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“专创融合”视角下创新创业人才培养机制构建 被引量:1
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作者 张思寻 郑应松 +2 位作者 张丽娟 汪小名 张兴荣 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第S1期121-124,共4页
在国家大力发展创新型经济背景下,大众创业、万众创新成为推动社会经济转型和增长新引擎,职业技术教育作为国家培养应用型、技能型人才重要阵地,肩负培养适应社会需求的创新创业人才的使命。以成都职业技术学院为例,分析学校构建创新创... 在国家大力发展创新型经济背景下,大众创业、万众创新成为推动社会经济转型和增长新引擎,职业技术教育作为国家培养应用型、技能型人才重要阵地,肩负培养适应社会需求的创新创业人才的使命。以成都职业技术学院为例,分析学校构建创新创业生态系统、开发课程体系、打造实践平台、营造创业文化等成果与经验,提出优化创新创业教育体系策略,为高职院校创新创业教育提供借鉴和实践参考。 展开更多
关键词 专创融合 创新创业 孵化机制
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基于三课协同的高职学生创新创业能力模型构建与实践路径 被引量:2
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作者 李静 张海燕 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第S1期84-89,共6页
高职院校创新创业教育在育人体系、师资力量、实践资源等方面存在不足,难以满足新时代对创新创业人才的迫切需求。基于高职学生“一轴双链”双螺旋创新创业能力模型,教学主课堂、竞赛课堂和实践课堂“三课”协同提升高职学生创新创业能... 高职院校创新创业教育在育人体系、师资力量、实践资源等方面存在不足,难以满足新时代对创新创业人才的迫切需求。基于高职学生“一轴双链”双螺旋创新创业能力模型,教学主课堂、竞赛课堂和实践课堂“三课”协同提升高职学生创新创业能力路径,为高职院校深化创新创业教育改革,培养适应新质生产力发展要求、服务经济社会发展的创新创业人才提供了借鉴和参考。 展开更多
关键词 三课协同 高职学生 创新创业能力 路径
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自组织视角下高职创新创业师生共同体成长模式 被引量:3
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作者 康冰心 潘知南 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第S1期78-83,共6页
教育强国建设背景下,培养创新型高素质技术技能人才,推动区域产业高质量发展是高职院校的重要使命,建构创新创业师生共同体对高职创新型高素质技术技能人才培养具有深度赋能作用。鉴于此,基于自组织理论,厘清创新创业师生共同体内涵与特... 教育强国建设背景下,培养创新型高素质技术技能人才,推动区域产业高质量发展是高职院校的重要使命,建构创新创业师生共同体对高职创新型高素质技术技能人才培养具有深度赋能作用。鉴于此,基于自组织理论,厘清创新创业师生共同体内涵与特征,分析建构创新创业师生共同体的价值意蕴,探索性提出以持续微成功为传动带,以“共识、共事、共情”飞轮推动“共创价值”的“四共飞轮”创新创业师生共同体建构路径,为高职院校提供了可操作、可借鉴的创新创业育人模式。 展开更多
关键词 创新创业师生共同体 自组织 成长模式
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高职艺术专业人才创业教育培养模式的改革——嘉兴职业技术学院的探索与实践 被引量:1
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作者 江锐 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第S1期238-245,共8页
随着文化产业的发展和AI科技的迅猛崛起,审美力成为新时代教育的关键词,艺术教育的地位愈发突出。高职院校艺术专业作为艺术职业人才的重要培养基地,担负着传承赓续艺术精神的时代重任。随着越来越多的自由职业者涌现,传统的艺术专业培... 随着文化产业的发展和AI科技的迅猛崛起,审美力成为新时代教育的关键词,艺术教育的地位愈发突出。高职院校艺术专业作为艺术职业人才的重要培养基地,担负着传承赓续艺术精神的时代重任。随着越来越多的自由职业者涌现,传统的艺术专业培养模式已无法满足AI时代的要求,因此,基于创业教育的高职艺术培养模式尤其值得探索与思考。 展开更多
关键词 AI时代 艺术专业 培养模式 创业
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高职院校装备制造类专业创新创业教育泛在教学模式研究 被引量:1
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作者 王伟 张玲 段建 《机电产品开发与创新》 2025年第2期155-157,184,共4页
高职院校装备制造类专业创新创业教育面临诸多挑战,传动教学模式已经无法满足教学需求。笔者结合多年工作经验,提出泛在教学模式改革,强调其以信息化技术为支撑,打破时间、空间限制,实现学习的个性化和自主化。同时,结合装备制造类专业... 高职院校装备制造类专业创新创业教育面临诸多挑战,传动教学模式已经无法满足教学需求。笔者结合多年工作经验,提出泛在教学模式改革,强调其以信息化技术为支撑,打破时间、空间限制,实现学习的个性化和自主化。同时,结合装备制造类专业的特点,讨论了如何将泛在教学模式融入课程设计,通过案例分析展示了这种模式在提升学生创新思维和实践能力方面的潜力,并提出实施泛在教学模式的策略,包括课程体系重构、资源整合、教学方法与数字化技术应用及改革评价体系等,为同行进一步研究提供理论借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 装备制造 创学创业 泛在教学模式
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乡村振兴视域下中职生职业精神培育探析 被引量:2
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作者 梁小玲 《现代农村科技》 2025年第2期148-150,共3页
乡村振兴,人才是关键。然而,“重技能轻人文”教育理念的极端与校地、校企联动机制的不完善,导致中职生职业精神欠缺。新时代背景下,改进和加强中职生职业精神培育既是中职生个人全面发展—真正“成人”的需要,又是中职生顺应乡村全面... 乡村振兴,人才是关键。然而,“重技能轻人文”教育理念的极端与校地、校企联动机制的不完善,导致中职生职业精神欠缺。新时代背景下,改进和加强中职生职业精神培育既是中职生个人全面发展—真正“成人”的需要,又是中职生顺应乡村全面振兴人才需求、汇入制造业强国亟需德艺双馨工匠队伍的“成才”之路。而健全职业精神培育课程体系、营造内蕴浓厚职业精神的校园文化环境和创建校地、校企合作的职业精神培育联动机制则是新时代改进和加强中职生职业精神培育的基本路径。 展开更多
关键词 职业精神 乡村振兴 中职生
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乡村振兴战略背景下河南高职学生返乡创业引导机制研究 被引量:1
7
作者 张慧 《山西农经》 2025年第11期47-49,57,共4页
随着中国乡村振兴战略的有序展开,对于包括高职院校学生在内的青年人才返乡创业给予鼓励与支持已然成为推动农村经济持续健康发展的重要手段。深入探讨了在河南省乡村振兴的大背景下,如何有效激发和引导高职学生的返乡创业意愿,通过研... 随着中国乡村振兴战略的有序展开,对于包括高职院校学生在内的青年人才返乡创业给予鼓励与支持已然成为推动农村经济持续健康发展的重要手段。深入探讨了在河南省乡村振兴的大背景下,如何有效激发和引导高职学生的返乡创业意愿,通过研究现状梳理、进行问卷调查以及深入访谈等多种研究手段,详细分析了影响高职学生返乡创业意愿的各类关键因素。在此基础上,提出了具有针对性的政策建议和实施策略,旨在为乡村振兴战略的有效实施提供有力的理论支撑和实践指导。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职学生 返乡创业 引导机制 河南
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乡村振兴背景下高职涉农大学生就业机遇、挑战与对策研究 被引量:1
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作者 孙志新 《河北旅游职业学院学报》 2025年第1期91-97,共7页
乡村振兴战略的深入实施,我国农业正经历从传统向现代转型,需要大量懂技术擅经营的复合型人才。高职涉农大学生作为新时代的人才资源,面临广阔的就业空间和更多的就业机会的同时,也面临许多新的挑战。本文以推拉理论和生涯建构理论为基... 乡村振兴战略的深入实施,我国农业正经历从传统向现代转型,需要大量懂技术擅经营的复合型人才。高职涉农大学生作为新时代的人才资源,面临广阔的就业空间和更多的就业机会的同时,也面临许多新的挑战。本文以推拉理论和生涯建构理论为基础,对高职涉农大学生就业现状及就业行为进行分析,总结分析乡村振兴背景下高职涉农大学生面临的机遇和挑战,并提出相应解决对策。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职 涉农 就业
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陶行知生活教育视域下高职院校劳动教育实施路径 被引量:1
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作者 尹小敏 吴静 陆凡舟 《管理工程师》 2025年第1期70-76,共7页
劳动教育既是陶行知生活教育思想的重要内容,也是促进知识与生活紧密联系的桥梁。目前高职院校劳动教育存在师生劳动认知存在偏差、劳动课程体系不完善、劳动教育评价形式化、劳动教育保障不完善等问题。立足陶行知生活教育思想,高职院... 劳动教育既是陶行知生活教育思想的重要内容,也是促进知识与生活紧密联系的桥梁。目前高职院校劳动教育存在师生劳动认知存在偏差、劳动课程体系不完善、劳动教育评价形式化、劳动教育保障不完善等问题。立足陶行知生活教育思想,高职院校在进行劳动教育过程中需要践行“劳动的生活”,打造以“做”为中心的劳动课程体系,构建系统性劳动教育评价体系,多方协同助力劳动教育。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 劳动教育 高职院校
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专创数融合人才培养模式改革对学生创新创业能力提升的影响研究——以武汉软件工程职业学院中小企业创业与经营专业为例
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作者 尹慧玲 刘玲 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第S1期143-146,共4页
数智时代已然来临,高校培养具备创新能力和数字素养的高素质创新创业型人才迫在眉睫。研究从专创数融合人才培养的目标原则、专创数融合人才培养模式的改革现状和改革对学生创新创业能力提升的显著影响三个方面阐述,结合专创数融合试点... 数智时代已然来临,高校培养具备创新能力和数字素养的高素质创新创业型人才迫在眉睫。研究从专创数融合人才培养的目标原则、专创数融合人才培养模式的改革现状和改革对学生创新创业能力提升的显著影响三个方面阐述,结合专创数融合试点专业建设与探索,对标职业教育发展新要求和适应行业发展新趋势,研究分析专创数融合人才培养模式改革对学生创新创业能力提升的影响,为进一步做好高校创新创业教育提出了新思考和新路径。 展开更多
关键词 专创数融合 人才培养 创新创业能力
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影响高职学生学习满意度因素研究——以河北旅游职业学院混合式学习模式为例
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作者 杜丽君 邱青璐 +2 位作者 于胜男 包雪英 孙鹏 《河北旅游职业学院学报》 2025年第1期103-107,共5页
本文聚焦河北旅游职业学院,深入剖析高职学生在混合式学习模式下学习满意度的影响因素,并提出切实可行的提升策略。通过理论与实证相结合的研究方法,构建理论模型并提出系列假设,运用问卷调查收集数据,借助多种统计分析方法验证假设,明... 本文聚焦河北旅游职业学院,深入剖析高职学生在混合式学习模式下学习满意度的影响因素,并提出切实可行的提升策略。通过理论与实证相结合的研究方法,构建理论模型并提出系列假设,运用问卷调查收集数据,借助多种统计分析方法验证假设,明确各因素影响机制。结果显示,教学能力、学生期望、感知质量等多因素显著影响学习满意度。基于此,针对性地提出优化教学、引导期望、提升感知质量等策略,旨在为提高高职学生混合式学习满意度提供理论与实践支撑。 展开更多
关键词 高职学生 混合式学习 学习满意度 影响因素 提升策略
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“新八级工”制度视角下高职学生职业能力评价研究
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作者 黄丽娟 叶青 周垚 《常州信息职业技术学院学报》 2025年第5期48-53,共6页
结合国家相关政策文件,梳理了“新八级工”制度的主要内容,深入探讨“新八级工”制度与高职学生职业能力评价的内在逻辑关联,并指出高职学生职业能力评价中存在的问题,有针对性地提出了基于“新八级工”制度视角的高职学生职业能力评价... 结合国家相关政策文件,梳理了“新八级工”制度的主要内容,深入探讨“新八级工”制度与高职学生职业能力评价的内在逻辑关联,并指出高职学生职业能力评价中存在的问题,有针对性地提出了基于“新八级工”制度视角的高职学生职业能力评价优化路径:强化多元评价主体协同机制、完善评价指标体系、探索多样化评价方法、改善评价结果反馈与应用机制,为技能型社会建设培养更多优秀的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 “新八级工”制度 高职学生 职业能力 评价
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以“五融五创”为导向的高职院校创业孵化平台体系构建与优化
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作者 马继召 任丽泉 李淑艳 《新时代职业教育》 2025年第1期14-17,共4页
本文通过对高校创业就业孵化平台发展现状以及相关理论的研究,对创业平台孵化能力进行合理评价,明确创业孵化平台的发展方向及思路。深入分析“五融五创”理念内涵,结合高职院校创业教育现状,阐述了构建融合创新型创业孵化平台的重要性... 本文通过对高校创业就业孵化平台发展现状以及相关理论的研究,对创业平台孵化能力进行合理评价,明确创业孵化平台的发展方向及思路。深入分析“五融五创”理念内涵,结合高职院校创业教育现状,阐述了构建融合创新型创业孵化平台的重要性,并提出了从理念、资源、机制、教育、实践五个维度进行体系优化的具体路径,以期为高职院校提升创业教育质量、促进学生创业实践提供有益参考。 展开更多
关键词 高职院校 五融五创 创业孵化平台 体系构建
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高职院校创业教育生态系统:特征阐释、结构分析与实践路径
14
作者 陈治芳 董雪梅 喻春梅 《四川职业技术学院学报》 2025年第1期1-5,共5页
为适应新时代创业教育与学生成人成才的新要求,高职院校需要着力构建多主体联动、多层面实施、多方位辐射的创业教育生态系统。高职院校创业教育生态系统具有开放联动性、实践互动性和功能集成性,高职院校是创业教育生态系统建设的主体... 为适应新时代创业教育与学生成人成才的新要求,高职院校需要着力构建多主体联动、多层面实施、多方位辐射的创业教育生态系统。高职院校创业教育生态系统具有开放联动性、实践互动性和功能集成性,高职院校是创业教育生态系统建设的主体,政府是创业教育生态系统建设的主导,行业企业是创业教育生态系统建设的动力,社会组织是创业教育生态系统建设的有力支撑。构建与优化高职院校创业教育生态系统,需要将创业教育置于学校小环境与社会大环境中统筹考量,培育校内创业文化,完善创业教育师资队伍与课程体系,推进产学研用一体化,构建交互式评价反馈机制等,实现校内外动态协同教育,促成学生创业精神的生根、创业能力的提升。 展开更多
关键词 高职院校 创业教育 创业教育生态系统
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新时代高职院校毕业生高质量就业路径探析
15
作者 黄克强 柳志余 +1 位作者 谢金香 齐桂敏 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第6期63-67,共5页
促进高职毕业生高质量就业是新时代高职院校的核心使命,在界定高质量就业内涵与明确时代要求的基础上,系统剖析了影响高职毕业生高质量就业存在的问题,提出了构建全程化就业教育体系、提升人才培养适配性、强化精准就业服务、深化产教... 促进高职毕业生高质量就业是新时代高职院校的核心使命,在界定高质量就业内涵与明确时代要求的基础上,系统剖析了影响高职毕业生高质量就业存在的问题,提出了构建全程化就业教育体系、提升人才培养适配性、强化精准就业服务、深化产教融合育人、健全多维评价机制等一体化的推进路径。 展开更多
关键词 高职院校 毕业生 高质量就业
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基于欧洲资历框架体系的学习成果和课程考核改革——以高职院校商务英语Ⅲ课程为例
16
作者 吉洁 张贝贝 《广东交通职业技术学院学报》 2025年第2期94-98,共5页
对标欧洲资历框架,以EQF4级和EQF5级为基准,分析其对学习成果和课程考核的要求。基于对标的分析结果,改革高职院校商务英语Ⅲ课程的学习成果和课程考核机制,修正专业和课程标准,使之能够体现高阶的分析、反思、评价与评估的能力。通过... 对标欧洲资历框架,以EQF4级和EQF5级为基准,分析其对学习成果和课程考核的要求。基于对标的分析结果,改革高职院校商务英语Ⅲ课程的学习成果和课程考核机制,修正专业和课程标准,使之能够体现高阶的分析、反思、评价与评估的能力。通过一系列改革措施,加强教学和课程的质量建设,确保与国际同类院校同等水平资历的学习成果接近。在课程考核中注重持续性考核,采取正向评价方式,紧密关联考核与学习成果,确保学习成果的进阶性和批判性思维培养。 展开更多
关键词 欧洲资历框架 学习成果 课程考核 高职院校 商务英语Ⅲ
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基于职业胜任力的高职院校农学类专业大学生职业素质模型的构建
17
作者 蒋仁州 王毅 胡红宇 《数字农业与智能农机》 2025年第4期120-123,共4页
培养高技能人才是农学类专业学院人才培养的重要方向。基于职业能力理论,通过因子分析构建了由知识素质、心理素质、个人特质、综合能力4个维度组成的农学类专业高职大学生职业能力模型。该模型涉及个人品质、创新精神、敬业精神、心理... 培养高技能人才是农学类专业学院人才培养的重要方向。基于职业能力理论,通过因子分析构建了由知识素质、心理素质、个人特质、综合能力4个维度组成的农学类专业高职大学生职业能力模型。该模型涉及个人品质、创新精神、敬业精神、心理适应能力、政治素质、专业知识、管理能力、业务能力和岗位能力等9项能力因素。结合能力因素的能力特征得分情况,提出提高农学类专业高职大学生职业胜任力的建议,为湖南高职院校差异化、特色化发展涉农人才培养提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 职业胜任力 农学类专业 高职学生 职业素质模型 提升对策
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以新质生产力为导向的高职院校创新创业人才培养研究
18
作者 赵俊琳 徐小莉 王平 《福建轻纺》 2025年第6期84-86,90,共4页
新质生产力的发展为职业教育人才培养工作提供强大智力和精神支撑。文章在分析新质生产力时代意义的基础上,结合高职院校创新创业人才培养在创新创业扶持政策力度持续增大、创新创业人才培养模式优化增速、创新创业项目孵化成果初见端... 新质生产力的发展为职业教育人才培养工作提供强大智力和精神支撑。文章在分析新质生产力时代意义的基础上,结合高职院校创新创业人才培养在创新创业扶持政策力度持续增大、创新创业人才培养模式优化增速、创新创业项目孵化成果初见端倪三个方面的教育现状,提出以新质生产力为导向的高职院校创新创业人才培养路径,旨在赋能职业教育创新创业人才培养,为社会输出适应新质生产力发展的“双创”人才。 展开更多
关键词 新质生产力 高职院校 创新创业 人才培养 路径
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基于KANO模型的高职就业指导服务满意度分层识别与优化策略研究
19
作者 吴浩 张志荣 《常州信息职业技术学院学报》 2025年第3期1-6,22,共7页
基于KANO模型与493份高职院校学生问卷的实证分析,构建了就业指导服务满意度的分层识别框架。结果显示,高职院校就业指导服务的分层为:岗位匹配度、信息及时性等服务划归必备属性;职业规划与校企合作等服务属于期望属性;心理辅导等则归... 基于KANO模型与493份高职院校学生问卷的实证分析,构建了就业指导服务满意度的分层识别框架。结果显示,高职院校就业指导服务的分层为:岗位匹配度、信息及时性等服务划归必备属性;职业规划与校企合作等服务属于期望属性;心理辅导等则归为魅力属性。在此基础上,高职院校可以基于服务的属性进行资源动态配置,构建需求导向、层次分明且技术赋能的就业指导服务体系,从而为优化现有体系提供理论依据与实践路径,最终实现就业指导服务效能的全面提升。 展开更多
关键词 KANO模型 就业指导服务 满意度 优化策略
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乡村振兴视角下高职院校大学生基层就业问题研究
20
作者 杨丽军 刘鑫尚 《陕西教育(高教版)》 2025年第4期77-79,共3页
乡村振兴和大学生基层就业是当前我国的两大重要问题。乡村振兴的关键是人才,而大学生尤其是高职院校大学生是乡村振兴的主力军和中坚力量。本文以部分高职院校近年基层就业数据和现状为依据,提出当前高职院校基层就业大学生面临的困境... 乡村振兴和大学生基层就业是当前我国的两大重要问题。乡村振兴的关键是人才,而大学生尤其是高职院校大学生是乡村振兴的主力军和中坚力量。本文以部分高职院校近年基层就业数据和现状为依据,提出当前高职院校基层就业大学生面临的困境和问题,通过深度分析和思考,从多个层面、不同维度、广泛的视角和就业工作实际提出乡村振兴下的高职院校大学生基层就业的有效途径、措施和解决方案。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职院校 大学生 基层就业
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