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基于问题学习的高中生物学教学设计——“免疫系统与免疫功能”的教学 被引量:2
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作者 缪仁票 《生物学通报》 2013年第6期19-24,共6页
基于问题学习是一种课程理念,是以学生为中心的教学方式,是基于真实情景的探究活动,并以问题为核心的深度学习,它的引入与实践,革新了传统课堂的教学模式。以"免疫系统与免疫功能"一章为例,介绍基于问题学习的适用范围、设计... 基于问题学习是一种课程理念,是以学生为中心的教学方式,是基于真实情景的探究活动,并以问题为核心的深度学习,它的引入与实践,革新了传统课堂的教学模式。以"免疫系统与免疫功能"一章为例,介绍基于问题学习的适用范围、设计思路、教学过程、教学评价和教学成效。 展开更多
关键词 问题学习 教学设计 教学案例 生物学
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“细胞器之间的协调配合”的分析与教学建议——以分泌蛋白的合成与转运为例 被引量:1
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作者 刘本举 《生物学通报》 CAS 2023年第12期64-67,共4页
各种细胞器通过相互配合共同完成细胞的生命活动,相关的科学实验提供了有力的证据,可作为核心素养培育的素材。本文对相关科学实验的原始论文进行解读和整合,并提出相关的教学建议。
关键词 细胞器 协调配合 科学史教学
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多媒体网络下生物学课堂教学的设计探讨
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作者 王玉珠 《六盘水师范高等专科学校学报》 2004年第5期83-84,共2页
多媒体网络在生物课堂教学中具有收集信息资料、优化课堂教学、反馈课堂教学效果等优势;不同生物课应根据课的性质进行精心设计、组合;在多媒体网络生物课堂教学中应注意教学环境的转变、师生角色的转变、教学过程的转变。
关键词 多媒体网络 生物课堂教学 设计
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生物课程创新教育的研究
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作者 景蜜蜂 乔秀红 王咏棠 《科技资讯》 2007年第19期122-123,共2页
新世纪中学生物课程的教育目标,应当以全面提高学生的生物科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,让学生学会关心,学会学习,学会发现,学会创造,发展学生学习的主动性和创造性,但是涉及生物课创新教育的知识,很多内容庞... 新世纪中学生物课程的教育目标,应当以全面提高学生的生物科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,让学生学会关心,学会学习,学会发现,学会创造,发展学生学习的主动性和创造性,但是涉及生物课创新教育的知识,很多内容庞杂而缺乏系统性和连续性,本文分类、系统的总结了以上有关创新教育的诸多方面,对新课程改革下的生物学教与学有一定的参考价值。 展开更多
关键词 科学素质 创新能力 创新教育
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如何使生物课堂更生动
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作者 庞莉莉 《江苏教育学院学报(自然科学版)》 2010年第4期25-26,共2页
针对生物课堂教学中存在的问题,本文从提高生物课堂效率的角度探讨使生物课堂更生动的方法.通过案例研究,本文从精神感染、强化备课、巧设提问、多元评价等四个方面,讨论了对如何使生物课堂更生动.
关键词 课堂效率 生动 精神 备课 提高 评价
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基于STEAM教育理念的生物学单元实验教学设计——以“光合作用与能量转化”为例 被引量:1
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作者 石雪飞 宋绍勇 《生物学通报》 2023年第10期37-42,共6页
组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键,高中生物学实验是探究性学习的重要载体,同时STEAM(science,technology,engineering,arts,mathematics)教育理念能够较好地激发学生主动探索的欲望。本文以“光合作用与能量... 组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键,高中生物学实验是探究性学习的重要载体,同时STEAM(science,technology,engineering,arts,mathematics)教育理念能够较好地激发学生主动探索的欲望。本文以“光合作用与能量转化”为例,探讨如何利用STEAM教育理念开展高中生物学实验教学。 展开更多
关键词 STEAM 单元教学 实验教学 光合作用
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