情况进行了介绍和分析,并对我国目前的职业教育改革提出几点建议。 展开更多
关键词 英国 业本学习 职业教育与培训 现代学徒制
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英国高等学徒制教育初兴现象探析 被引量：8
10
作者 王辉 柳靖 占小梅 《职教论坛》 北大核心 2013年第16期85-88,共4页
高等学徒制教育应运而生于英国寓学于工人才培养模式接轨高等教育的探索实践,是学徒制教育与时俱进的创新成果。在卡梅伦联合政府以及职业教育领域诸多行为体的大力推动下,高等学徒制教育在英国已渐呈初兴之势,其长久发展将对英国教育... 高等学徒制教育应运而生于英国寓学于工人才培养模式接轨高等教育的探索实践,是学徒制教育与时俱进的创新成果。在卡梅伦联合政府以及职业教育领域诸多行为体的大力推动下,高等学徒制教育在英国已渐呈初兴之势,其长久发展将对英国教育体系变革发挥积极影响,我国的现代职业教育体系建设也可从其发展历程中获取颇多启示与借鉴。 展开更多
关键词 高等学徒制教育 寓学于工 教育实用化
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英国现代学徒制的发展及其启示 被引量：20
11
作者 张俊勇 张玉梅 《职业技术教育》 北大核心 2017年第1期74-79,共6页
英国是较早推行学徒制的国家,学徒制几经沉浮。自1993年起,英国开始推行现代学徒制,实现了职业教育与普通教育的对接,扩大了社会参与,女性学徒和25周岁以上学徒比例明显增加,有效提高了劳动生产率,在很大程度上解决了困扰多数欧洲国家... 英国是较早推行学徒制的国家,学徒制几经沉浮。自1993年起,英国开始推行现代学徒制,实现了职业教育与普通教育的对接,扩大了社会参与,女性学徒和25周岁以上学徒比例明显增加,有效提高了劳动生产率,在很大程度上解决了困扰多数欧洲国家年轻人失业率高的顽疾。2015年,英国政府提出到2020年再增加300万学徒工的目标,为保证数量和质量,并向高等级学徒制迈进,英国正采取措施确保这一目标的实现,包括立法保障、完善机构、征收学徒税等。英国现代学徒制的实施对于我国克服技能人才短缺、完成教育分流、完善学徒制、促进万众创业具有较强的启示意义。 展开更多
关键词 英国 现代学徒制 学徒税 保障措施
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英国继续教育改革探析 被引量：16
12
作者 吴雪萍 项晓勤 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期77-81,共5页
英国是世界上著名的继续教育大国。为了进一步发展继续教育,更好地发挥继续教育在经济社会发展中的作用,英国政府采取一系列措施改革其教育体系中颇具特色的继续教育,并取得了成效。
关键词 英国 继续教育 改革
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英国高等职业教育的主要特点 被引量：9
13
作者 黄鸿鸿 于爱红 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2004年第3期95-97,共3页
二战之后，在世界经济与科技迅猛发展的背景下，英国为了振兴科技、复兴经济、重组战后社会民主生活，教育成为其重要的突破口。改革、发展和加强高等职业教育，是其重要的战略措施。到1962年，地方学院在英格兰和威尔士已达350所，区... 二战之后，在世界经济与科技迅猛发展的背景下，英国为了振兴科技、复兴经济、重组战后社会民主生活，教育成为其重要的突破口。改革、发展和加强高等职业教育，是其重要的战略措施。到1962年，地方学院在英格兰和威尔士已达350所，区域学院有165所，地区学院有25所，高级技术学院也有28所。其中8所，后来根据1963年《罗宾斯报告》的建议，发展成为独立于地方教育当局的技术大学。其余20所。成为伦敦大学和威尔士大学的一部分。应当说，这时期英国已初步形成了一个较完整的职业教育体系。 展开更多
关键词 英国 高等职业教育 政府引导 培养机制 教学形式
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澳大利亚远程职业教育的特点及启示 被引量：4
14
作者 李振亭 刘彦华 刘华威 《继续教育研究》 北大核心 2010年第2期104-106,共3页
大力发展远程职业教育实现职业教育快速发展的重要途径之一。澳大利亚的远程职业教育富有特色,办学质量举世闻名。本文全面探析了澳大利亚远程职业教育的特点,在总结其成功经验的基础上,提出了促进我国发展远程职业教育发展的五项措施。
关键词 澳大利亚 远程 职业教育 特点 启示
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英国BTEC职教模式的影响及其发展趋势 被引量：11
15
作者 顾月琴 涂三广 《职业技术教育》 北大核心 2017年第19期74-79,共6页
英国BTEC是当前国际上具有一定影响力的职教模式,它的成功运行对英国社会产生了深远影响,不仅使英国普通大众有了接受高等教育的机会,而且为企业培养了大批高素质技术人才,并促进了英国职业教育的国际化发展。BTEC在发展过程中也存在一... 英国BTEC是当前国际上具有一定影响力的职教模式,它的成功运行对英国社会产生了深远影响,不仅使英国普通大众有了接受高等教育的机会,而且为企业培养了大批高素质技术人才,并促进了英国职业教育的国际化发展。BTEC在发展过程中也存在一定的不足之处,如忽视了理论知识的完整性及学生品质和精神的培养。但在新的形势下,BTEC不断改革和完善,重视理论知识的学习和学生人文精神的培养,加强产学合作,开展各种活动奖励和推广,从而使BTEC呈现出新的发展趋势。 展开更多
关键词 英国 BTEC职教模式 影响 发展趋势
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英国再就业培训的主要特色 被引量：6
16
作者 黄日强 黄勇明 《教育与职业》 北大核心 2004年第1期59-60,共2页
20世纪70年代后，由于经济状况的恶化，英国的失业人数大增。英国政府为了解决日益严重的失业问题，采取了许多政策和措施，再就业培训就是其中的一项重要举措。在长期的实践中，英国的再就业培训取得了较大成效，也积累了不少经验。
关键词 英国 再就业培训 保障机制 培训项目 培训形式
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英国职业教育体系对我们的启示 被引量：12
17
作者 刘越琪 漆军 +1 位作者 李军 洪志杰 《广东交通职业技术学院学报》 2009年第4期58-61,共4页
文中在对英国职业教育发展历程进行回顾的基础上,着重对英国教育体系的层次、英国职业教育的部门分工以及英国职业教育的校企合作模式进行了分析,并得出了对于我国职业教育具有指导意义的结论。
关键词 职业教育 职业标准 课程标准 教学评估
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关键能力在英国职业教育中的演变 被引量：85
18
作者 关晶 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期32-35,共4页
关键能力是当前职业教育改革所关注的一项重要内容。英国职业教育中关键能力的演变,从20世纪70年代末开始。到现在已经有20多年。文章从英国国家职业教育系统的视角出发,对英国职业教育关键能力的演变作出阐述和分析。
关键词 关键能力 英国 职业教育 教育系统
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英国现代学徒制中的雇主利益保障经验及启示 被引量：4
19
作者 朱晨明 王波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2022年第8期199-204,209,共7页
英国自1993年启动现代学徒制改革以来经历了长期的实践探索,逐步发展演变,形成了较为有效且稳定运作的现代学徒制模式。为有效提升雇主的参与度,英国在现代学徒制改革过程中出台了诸多雇主利益保障举措。我国近年来逐步扩展了现代学徒... 英国自1993年启动现代学徒制改革以来经历了长期的实践探索,逐步发展演变,形成了较为有效且稳定运作的现代学徒制模式。为有效提升雇主的参与度,英国在现代学徒制改革过程中出台了诸多雇主利益保障举措。我国近年来逐步扩展了现代学徒制的试点范围,而建立“共赢”模式仍是一个较为严峻的挑战。借鉴英国经验,我国可以通过全面提升人才培养规格、完善政策体系、重构人才培养标准、健全资助体系、构建现代学徒培训市场等手段激励企业雇主积极参与现代学徒制建设。 展开更多
关键词 英国 现代学徒制 雇主利益 保障 激励政策
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英国职业教育的评估体系与借鉴 被引量：27
20
作者 杨文明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第12期58-61,共4页
文章通过分析英国国家职业资格证书系统(NVQ)和国家职业资格证书系统(GNVQ)的评估标准、评估证据、评估方式和成绩评定对英国职业教育评估体系进行了阐述,并就其对我国职业技术教育的借鉴意义进行了论述。
关键词 英国 职业技术教育 评估标准 学生能力 个别化教学 国家职业资格证书系统
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