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白城师范学院:党建领航推进法治大学建设
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作者 车广波 张志刚 《人民法治》 2026年第1期34-36,共3页
白城师范学院深入贯彻落实习近平法治思想和习近平总书记关于教育的重要论述,按照教育部关于进一步加强高校法治工作的部署要求,秉持“扎根的教育”教育理念推进法治大学建设,探索建立了以“法治思想为根基、学校治理为牵引、制度建设... 白城师范学院深入贯彻落实习近平法治思想和习近平总书记关于教育的重要论述,按照教育部关于进一步加强高校法治工作的部署要求,秉持“扎根的教育”教育理念推进法治大学建设,探索建立了以“法治思想为根基、学校治理为牵引、制度建设为基础、督查机制为保障”的“党建领航督法结合一章两制”依法治校工作格局,深入推进学校治理体系和治理能力现代化建设,切实保障学校在吉林西部教育强省建设中有效发挥龙头作用。 展开更多
关键词 治理能力 党建领航 治理体系 制度建设 依法治校
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我国地方师范生公费教育政策的空间分异与路径调适
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作者 师欢欢 后慧宏 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期132-139,共8页
我国地方师范生公费教育政策是彰显国家意志、提升教育质量、促进教育公平的重要举措。基于政策工具理论,构建“工具-要素-地区”三维框架分析22份地方师范生公费教育政策的文本内容。研究发现:地方师范生公费教育政策工具类型运用广泛... 我国地方师范生公费教育政策是彰显国家意志、提升教育质量、促进教育公平的重要举措。基于政策工具理论,构建“工具-要素-地区”三维框架分析22份地方师范生公费教育政策的文本内容。研究发现:地方师范生公费教育政策工具类型运用广泛,但内部结构不均衡;东部地区、中部地区、西部地区师范生公费教育政策均呈现“命令型工具过溢、激励型工具不足”特征;东部地区侧重教育培养、西部地区重视选拔录取与履约管理、中部地区相对忽视定向就业。建议要释放师范生公费教育政策活力,打造多方联动的协同育人格局;调整师范生公费教育政策重心,增强东部地区、中部地区、西部地区精准施策能力;加强师范生公费教育政策激励,提高中部地区、西部地区的人才吸引力。 展开更多
关键词 地方师范生公费教育政策 政策工具 政策要素 教育公平
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盐城师范学院教育科学学院简介
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《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第2期F0002-F0002,共1页
盐城师范学院教育科学学院办学层次涵盖本科与硕士研究生教育,现设有小学教育、学前教育和应用心理学三个本科专业及教育硕士(心理健康教育)专业学位点,在校本科生1600多人。应用心理学为国家一流本科专业建设点,小学教育(师范类)为江... 盐城师范学院教育科学学院办学层次涵盖本科与硕士研究生教育,现设有小学教育、学前教育和应用心理学三个本科专业及教育硕士(心理健康教育)专业学位点,在校本科生1600多人。应用心理学为国家一流本科专业建设点,小学教育(师范类)为江苏省一流本科专业建设点、江苏省品牌专业,两个专业均以优异成绩通过了教育部师范类专业二级认证,专业依托的教育学学科为江苏省重点建设学科。学院拥有“实验心理学”“‘最美乡村教师’案例教学”“教师职业道德与教育政策法规”3门国家级一流本科课程,曾荣获国家级教学成果奖二等奖1项、江苏省教学成果奖3项。 展开更多
关键词 本科教育 硕士研究生教育 盐城师范学院
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安阳师范学院“一站式”学生社区简介
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《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第1期F0003-F0003,共1页
安阳师范学院始终坚持落实立德树人根本任务,秉持“走近学生、引领学生,服务学生、成就学生”的发展理念,围绕时代新人铸魂工程,积极探索“三全育人”“五育并举”工作路径,努力推进党团组织进社区、育人力量进社区、学生组织进社区、... 安阳师范学院始终坚持落实立德树人根本任务,秉持“走近学生、引领学生,服务学生、成就学生”的发展理念,围绕时代新人铸魂工程,积极探索“三全育人”“五育并举”工作路径,努力推进党团组织进社区、育人力量进社区、学生组织进社区、育人活动进社区的“四进”育人工程,着力将学生社区打造为思想引领的阵地、成长成才的家园、文化浸润的沃土,使学生社区成为时代新人培育的新场域,为学生成长、成人、成才提供全员、全程、全方位服务。 展开更多
关键词 一站式学生社区 立德树人 安阳师范学院
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《广东第二师范学院学报》投稿须知
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《广东第二师范学院学报》 2026年第1期F0003-F0003,共1页
一、栏目设置本刊设置如下栏目:教育基本理论、教师教育、课程与教学、基础教育、乡村教育、名校长论坛、教育心理学、名师论坛等。同时,关注教育教学领域前沿和热点、焦点问题,不定期策划和出版有关专题栏目。二、来稿要求1.标题简明... 一、栏目设置本刊设置如下栏目:教育基本理论、教师教育、课程与教学、基础教育、乡村教育、名校长论坛、教育心理学、名师论坛等。同时,关注教育教学领域前沿和热点、焦点问题,不定期策划和出版有关专题栏目。二、来稿要求1.标题简明、具体、确切概括文章要旨。中文标题一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。论文标题需同时翻译成相应的英文题名。 展开更多
关键词 教育基本理论 广东第二师范学院学报 栏目设置
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非遗融入高校美育的价值、现状与路径研究——以师范类高校主题性非遗美育为例 被引量:14
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作者 韩丹 程思佳 《中国大学教学》 北大核心 2025年第3期44-51,共8页
非遗结合高校美育是新时代对全方位育人和文化传承发展方面的新要求,此举不仅是以非遗为依托实现实践美育、生态美育等的美育创新内容,也是以高校教育为平台,构建非遗传播、传承新坐标。故而,本文以国家需要为旨归,以五育并举教育理念... 非遗结合高校美育是新时代对全方位育人和文化传承发展方面的新要求,此举不仅是以非遗为依托实现实践美育、生态美育等的美育创新内容,也是以高校教育为平台,构建非遗传播、传承新坐标。故而,本文以国家需要为旨归,以五育并举教育理念为导向,以非遗传承为己任,提出非遗融入高校美育“立德树人”的独特价值和意义,分析非遗融入高校美育过程中文理及艺术类学科、类别的共性问题,挖掘根源,抓住痛点,寻求突破。通过师范类高校服饰主题人文美育系列课程构建与教学实践检验,在共性和差异中找到实现文化认同、文化传承可持续的新路径,进而展望以文化自觉为目标的全社会范围内的非遗美育新体系。 展开更多
关键词 非遗 师范类高校 服饰主题 美育
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新质生产力赋能师范教育人才培养的现状审思与优化路径 被引量:2
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作者 许锋华 顾金玲 《中国大学教学》 北大核心 2025年第7期19-25,共7页
新质生产力赋能师范教育人才培养要以“协同”和“创新”为突破口,重在实现创新主体间的深度合作,深刻理解事物发展过程中各种因素相互作用的关系原理,将分散的科技创新资源集聚在一起,调动各创新主体的积极性,促进产、学、研、用的充... 新质生产力赋能师范教育人才培养要以“协同”和“创新”为突破口,重在实现创新主体间的深度合作,深刻理解事物发展过程中各种因素相互作用的关系原理,将分散的科技创新资源集聚在一起,调动各创新主体的积极性,促进产、学、研、用的充分合作,破解师范教育人才培养目标单一、人才培养方式滞后、人才培养过程窄化、人才培养制度固化等现实困境。新质生产力赋能师范教育人才培养要从动力变革、效率变革、质量变革这几个途径进行优化,赋能师范教育的技术创新、组织创新、制度创新,这是坚持教育优先发展,建设教育强国、科技强国、人才强国的应然之义。 展开更多
关键词 新质生产力 师范教育 人才培养
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中国社会主义师范大学办学思想谱系研究——以四代教育家型校长代表性人物为例 被引量:1
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作者 蒋纯焦 《教师教育研究》 北大核心 2025年第2期113-128,共16页
师范大学究竟如何办是世界性的教育难题,清末民国高师办学思想摇摆曲折,以致师范院校发展受阻,远逊于综合大学。新中国成立后,人民教育事业给师范大学的兴盛提供了持续的政策支持和实际需要,教育改革开放为师范大学转型发展不断提出挑... 师范大学究竟如何办是世界性的教育难题,清末民国高师办学思想摇摆曲折,以致师范院校发展受阻,远逊于综合大学。新中国成立后,人民教育事业给师范大学的兴盛提供了持续的政策支持和实际需要,教育改革开放为师范大学转型发展不断提出挑战和机会。以孟宪承、刘佛年、张楚廷、钟秉林等为代表的四代教育家型校长前后相继,开拓创新,以切合时代需要、具有师范大学特色的办学思想为指导,不断改革办学模式,提升办学水平。第一代奠定办学根基,追求与综合大学相当的水平和地位;第二代开拓办学空间,实现向综合化转型发展;第三代突破办学格局,实现重心下移,提升整体办学水平和社会影响力;第四代创新办学观念,强化教育特色,构建多元发展的办学体系。中国社会主义师范大学的探索之路,既是中国式高等教育现代化探索的有机组成部分,也对世界高等师范教育的发展贡献了中国经验和中国智慧。 展开更多
关键词 中华人民共和国 师范大学 办学思想 谱系研究
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乡村振兴视域下师范生乡土情怀培养的价值旨趣、困境透视与进路探讨 被引量:1
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作者 苗霞 张磊 《河南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期128-133,155,156,共8页
乡土情怀是师范生投身乡村教育事业的情感基础与内在动力,将其置于乡村振兴视域进行考察,有助于在乡土中国的现代化叙事框架中厘清师范生乡土情怀与乡村振兴的现代性关联,揭示“新乡土中国”文化自信确立的基本样式与途径,在提升师范生... 乡土情怀是师范生投身乡村教育事业的情感基础与内在动力,将其置于乡村振兴视域进行考察,有助于在乡土中国的现代化叙事框架中厘清师范生乡土情怀与乡村振兴的现代性关联,揭示“新乡土中国”文化自信确立的基本样式与途径,在提升师范生对乡村教师职位认同的基础上,完成塑造堪当乡村振兴重任的时代新人的任务。“新乡土中国”即现代化进程中的乡土中国,在乡土中国发生根本性转型期,师范生乡土情怀培养作为一个动态的过程,遭遇教育主体育人能力欠缺、教育客体“离农思想”固化、教育内容乡土元素关键性缺失、教育场域乡村实践匮乏的困境。破解师范生乡土情怀培养难题,需要通过激活教育主体的能动性力量、植入教育客体扎根农村的新意念、重构蕴含乡土性元素的内容范畴、借助乡村场域的现代性环境陶冶等维度系统把握和推进,在提升乡土中国现代化程度的同时,实现其“理想的意图”。 展开更多
关键词 师范生 乡土情怀 乡村教育 乡村振兴
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教育强国建设背景下教师教育高质量发展(笔谈)
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作者 夏立新 董泽芳 +3 位作者 涂艳国 洪早清 刘清堂 雷江华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2025年第5期1-32,共32页
在2024年全国教育大会上,习近平总书记提出“建设教育强国是新时代新征程全党全社会的共同责任”,强调“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望,是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础... 在2024年全国教育大会上,习近平总书记提出“建设教育强国是新时代新征程全党全社会的共同责任”,强调“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望,是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑”,高屋建瓴地擘画了新时代教育高质量发展的宏伟蓝图。中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出,到2035年,我国总体实现教育现代化,迈入教育强国行列。“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”推进教育强国建设,要将教师队伍建设摆在十分重要的战略位置,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。师范大学作为教师队伍建设的主阵地,要在教育强国战略中勇立潮头、勇挑重担、勇争前列,要充分发挥教师教育的学科优势,不断创新教育理论、模式和方法,不断探索实践进路,在知行合一中提出面向未来的路径思考与战略建议。华中师范大学聚焦“教育强国建设背景下师范大学何为”的时代命题,深入推进拔尖创新人才培养改革落地见效,持续探索教育数字化转型,在取得突出成效的同时也积累了丰富经验。百尺竿头,更进一步。面向教育强国建设和教育现代化的宏伟目标和重要使命,教师教育还需要进一步适应时代发展、彰显中国特色、构建完备体系,开创高质量发展新格局。本刊特邀六位专家学者,从理论和实践层面围绕教育强国建设背景下教师教育高质量发展问题展开笔谈,以期贡献智慧和力量,为中国教育现代化事业添砖加瓦。 展开更多
关键词 高质量发展 新时代 教师教育 教育强国
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地方公费师范生政策的精准定位与高效执行策略——基于PMC指数模型分析 被引量:2
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作者 童宏保 熊宇彪 《教育评论》 2025年第4期24-41,共18页
地方公费师范生政策作为促进乡村学校师资配给的关键举措,其有效性对提升乡村教育质量至关重要。研究运用文本挖掘与内容分析法,通过政策建模一致性(PMC)指数模型指标设计方法,构建了“目标导向—实施路径—成效评估”的三维分析模型,... 地方公费师范生政策作为促进乡村学校师资配给的关键举措,其有效性对提升乡村教育质量至关重要。研究运用文本挖掘与内容分析法,通过政策建模一致性(PMC)指数模型指标设计方法,构建了“目标导向—实施路径—成效评估”的三维分析模型,对地方公费师范生政策进行深入剖析。研究结果表明,政策在内容、时效设定、目标、重点、激励措施及受体范围等方面均展现出显著差异性和优化空间。不同地区在政策设计与实施上各具特色,地域性差异显著。基于此,文章提出要打造全周期“激励生态”、构建公费师范生全程支持体系、增强政策制订的科学性,并加强省际政策交流与借鉴,以促进政策的优化和统一。 展开更多
关键词 地方公费师范生 PMC指数模型 政策评价 量化研究
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师范类专业认证的实践困境与改进策略 被引量:1
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作者 施红星 杜涓 《楚雄师范学院学报》 2025年第1期54-59,共6页
师范类专业认证是高等教育普及化和国家培养基础教育师资战略背景下,提升专业办学内涵和人才培养质量的重要举措。认证机制及实践在促进师范类专业回归人才培养本源、规范办学行为、提升师范生培养质量等方面取得明显成效,但也存在理念... 师范类专业认证是高等教育普及化和国家培养基础教育师资战略背景下,提升专业办学内涵和人才培养质量的重要举措。认证机制及实践在促进师范类专业回归人才培养本源、规范办学行为、提升师范生培养质量等方面取得明显成效,但也存在理念学习局限、评建工作同质化、持续改进不足等问题。针对上述问题,文章提出强化分层培训、优化认证体系、严格审核要求、落实长效机制等策略,以期为提升师范类专业认证效能,进而提升人才培养质量提供理论与实践的借鉴。 展开更多
关键词 师范类专业认证 指标内涵 质量文化 改进策略
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专业认证背景下中学教育实习评价标准的循证优化路径 被引量:1
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作者 李轶芳 黄智惠 《教师教育论坛》 2025年第1期82-87,共6页
以推动师范类专业认证专业建设为重要抓手,旨在促进师范人才培养高质量发展。文章在循证师范专业认证背景下,采用文献研究法及访谈法,通过对中学教育实习学生进行实习评价的访谈,分析教育实习评价标准存在的缺陷和不足。基于此,通过细... 以推动师范类专业认证专业建设为重要抓手,旨在促进师范人才培养高质量发展。文章在循证师范专业认证背景下,采用文献研究法及访谈法,通过对中学教育实习学生进行实习评价的访谈,分析教育实习评价标准存在的缺陷和不足。基于此,通过细化评价标准与指标、综合各维度数据、质性与量化评价相结合的方法并内嵌于循证路径中,来优化中学教育实习评价标准。尤其是在开展循证评价方面,要根据实习学生的需求和发展匹配证据特征,动态优化评价标准,支持多方评价者收集科学的证据链,进一步整合评价标准体系,全面推进和完善专业认证的循证评价活动。 展开更多
关键词 专业认证 教育实习 评价标准 循证评价
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自制仪器项目化运作的动因、样态与成效——四川师范大学物理与电子工程学院的创新实践
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作者 段满益 帅晓红 +6 位作者 唐世杰 袁令民 代珍兵 王强 王锐 王俊涛 闫从华 《中国科技教育》 2025年第10期9-13,共5页
为弘扬和践行教育家精神,探索将自制仪器作为重要抓手,丰富特色课程,创新项目化运作之路,提出“精工仪器、洞见本质、启迪未来”的自制仪器理念,并组建了校外中学教师、校内学科教师与电子信息类专业教师三位一体的研究共同体,形成了核... 为弘扬和践行教育家精神,探索将自制仪器作为重要抓手,丰富特色课程,创新项目化运作之路,提出“精工仪器、洞见本质、启迪未来”的自制仪器理念,并组建了校外中学教师、校内学科教师与电子信息类专业教师三位一体的研究共同体,形成了核心环节及推广模式,带来了课堂教学与科学普及的显著成效。 展开更多
关键词 自制仪器 现实动因 运作样态 实施成效 科学普及
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英国职前教师教育政策结构、变迁与特征——基于麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具视域
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作者 李健 韩晴 《比较教育研究》 北大核心 2025年第2期76-83,105,共9页
自1997年布莱尔执政以来,英国颁布并实施一系列职前教师教育政策,逐渐形成成熟、系统、科学的职前教师教育体系。基于麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具理论,对布莱尔执政以来职前教师教育的41份政策文本进行计量分析,发现随着英国不同政... 自1997年布莱尔执政以来,英国颁布并实施一系列职前教师教育政策,逐渐形成成熟、系统、科学的职前教师教育体系。基于麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具理论,对布莱尔执政以来职前教师教育的41份政策文本进行计量分析,发现随着英国不同政党更迭,职前教师教育政策呈现出标准化、卓越化、实效化的阶段性变迁特征。英国职前教师教育的政策工具凸显出以“命令性政策工具+能力建设性政策工具”为主导、以“激励性政策工具+系统变革性政策工具”为辅助的二维协同融合的优化组合模式。另外,英国也为职前教师建立严格的准入门槛机制及稳健的职业发展路径,以推进职前教师队伍高标准、高质量、可持续性的良性发展。 展开更多
关键词 英国 职前教师教育政策 政策工具 教师职前教育发展
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日本基于“儿童”的教师教育课程改革探析——以“教师培养旗舰大学”为例
16
作者 于帆 《比较教育研究》 北大核心 2025年第10期84-90,112,共8页
在智能社会背景下,日本为应对教师“质”与“量”双重困境,以实现“令和日本式学校教育”为目的,着力开展新一轮教师教育改革,其中备受瞩目的是“教师培养旗舰大学”项目。东京学艺大学、福井大学、大阪教育大学、兵库教育大学获批,被... 在智能社会背景下,日本为应对教师“质”与“量”双重困境,以实现“令和日本式学校教育”为目的,着力开展新一轮教师教育改革,其中备受瞩目的是“教师培养旗舰大学”项目。东京学艺大学、福井大学、大阪教育大学、兵库教育大学获批,被视为日本教师教育的先行者与未来引领者。四所项目大学致力于以课程为核心推动教师教育改革,在教师教育课程改革的价值取向上,形成关注儿童发展与关注儿童学习两大阵营。关注儿童发展方面可划分为聚焦儿童全面发展或儿童个性化发展;关注儿童学习方面可划分为聚焦儿童深度学习或儿童自主学习。“教师培养旗舰大学”的实践探索展现出日本教师教育课程体系建设的新动向。 展开更多
关键词 日本 教师教育课程 儿童中心 教师培养旗舰大学
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在北京师范大学读书
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作者 胡德海 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第3期16-33,共18页
我在北京师范大学(以下简称“北师大”)读书的时间,是在1949年9月至1953年7月这四年。我在北师大上的是教育系,是此期间北师大教育系的一名在册学生。和许多人一样,我也是自幼入学读书,接受学校教育。由初小而高小,由初中而高中。我在... 我在北京师范大学(以下简称“北师大”)读书的时间,是在1949年9月至1953年7月这四年。我在北师大上的是教育系,是此期间北师大教育系的一名在册学生。和许多人一样,我也是自幼入学读书,接受学校教育。由初小而高小,由初中而高中。我在高中毕业后,曾在家乡一所中学教过半年书。到北师大读书,是我继高中毕业后,接受的一段大学教育。而这也是我此生所经历的最后一段学生生涯。 展开更多
关键词 北京师范大学 学生生涯 教育系
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高校教育使命驱动职能演变的因素分析及策略——以高校职能的百年演进为例
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作者 王莉华 《湖北成人教育学院学报》 2025年第3期1-9,共9页
百余年来基于教育救国、兴国、富国、强国使命,我国创教办学、整改助学、复考兴学与跃升高教推动高校职能由单一性向多维性演进,高等教育在新中国的诞生、发展、改革与繁荣富强的历程中发挥其复合性功能。教育救国使命培养青年人才,教... 百余年来基于教育救国、兴国、富国、强国使命,我国创教办学、整改助学、复考兴学与跃升高教推动高校职能由单一性向多维性演进,高等教育在新中国的诞生、发展、改革与繁荣富强的历程中发挥其复合性功能。教育救国使命培养青年人才,教育兴国使命培养建设型人才,教育富国使命晋升高校四职能,教育强国驱动高校五职能均衡化发展。文章采用文献研究法、历史分析法阐述高校职能单一化、双职能驱动、四职能融通到五职能均衡化发展,清晰揭示出中国高等教育关乎经济社会发展与现代化强国建设的基础性支撑、战略性保障功用。 展开更多
关键词 人才培养 科学研究 社会服务 文化承创 国际交流合作
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“美院底色新师范”建设与发展研讨会在广州美术学院召开
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作者 吴慧平 《美育学刊》 2025年第1期I0003-I0003,共1页
2023年12月18日,由教育部全国高校美育教学指导委员会、中国艺术教育促进会、(全国)教育书画协会指导,广州美术学院、广东省“新师范”建设指导委员会主办,广州美术学院美术教育学院承办的“美院底色新师范”建设与发展研讨会在广州举... 2023年12月18日,由教育部全国高校美育教学指导委员会、中国艺术教育促进会、(全国)教育书画协会指导,广州美术学院、广东省“新师范”建设指导委员会主办,广州美术学院美术教育学院承办的“美院底色新师范”建设与发展研讨会在广州举行。会议由杭州师范大学教授、中国美术学院美育研究院院长杜卫召集,来自全国的专家、学者二十余人,围绕“美术教育专业建设与发展如何适应新时代美育教师培养”的话题展开了热烈讨论。 展开更多
关键词 广州美术学院 高校美育 教师培养 中国美术学院 教学指导委员会 美术教育 书画协会 专业建设与发展
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千年学府 百年师范:湖南第一师范的沿革与辉煌
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作者 曾长秋 《船山学刊》 2025年第2期102-114,共13页
作为“百年师范”的湖南第一师范,是中国师范教育史上的一颗璀璨明珠。它起源于“千年学府”城南书院,该书院与岳麓书院均属湖湘学派之重镇。湖南第一师范之所以成为湖南兴学育才的重要基地,并在实践中形成一师学人的优秀品质和爱国精神... 作为“百年师范”的湖南第一师范,是中国师范教育史上的一颗璀璨明珠。它起源于“千年学府”城南书院,该书院与岳麓书院均属湖湘学派之重镇。湖南第一师范之所以成为湖南兴学育才的重要基地,并在实践中形成一师学人的优秀品质和爱国精神,究其原因是师生们牢记“实事求是”的基本要求,胸怀“改造中国与世界”的初心使命,弘扬学校之经世致用、传道济民的办学传统及前赴后继、奋斗不息的革命精神,才造就了这个“千年学府、百年师范”的红色品牌。 展开更多
关键词 湖南第一师范 城南书院 实事求是 爱国主义 红色品牌
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