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英国技术教育产教融合办学新实践及启示被引量：4: 1; 作者孙涛邓三鹏邵长兰《教育与职业》北大核心 2024年第17期91-98,共8页; 第二次世界大战后,英国产教融合办学模式渐趋成熟,经历了恢复重建、迅猛发展、调整优化和变革重塑四个阶段的嬗变。作为英国技术教育产教融合办学的最新实践,技术学院主要服务于STEM领域高技能人才培育,已成为英国高等技术教育的标志性... 展开更多; 关键词英国技术教育产教融合办学模式英国技术学院我国产业学院; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国职业教育政策框架分析及对我国的启示被引量：4: 2; 作者王茂莉王晓林袁礼《教育与职业》北大核心 2024年第17期83-90,共8页; 职业教育的发展离不开教育政策的支持。德国“双元制”职业教育的发展,是与德国职业教育政策的演进相伴始终的。文章运用历史还原法和历史情景主义,回溯和评估了德国教育政策在其职业教育子领域的运行特征和运行效果,讨论了德国职业教... 展开更多; 关键词教育政策德国职业教育框架分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等职业教育实践性课程评价的国际比较与启示——以德国、澳大利亚、英国为例被引量：8: 3; 作者麻灵袁苗达《教育与职业》北大核心 2023年第2期88-94,共7页; 高职实践性课程评价是高素质技术技能人才培养的重要手段。我国高职实践性课程评价问题多、研究少,更鲜有国际视野下的相关研究。德国、澳大利亚、英国的职业教育比较发达,其高职实践性课程评价的评价理念、评价对象、评价主体、评价标... 展开更多; 关键词高等职业教育实践性课程评价特征分析职业能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本经验历史追踪下的我国职教师资培养路径创新建构被引量：7: 4; 作者安冬平张晓丹《教育与职业》北大核心 2019年第4期86-92,共7页; 中日两国职业教育历史年龄不相上下,但在社会效益和社会价值上的差距却大相径庭。立足时间维度对日本职教师资培养发展历史进行全过程回顾,以及立足空间维度对日本职教师资培养范式特征进行鸟瞰式全景考察,最终回归到对我国职教师资培... 展开更多; 关键词日本职业教育师资培养中国路径创新建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本职业教育发展历程、特点及启示被引量：9: 5; 作者丁宁《教育与职业》北大核心 2019年第4期79-85,共7页; 日本在教育发展中一直秉承实用主义原则,重视职业教育对经济社会发展的推动作用。日本职业教育发端于19世纪70年代,在近百年的发展历史中,经历了产业导向期、内容与层次扩充期以及信息化发展影响时期。纵观日本职业教育百年发展历程,学... 展开更多; 关键词日本职业教育发展历程特征借鉴; 在线阅读下载PDF 职称材料

韩国学徒制的改革举措及启示被引量：2: 6; 作者姚莉娜徐纯韩舒静《教育与职业》北大核心 2021年第4期109-112,共4页; 文章分析了韩国学徒制的改革背景和改革举措,建议我国应借鉴韩国经验,畅通学徒升学路径;建立多元主体合作机制;以学习成果为导向,完善国家资格框架,从而推动现代学徒制的试点工作。; 关键词韩国学徒制运行体系质量监控多元主体联动; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚高职教师资格TAE证书四培训特色与启示被引量：2: 7; 作者陈竹韵《教育与职业》北大核心 2021年第4期104-108,共5页; 澳大利亚职业教育是世界较发达的职业教育模式之一,其全国统一、持续改进、以生为本、注重技能、多元评价的高职教师资格TAE证书四培训值得借鉴。文章据此提出我国高职师资培训建议:扎根行业、国际视野的职教体系,实时更新、统一管理的... 展开更多; 关键词澳大利亚高等职业教育师资培训 TAE证书四培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

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