“中本贯通”政策的逻辑、隐忧及理性实践 被引量：31

1

作者 林克松 王亚南 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2016年第3期54-59,共6页

中本贯通是建构现代职业教育体系的创新举措。回应经济业态转型升级、促进地方本科院校向应用技术型高校转型、缓解中等职业学校招生困局是中本贯通政策出台的逻辑起点。然而,由于多元利益关系交错以及缺乏可资借鉴的经验,中本贯通政策... 中本贯通是建构现代职业教育体系的创新举措。回应经济业态转型升级、促进地方本科院校向应用技术型高校转型、缓解中等职业学校招生困局是中本贯通政策出台的逻辑起点。然而,由于多元利益关系交错以及缺乏可资借鉴的经验,中本贯通政策在执行过程中可能存在三重隐忧:现代职教体系构建路径出现偏差、人才培养过程各自为政、中职学校人才培养学问化回潮。鉴于此,有必要从目标、原则、路径三个层面强化中本贯通政策的理性实践。 展开更多

关键词 中本贯通 中等职业学校 地方本科高校 政策实践

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官民共治的现代职业教育治理体系之框架 被引量：7

2

作者 肖凤翔 陈潇 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2016年第4期36-40,共5页

现代职业教育治理是公共资源与非公共资源配置相结合的过程,仅有政府或市场无法实现公共利益的最大化。官民共治的现代职业教育治理体系是政府、以学校为代表的办学机构以及相关的非公共组织协同治理职业教育各项事务方式的总和。分工规... 现代职业教育治理是公共资源与非公共资源配置相结合的过程,仅有政府或市场无法实现公共利益的最大化。官民共治的现代职业教育治理体系是政府、以学校为代表的办学机构以及相关的非公共组织协同治理职业教育各项事务方式的总和。分工规定"官"和"民"的权责,它维系各方利益,使之成为现代职业教育的利益相关者。构建官民共治的现代职业教育治理体系的宗旨,是相关主体利益契合或权责对等,利益驱动是现代职业教育治理体系有序运行的动力,民主协商是现代职业教育善治的基本原则。 展开更多

关键词 官民共治 现代职业教育 治理体系

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美国职业培训制度运作特点及对我国的启示 被引量：7

3

作者 桑光淇 刘正良 《职业技术教育》 2007年第13期83-87,共5页

美国在长期实践中培育和发展了较为完善的职业培训制度，主要是建立“一站式服务中心”、完善职业培训市场现代化建设、开展个性化服务、建立以企业为主体的培训资金供给体系、推行有效的绩效考核和激励机制等。其对我国的启示在于，形... 美国在长期实践中培育和发展了较为完善的职业培训制度，主要是建立“一站式服务中心”、完善职业培训市场现代化建设、开展个性化服务、建立以企业为主体的培训资金供给体系、推行有效的绩效考核和激励机制等。其对我国的启示在于，形成全社会重视职业培训的氛围，加强职业培训与经济发展之间的联系，构建市场导向的职业培训体系，强化个性化培训服务,提高职业培训的社会效益与经济效益。 展开更多

关键词 美国 职业培训 一站式服务 资金供给 绩效

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肝病科进修医师《肝硬化诊治指南》教学体会 被引量：3

4

作者 曹振环 崔丹 张晶 《继续医学教育》 2022年第10期89-92,共4页

医师到上级医院进修学习是获取新的知识、掌握新的技术的重要手段之一,能够提高自身的综合素质。首都医科大学附属北京佑安医院进修医师学习的主要方向是肝脏相关疾病。带教老师主要教学内容是肝病诊疗常规,其中肝硬化是肝病科最常见的... 医师到上级医院进修学习是获取新的知识、掌握新的技术的重要手段之一,能够提高自身的综合素质。首都医科大学附属北京佑安医院进修医师学习的主要方向是肝脏相关疾病。带教老师主要教学内容是肝病诊疗常规,其中肝硬化是肝病科最常见的病种,其病因多样,并发症复杂,死亡率高,故肝硬化诊疗是教学的难点和重点。2019年《肝硬化诊治指南》为我国临床医生的肝硬化诊疗工作提供了重要参考依据。笔者在带教进修医师过程中,以《肝硬化诊治指南》为指导,结合真实病例,开展PBL教学,达到提高进修医师的临床诊疗水平的目的。同时,注重培养进修医师的临床科研兴趣和意识。现将肝病科进修医师《肝硬化诊治指南》教学的经验与体会做一介绍,以期提高对进修医师的教学水平。 展开更多

关键词 进修医师 肝病 肝硬化 指南 临床 PBL

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论“四位一体”职业教育教师培养培训模式 被引量：11

5

作者 庄西真 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期38-44,共7页

作为一个开放的整体系统,职业教育教师培养培训是一个由高等院校、企业、职业学校和政府四大主体参与的、多个子系统构成的、具有与外界进行信息交流的系统性过程。这四大主体通过非线性协同互动,产生局部或子系统所没有的新能量,使整... 作为一个开放的整体系统,职业教育教师培养培训是一个由高等院校、企业、职业学校和政府四大主体参与的、多个子系统构成的、具有与外界进行信息交流的系统性过程。这四大主体通过非线性协同互动,产生局部或子系统所没有的新能量,使整个系统在宏观上从无序走向有序,从而实现职业教育教师培养培训应达到的效果。四大主体的协同互动表现在培养培训需求的调查、培养培训方案的确定、培养培训对象的遴选、培养培训计划的实施、培养培训质量的评价、培养培训过程的反思等职业教育教师培养培训的全过程中。 展开更多

关键词 职业教育教师 培养培训 四位一体 协同互动

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基于工学结合的高职专业教师教学能力评价要素探究 被引量：2

6

作者 朱双华 陈慧芝 《职业教育研究》 2010年第10期46-47,共2页

与传统的教学活动相比,高职基于工学结合教学活动的教学内容、教学形式、教学资源构成、学习环境和学习方式等都发生了深刻的变化。通过分析和重构专业教师教学工作能力评价的要素,文章提出了对高职专业教师教学能力开展评价值得研究的... 与传统的教学活动相比,高职基于工学结合教学活动的教学内容、教学形式、教学资源构成、学习环境和学习方式等都发生了深刻的变化。通过分析和重构专业教师教学工作能力评价的要素,文章提出了对高职专业教师教学能力开展评价值得研究的几个问题。 展开更多

关键词 工学结合 高职 专业教师 教学能力 评价

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基于岗位牵引的任职教育教学模式改革 被引量：8

7

作者 程平 舒重胜 《继续教育》 2014年第3期61-62,共2页

任职教育教学模式以岗位需求为牵引,以最大限度提高人才岗位合格率为目标,遵循任职教育的特点规律,全面深化教学内容改革,创新教学方式方法,改善教学环境条件,着力构建适应任职教育院校办学定位和任务要求的岗位牵引教学模式。任职教育... 任职教育教学模式以岗位需求为牵引,以最大限度提高人才岗位合格率为目标,遵循任职教育的特点规律,全面深化教学内容改革,创新教学方式方法,改善教学环境条件,着力构建适应任职教育院校办学定位和任务要求的岗位牵引教学模式。任职教育院校构建和完善岗位牵引教学模式,应以岗位任职能力培养为核心,需要在信息化大背景下、放到信息作战怎么打、怎么练的大环境中去思考、谋划和检验,尤其要更新教育理念,并在课程改革、师资队伍、教学条件、教学机制方面建立与任职教育院校改革相适应的配套措施。 展开更多

关键词 任职教育 岗位牵引教学模式

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“双核三方”模式下的高职旅游管理专业“2+1”人才培养模式——以广州城市职业学院为例 被引量：2

8

作者 王建军 陈文君 +2 位作者 陈平 廖建华 宋传敏 《广州城市职业学院学报》 2011年第2期88-92,共5页

"双核三方"模式是一种创新型的人才培养模式。此模式以订单培养为切入点,以校企合作为支撑,以社区服务为宗旨,以旅游、会展服务与营销技能为核心,以岗位典型工作任务为载体,强化旅游服务与营销技能培养,推进人才培养模式的改... "双核三方"模式是一种创新型的人才培养模式。此模式以订单培养为切入点,以校企合作为支撑,以社区服务为宗旨,以旅游、会展服务与营销技能为核心,以岗位典型工作任务为载体,强化旅游服务与营销技能培养,推进人才培养模式的改革,培养满足区域旅游、会展行业的人才需求。文章以广州城市职业学院为例,尝试为高职院校专业人才培养提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 “双核三方”模式 人才培养模式 “2+1” 工作任务

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基于团队展示学习法的物流英语教学方法设计 被引量：4

9

作者 刘兰凤 汪传雷 丁敏 《物流工程与管理》 2013年第11期167-169,共3页

物流英语是物流管理专业的重要课程,在物流产业蓬勃发展和国际化的背景下,课程教学的必要性和重要性凸显。安徽大学物流系自开设物流英语课程以来,持续不断对其教学方式进行有益的探索。文中针对物流英语课程特点,采用基于团队展示学习... 物流英语是物流管理专业的重要课程,在物流产业蓬勃发展和国际化的背景下,课程教学的必要性和重要性凸显。安徽大学物流系自开设物流英语课程以来,持续不断对其教学方式进行有益的探索。文中针对物流英语课程特点,采用基于团队展示学习法的物流英语教学方法,详细地论述了项目选题、项目设计、团队组建、课堂展示和考核方法等五个环节的内容。 展开更多

关键词 物流英语 团队展示学习 教学方法

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基于讨论互动与项目结合制的研究生培养模式探析 被引量：3

10

作者 王勇 樊建新 《物流工程与管理》 2013年第11期184-186,共3页

研究生培养模式和创新能力是全社会普遍关注的话题,同时也是高等教育工作的重点。借鉴国外研究生培养模式的特点,提出基于讨论互动和项目结合制的研究生培养模式设计方案。重点设计了该模式的框架结构、提出了模式设计特点和模式的工作... 研究生培养模式和创新能力是全社会普遍关注的话题,同时也是高等教育工作的重点。借鉴国外研究生培养模式的特点,提出基于讨论互动和项目结合制的研究生培养模式设计方案。重点设计了该模式的框架结构、提出了模式设计特点和模式的工作流程等,同时给出了开展讨论互动和项目结合制的基本途径,提出了研究生培养质量监督体系构建的主要内容,最后给出了完善研究生培养模式的主要对策。 展开更多

关键词 研究生 培养模式 讨论互动 项目结合制 质量监督体系

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试论职业院校教师的“知识管理” 被引量：1

11

作者 李勇 《文教资料》 2010年第34期218-220,共3页

摘要：随着经济水平的日益发展，国家对技术型人才的需求逐步加大。职业院校承担着技术人才培养的重任。其师资的强弱决定了职业教育的成败。教师知识管理是职业院校教师发展的关键．本文对职业院校教师知识管理的现状．以及需要知识管... 摘要：随着经济水平的日益发展，国家对技术型人才的需求逐步加大。职业院校承担着技术人才培养的重任。其师资的强弱决定了职业教育的成败。教师知识管理是职业院校教师发展的关键．本文对职业院校教师知识管理的现状．以及需要知识管理的必要性、可能性加以研究．以期进一步完善培养职业院校学生的道路。 展开更多

关键词 职业院校 教师 知识管理

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以就业为导向实施高职物流专业群课程体系改革的探讨 被引量：2

12

作者 苏彩 《物流工程与管理》 2013年第7期214-216,共3页

目前,伴随我国国民经济的快速发展,物流业早已跨越了传统物流的概念,已经形成涉及国际贸易、报关与国际货运、港口业务管理、电子商务等专业为一体的物流专业群概念。建立以就业为导向,以能力为核心,面向市场需求、面向技术应用,培养综... 目前,伴随我国国民经济的快速发展,物流业早已跨越了传统物流的概念,已经形成涉及国际贸易、报关与国际货运、港口业务管理、电子商务等专业为一体的物流专业群概念。建立以就业为导向,以能力为核心,面向市场需求、面向技术应用,培养综合素质优良的高级物流技能型人才,是当前确立高职物流专业群课程理念的依据。因此,以就业为导向深入行业实际发展不断进行课程体系的改革研究与实践具有极其重要的意义。 展开更多

关键词 专业群 课程体系改革的举措 双证书制度 课程模块化

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浅谈物流实训课程的设计——以配送实训课程设计为例 被引量：2

13

作者 廖云珊 《物流工程与管理》 2015年第4期183-184,共2页

实训课程除了在计算机软件系统及实训器材等方面的学习外,更多的是实际工作中的知识点的应用。文中以配送实训课程为例子,通过列举该实训课程的几个设计方向,为同类物流实训课程的设计提供借鉴。

关键词 物流 实训 课程设计

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提高高职文化素质教育效果探析 被引量：1

14

作者 郝琦 《鸡西大学学报（综合版）》 2008年第5期22-23,共2页

拟从高职人才培养目标出发,界定高职文化素质教育的内涵和功能,并尝试探索提高高职文化素质教育的做法。包括:开设专门性文化素质课程,在专业知识教学中渗透人文素质教育,将地方人文优势融入人文教育课程,以及建立健全保障文化素质教育... 拟从高职人才培养目标出发,界定高职文化素质教育的内涵和功能,并尝试探索提高高职文化素质教育的做法。包括:开设专门性文化素质课程,在专业知识教学中渗透人文素质教育,将地方人文优势融入人文教育课程,以及建立健全保障文化素质教育实施的长效机制和优化校园环境。 展开更多

关键词 高职 文化素质教育 内涵 效果

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基于能力导向的物流管理专业课程建设的思考——以新乡学院为例 被引量：1

15

作者 周斌 《物流工程与管理》 2014年第5期268-269,共2页

文中探讨物流管理专业的课程建设,围绕应用型人才培养目标构建能力导向的物流管理专业课程模块体系。基于培养规格要求,提出物流人才要具备通用能力、专业能力、岗位技能和综合素质四个方面能力,进而构建能力导向的四个课程模块和课程内... 文中探讨物流管理专业的课程建设,围绕应用型人才培养目标构建能力导向的物流管理专业课程模块体系。基于培养规格要求,提出物流人才要具备通用能力、专业能力、岗位技能和综合素质四个方面能力,进而构建能力导向的四个课程模块和课程内容,从而达到以模块来实现能力需求,以课程来支撑模块内容的目的,实现了能力与课程有机结合。 展开更多

关键词 能力导向 课程建设 物流管理

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高职院校物流管理专业建设研究——以江西城市职业学院为例 被引量：1

16

作者 郭明德 《物流工程与管理》 2013年第8期159-160,共2页

高职院校物流管理专业建设应以物流人才需求为导向,专业建设要从确定物流人才培养定位,制定物流人才培养方案,不断完善物流管理专业教学条件和提高物流管理专业师资队伍水平与科研能力,加强教学管理。最终不断提高使高职物流人才培养质... 高职院校物流管理专业建设应以物流人才需求为导向,专业建设要从确定物流人才培养定位,制定物流人才培养方案,不断完善物流管理专业教学条件和提高物流管理专业师资队伍水平与科研能力,加强教学管理。最终不断提高使高职物流人才培养质量,并具有专业特色。 展开更多

关键词 高职院校 物流管理 专业建设

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基于区域经济发展的高职院校师资队伍建设 被引量：1

17

作者 高燕 《山东农业工程学院学报》 2014年第3期171-172,共2页

社会服务能力成为衡量高职院校办学质量的最终体现。高职院校只有不断提升社会服务能力,才能激发活力,取得社会支持。而社会服务质量的高低,关键在于师资队伍质量的高低,只有不断提高师资队伍素质、服务水平,才能满足高职院校服务社会... 社会服务能力成为衡量高职院校办学质量的最终体现。高职院校只有不断提升社会服务能力,才能激发活力,取得社会支持。而社会服务质量的高低,关键在于师资队伍质量的高低,只有不断提高师资队伍素质、服务水平,才能满足高职院校服务社会的需要,提高社会服务水平和能力。 展开更多

关键词 社会服务能力 两区 师资队伍

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高职纯男生班级班主任性别的心理学初探

18

作者 秦亚先 虞艳娜 《浙江国际海运职业技术学院学报》 2008年第3期52-56,共5页

高职纯男生班本身的特点以及未来工作趋向，决定了他们非常需要与异性交往，但客观环境限制了这种需要的实现。因此，在班级教育管理工作中，选择女性班主任，对学生的健康成长有积极影响。文章试图在调查与实践的基础上，从心理学角度... 高职纯男生班本身的特点以及未来工作趋向，决定了他们非常需要与异性交往，但客观环境限制了这种需要的实现。因此，在班级教育管理工作中，选择女性班主任，对学生的健康成长有积极影响。文章试图在调查与实践的基础上，从心理学角度证明这一判断的正确性。 展开更多

关键词 高职 纯男生班级 班主任 性别

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高职院校联盟能力构成分析

19

作者 江成城 《物流工程与管理》 2015年第12期146-149,共4页

在分析高职院校联盟必要性基础上,提出了高职院校联盟能力的概念,并对高职院校联盟能力形成机理及构成要素进行了深入分析。高职院校联盟能力是以获得高职院校高质量办学为目的,用于有效管理高职院校联盟的各种能力的整合系统。高职院... 在分析高职院校联盟必要性基础上,提出了高职院校联盟能力的概念,并对高职院校联盟能力形成机理及构成要素进行了深入分析。高职院校联盟能力是以获得高职院校高质量办学为目的,用于有效管理高职院校联盟的各种能力的整合系统。高职院校联盟能力包括了运作能力、学习能力、协调能力和柔性能力等四大子能力。 展开更多

关键词 高职院校联盟 运作能力 学习能力 协调能力和柔性能力

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论高职经济管理类专业的教学体系建设

20

作者 凌彩金 《廊坊师范学院学报（自然科学版）》 2008年第z1期-,共2页

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,以就业为导向,培养适应社会生产发展的高素质、高技能应用型人才为主要的教学目标.管理类专业的教学目标是要不断增强学生的专业技能,提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的社会活动能力.... 高等职业教育是高等教育的重要组成部分,以就业为导向,培养适应社会生产发展的高素质、高技能应用型人才为主要的教学目标.管理类专业的教学目标是要不断增强学生的专业技能,提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的社会活动能力.为实现上述目标,必须要建立理论与实践紧密结合的教学管理体系,选择合适的教学方法和手段. 展开更多

关键词 高职教育 教学体系 实践

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