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角色理论视域下高职学生宿舍关系失调的对策与实践研究
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作者 蒋莲凤 高奕 《科教文汇》 2026年第3期163-166,共4页
作为高等教育的重要育人场域,学生宿舍承担着“隐性课程”的社会化教育功能。本文聚焦职业发展关键期的高职学生群体,基于角色理论框架,系统考察了宿舍人际关系中存在的三个核心问题:角色认知清晰度不足、角色冲突发生率较高、角色转换... 作为高等教育的重要育人场域,学生宿舍承担着“隐性课程”的社会化教育功能。本文聚焦职业发展关键期的高职学生群体,基于角色理论框架,系统考察了宿舍人际关系中存在的三个核心问题:角色认知清晰度不足、角色冲突发生率较高、角色转换能力欠缺。针对这些问题,本文提出三阶调适策略:通过行业文化融入构建角色规范体系,建立“安全—宜居—奋进”梯度化宿舍管理模式,强化角色实践训练。该策略旨在推动宿舍“小社会”的规范化、情感化与职业化转型,促进学生社会化进程与多角色胜任力培养,为高职院校落实“三全育人”教育目标提供实践路径。 展开更多
关键词 角色理论 高职教育 宿舍关系 社会化 调适策略
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新时期建立和完善高职院校学生干部激励机制的路径研究 被引量:1
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作者 万正立 《产业与科技论坛》 2025年第2期274-276,共3页
新时期我国职业教育进入黄金发展期,高职院校学生干部对于学生管理工作的作用越发凸显,学生干部可以发挥模范带头作用、桥梁纽带作用以及凝聚学生的作用,做好辅导员的助手。但在高职院校学生干部管理的过程中也存在着一定的问题,激励机... 新时期我国职业教育进入黄金发展期,高职院校学生干部对于学生管理工作的作用越发凸显,学生干部可以发挥模范带头作用、桥梁纽带作用以及凝聚学生的作用,做好辅导员的助手。但在高职院校学生干部管理的过程中也存在着一定的问题,激励机制缺乏对精神鼓励的重视,缺乏自我激励机制,目标定位不够清晰,激励机制系统性不强。学生干部激励机制的路径应坚持公开公平公正的原则,科学制定学生干部的考核管理制度,做好合理配置各激励要素,做到物质激励和精神激励相互平衡,提升自我激励能力,通过实行适度的轮岗制度充分发掘学生干部的潜力和创新能力,促进学生干部和普通学生的共同成长。 展开更多
关键词 学生干部 激励机制 高职院校
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幻听模拟体验在培养与提高高职护生对精神障碍患者同理心中的应用效果研究
3
作者 陈鲁 陈德 +4 位作者 李长松 周涛 杨莉莉 王艳 徐志芳 《泰州职业技术学院学报》 2025年第3期77-81,共5页
目的 探讨幻听模拟(HVTAD)体验在培养与提高高职护生对精神障碍患者同理心方面的应用效果。方法 采用分层抽样抽取泰州职业技术学院2019级在校护生共240人,采用数字表法随机分为幻听干扰组和无幻听干扰组,两组护生均采用一般资料问卷、... 目的 探讨幻听模拟(HVTAD)体验在培养与提高高职护生对精神障碍患者同理心方面的应用效果。方法 采用分层抽样抽取泰州职业技术学院2019级在校护生共240人,采用数字表法随机分为幻听干扰组和无幻听干扰组,两组护生均采用一般资料问卷、杰弗逊同理心量表护生版(JSPE-NS)进行调查。幻听干扰组护生在完成问卷调查前需先参加幻听模拟(HVTAD)体验;无幻听干扰组护生参加步骤同幻听干扰组,但其所佩戴的耳机中不播放任何干扰声音。采用SPSS 22.0软件进行统计学处理。结果 236份有效问卷中,JSPE-NS总分情况,幻听干扰组(119人)得分(117.40±6.77)分高于无幻听干扰组(n=117人)得分(100.89±5.65)分,差异有统计学意义(P<0.05);JSPE-NS量表中观点采择、情感护理和换位思考三维度分值比较,幻听干扰组的评分明显高于无幻听干扰组,差异有统计学意义(P<0.05);两组均分<中位分的条目数比较,幻听干扰组比无幻听干扰组为(10∶17),两组中位分≤5分的条目数比较,幻听干扰组比无幻听干扰组为(2∶8),幻听干扰组明显少于无幻听干扰组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 幻听模拟体验应用于高职精神科护理教育过程,可明显提高高职护生对精神障碍患者的同理心水平,值得进一步探索和推广。 展开更多
关键词 幻听模拟 高职护生 精神障碍 同理心
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人工智能在高职大学生心理健康中的评估干预——以某高职院校为例
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作者 赵彩玲 《湖北成人教育学院学报》 2026年第1期42-46,124,共6页
人工智能技术已渗透到心理健康领域,为心理健康评估与干预带来了创新性变革。文章探讨人工智能在该领域的多种应用方式,包括基于机器学习、自然语言处理、计算机视觉等技术的评估工具,以及个性化干预方案的制定、智能聊天机器人辅助、... 人工智能技术已渗透到心理健康领域,为心理健康评估与干预带来了创新性变革。文章探讨人工智能在该领域的多种应用方式,包括基于机器学习、自然语言处理、计算机视觉等技术的评估工具,以及个性化干预方案的制定、智能聊天机器人辅助、虚拟现实暴露疗法等干预手段,分析其面临的数据隐私保护、算法偏见、专业人员认可度等问题,并提出相应的应对策略,旨在推动人工智能更好地服务于心理健康事业,提升大学生心理健康水平。 展开更多
关键词 人工智能 高职大学生 心理健康 评估 干预
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现代信息技术背景下高职院校学生社团发展路径探究
5
作者 李瑶钿 《艺术科技》 2025年第24期154-156,共3页
目的:随着现代信息技术的迅速发展,尤其是互联网与移动通信技术的广泛应用,高职院校学生社团在提升学生素质、活跃校园文化氛围等方面发挥着越来越重要的作用。如何利用现代信息技术优化学生社团的组织管理、提升活动质量与知名度,成为... 目的:随着现代信息技术的迅速发展,尤其是互联网与移动通信技术的广泛应用,高职院校学生社团在提升学生素质、活跃校园文化氛围等方面发挥着越来越重要的作用。如何利用现代信息技术优化学生社团的组织管理、提升活动质量与知名度,成为高职院校亟待解决的问题。方法:文章通过分析现代信息技术在学生社团发展中的作用,探讨当前高职院校学生社团存在的主要问题,如信息化程度低、社团活动缺乏创新性和系统性等,并提出具体路径,具体包括利用信息平台提高社团组织效率、创新活动方式、增强社团的社会影响力等。结果:上述路径可提高高职院校学生社团的组织工作效率、活动质量、知名度和参与度,为学生提供更多实践与发展机会,从而提升其综合素质。结论:在信息化背景下,高职院校学生社团的发展必须顺应时代潮流,充分利用现代信息技术手段,加强社团的组织与活动管理,增强其功能性和吸引力。这不仅有助于提升学生的综合素质,还有助于校园文化建设与学校社会影响力的扩大。 展开更多
关键词 高职院校 学生社团 现代信息技术 艺术社团 虚拟现实
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追求承认:中职优等生的生存境遇与自我认同建构 被引量:2
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作者 马小婷 《少年儿童研究》 2025年第1期87-95,共9页
中等职业教育是构建技能型社会和培养高素质技能人才的重要途径。受社会文化和教育制度等结构性约束,中等职业教育深陷污名化困境,中职生面临教育系统的制度性承认、群体亚文化的建构性承认以及多情境融合的习得性承认的三重缺失。对3... 中等职业教育是构建技能型社会和培养高素质技能人才的重要途径。受社会文化和教育制度等结构性约束,中等职业教育深陷污名化困境,中职生面临教育系统的制度性承认、群体亚文化的建构性承认以及多情境融合的习得性承认的三重缺失。对3所中职学校的15位优等生进行田野观察和深度访谈发现,中职优等生通过追求高学业成就来塑造学霸形象、参与多元化活动来描摹活跃画像、专注于技能获得来构建职业身份,在结构规制和多重制度化困境中积极发挥个体能动性追求社会承认,进而实现自我认同建构。本研究回归宏大叙事背景中的职校优等生个体,以反事实案例剖析职校生的主体建构和生存心态,以期为提高中等职业教育吸引力、培养多样化人才提供可行策略。 展开更多
关键词 职业教育 职校生 承认理论 自我认同
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基于内外部系统资源供给与交互的高职学生抗逆力作用机制研究
7
作者 李冬卉 田国秀 《职业技术教育》 北大核心 2025年第32期67-73,共7页
长期以来,职业教育常被“污名化”,高职毕业生也难以获得“公平对待”。然而,即便面临现实性与观念性双重困境,仍有部分高职学生能够实现良好成长。通过对6名高职学生的深度访谈,运用生态系统理论,探析其抗逆力的运作机制。研究表明,个... 长期以来,职业教育常被“污名化”,高职毕业生也难以获得“公平对待”。然而,即便面临现实性与观念性双重困境,仍有部分高职学生能够实现良好成长。通过对6名高职学生的深度访谈,运用生态系统理论,探析其抗逆力的运作机制。研究表明,个体获取力量的途径主要有两个:一是源自内在的信念力量,二是来自外在的资源支持。个体抗逆力水平的高低不仅取决于资源的多寡,更关键的是个体在内外系统互动中所展现的能动性。高抗逆力个体的内在信念系统与外在支持系统之间形成的有效互动,是推动其实现逆境成长的关键。未来,培育高职学生抗逆力、提升其应对困境的能力,需要加强个体内在系统与外在系统之间的互动以及有关资源的整合。 展开更多
关键词 高职学生 抗逆力 作用机制 内外系统
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高职院校退役复学大学生校园适应现状及路径研究 被引量:3
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作者 秦雪梅 《产业与科技论坛》 2025年第1期265-267,共3页
随着大学生参军入伍比例的不断提高,退役后重返校园的大学生也越来越多,角色与生活环境发生转换导致一部分退役复学大学生在校园生活、心理状态、人际关系和专业学习中存在适应性问题。而优待政策执行存在偏差、学校外部干预欠缺、个人... 随着大学生参军入伍比例的不断提高,退役后重返校园的大学生也越来越多,角色与生活环境发生转换导致一部分退役复学大学生在校园生活、心理状态、人际关系和专业学习中存在适应性问题。而优待政策执行存在偏差、学校外部干预欠缺、个人心理调适失衡则是引起退役复学大学生适应性问题的主要因素。为帮助退役复学大学生及时转换角色,适应校园生活,本文提出以下几点意见:政府应当强化退役复学大学生政策执行、高职院校需要创新退役复学大学生教育引导机制、退役复学大学生需要提高个人角色认知。 展开更多
关键词 退役复学大学生 校园适应 角色转换
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人工智能时代学前教育教师的发展机遇、困境与应对策略:教育家精神视角 被引量:2
9
作者 杨定玉 吕玉绮 《广东技术师范大学学报》 2025年第2期69-82,共14页
教育家精神是一种实践精神,为教师成长构建了多维度、具象化的实践目标框架。人工智能的发展为学前教师提供了创新教学、精准评价、高效育人、深度教研以及智能管理的发展机遇,同时也带来了学前教师的适应之困、数据筛选之困、实践之困... 教育家精神是一种实践精神,为教师成长构建了多维度、具象化的实践目标框架。人工智能的发展为学前教师提供了创新教学、精准评价、高效育人、深度教研以及智能管理的发展机遇,同时也带来了学前教师的适应之困、数据筛选之困、实践之困、学习之困以及情感链接之困。以教育家精神为视角,建构提升学前教师专业胜任力模型以应对时代之困,形成以至诚报国的理想信念提升学前教师的适应能力,以行为世范的道德情操提升学前教师的数据筛选能力,以启智润心的育人智慧提升学前教师的实践能力,以勤学笃行的躬耕态度提升学前教师的学习能力以及以乐教奉献的仁爱之心提升学前教师的情感链接能力。 展开更多
关键词 人工智能 学前教育 学前教师 教育家精神 胜任力
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职教高考背景下高职学生学习适应性实证研究
10
作者 秦琼 秦杰 《职业技术教育》 北大核心 2025年第32期59-66,共8页
职业教育高考制度逐步成为高职院校招生的主渠道,生源结构日趋多元,对人才培养质量提出了新的要求。基于自编“高职院校大学生学习适应性问卷”,对江苏、安徽、河南三省6所高职院校的6458名学生的问卷调查发现:高职学生学习适应性总体... 职业教育高考制度逐步成为高职院校招生的主渠道,生源结构日趋多元,对人才培养质量提出了新的要求。基于自编“高职院校大学生学习适应性问卷”,对江苏、安徽、河南三省6所高职院校的6458名学生的问卷调查发现:高职学生学习适应性总体处于中等偏上水平,但存在“态度积极而目标模糊”“环境适应良好但课程适配不足”等结构性矛盾;不同生源学生的学习适应性差异显著,职教高考(如对口招生、单独考试)生源整体优于普通高考生源;学习适应性受个体、学校与家庭等多因素共同影响,性别、学生干部经历、职业规划明确度、年级及父母文化程度等因素均构成显著影响变量。基于此,高职院校应从深化教学改革、推行分类培养、完善协同支持机制等方面系统施策,增强人才培养的针对性与适应性。 展开更多
关键词 职教高考 高职学生 学习适应性 生源差异 教育公平
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学生情绪智力与学业成绩、心理健康的相关研究--基于浙江省3所高职院校的调查 被引量:27
11
作者 张建荣 陈树婷 +1 位作者 何贤晨 陈定湾 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第9期119-122,102,共5页
该研究采用随机抽样的方法,从浙江医学高等专科学校、衢州职业技术学院和浙江机电职业技术学院抽取750名大二学生进行EIS和CHQ-12问卷调查。调查结果显示:⑴高职高专学生情绪智力处于中等偏上水平,其情绪智力存在显著的性别差异;⑵情绪... 该研究采用随机抽样的方法,从浙江医学高等专科学校、衢州职业技术学院和浙江机电职业技术学院抽取750名大二学生进行EIS和CHQ-12问卷调查。调查结果显示:⑴高职高专学生情绪智力处于中等偏上水平,其情绪智力存在显著的性别差异;⑵情绪智力对学业成绩存在一定的影响,不同成绩等级学生在调控自我情绪和调控他人情绪两因素上存在显著差异;⑶不同心理健康水平的学生的情绪智力存在显著差异。 展开更多
关键词 高职高专学生 情绪智力 学业成绩 心理健康
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长沙地区高职学生就业调查分析及对策研究 被引量:13
12
作者 唐玉凤 邹立君 李燕凌 《中国职业技术教育》 2004年第8期45-47,共3页
本文对长沙地区10所高职院校近三年来毕业生就业状况进行了调查与分析,并提出了加强高职毕业生就业工作的五点对策措施。
关键词 长沙地区 学生就业 调查分析 高等职业技术教育 岗位分布
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浅议高职院校学生社团建设 被引量:13
13
作者 胡艳芳 张英杰 胡龙伟 《中国成人教育》 北大核心 2007年第17期43-44,共2页
加强社团建设,是新时期大学生思想政治教育的需要,是繁荣校园文化建设的客观要求,更是大学生素质拓展的重要途径。高职院校的社团建设,要把握存在的现实问题,立足实际研究对策。
关键词 高职院校 学生 社团建设
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新时代高职学生心理健康素养现状与干预研究 被引量:2
14
作者 吴丽君 麻小珍 《浙江工贸职业技术学院学报》 2025年第1期9-15,共7页
采用《国民心理健康素养问卷》,对高职生进行测评,探讨高职学生心理健康素养特征与存在问题,并进行针对性的心理健康辅导干预实验。结果发现:(1)高职学生的心理健康素养总分,“心理健康相关知识和观念”“心理疾病相关知识和观念”和“... 采用《国民心理健康素养问卷》,对高职生进行测评,探讨高职学生心理健康素养特征与存在问题,并进行针对性的心理健康辅导干预实验。结果发现:(1)高职学生的心理健康素养总分,“心理健康相关知识和观念”“心理疾病相关知识和观念”和“应对他人心理疾病的态度和习惯”得分高于我国成人常模;“维护和促进自我心理健康”“应对自我心理疾病的态度和习惯”和“维护和促进他人心理健康的态度和习惯”得分低于我国成人常模;(2)女生的心理健康素养及各维度上的表现均优于男生;城镇学生在总体及各维度上的得分均高于农村学生;(3)开展面向高职生心理健康素养发展的教学干预实验,发现心理健康素养总分及各二级维度上,后测得分均高于前测得分。结论:基于心理健康素养框架的高职生心理健康教育课程,可以有效提升高职生的心理健康水平。 展开更多
关键词 高职生 心理健康素养 朋辈互助
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新质生产力视域下联合培养职教本科生身份认同研究
15
作者 张超 何雪麒 《哈尔滨职业技术学院学报》 2025年第6期76-78,共3页
积极正向的身份认同是联合培养职教本科生适应新质生产力发展要求的重要前提。新质生产力视域下联合培养职教本科生的身份认同不仅具有丰富的内涵,还具有深刻的价值意蕴。职业本科院校应通过明晰自我身份定位、塑造正向积极的身份认知,... 积极正向的身份认同是联合培养职教本科生适应新质生产力发展要求的重要前提。新质生产力视域下联合培养职教本科生的身份认同不仅具有丰富的内涵,还具有深刻的价值意蕴。职业本科院校应通过明晰自我身份定位、塑造正向积极的身份认知,创设身份认同环境、不断增强自我价值认同,搭建多元实践平台、形成积极的行动自我,强化家校社共育、促进身份认同意愿的生成,来化解联合培养职教本科生的身份认同危机,为未来新质人才培养提供有力支撑。 展开更多
关键词 新质生产力 联合培养 职教本科生 身份认同
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“专创融合”视域下中职电商专业社团建设路径与实践研究
16
作者 张响 《教师》 2025年第28期137-140,共4页
专业社团是中职学校在传统社团基础上的升级形态。各学校通过开展与专业教学融合的专业社团建设,将其作为课堂教学的延伸。电商专业社团凭借专业优势可与企业紧密合作,学员通过社团培养能够提升专业能力和岗位实践能力。文章分析了当前... 专业社团是中职学校在传统社团基础上的升级形态。各学校通过开展与专业教学融合的专业社团建设,将其作为课堂教学的延伸。电商专业社团凭借专业优势可与企业紧密合作,学员通过社团培养能够提升专业能力和岗位实践能力。文章分析了当前专业社团的发展现状,结合湖南省经济贸易职业中专学校电商专业社团的建设思路,提出“专创融合”视域下电商专业社团的有效建设路径与实践方法,以解决当前电商专业社团现存的问题。实践表明,上述路径与方法成效显著。 展开更多
关键词 电子商务 专业社团 专创融合 专业技能
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高职院校学生满意度现状与提升策略研究 被引量:11
17
作者 李桂荣 李志 《中国成人教育》 北大核心 2010年第2期84-85,共2页
要提升高职院校学生满意度,首先要了解职业院校教育管理中存在的问题,通过采用问卷形式对高职院校学生进行调查,了解学生满意度现状及存在的问题,并选准五大突破口,提升学生满意度。
关键词 学生满意度 现状 提升策略
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高职院校内部学生层面质量保证体系建立与诊改机制研究 被引量:13
18
作者 强伟纲 王鑫芳 姜敏凤 《机械职业教育》 2018年第2期1-5,共5页
高职院校需在学校、专业、课程、师资、学生层面构建完善的内部质量保证体系及诊改机制。本文分析了学生层面质量保证体系与诊改机制构建的基础,认为构建以学生全面发展为中心的质量保证体系及诊改机制意义重大,从质量保证体系的结构框... 高职院校需在学校、专业、课程、师资、学生层面构建完善的内部质量保证体系及诊改机制。本文分析了学生层面质量保证体系与诊改机制构建的基础,认为构建以学生全面发展为中心的质量保证体系及诊改机制意义重大,从质量保证体系的结构框架、质量保证体系的诊断与改进机制、质量保证体系架构内涵及诊改机制运行模式、动力机制等角度深入分析质量保证体系和诊断与改进机制的建设路径,深入分析体系可能存在的问题及进一步的研究设想。 展开更多
关键词 学生全面发展 质量保证体系 诊断与改进 诊改机制
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成为优等生:高职院校优等生自我认同建构的个案研究 被引量:21
19
作者 沈洪成 刘媛 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期43-51,共9页
高职院校处于高等教育体系的"下层",高职学生向上流动的机会有限,因此学生中流行着"自我放弃"的文化,但高职院校中仍有优等生维持着强大的自我成就的动力。本研究以一所高职院校为田野调查点,以其中成绩优异的学生... 高职院校处于高等教育体系的"下层",高职学生向上流动的机会有限,因此学生中流行着"自我放弃"的文化,但高职院校中仍有优等生维持着强大的自我成就的动力。本研究以一所高职院校为田野调查点,以其中成绩优异的学生为极端个案,以卡斯皮肯的自我认同分析框架为基础,探究在"差生"占比大的校园文化氛围中,优等生自我认同建构的逻辑。研究发现,高职院校优等生在充满矛盾的情境中,通过与现实处境相抗争构造现实自我,通过重新赋予自我以意义建立行动自我,通过投射对象展现理想自我,努力维系自我的同一性,将自我建构为一种有尊严的存在。个别高职生通过努力有所成就,成为标定自我的最显著特征,从而塑造了不一样的高职生形象,努力实现"以逃离求新生"。 展开更多
关键词 高职院校 优等生 再生产 自我认同 自我放弃 教育人类学
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高职院校学生专业社团建设的探索与实践 被引量:14
20
作者 张永民 徐文媛 刘娟芳 《机械职业教育》 2012年第1期28-30,共3页
加强高职院校学生专业社团建设,对于丰富学生校园文化生活,更好地培育高素质、高技能应用型人才具有十分重要的意义。文章结合常州机电职业技术学院的实际,探讨专业社团建设的基本思路与做法。
关键词 高职院校 学生专业社团 探索与实践
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