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生成式人工智能赋能职业教育数字教材建设的机理和路径
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作者 陈群 陈走明 《高等职业教育探索》 2026年第1期40-46,共7页
职业教育数字教材建设是推动现代职业教育高质量发展的基础工程,当前面临开发主体产教融合深度不足、教材内容结构化设计欠缺、交互功能薄弱及质量保障体系不完善等挑战。作为数字化变革的重要驱动力,生成式人工智能为职业教育数字教材... 职业教育数字教材建设是推动现代职业教育高质量发展的基础工程,当前面临开发主体产教融合深度不足、教材内容结构化设计欠缺、交互功能薄弱及质量保障体系不完善等挑战。作为数字化变革的重要驱动力,生成式人工智能为职业教育数字教材的发展带来了全新机遇。研究聚焦职业教育数字教材建设的现实困境,系统探讨生成式人工智能赋能数字教材建设的内在逻辑机理,涵盖理念革新、内容重构、技术支撑与效益提升四个层面。基于此,提出关键实践路径:一是多元异质协同,构建教材研发联合体;二是制定能力图谱,开发垂类教材智能体;三是整合多源数据,打造教学资源池;四是完善保障机制,构建全流程质量监控体系;五是提升师生素养,增强数字教材的附加值。 展开更多
关键词 职业教育 数字教材 生成式人工智能 产教融合 个性化学习 垂类智能体
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智能制造产线典型故障的虚拟仿真项目设计——以火工品生产为例
2
作者 李世彬 李刚 《中国设备工程》 2026年第2期163-165,共3页
在具有高危险性和设备成本昂贵的生产领域,对学生或企业员工进行故障诊断和维护的培训无法在真实设备或生产线上进行,故障的再现势必会导致巨大的培训成本和极高的设备、人员安全风险。为了解决高危险性和高成本的培训问题,按照实际生... 在具有高危险性和设备成本昂贵的生产领域,对学生或企业员工进行故障诊断和维护的培训无法在真实设备或生产线上进行,故障的再现势必会导致巨大的培训成本和极高的设备、人员安全风险。为了解决高危险性和高成本的培训问题,按照实际生产线开发出1:1的虚拟仿真生产线,利用虚拟仿真项目开展学生实训和员工培训,可以大幅降低学习和培训的成本及安全风险。 展开更多
关键词 典型故障 虚拟仿真 生产线 火工品
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人工智能技术融入高职教育教学改革的探究
3
作者 周薇 于霜 陈晓华 《中国设备工程》 2026年第S1期167-170,共4页
人工智能(AI)时代,产业生态已发生重大变革,产业所需人才应当是具备技术技能与数字素养的复合型人才。同时,人工智能技术已深入渗透并在重塑教育教学的底层逻辑,教育教学改革已成为时代命题。本文分析了人工智能技术融入高职教育教学改... 人工智能(AI)时代,产业生态已发生重大变革,产业所需人才应当是具备技术技能与数字素养的复合型人才。同时,人工智能技术已深入渗透并在重塑教育教学的底层逻辑,教育教学改革已成为时代命题。本文分析了人工智能技术融入高职教育教学改革所面临的技术融合难度、师资能力短板、数据伦理隐忧、评价体系滞后等问题,提出了一些解决思路与策略。 展开更多
关键词 人工智能 高职教育 教学改革 策略
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新时代高职教育数字化教学生态的构建研究
4
作者 周薇 于霜 陈晓华 《中国设备工程》 2026年第S1期388-391,共4页
本文立足于高职教育数字化转型的时代要求,对数字化教学生态的构建进行系统性研究。首先阐明了生态系统的核心构成要素,以及构建的必要性。继而深入剖析现实困境,提出了技术融合、资源整合、数字能力提升、评价重构、管理机制创新的实... 本文立足于高职教育数字化转型的时代要求,对数字化教学生态的构建进行系统性研究。首先阐明了生态系统的核心构成要素,以及构建的必要性。继而深入剖析现实困境,提出了技术融合、资源整合、数字能力提升、评价重构、管理机制创新的实施路径和策略。本研究旨在为高职教育的数字化转型提供理论参照与实践指引,最终服务于高素质技术技能人才培养质量的提升及其社会服务能力的增强。 展开更多
关键词 高职教育 数字化教学 教学生态 实施策略
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新质生产力驱动下职业教育专业动态调整与产业升级适配机制研究
5
作者 李君 《山东商业职业技术学院学报》 2026年第1期37-40,共4页
职业教育作为直接服务产业发展的教育类型,其专业设置与产业升级的适配性直接影响技术技能人才培养质量。文章围绕新质生产力的创新性、数字化、绿色化和融合性特征,探讨其对职业教育专业动态调整的新要求,分析当前职业教育专业设置与... 职业教育作为直接服务产业发展的教育类型,其专业设置与产业升级的适配性直接影响技术技能人才培养质量。文章围绕新质生产力的创新性、数字化、绿色化和融合性特征,探讨其对职业教育专业动态调整的新要求,分析当前职业教育专业设置与产业需求对接不精准、调整机制滞后、产教融合协同不足等现实问题,并提出基于需求预测、敏捷调整、产教协同、师资优化和质量保障的适配机制构建策略。 展开更多
关键词 新质生产力 职业教育 专业动态调整 产业升级 适配机制
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“三教改革”视角下新型活页式教材的开发路径研究——以《财务大数据分析》教材为例
6
作者 赵丽 苏媛 《天津职业院校联合学报》 2026年第2期50-55,共6页
国内外学者研究与实践验证,新型活页式教材与职业教育高度契合。国家颁布相关政策,积极推广新型活页式教材的开发与应用。然而,当前开发的新型活页式教材普遍存在着重形式轻实质的弊端,导致新型活页式教材开发面临困境。鉴于此,本文基... 国内外学者研究与实践验证,新型活页式教材与职业教育高度契合。国家颁布相关政策,积极推广新型活页式教材的开发与应用。然而,当前开发的新型活页式教材普遍存在着重形式轻实质的弊端,导致新型活页式教材开发面临困境。鉴于此,本文基于新型活页式教材的内涵,依据新版高职专业教学标准,以《财务大数据分析》教材开发为案例,探讨开发路径,研究如何与教师、教法相互融合,发挥职业教育“三教改革”的系统性效应。 展开更多
关键词 活页式教材 三教改革 财务大数据分析
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数字化转型背景下船舶类新形态教材建设研究——以船舶辅机课程为例
7
作者 龚成林 刘世伟 《船舶职业教育》 2026年第1期36-38,共3页
在职业教育数字化转型背景下,开发新形态数字教材与教学资源已成为高职院校推进课程改革、提升人才培养质量的关键任务。针对当前船舶类专业教材存在的形式单一、内容陈旧、职业导向不鲜明等突出问题,以船舶辅机课程为例,系统阐述新形... 在职业教育数字化转型背景下,开发新形态数字教材与教学资源已成为高职院校推进课程改革、提升人才培养质量的关键任务。针对当前船舶类专业教材存在的形式单一、内容陈旧、职业导向不鲜明等突出问题,以船舶辅机课程为例,系统阐述新形态数字教材的开发理念与实践路径。实践表明,新形态教材显著提升教学适配性与学生学习效果,为同类专业教材的数字化改革提供了借鉴。 展开更多
关键词 数字化 新形态教材 船舶辅机 教学质量
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产教融合背景下学生再次学习无人机课程意愿影响因素研究
8
作者 王彬彬 崔锡铭 《黑龙江科学》 2026年第3期67-70,共4页
为探讨产教融合背景下学生再次学习无人机课程的意愿影响机制,基于问卷调查与统计分析方法构建包含课程内容、教学方法、资源保障等因素的分析框架并开展系统讨论。研究结果显示,课程内容、教学资源与保障满意度对学生再次学习无人机课... 为探讨产教融合背景下学生再次学习无人机课程的意愿影响机制,基于问卷调查与统计分析方法构建包含课程内容、教学方法、资源保障等因素的分析框架并开展系统讨论。研究结果显示,课程内容、教学资源与保障满意度对学生再次学习无人机课程的意愿具有显著正向影响,其中教学资源与保障影响程度最大,而教学方法满意度无显著影响。据此提出优化无人机课程内容、强化教学资源保障、创新教学方法等建议,为优化无人机课程设计,推进产教融合及实现教育与产业需求精准对接提供参考。 展开更多
关键词 产教融合 无人机课程 再次学习意愿 影响因素 课程满意度
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产教融合背景下弱势职业院校课程教学改革
9
作者 刘新源 《科技与创新》 2026年第4期201-203,共3页
顺应国家政策和企业岗位需求,各职业院校开展产教融合的教学建设和改革,但弱势职业院校因各种原因无法购买产教融合建设的配套教学设备,在利用新大陆科技集团产教融合配套教学设备设计的实时监测环境系统实训项目的基础上,提出在无配套... 顺应国家政策和企业岗位需求,各职业院校开展产教融合的教学建设和改革,但弱势职业院校因各种原因无法购买产教融合建设的配套教学设备,在利用新大陆科技集团产教融合配套教学设备设计的实时监测环境系统实训项目的基础上,提出在无配套教学设备情况下,综合利用学校现有设备资源、软件程序开发和新大陆公开免费物联网云平台资源设计一个类似物联网综合实训项目,使学生得到企业真实项目相关设计开发知识的训练,提高学生的动手操作实践能力,同时为一线授课教师在无配套教学设备情况下进行产教融合的课程教学改革提供了新思路,提高了教师将企业真实项目相关知识融入教学课堂的实践能力。 展开更多
关键词 产教融合 无配套设备 综合实训 教学改革
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基于IPST框架的“大数据财务分析”课程数字化转型路径及效果分析
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作者 宋龙飞 李庆平 《广东轻工职业技术大学学报》 2026年第1期55-62,共8页
以“大数据财务分析”课程为研究对象,以数字化转型为导向,搭建了以产业要素为导向、深入融合新技术、挖掘空间要素和创新教学方法等教学框架。提出以数字化教学资源建设、数字化教学方法使用、数字化师资培养、多维立体数字化评价和数... 以“大数据财务分析”课程为研究对象,以数字化转型为导向,搭建了以产业要素为导向、深入融合新技术、挖掘空间要素和创新教学方法等教学框架。提出以数字化教学资源建设、数字化教学方法使用、数字化师资培养、多维立体数字化评价和数字化产教融合为手段开展数字化教学。 展开更多
关键词 数字化教学 IPST框架 翻转课堂 大数据财务分析
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问题-讨论-指导联合案例分析教学模式在急救护理教学中的应用效果
11
作者 袁红网 《临床医学研究与实践》 2026年第6期169-172,共4页
目的 分析问题-讨论-指导联合案例分析教学模式在急救护理教学中的应用效果。方法 选取200名2023级护理学生为研究样本,根据教学模式不同分为对照组(n=100,传统教学模式)、研究组(n=100,问题-讨论-指导联合案例分析教学模式)。比较两组... 目的 分析问题-讨论-指导联合案例分析教学模式在急救护理教学中的应用效果。方法 选取200名2023级护理学生为研究样本,根据教学模式不同分为对照组(n=100,传统教学模式)、研究组(n=100,问题-讨论-指导联合案例分析教学模式)。比较两组的急救能力、急救护理自我效能感、急救思维能力、教学满意度。结果 研究组的急救管理能力、理论知识储备、危机病情观察能力、急救反应能力、急救处置能力评分高于对照组(P<0.05)。研究组的态度与信念、问题解决能力、职业规划、职业认知、职业价值、职业选择评分高于对照组(P<0.05)。研究组的急救思维能力优良率高于对照组(P<0.05)。研究组的教学态度、课堂效果、兴趣感、参与感、教学内容评分高于对照组(P<0.05)。结论 问题-讨论-指导联合案例分析教学模式有利于提升护理学生急救能力,培养良好的急救护理自我效能感及急救思维,且教学满意度更高。 展开更多
关键词 急救护理教学 问题-讨论-指导 案例分析 教学满意度
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基于赛教融合模式下高职《商务数据分析》课程建设路径研究
12
作者 李俊杰 《中国电子商情》 2026年第3期4-6,共3页
职业教育技能大赛作为推动职业教育高质量发展的重要平台,是引领“三教”改革的重要指向标。本研究分析了当前职业教育技能竞赛融入教育教学中存在的问题和不足,以“赛教融合”理念为指导,以“楚怡杯”商务数据分析竞赛为例,系统探讨了... 职业教育技能大赛作为推动职业教育高质量发展的重要平台,是引领“三教”改革的重要指向标。本研究分析了当前职业教育技能竞赛融入教育教学中存在的问题和不足,以“赛教融合”理念为指导,以“楚怡杯”商务数据分析竞赛为例,系统探讨了技能竞赛融入高职院校课程建设路径,包括“课程目标重构、教学内容优化、教学模式创新、评价体系改革及保障体系建设”等。本研究探讨了“赛教融合”形式的可行性与实施路径,为高职院校同类课程改革提供方法和借鉴。 展开更多
关键词 赛教融合 商务数据分析 课程建设 高职教育
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职业院校农机设备应用与维修专业产教融合人才培养模式研究
13
作者 周葳 《安徽农学通报》 2026年第5期118-120,共3页
针对农业复合型人才培养与产业需求衔接不足的问题,本文以职业院校农机设备应用与维修专业人才培养为研究对象,从课程体系、师资力量、实践场地3个方面梳理发展现状,并提出针对性的人才培养优化路径。当前专业在课程内容更新、跨学科师... 针对农业复合型人才培养与产业需求衔接不足的问题,本文以职业院校农机设备应用与维修专业人才培养为研究对象,从课程体系、师资力量、实践场地3个方面梳理发展现状,并提出针对性的人才培养优化路径。当前专业在课程内容更新、跨学科师资培育、智能农机实训条件建设等方面仍有提升空间。基于此,提出三条优化路径:一是推动农机与农艺深度融合,嵌入农艺核心课程、开发跨学科实训项目并搭建“田间课堂”;二是强化双师型教师队伍建设,建立“教师—工程师”双向流动机制,深化校企人员互聘共育;三是建设农机虚拟仿真实训基地,依托VR/AR技术弥补实操短板、构建区域性校企资源库。实践表明,该培养路径一定程度上推动农机设备应用与维修专业教学质量持续优化,2024—2025年,学生在农机类技能大赛中荣获国家级铜奖1项、省级各类奖项4项,教师立项农机方向改革项目7项、在专业技能大赛中取得优异成绩并获得相关荣誉称号。本文为相关院校农业类人才培养提供参考。 展开更多
关键词 产教融合 农机设备应用与维修 虚拟仿真教学 人才培养
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人工智能背景下中职财税课程校企合作的开发与建设
14
作者 石蔚佳 《中国电子商情》 2026年第1期82-84,共3页
中职财税课程的校企合作需深度融合人工智能基础理论、智能工具应用及财税专业素养,确保学生既具备数据分析能力,又拥有技术伦理意识。中职财税课程开发应遵循技术驱动与需求导向、能力本位与素养培育、共建共享与动态优化、专业特色与... 中职财税课程的校企合作需深度融合人工智能基础理论、智能工具应用及财税专业素养,确保学生既具备数据分析能力,又拥有技术伦理意识。中职财税课程开发应遵循技术驱动与需求导向、能力本位与素养培育、共建共享与动态优化、专业特色与通用能力平衡等原则。通过重构课程知识图谱、打造智能财税实践生态、构建“AI+财税”的“双师型”教师体系,以及建立多维智能评价模型,确保教学内容与行业需求同步,进而培养适应智能财税时代的专业人才。 展开更多
关键词 人工智能 中职财税课程 校企合作 开发与建设
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AIGC协同视角下应用型高校产品设计工作室人才培养模式构建与实践研究
15
作者 王献志 李涵 +1 位作者 袁航 佘明轩 《鞋类工艺与设计》 2026年第4期154-156,共3页
AIGC正在重塑设计教育,这对应用型高校产品设计人才培养提出新的要求。本文从AIGC协同视角出发,立足产品设计工作室教学实践,通过对比和观察,解决传统产品设计工作室人才培养问题,从而构建工作室人才培养新模式,探讨其在主体协作、过程... AIGC正在重塑设计教育,这对应用型高校产品设计人才培养提出新的要求。本文从AIGC协同视角出发,立足产品设计工作室教学实践,通过对比和观察,解决传统产品设计工作室人才培养问题,从而构建工作室人才培养新模式,探讨其在主体协作、过程组织与能力生成方面的内在逻辑与实现路径,旨在为应用型高校产品设计工作室人才培养实践提供理论参考。 展开更多
关键词 AIGC协同 应用型高校 产品设计工作室 人才培养模式
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职业本科视域下优质教材建设探索——以《品牌建设》为例
16
作者 刘伟伟 王威 刘清 《哈尔滨职业技术学院学报》 2026年第1期22-24,共3页
建设契合职业本科定位、适应产业发展需求、提升学生任职能力要求的新形态教材是职业本科教学过程的关键载体。以职业本科电子商务专业教材《品牌建设》开发为例,重构教学内容、创新教材开发模式,通过多种展现形式将传统教材与数字资源... 建设契合职业本科定位、适应产业发展需求、提升学生任职能力要求的新形态教材是职业本科教学过程的关键载体。以职业本科电子商务专业教材《品牌建设》开发为例,重构教学内容、创新教材开发模式,通过多种展现形式将传统教材与数字资源相结合,以期为职业本科教材建设者提供参考。 展开更多
关键词 职业本科 新形态教材 教材建设 任职水平
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数字化转型背景下高职财会类活页式教材开发优化策略
17
作者 解云霞 《船舶职业教育》 2026年第1期28-31,45,共5页
教育数字化转型已成为我国教育现代化建设的核心战略。立足于教育数字化转型的技术逻辑、教育逻辑与产业逻辑,构建数字化转型与教材开发的交叉研究范式,丰富职业教育教材建设理论,为职业院校提供产教深度融合的教材开发模型,推动教材内... 教育数字化转型已成为我国教育现代化建设的核心战略。立足于教育数字化转型的技术逻辑、教育逻辑与产业逻辑,构建数字化转型与教材开发的交叉研究范式,丰富职业教育教材建设理论,为职业院校提供产教深度融合的教材开发模型,推动教材内容与岗位标准、数字技术的动态适配,助力职业教育“课堂革命”与人才培养质量提升。 展开更多
关键词 数字化转型 财会类 活页式教材 优化策略
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大数据与AI在中职电商运营教学中的应用
18
作者 何珊 《中国电子商情》 2026年第3期40-42,共3页
本文以大数据与AI在中职电商运营教学中的应用路径、模式及挑战对策为研究对象,运用路径梳理与问题分析方法,分析其在中职电商运营教学的特点、大数据与AI应用路径、存在的问题及对策与建议过程中的表现。旨在提出大数据与AI赋能中职电... 本文以大数据与AI在中职电商运营教学中的应用路径、模式及挑战对策为研究对象,运用路径梳理与问题分析方法,分析其在中职电商运营教学的特点、大数据与AI应用路径、存在的问题及对策与建议过程中的表现。旨在提出大数据与AI赋能中职电商教学的优化建议,提升教学适配性与效果,为中职电商运营专业人才培养质量提升提供支持。 展开更多
关键词 大数据 AI 电商运营教学 应用
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新质生产力视角下学科竞赛赋能高技能人才职业能力提升的机制与路径研究
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作者 毛建梅 高树昱 朱星宇 《丽水学院学报》 2026年第1期96-105,共10页
在推进中国式现代化的历史进程中,新质生产力的迭代演进对高技能人才的要素依存度呈现显著攀升态势,而学科竞赛作为产教融合的实践载体,在高技能人才职业能力培养体系中日益彰显其支撑功能。基于新质生产力的视角,文章阐释了学科竞赛促... 在推进中国式现代化的历史进程中,新质生产力的迭代演进对高技能人才的要素依存度呈现显著攀升态势,而学科竞赛作为产教融合的实践载体,在高技能人才职业能力培养体系中日益彰显其支撑功能。基于新质生产力的视角,文章阐释了学科竞赛促进高技能人才职业能力提升的价值和机制,从基本职业能力、综合职业能力和创新高阶能力三个能力模块进行设计,提出了高技能人才职业能力提升的路径,确立了“三阶梯”递进培养体系,旨在提升高技能人才的职业能力和岗位适应性,进而推动高校优化高技能人才培养模式,以更好地满足新质生产力对高技能人才的需求。 展开更多
关键词 新质生产力 高技能人才 学科竞赛 职业能力
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双优建设背景下中职财经商贸类专业“3+3”教学模式实践与思考
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作者 潘玉 《中国电子商情》 2026年第3期43-45,共3页
在双优建设的背景下,中职财经商贸类专业教育领域积极探索并实践了“3+3”教学模式。该模式通过教师的“三导”行为,即课前导学、课堂导思和课后导行,旨在引导学生达到“三会”的目标,即会学、会用、会创。这一教学模式不仅提升了学生... 在双优建设的背景下,中职财经商贸类专业教育领域积极探索并实践了“3+3”教学模式。该模式通过教师的“三导”行为,即课前导学、课堂导思和课后导行,旨在引导学生达到“三会”的目标,即会学、会用、会创。这一教学模式不仅提升了学生的学习主动性和自学能力,还深化了课堂教学内容与实践的结合,强化了学生的课后实践与拓展。本文详细阐述了“3+3”教学模式的理论框架,探讨了其在中职财经商贸类专业教学中的应用情况,并提出了相应的实施策略。这一模式的实践与思考,对于优化中职财经商贸类专业教学、提升人才培养质量具有重要意义。 展开更多
关键词 双优建设 中职财经商贸 “3+3”教学模式
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