期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
高职教师职称评审标准的定位、架构与评量解析
1
作者 褚鲁吟 《浙江工贸职业技术学院学报》 2024年第2期5-10,56,共7页
自深化职称制度改革评审权下放后,各高职院校根据学校发展需要,自制评聘方案,突出高职教育类型特色。目前,高职院校在职称评审中主要存在评审目的未凸显高职教育育人本质、评审指标与高职教师专业能力发展匹配不足、评审体系与高职教育... 自深化职称制度改革评审权下放后,各高职院校根据学校发展需要,自制评聘方案,突出高职教育类型特色。目前,高职院校在职称评审中主要存在评审目的未凸显高职教育育人本质、评审指标与高职教师专业能力发展匹配不足、评审体系与高职教育发展需求的适应性标准模糊等问题。根据我国高职教育发展的“类型”特点和“双高”建设需要,基于高职教师的职业特性、岗位职责、社会角色等要素,建构了高职教师职称五维评审标准基本框架,即5个一级指标和16个二级指标;基于此标准,将教师岗位分层分类,依据绩效配比程度,实施标准评量。这既是高职教师队伍专业发展的现实要求,也有助于提升高职院校师资队伍管理水平。 展开更多
关键词 类型特征 双高建设 高职教师 职称评审 评审标准
在线阅读 下载PDF
浅谈高职院校职称评审的若干问题 被引量：1
2
作者 翁燕燕 汪海伟 《常州信息职业技术学院学报》 2012年第5期33-34,54,共3页
建设一支高素质的"双师型"教师队伍是高职院校改革发展的重中之重。这种建设需要有相应的教师评聘机制相匹配。现有评审制度存在着过分注重论文数量而忽视教学质量以及对教师实践教学环节及职业能力的培养和要求等问题。探索... 建设一支高素质的"双师型"教师队伍是高职院校改革发展的重中之重。这种建设需要有相应的教师评聘机制相匹配。现有评审制度存在着过分注重论文数量而忽视教学质量以及对教师实践教学环节及职业能力的培养和要求等问题。探索和改革高职院校教师职称评审制度,建立适应高职院校发展战略的高素质、高技能"双师型"教师队伍,才能真正调动教师工作积极性,推动高职院校的可持续性发展。 展开更多
关键词 高职院校 人才评价机制 职称评审
在线阅读 下载PDF
基于模糊层次分析法的高职教师绩效评价综合指标体系研究 被引量：3
3
作者 曹巍 《岳阳职业技术学院学报》 2020年第3期8-11,43,共5页
近年来,高职教师的科研能力、人才培养能力和服务社会职能均被弱化,这一问题也体现在高职教师绩效评价体系上。该文在参考企业绩效考核方式的基础上,基于模糊层次分析法,结合绩效考核重要指标,建立高职教师模糊综合评价模型和绩效考核... 近年来,高职教师的科研能力、人才培养能力和服务社会职能均被弱化,这一问题也体现在高职教师绩效评价体系上。该文在参考企业绩效考核方式的基础上,基于模糊层次分析法,结合绩效考核重要指标,建立高职教师模糊综合评价模型和绩效考核指标评价体系,旨在为高职教师绩效评价理论和实践提供有效参考,从而更好地激发教师的积极性,促进高职院校科学发展。 展开更多
关键词 AHP 模糊综合评价模型 高职教师 绩效评价
在线阅读 下载PDF
高职教师职称评定管理工作策略革新
4
作者 符成成 《岳阳职业技术学院学报》 2013年第2期33-36,共4页
教师职称评定工作要遵循管理的一般原则和方法,必然要制定包括选择什么样的评定目标导向、提供哪些评定条件设置、如何设计评定程序、冲突协调机制怎么安排等系列管理决策。该文立足现实,围绕"程序正义"的核心理论,分析职称... 教师职称评定工作要遵循管理的一般原则和方法,必然要制定包括选择什么样的评定目标导向、提供哪些评定条件设置、如何设计评定程序、冲突协调机制怎么安排等系列管理决策。该文立足现实,围绕"程序正义"的核心理论,分析职称评定管理工作存在的问题及原因,从科学设岗、合理设置评审条件以及管理机制创新等三个方面提出了革新策略。 展开更多
关键词 高职院校 职称评定 实体公正 程序正义
在线阅读 下载PDF
高职院校教师职称评审权下放的现实困境与破解路径 被引量：1
5
作者 周爱青 《扬州教育学院学报》 2022年第4期45-48,共4页
高职教师职称评审权下放是深化职称制度改革的重要举措。但评审权的下放后,高职院校普遍存在评价标准杂而不精、评审形式一成不变、评聘结果终身制、评审监督主体与监督职责不明确的现实困境,需要进一步建立多元分类的评价体系,健全多... 高职教师职称评审权下放是深化职称制度改革的重要举措。但评审权的下放后,高职院校普遍存在评价标准杂而不精、评审形式一成不变、评聘结果终身制、评审监督主体与监督职责不明确的现实困境,需要进一步建立多元分类的评价体系,健全多元主体评价模式,推动职称评聘分离制度,完善职称评审监督管理机制,评聘出真正适岗人才。 展开更多
关键词 高职教师 职称评审 评审权 路径
在线阅读 下载PDF
中职学校品牌教师现状
6
作者 王红美 《黑龙江科技信息》 2007年第12X期211-211,165,共2页
江泽民同志指出":高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件"。但是,随着社会、家长、学生对中职学校办学规模、设施、质量等要求的日益提高,中等职业学校的办学遇到了新的挑战:一是中职学校生源发生变化,招生和在校生数... 江泽民同志指出":高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件"。但是,随着社会、家长、学生对中职学校办学规模、设施、质量等要求的日益提高,中等职业学校的办学遇到了新的挑战:一是中职学校生源发生变化,招生和在校生数量连年下滑;二是办学要求与师资状况的反差;三是市场的要求与学生能力的失调。因此,中职学校的生存受到了严峻的考验。中职学校知何在"夹缝"中求生存、图发展呢-唯一的对策就是树立品牌意识、打造特色专业、创品牌学校。教研室,以及教研室外请专家组成的《品牌教师面试答辩评审委员会》作全面综合考评后审批公布。"实施品牌教师聘任制,要变革组织机构,要规范聘任流程,要改革考核方式,重在考核教学过程,注重反馈功能。品牌教师负责制的实施,实现了学校与校外教育人才市场的衔接,增强了教育的针对性提高了师生的素质。从某种意义上讲,评聘品牌教师是我们培养专业化教师人才的一种有益的举措,符合教师职业化的国际趋势"实践证明,它不仅是几个教师、几所学校的事。而且还会影响到全体教师整体素质的提高和学校对办学特色更深的探索。(上接211页) 展开更多
关键词 品牌教师 中职学校 打造
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部