期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到996,530篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
p53基因Arg72Pro单核苷酸多态性与西北人群胃癌高发风险的相关性研究 被引量：4
1
作者 张伟华 刘玉华 +1 位作者 郭凤霞 谢小冬 《卫生职业教育》 2010年第16期100-101,共2页
目的评价p53基因第72密码子单核苷酸多态性（SNP）与中国西北人群胃癌及其不同病理亚型高发风险的相关性。方法 p53基因第72密码子SNP基因分型采用PCR-RFLP法。结果共检测胃癌组胃癌病例385例及健康对照组412人,胃癌组共有弥漫型胃癌患... 目的评价p53基因第72密码子单核苷酸多态性（SNP）与中国西北人群胃癌及其不同病理亚型高发风险的相关性。方法 p53基因第72密码子SNP基因分型采用PCR-RFLP法。结果共检测胃癌组胃癌病例385例及健康对照组412人,胃癌组共有弥漫型胃癌患者305例（79.22%）,肠型胃癌患者80例（20.78%）。对照组Pro/Pro、Pro/Arg以及Arg/Arg基因型的频率分别为27.18%、50.49%及22.33%;而胃癌组的分别为21.82%、45.45%和32.73%;以Pro/Pro为指示物,胃癌组尤其是弥漫型胃癌组与对照组的Arg/Arg基因型频率之间具有显著性差异,优势比（OR）分别为1.83（1.24～2.70）和2.25（1.47～3.43）。结论 p53基因第72密码子单核苷酸多态性Arg/Arg基因型与中国西北人群胃癌尤其是弥漫型胃癌的高发风险具有相关性。另外,在胃癌发病率居全国首位的西北地区,弥漫型胃癌的患病人数占显著优势,这不同于在胃癌高发区以肠型胃癌为主的一般规律。 展开更多
关键词 p53基因第72密码子 单核苷酸多态性 胃癌 病理亚型
在线阅读 下载PDF
项目化教学在G70G71G72指令教学中的实践探索 被引量：1
2
作者 周文超 管华超 肖善华 《职业技术》 2012年第10期34-35,共2页
本次课以典型产品为载体设计学习项目,以工作过程为线索设置教学过程,按照工作的相关性来组织教学循环指令G70、G71、G72的格式及其使用,以职业能力形成为依据选择具体内容,并以完成工作任务为主要学习目的。其最大特点是"以用促学... 本次课以典型产品为载体设计学习项目,以工作过程为线索设置教学过程,按照工作的相关性来组织教学循环指令G70、G71、G72的格式及其使用,以职业能力形成为依据选择具体内容,并以完成工作任务为主要学习目的。其最大特点是"以用促学",即以任务为驱动,将工作作为教学内容的载体。把理论知识与实践技能进行较为完美的整合,使理论知识的学习与实践技能的训练完全融合。 展开更多
关键词 循环指令 项目教学 任务驱动
在线阅读 下载PDF
浅谈G71和G73指令在数控车削编程中的应用
3
作者 何旭锋 《中国校外教育（中旬）》 2014年第6期161-161,共1页
本文通过G71和G73,两个指令的对比来说明各自的适用场合及特点。因为在以往的教学中发现,在学生的学习过程中对G73的认识不够全面彻底,因此,本文对G73的应用做了详细的阐述。
关键词 G71 G73 数控车削编程
在线阅读 下载PDF
数控编辑G71指令异同教学方式的效能解析
4
作者 吴红梅 《装备制造技术》 2011年第11期197-199,共3页
依据数控车床FAN U C系统中G 71固定循环指令在典型工作任务中的案例,在数控专业课编辑教学过程中,针对教学的有效性,运用合理的教学方式,能极大地激发学生学习数控编辑的兴趣,从而全面提高数控专业课的教学品质。
关键词 数控编辑 G71指令 异同教学方式 效能解析
在线阅读 下载PDF
G7工艺质量控制技术
5
作者 舒文娉 《印刷质量与标准化》 2014年第3期27-30,共4页
一、G7的工艺原理 建立在人的视觉感受和判别基础上的孟塞尔色彩系统,是印刷色彩复制的理论基础.孟塞尔明度与人眼的视角曲线如图一所示. 图1密度与孟塞尔的明度关系 从上图曲线上不难观察到,在孟塞尔明度值的10～6级处,也就是密度值在0... 一、G7的工艺原理 建立在人的视觉感受和判别基础上的孟塞尔色彩系统,是印刷色彩复制的理论基础.孟塞尔明度与人眼的视角曲线如图一所示. 图1密度与孟塞尔的明度关系 从上图曲线上不难观察到,在孟塞尔明度值的10～6级处,也就是密度值在0～0.54处,曲线斜率最大.因此,密度0.54这个点反映了人眼视觉观察的一个转折点.从该点向左,人眼感受力较强,表现为很短的曲线对应四级明度感受;而向右,则观察力渐趋迟钝,表现为很长的曲线对应六级明度感受.所以,0～0.54的密度段是我们在印刷时需要重点保护的图像部分. 展开更多
关键词 NPDC 线性化 HR 数学分析 灰平衡 G7 中性灰 印刷质量控制 亮调 验证测试 CMYK 印刷机 实地密度 暗调 印刷纸 新闻纸 CTP 三色 铜版纸 密度-曝光量对数曲线 密度曲线
在线阅读 下载PDF
抛物线G7.2/G7.3指令在广数系统中应用
6
作者 吴言政 《科技风》 2019年第25期32-33,共2页
抛物线在数车上的加工,就目前而已主要是宏程序编程或者软件编程来完成,本文另辟蹊径,讲述抛物线手工编程在GSK980TDa数控车床上的实际加工,详细介绍了抛物线指令应用、编程举例、刀具轨迹、加工产品等。
关键词 抛物线 手工编程 广州数控
在线阅读 下载PDF
“四融合四通道”高职人才分类培养模式的探索与实践
7
作者 张芳儒 侯亚合 朱涛 《湖北开放职业学院学报》 2026年第5期58-61,共4页
随着我国人口结构的快速变迁,职业学校面临着生源多元化与产业升级的双重挑战。为了克服“大一统”人才培养模式的弊端,实施人才分类培养改革迫在眉睫。依据布鲁姆教育目标分类理论,创新性地构建了“四融合四通道”的分类培养新模式,即... 随着我国人口结构的快速变迁,职业学校面临着生源多元化与产业升级的双重挑战。为了克服“大一统”人才培养模式的弊端,实施人才分类培养改革迫在眉睫。依据布鲁姆教育目标分类理论,创新性地构建了“四融合四通道”的分类培养新模式,即岗课融合、基技融合、专创融合、赛课融合,打通学生就业、升学、创新创业、技能拔尖四条通道。实践表明,这一举措有效激发了办学活力,既满足了学生个性化发展的需求,又精准契合了产业人才的缺口。毕业生对口就业率、专转本录取率、省级以上技能与创新创业大赛获奖数量等关键指标的年均增长率分别达到11.84%、13.17%、40.51%和11.68%,为同类院校提供了可复制、可推广的改革范例。 展开更多
关键词 人才培养模式 分类培养 高职院校 课程融合
在线阅读 下载PDF
突破与重构:行业产教融合共同体实体化运行机制研究
8
作者 罗旭 唐贵平 《湖北开放职业学院学报》 2026年第5期62-64,70,共4页
行业产教融合共同体作为职业教育与产业协同发展的新型组织形态,其实体化运行是破解产教“两张皮”问题的关键路径。本文基于协同治理理论、利益相关者理论和资源依赖理论,系统探讨了行业产教融合共同体实体化运行的现实困境与重构路径... 行业产教融合共同体作为职业教育与产业协同发展的新型组织形态,其实体化运行是破解产教“两张皮”问题的关键路径。本文基于协同治理理论、利益相关者理论和资源依赖理论,系统探讨了行业产教融合共同体实体化运行的现实困境与重构路径。研究发现,当前共同体存在法律地位模糊、治理结构虚化、利益分配失衡、资源整合低效等瓶颈,需从组织架构、利益协调、资源共享、评价反馈等维度构建实体化运行机制,并提出完善法律法规、优化治理结构、创新利益联结、强化政策保障等对策建议,为推动职业教育高质量发展与产业转型升级提供理论参考和实践指导。 展开更多
关键词 产教融合 行业共同体 实体化 运行机制 职业教育
在线阅读 下载PDF
产教融合“五融合”工程改革与实践研究——以佛山职业技术学院财经商贸专业群为例
9
作者 黄佑军 陈炜 《湖北开放职业学院学报》 2026年第6期51-53,共3页
本文以深化产教融合为核心,构建“五融合”工程,佛山职业技术学院(下称“佛职院”)进行财经商贸专业群人才培养模式改革创新,将企业真实业务、混合所有制企业建设以及订单班和现代学徒制等融入人才培养体系全链条的一系列“五融合”工... 本文以深化产教融合为核心,构建“五融合”工程,佛山职业技术学院(下称“佛职院”)进行财经商贸专业群人才培养模式改革创新,将企业真实业务、混合所有制企业建设以及订单班和现代学徒制等融入人才培养体系全链条的一系列“五融合”工程的实践探索。通过系统分析“企业真实业务融入人才培养方案、课程、教材、课堂、教研科研与社会服务”的“五融合”实施路径,结合混合所有制跨境电商企业建设和现代学徒制订单班等典型案例,验证了产教融合“五融合”工程实践对提升人才培养质量的显著成效。该项改革与实践研究为高职教育产教融合提供了可借鉴经验,并形成可复制推广的范式。 展开更多
关键词 产教融合 财经商贸专业群 五融合工程 混合所有制企业 现代学徒制
在线阅读 下载PDF
面向产业学院“半工半读”教学的线上学习平台构建与实践研究
10
作者 唐柱斌 《湖北开放职业学院学报》 2026年第6期176-177,181,共3页
在产教融合国家战略与教育数字化行动的双重驱动下,产业学院作为校企协同育人的新兴载体,其“半工半读”教学模式对教学管理的数字化、精准化提出了全新挑战。本文聚焦产业学院教学管理中线上平台与高校教务系统间的“数据孤岛”核心痛... 在产教融合国家战略与教育数字化行动的双重驱动下,产业学院作为校企协同育人的新兴载体,其“半工半读”教学模式对教学管理的数字化、精准化提出了全新挑战。本文聚焦产业学院教学管理中线上平台与高校教务系统间的“数据孤岛”核心痛点,旨在探讨如何通过系统化的数据对接机制,构建一个支撑“工学交替”精准管理的线上学习平台。该平台有效实现跨系统数据无缝流通,显著提升管理效率与教学质量,为深化产教融合、创新技术技能人才培养模式提供了可复用的数字化路径与实践范例。 展开更多
关键词 产业学院 半工半读 线上学习平台 数据对接 产教融合
在线阅读 下载PDF
教师为本、教材为基、教法为途的《工程测量》“1+X”课证融通
11
作者 纪凯 周钊 武余波 《湖北开放职业学院学报》 2026年第5期171-173,共3页
“1+X”证书制度实施的核心是课程教学,“三教改革”是职业教育改革的方向标。结合《工程测量》课程特点,分析“三教改革”目标与“1+X”课证融通的契合度,从以“双师型”教师能力提升建设,以立体化、活页式、工作手册式新型教材编写为... “1+X”证书制度实施的核心是课程教学,“三教改革”是职业教育改革的方向标。结合《工程测量》课程特点,分析“三教改革”目标与“1+X”课证融通的契合度,从以“双师型”教师能力提升建设,以立体化、活页式、工作手册式新型教材编写为主的教学资源库建设和以线上线下混合式教学方法应用的课程教学方法为代表的三个方面,探索基于教师为本、教材为基、教法为途的《工程测量》与“1+X”不动产数据采集与建库职业等级证书的课证融通,实现改革创新。 展开更多
关键词 三教改革 双师型 线上线下混合式 课证融通
在线阅读 下载PDF
乡村振兴背景下开放大学服务社区教育的路径研究
12
作者 韩锐 《江西农业》 2026年第1期133-135,共3页
乡村振兴战略是国家对农业现代化发展作出的重大决策部署,而社区教育能够让乡村借助教育的力量实现乡村振兴。开放大学服务社区教育可以进一步带领农村社区居民提高文化素养,推动乡村农业生产水平提升,拓展文化传播渠道等,这为乡村全面... 乡村振兴战略是国家对农业现代化发展作出的重大决策部署,而社区教育能够让乡村借助教育的力量实现乡村振兴。开放大学服务社区教育可以进一步带领农村社区居民提高文化素养,推动乡村农业生产水平提升,拓展文化传播渠道等,这为乡村全面振兴提供了条件和路径。因此,本文针对乡村振兴背景下开放大学服务社区教育的路径展开深入探索。明确了开放大学服务社区教育对乡村振兴的意义,分析了目前开放大学服务社区教育面临的多方面问题,进而提出针对性的服务路径,如提高资源服务质量、探索多元教育形式、强化课程设计等,以供参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 开放大学 社区教育 路径
在线阅读 下载PDF
多模态AI技术驱动下高职设计产教融合共同体的转型困境与突破路径
13
作者 周海军 《无锡职业技术学院学报》 2026年第1期18-23,共6页
在多模态AI技术驱动下,设计产业的生产要素、创新范式及人才素养正经历系统性重构。高职设计产教融合共同体作为设计行业人才供给中枢,面临智能化转型的迫切需求。本文旨在剖析共同体的转型困境,探索具有针对性的突破路径。研究采用文... 在多模态AI技术驱动下,设计产业的生产要素、创新范式及人才素养正经历系统性重构。高职设计产教融合共同体作为设计行业人才供给中枢,面临智能化转型的迫切需求。本文旨在剖析共同体的转型困境,探索具有针对性的突破路径。研究采用文献研究法梳理技术赋能与协同治理理论基础,剖析共同体转型的内在逻辑与核心价值。结果显示,共同体转型面临理念认知偏差、技术适配梗阻、机制运行僵化、人才支撑薄弱等核心困境。据此,提出理念革新、技术适配、机制创新、人才提质等突破路径,为高职设计产教融合共同体的转型提供了可借鉴的理论与实践范式。 展开更多
关键词 多模态AI 高职设计产教融合共同体 转型困境 突破路径
在线阅读 下载PDF
基于区域中高职一体化的嵌入式课程群建设
14
作者 蔡文明 《湖北开放职业学院学报》 2026年第6期57-59,共3页
随着现代职业教育体系的不断完善,区域中高职一体化人才培养模式逐渐成为推动职业教育高质量发展的重要路径。本文以浙江省温州市龙港、乐清、瑞安等地区的产业结构升级为背景,深入分析了当前高职嵌入式人才培养面临的挑战,阐述了在中... 随着现代职业教育体系的不断完善,区域中高职一体化人才培养模式逐渐成为推动职业教育高质量发展的重要路径。本文以浙江省温州市龙港、乐清、瑞安等地区的产业结构升级为背景,深入分析了当前高职嵌入式人才培养面临的挑战,阐述了在中高职一体化模式下,通过调研企业岗位需求、重构课程教学体系、构建长学制一体化培养模式、设置一体化考核机制以及打造中高职教师创新团队等具体做法,探讨了该课程群建设的实施成效与反思,旨在为区域中高职一体化人才培养模式的创新提供有益借鉴,推动职业教育更好地服务地方产业发展。 展开更多
关键词 区域中高职一体化 嵌入式课程群 人才培养 校企合作
在线阅读 下载PDF
方位、方向和方略:新“双高”学校建设的逻辑理路 被引量：3
15
作者 任占营 廖中文 《中国职业技术教育》 北大核心 2026年第1期30-37,共8页
“双高建设计划”是提升职业学校关键办学能力、打造特色高职学校、引领技能型高校高质量发展的重要抓手。新“双高”学校要立足支撑国家和区域战略、服务产业升级、引领职教改革的时代方位,瞄准办学理念特色化、培养模式个性化、发展... “双高建设计划”是提升职业学校关键办学能力、打造特色高职学校、引领技能型高校高质量发展的重要抓手。新“双高”学校要立足支撑国家和区域战略、服务产业升级、引领职教改革的时代方位,瞄准办学理念特色化、培养模式个性化、发展路径融合化、治理生态开放化的改革方向,系统推进产教供需精准对接、校企合作共赢发展、培养质量扎实提升、数字化教学生态构建、国际交流合作有序开展的实施方略。厘清方位、方向和方略的逻辑理路,有助于打通校企合作、专业集群、教学实施的底层逻辑,衔接教育强国建设、“新双高”改革试点等新部署,扎实推进新“双高”学校建设。 展开更多
关键词 教育强国 新“双高”学校 专业群建设
原文传递
生成式人工智能赋能职业教育:人智协同的范式重构、机理阐释与进路设计 被引量：1
16
作者 兰国帅 蒋顷烁 +3 位作者 郑明扬 肖琪 宋帆 王茜 《职教论坛》 北大核心 2026年第1期30-39,共10页
生成式人工智能(GenAI)的迅猛发展,推动职业教育从“技术赋能”走向“系统重构”。然而,当前“AI+职业教育”实践仍多停留在“技术工具论”阶段,人工智能常被机械嵌入既有教学流程,尚未引发教育理念、模式与制度的深层变革。教师面临“... 生成式人工智能(GenAI)的迅猛发展,推动职业教育从“技术赋能”走向“系统重构”。然而,当前“AI+职业教育”实践仍多停留在“技术工具论”阶段,人工智能常被机械嵌入既有教学流程,尚未引发教育理念、模式与制度的深层变革。教师面临“技能替代焦虑”,学生易陷入“AI依赖”与认知浅表化;算法偏见、生成“幻觉”、数据安全等伦理风险日益凸显;适配人智协同的课程标准、评价体系及教师发展机制仍显缺失。立足国家“人工智能+”行动与职业教育数字化转型战略,以人智协同理论为核心,构建“技术—教学—治理”三维分析框架,系统阐释GenAI赋能职业教育的内在机理与实现路径。研究发现,当前GenAI在课程开发、虚拟实训、个性化学习与智能评价等环节的应用不断深化,但仍面临技术伦理风险、教师角色转型滞后、产教协同机制不畅等系统性挑战。为此,文章提出以“教师—AI—学生”三元协同为核心的人智协同职业教育新范式,并从目标、角色、流程、资源、评价五个维度构建可操作的实践框架。在此基础上,从治理体系、师资发展、校企协同、质量监测四个层面提出推动职业教育人智协同高质量发展的系统路径,为建构适应新质生产力要求的现代职业教育体系提供理论参照与实践指引。 展开更多
关键词 生成式人工智能 职业教育 人智协同 范式重构 教学创新 教育治理 新质生产力
在线阅读 下载PDF
新质生产力视域下高职院校新农人社会化培训体系构建:价值逻辑、现实之困、实践路径 被引量：1
17
作者 王柱国 马建富 《成人教育》 北大核心 2026年第2期61-69,共9页
农业新质生产力的蓬勃发展正以前所未有的广度与深度重塑现代农业,对能够驾驭和引领这场变革的高素质“新农人”队伍提出了迫切需求。高等职业院校作为培养技术技能人才的主阵地,其构建的新农人社会化培训体系承载着服务国家战略、赋能... 农业新质生产力的蓬勃发展正以前所未有的广度与深度重塑现代农业,对能够驾驭和引领这场变革的高素质“新农人”队伍提出了迫切需求。高等职业院校作为培养技术技能人才的主阵地,其构建的新农人社会化培训体系承载着服务国家战略、赋能产业升级、促进个体发展及彰显职教担当的多重价值逻辑。然而,现实中,这一培训体系在目标定位、课程内容、教学场景、协同机制等方面,仍面临诸多与农业新质生产力发展要求不相适应的瓶颈与挑战。高等职业院校必须主动作为,通过更新培训理念引领,确立复合型人才素质框架;重构模块化课程体系,形成动态化资源供给机制;创新立体化教学场景,完善实践能力培养范式;健全协同育人机制,搭建产教深度融合平台;面对此,强化实施保障体系,形成闭环赋能支持系统等一系列系统性举措。如此方能有效破解困境,充分释放培训体系的内蕴价值,为农业现代化和乡村全面振兴提供坚实的人才支撑。 展开更多
关键词 农业新质生产力 新农人 社会化培训 价值逻辑 现实之困 实践路径
在线阅读 下载PDF
如何构建产教融合的职业教育体系 被引量：1
18
作者 石伟平 郝天聪 《现代教育管理》 北大核心 2026年第1期78-89,共12页
构建产教融合的职业教育体系是教育强国建设背景下职业教育改革与发展的重要目标。从内涵要义看,产教融合的职业教育体系包含职业教育多元治理主体的产教协调互动、职业教育多元育人主体的产教协同联动、职业教育教学关键要素的产教协... 构建产教融合的职业教育体系是教育强国建设背景下职业教育改革与发展的重要目标。从内涵要义看,产教融合的职业教育体系包含职业教育多元治理主体的产教协调互动、职业教育多元育人主体的产教协同联动、职业教育教学关键要素的产教协力重构、技术技能人才成长环境的产教协作共育。从现实样态看,产教融合的职业教育体系构建仍有短板:产教条块分割难题仍有待破解、产教融合底层逻辑仍有待厘清、行业企业参与深度仍有待加强、产业工人社会地位仍有待提高。为更好地构建产教融合的职业教育体系,需要破除职业教育管理条块分割壁垒,塑造产教整体治理大格局;激发职业教育产教融合市场活力,打造产教发展命运共同体;联合行业企业重构教学关键要素,有效孵化产教融合新形态;优化技术技能人才成长教育环境,重塑产业工人社会新形象。 展开更多
关键词 教育强国 产教融合 职业教育体系 教育类型 技术技能人才
在线阅读 下载PDF
微证书的价值要义与实践应用:美国纽约州立大学的经验 被引量：1
19
作者 国兆亮 杜贤 《成人教育》 北大核心 2026年第1期78-84,共7页
全球越来越多的教育机构把微证书作为提升学习者职业技能与促进就业竞争力的有效路径。美国作为微认证领域的先驱国家,其发展实践一直处于全球引领地位。纽约州立大学构建了完整的微证书体系,尤其是在微证书的内涵界定、设计开发、质量... 全球越来越多的教育机构把微证书作为提升学习者职业技能与促进就业竞争力的有效路径。美国作为微认证领域的先驱国家,其发展实践一直处于全球引领地位。纽约州立大学构建了完整的微证书体系,尤其是在微证书的内涵界定、设计开发、质量保证、宣传推广等方面积累了丰富经验并取得显著成效,成为其他国家和高校学习的典范。深入探究纽约州立大学的微证书实践经验,不仅有助于我们深化对微证书价值功能的学理认知,更能从实践层面有效整合微证书的优势,主动谋求我国教育领域的改革创新,推动高等教育、职业教育与继续教育协同发展。 展开更多
关键词 微证书 纽约州立大学 价值功能 框架结构 开发运行
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部