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项目化教学在G70G71G72指令教学中的实践探索 被引量:1
1
作者 周文超 管华超 肖善华 《职业技术》 2012年第10期34-35,共2页
本次课以典型产品为载体设计学习项目,以工作过程为线索设置教学过程,按照工作的相关性来组织教学循环指令G70、G71、G72的格式及其使用,以职业能力形成为依据选择具体内容,并以完成工作任务为主要学习目的。其最大特点是"以用促学... 本次课以典型产品为载体设计学习项目,以工作过程为线索设置教学过程,按照工作的相关性来组织教学循环指令G70、G71、G72的格式及其使用,以职业能力形成为依据选择具体内容,并以完成工作任务为主要学习目的。其最大特点是"以用促学",即以任务为驱动,将工作作为教学内容的载体。把理论知识与实践技能进行较为完美的整合,使理论知识的学习与实践技能的训练完全融合。 展开更多
关键词 循环指令 项目教学 任务驱动
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数控编辑G71指令异同教学方式的效能解析
2
作者 吴红梅 《装备制造技术》 2011年第11期197-199,共3页
依据数控车床FAN U C系统中G 71固定循环指令在典型工作任务中的案例,在数控专业课编辑教学过程中,针对教学的有效性,运用合理的教学方式,能极大地激发学生学习数控编辑的兴趣,从而全面提高数控专业课的教学品质。
关键词 数控编辑 G71指令 异同教学方式 效能解析
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浅谈G71和G73指令在数控车削编程中的应用
3
作者 何旭锋 《中国校外教育(中旬)》 2014年第6期161-161,共1页
本文通过G71和G73,两个指令的对比来说明各自的适用场合及特点。因为在以往的教学中发现,在学生的学习过程中对G73的认识不够全面彻底,因此,本文对G73的应用做了详细的阐述。
关键词 G71 G73 数控车削编程
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基于区块链技术的高职数字教育资源供给模式研究与实践
4
作者 宁金叶 覃事刚 +1 位作者 容慧 罗胜华 《中国教育技术装备》 2026年第1期143-147,共5页
针对当前高职数字教育资源供给中存在的资源分布不均、质量参差不齐、共享机制不足等问题,提出基于区块链技术的创新解决方案。探讨区块链技术在教育资源共创共享中的独特优势,并设计从基础层到用户界面的五层数字教育资源供给模型。通... 针对当前高职数字教育资源供给中存在的资源分布不均、质量参差不齐、共享机制不足等问题,提出基于区块链技术的创新解决方案。探讨区块链技术在教育资源共创共享中的独特优势,并设计从基础层到用户界面的五层数字教育资源供给模型。通过在Windows系统上搭建实验平台,成功构建校级智慧校园数字教育资源平台,实现资源的高效流通与精准匹配,有效提升教育资源的利用效率和质量,为高职数字教育资源的可持续发展提供新思路,也为数字教育资源供给模式的创新提供可行路径。 展开更多
关键词 区块链技术 高职 数字教育资源 供给模式
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高职院校人工智能课程工学一体化教学实践与探索
5
作者 许媛 李辉东 +1 位作者 何少辉 郭元凯 《办公自动化》 2026年第1期48-50,共3页
人工智能产业的迅猛发展对高素质技术技能人才提出迫切需求。文章聚焦高职院校人工智能课程教学改革,深入探索与实践工学一体化教学模式。通过重构基于工作过程的课程体系、构建校企深度协同的“双师”教学团队、建设虚实融合的实训平... 人工智能产业的迅猛发展对高素质技术技能人才提出迫切需求。文章聚焦高职院校人工智能课程教学改革,深入探索与实践工学一体化教学模式。通过重构基于工作过程的课程体系、构建校企深度协同的“双师”教学团队、建设虚实融合的实训平台、实施项目驱动的教学模式以及建立多元化的过程性评价体系,有效提升学生的职业核心能力与岗位适应力。实践表明,工学一体化模式是培养符合产业需求的高素质AI技能人才的有效路径。 展开更多
关键词 高职教育 人工智能 工学一体化 教学改革 实践探索
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新农科建设背景下高职课程多元评价探索实践
6
作者 张敏 刘金根 杨伟球 《智慧农业导刊》 2026年第1期154-157,共4页
新农科建设与农业绿色发展战略对高职教育提出从“知识本位”向“能力本位”转型的迫切要求。针对传统课程评价中存在主体单一、重理论轻实践以及缺乏动态适配性等问题,该文以农业环境保护课程为例,构建以“职业综合能力提升”为核心的... 新农科建设与农业绿色发展战略对高职教育提出从“知识本位”向“能力本位”转型的迫切要求。针对传统课程评价中存在主体单一、重理论轻实践以及缺乏动态适配性等问题,该文以农业环境保护课程为例,构建以“职业综合能力提升”为核心的多元评价模式。通过校企协同、过程性与终结性评价相结合,系统推进评价内容、主体与方式的多元化改革。实践表明,该模式显著提升学生的课程成绩与实践能力,2024学年总评成绩较2022年提升16%,有效促进学生职业素养与创新能力的协同发展,为高职课程评价体系改革提供可借鉴的路径与实践依据。 展开更多
关键词 新农科建设 农业环境保护 职业综合能力 多元评价 实践探索
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产教深度融合背景下执业兽医师培养路径探索
7
作者 赵永旺 苏晓健 邱世华 《辽宁农业职业技术学院学报》 2026年第1期58-62,共5页
在当前畜牧业转型升级和产教融合战略不断推进的背景下,本文聚焦执业兽医师培养,通过重构课程体系、优化资源配置、创新教学模式和完善评价机制等系统性改革,构建了“育一训一培一考”四位一体全链条人才培养路径。该路径有效打通了学... 在当前畜牧业转型升级和产教融合战略不断推进的背景下,本文聚焦执业兽医师培养,通过重构课程体系、优化资源配置、创新教学模式和完善评价机制等系统性改革,构建了“育一训一培一考”四位一体全链条人才培养路径。该路径有效打通了学历教育与职业教育之间的衔接通道,致力于培养兼具扎实理论功底与出色实践能力的复合型兽医人才,为保障畜牧业安全生产和公共卫生安全提供有力支撑。 展开更多
关键词 执业兽医师 高职院校 产教深度融合 人才培养
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科教融汇背景下畜牧兽医专业人才培养机制构建及实现路径初探
8
作者 鲜凌瑾 唐勇 +2 位作者 刘澜 游斌杰 蒋易龙 《科技风》 2026年第1期19-21,共3页
科教融汇是新时代职业教育发展的重要方向,对畜牧兽医专业人才培养提出了新的要求。本文以乐山职业技术学院为例,探讨了科教融汇背景下畜牧兽医专业人才培养机制的构建及实现路径。首先,分析了科教融汇对畜牧兽医专业人才培养的要求,提... 科教融汇是新时代职业教育发展的重要方向,对畜牧兽医专业人才培养提出了新的要求。本文以乐山职业技术学院为例,探讨了科教融汇背景下畜牧兽医专业人才培养机制的构建及实现路径。首先,分析了科教融汇对畜牧兽医专业人才培养的要求,提出了以产业需求为导向、以科技创新为驱动、以人才培养为核心、以协同合作为基础的培养机制的构建原则。其次,分析了职业教育实施科教融汇的现实依据,包括新质生产力发展需求、职业教育改革、产业提档升级等。最后,结合实践案例,阐述了政府、科研院所、企业和高职院校在科教融汇中的协同作用,通过探索科研平台搭建、师资互派、课程共建等路径,将科技创新元素融入人才培养全过程。研究表明,实施科教融汇能够有效提升畜牧兽医专业人才培养质量,推动畜牧产业的高质量发展。 展开更多
关键词 科教融汇 畜牧兽医 人才培养 科技创新
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新“五金”背景下数字赋能职业院校专业课程建设探析——以“景观植物设计”课程为例
9
作者 仝婷婷 邵李理 张玲 《现代园艺》 2026年第5期164-167,共4页
“景观植物设计”课程是高职环境艺术设计专业核心课程,是衔接上下游基础课程和其他专业课程的桥梁,直接决定人才培养质量的高低。新“五金”背景下数字化技术快速发展的今天,针对高职“景观植物设计”“金课”的建设现状,明确建设思路... “景观植物设计”课程是高职环境艺术设计专业核心课程,是衔接上下游基础课程和其他专业课程的桥梁,直接决定人才培养质量的高低。新“五金”背景下数字化技术快速发展的今天,针对高职“景观植物设计”“金课”的建设现状,明确建设思路,从重构课程教学内容、加强师资队伍建设、创新课程教学模式、完善课程评价体系、丰富数字化课程资源等方面,构建了“一平台、二共商、三协同、四阶循升”的“景观植物设计”“金课”课程体系,以期为职业院校相关课程建设的实施提供参考。 展开更多
关键词 新“五金” 课程建设 “景观植物设计”
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数字化背景下建设工程管理专业群人才培养模式创新与实践
10
作者 武永峰 年立辉 苗磊刚 《科技风》 2026年第1期40-42,共3页
建筑业发展新质生产力是当前产业转型升级的核心路径,打造数字生产力,建立数字化新型生产关系是实现建筑产业数字化转型的关键。本文以江苏建筑职业技术学院建设工程管理专业群为例,针对建筑行业转型升级与人才培养模式转型滞后、人才... 建筑业发展新质生产力是当前产业转型升级的核心路径,打造数字生产力,建立数字化新型生产关系是实现建筑产业数字化转型的关键。本文以江苏建筑职业技术学院建设工程管理专业群为例,针对建筑行业转型升级与人才培养模式转型滞后、人才培养方式单一、岗位能力契合度不足等问题,通过育人体系的数字化改造、育人平台的多元协同、育人模式的融通创新,探索构建了“数字赋能、多元协同、五维融通”的建设工程管理类人才培养模式,旨在为相关研究提供借鉴。 展开更多
关键词 数字化 工程管理 专业群 人才培养模式
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AIGC背景下高职院校师生信息素养提升策略研究
11
作者 朱思华 褚翠霞 《微型计算机》 2026年第2期31-33,共3页
AIGC对高等职业教育影响深远,既带来了教学模式创新、学习体验优化、教育资源均衡化等积极影响,也引发学术诚信危机、隐私安全风险、教师角色适应困境等消极问题。文章聚焦于AIGC背景下高职院校师生的信息素养,通过对高职院校师生信息... AIGC对高等职业教育影响深远,既带来了教学模式创新、学习体验优化、教育资源均衡化等积极影响,也引发学术诚信危机、隐私安全风险、教师角色适应困境等消极问题。文章聚焦于AIGC背景下高职院校师生的信息素养,通过对高职院校师生信息素养现状进行调查分析,提出相应的信息素养提升策略,为高职院校人才培养提供参考。 展开更多
关键词 AIGC 高职院校 师生信息素养 提升策略
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汽车新技术驱动下汽车专业“三师型”教师队伍建设探索
12
作者 王升平 郭美华 《汽车维护与修理》 2026年第2期102-103,共2页
“双师型”教师概念广为人知,而“三师型”教师尚未得到官方明确界定。然而,汽车新技术时代汽车职业教育对“三师型”师资队伍的需求极为迫切。本文以独特视角剖析汽车专业的课程特征与汽车专业教师的需求特性,提出“三师型”教师队伍... “双师型”教师概念广为人知,而“三师型”教师尚未得到官方明确界定。然而,汽车新技术时代汽车职业教育对“三师型”师资队伍的需求极为迫切。本文以独特视角剖析汽车专业的课程特征与汽车专业教师的需求特性,提出“三师型”教师队伍建设的对策,以期为其他专业提供参考。 展开更多
关键词 汽车新技术 师资建设 汽车专业课程特征 “三师型”教师
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1+X证书制度下Web前端开发数据库技术课程标准
13
作者 雷华军 潘萍 《办公自动化》 2026年第1期1-3,115,共4页
数据库技术是软件技术专业的基础课程,是Web前端开发中级、高级的核心课程。数据库技术课程标准对于Web前端开发课程的开展尤其重要。文章分析数据库技术现有课程标准存在的问题,基于1+X证书制度下Web前端开发人才培养模式,重新制定数... 数据库技术是软件技术专业的基础课程,是Web前端开发中级、高级的核心课程。数据库技术课程标准对于Web前端开发课程的开展尤其重要。文章分析数据库技术现有课程标准存在的问题,基于1+X证书制度下Web前端开发人才培养模式,重新制定数据库技术课程标准。 展开更多
关键词 1+X证书 Web前端开发 数据库技术 课程标准
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云桌面技术在高职院校计算机机房中的应用策略
14
作者 韩云峰 林丹丹 《微型计算机》 2026年第2期103-105,共3页
云桌面技术作为云计算与虚拟化融合的产物,正逐步成为高职院校计算机机房转型的重要支撑。文章聚焦高职机房在资源配置、教学适配和运维管理中的典型问题,指出传统架构在异构性教学需求与资源弹性调度之间存在结构性矛盾,并基于此,提出... 云桌面技术作为云计算与虚拟化融合的产物,正逐步成为高职院校计算机机房转型的重要支撑。文章聚焦高职机房在资源配置、教学适配和运维管理中的典型问题,指出传统架构在异构性教学需求与资源弹性调度之间存在结构性矛盾,并基于此,提出了以资源池构建、个性化镜像管理、智能调度编排为核心的云桌面应用策略。云桌面不仅提升了管理效率与安全性,更重塑了教学场景的交互逻辑与服务模型。文章结合教学实况与制度约束,给出落地保障建议,助力构建可持续、可演进的高职信息化教学生态。 展开更多
关键词 云桌面技术 高职院校 计算机机房 虚拟化教学 资源调度
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基于教育大数据分析构建职业院校辅导员和班主任的职业能力画像
15
作者 何燕 李双红 《微型计算机》 2026年第1期199-201,共3页
在信息技术飞速发展以及教育信息化持续推进的背景下,教育大数据已然成为推动教育改革与发展的核心资源。借助大数据分析技术,文章致力于探索职业院校辅导员与班主任职业能力画像的搭建路径。通过对职业院校教育大数据的收集与剖析,精... 在信息技术飞速发展以及教育信息化持续推进的背景下,教育大数据已然成为推动教育改革与发展的核心资源。借助大数据分析技术,文章致力于探索职业院校辅导员与班主任职业能力画像的搭建路径。通过对职业院校教育大数据的收集与剖析,精准定位辅导员和班主任的关键能力要素,进而构建出多维度的职业能力画像模型。模型呈现了职业院校辅导员和班主任的职业能力特点,为其职业能力评估及专业发展提供了可靠的科学参考。 展开更多
关键词 教育大数据 职业院校 辅导员 班主任 职业能力画像
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后扩招时代高职院校与社区教育资源整合实践研究
16
作者 王志方 孔德忠 《黑龙江教师发展学院学报》 2026年第1期99-102,共4页
近年来,我国政府高度重视高职院校的发展,出台了一系列政策措施,为高职院校服务地方社区教育发展提供了有力保障。文件明确指出,要加强职业教育与产业发展的紧密结合,推动职业教育与区域经济社会发展相适应。但社区教育在资源层面大部... 近年来,我国政府高度重视高职院校的发展,出台了一系列政策措施,为高职院校服务地方社区教育发展提供了有力保障。文件明确指出,要加强职业教育与产业发展的紧密结合,推动职业教育与区域经济社会发展相适应。但社区教育在资源层面大部分地区投入总量不足,质量也参差不齐,无法满足社区居民日益增长的多元化教育诉求。本文通过分析后扩招时代高职院校与社区教育资源整合的现状,剖析存在的各种问题,提出了构建社区导向的模块化课程体系、打造“能力提升+激励保障”的校社协同师资队伍、建立安全规范、高效利用的教学设备共享机制等一系列解决方案。 展开更多
关键词 扩招时代 高职院校教育资源 社区教育资源
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产业学院建设及运行机制研究与实践
17
作者 吴飞 杨雪茹 《汽车维护与修理》 2026年第1期75-79,共5页
产业学院作为产教深度融合的新形式,能有效促进人才培养与产业创新的有机结合。结合产业学院建设的关键成功因素、资源依赖、协同理论等理论基础,本文阐述了江苏省交通技师学院新能源汽车产业学院的运行机制,归纳了新能源汽车产业学院... 产业学院作为产教深度融合的新形式,能有效促进人才培养与产业创新的有机结合。结合产业学院建设的关键成功因素、资源依赖、协同理论等理论基础,本文阐述了江苏省交通技师学院新能源汽车产业学院的运行机制,归纳了新能源汽车产业学院建设内容,不断推进专业建设、课程体系建设、师资队伍建设、实训基地建设等工作,有效地提升了专业育人水平和办学质量,为其他职业院校产业学院建设与运行提供实践经验。 展开更多
关键词 产业学院 新能源汽车 人才培养
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“AI+教育”视域下高职学生数字素养提升的多维审视:价值、反思与进路
18
作者 廖素清 金丽娜 王若菲 《科教文汇》 2026年第1期142-146,共5页
数字素养已成为当今社会大学生的核心素养。高职院校作为技术技能人才培养的主力军,更应该精准培养学生数字素养,以适应数字社会对职业人才的现实需求。本文立足“AI+教育”的时代特征,分析高职学生数字素养提升的价值,反思高职院校的... 数字素养已成为当今社会大学生的核心素养。高职院校作为技术技能人才培养的主力军,更应该精准培养学生数字素养,以适应数字社会对职业人才的现实需求。本文立足“AI+教育”的时代特征,分析高职学生数字素养提升的价值,反思高职院校的培养现状,提出有效提升高职学生数字素养的进路,以期为高职学生数字素养的培育与提升提供方向与借鉴。 展开更多
关键词 “AI+教育” 数字素养 价值 反思 进路
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新质生产力背景下高职课程评价的困境、机遇与改进路径
19
作者 贺会团 《西北成人教育学院学报》 2026年第1期12-19,共8页
新质生产力驱动产业发展和变革的同时对高职人才培养提出了更高要求,驱动高职课程评价向以创新能力培养和数字素养提升为中心全面转型。针对当前新质生产力背景下高职课程评价面临的评价标准与新质生产力培育要求脱节、产业企业主体参... 新质生产力驱动产业发展和变革的同时对高职人才培养提出了更高要求,驱动高职课程评价向以创新能力培养和数字素养提升为中心全面转型。针对当前新质生产力背景下高职课程评价面临的评价标准与新质生产力培育要求脱节、产业企业主体参与深度不够、评价成果驱动创新能力培养的力度不够等现实困顿,深入分析了当前高职课程评价面临的严峻挑战和机遇。提出以创新能力培养和数字素养提升为核心创新构建三段融合高职课程评价体系;引入企业教师、产业导师以及校外同行、教育专家等校外评价主体构建专业化、针对性、复合型多元评价主体,增加评价结果的客观公正性和信服力;通过数字赋能创新高职课程评价手段,依托智慧教学系统和云上巡课等多平台交互构建智慧课程评价机制;探索建立“评价-预警-反馈-整改-再评价”闭环,变评价结果导向为育人效果导向,创新“评-馈-教-学-改-建”精准靶向高职课程评价结果反馈运行机制。对未来高职课程评价的研究趋势和发展走向进行了深入分析,为新质生产力视域下高职课程评价改革和发展提供了明确的目标指向和前进路径。 展开更多
关键词 新质生产力 高职课程评价 困境 机遇 改进路径
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“四链融合”背景下湘茶现代产业学院建设探索与实践
20
作者 廖伟 《智慧农业导刊》 2026年第1期57-61,共5页
基于国家产教融合战略导向,构建“四链融合”理论框架,探究现代产业学院建设逻辑与实践路径。以湘茶现代产业学院为研究对象,发现其通过专业链精准对接产业链、教育链动态适配人才链、创新链深度赋能产业链的协同机制,实现了教育供给与... 基于国家产教融合战略导向,构建“四链融合”理论框架,探究现代产业学院建设逻辑与实践路径。以湘茶现代产业学院为研究对象,发现其通过专业链精准对接产业链、教育链动态适配人才链、创新链深度赋能产业链的协同机制,实现了教育供给与产业需求的结构性耦合。然而,当前产教融合实践仍面临法律身份模糊、治理机制僵化、企业参与动力不足等制度性障碍。研究表明,需通过制度创新构建“产权明晰、权责对等、利益共享”的产教融合新范式,同时强化数字化技术对四链协同的赋能作用,推动形成“需求牵引—创新驱动—生态共建”的可持续发展格局,为职业教育服务区域特色产业升级提供理论参考与实践样本。 展开更多
关键词 四链融合 现代产业学院 产教融合 湘茶产业 职业教育
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