莆田学院辅导员工作满意度的测量与评价 被引量：7

1

作者 程德华 陈志绯 龚娴静 《莆田学院学报》 2008年第1期94-98,共5页

从组织行为学出发,对莆田学院辅导员进行有关工作满意度的问卷调查,对影响辅导员工作满意度的主要因素进行分析。揭示莆田学院辅导员队伍管理与建设中所存在问题,为加强辅导员队伍建设提供科学依据。

关键词 莆田学院 高校辅导员 工作满意度 调查

在线阅读 下载PDF 职称材料

班主任工作中应正确处理的几个重要关系 被引量：1

2

作者 刘加勤 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2005年第4期131-133,共3页

班主任是各种教育力量的协调者和联系纽带。班主任的能力、工作方法会对我们的学生产生深刻、长远的影响。班主任工作中的虚与实、管与放、严与宽、堵与导等四组重要关系,是我们班主任在班级管理和学生教育工作中常用的、有效的、必须... 班主任是各种教育力量的协调者和联系纽带。班主任的能力、工作方法会对我们的学生产生深刻、长远的影响。班主任工作中的虚与实、管与放、严与宽、堵与导等四组重要关系,是我们班主任在班级管理和学生教育工作中常用的、有效的、必须正确处理的关系。只要用科学态度和方法处理好这些关系,班主任工作就能收到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 高校 班主任 关系

在线阅读 下载PDF 职称材料

本科小学教育专业理科整合型实验开设方式探讨

3

作者 盖双旗 刘茜 《教育与教学研究》 2012年第5期88-90,共3页

文章针对当前本科小学教育专业要求学生具备的综合性知识结构和综合运用知识的素质能力,提出一种适宜本科小学教育专业特色的理科整合型实验的开设方式,并结合实验实例对这种整合型实验的特点做出说明。

关键词 小学教育专业 整合型实验 开设方式

在线阅读 下载PDF 职称材料

论青年教师的培养及发展策略

4

作者 刘志华 《雁北师范学院学报》 2001年第6期7-8,共2页

青年教师的发展要经过四个阶段 :适应阶段、定型阶段、突破阶段、成熟阶段。而对青年教师的培养 ,则需组织培养和自我发展相结合。

关键词 青年教师 培养 发展模型 发展策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校辅导员职业化建设生态论 被引量：3

5

作者 秦天堂 《扬州大学学报（高教研究版）》 2013年第6期20-23,共4页

职业化建设、专家化发展的高校辅导员队伍建设取向已十分明确。当前,高校辅导员发展处于特有的生态环境中,应从系统内外两个方面解析辅导员职业化发展困境,借鉴阿里原则、生态位法则和限制因子定律探索辅导员队伍发展规律,主动适应高校... 职业化建设、专家化发展的高校辅导员队伍建设取向已十分明确。当前,高校辅导员发展处于特有的生态环境中,应从系统内外两个方面解析辅导员职业化发展困境,借鉴阿里原则、生态位法则和限制因子定律探索辅导员队伍发展规律,主动适应高校生态环境,进一步完善辅导员准入机制、流动机制和保障机制,从而维护辅导员职业化建设、专家化发展的"生态系统"。 展开更多

关键词 辅导员 辅导员职业化 辅导员队伍建设 生态位法则

在线阅读 下载PDF 职称材料

共生论视角下辅导员与大学生文化冲突化解途径

6

作者 龚玲 《无锡商业职业技术学院学报》 2013年第6期53-56,共4页

辅导员与大学生之间的关系应该是和谐共生的,即辅导员与大学生双方共生主体与资源、规范之间的协调。辅导员与大学生之间的冲突,很大程度上归于文化冲突,即传统文化与多元文化、统一规范与评价偏差、家长式管理与自我管理之间的冲突。... 辅导员与大学生之间的关系应该是和谐共生的,即辅导员与大学生双方共生主体与资源、规范之间的协调。辅导员与大学生之间的冲突,很大程度上归于文化冲突,即传统文化与多元文化、统一规范与评价偏差、家长式管理与自我管理之间的冲突。文化冲突造成了大学生双方共生主体与资源、规范之间的失调,因此应着手协调共生主体、资源与规范来化解该冲突,优化双方之间的关系。 展开更多

关键词 社会共生论 辅导员与大学生 文化冲突与化解

在线阅读 下载PDF 职称材料

广东省高校教师自我职业生涯管理的结构及其对工作满意度的影响研究

7

作者 黄飞凤 《今日南国（理论创新版）》 2009年第10期20-22,共3页

文章以广东高校教师为研究对象,通过访谈、文献分析和问卷调查收集资料;采用Cronbach’s a系数检验、探索性因素分析和多元回归分析对数据进行处理;从理论与实证相结合的角度,探讨了广东省高校教师自我职业生涯管理的因子结构和它对教... 文章以广东高校教师为研究对象,通过访谈、文献分析和问卷调查收集资料;采用Cronbach’s a系数检验、探索性因素分析和多元回归分析对数据进行处理;从理论与实证相结合的角度,探讨了广东省高校教师自我职业生涯管理的因子结构和它对教师工作满意度的影响。采用社会科学统计软件SPSS windows11.0对284份有效数据进行处理分析,结果表明:问卷具有较好的信度和效度,广东省高校教师自我职业生涯管理是六因子结构,即"教书育人"、"科研创新"、"明确目标"、"沟通协调"、"认识自我"和"了解组织";高校教师自我职业生涯管理对工作满意度有影响。 展开更多

关键词 高校教师 自我职业生涯管理 工作满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

新形势下高校辅导员班级管理创新研究

8

作者 谢清贤 《四川工商学院学术新视野》 2024年第2期97-99,111,共4页

随着社会经济的快速发展和教育改革的深入推进,高校辅导员在学生班级管理中的作用日益凸显。然而,新时期面临着新形势和新问题,高校辅导员班级管理面临着诸多挑战。本文旨在通过研究新形势下高校辅导员班级管理的创新,探讨如何提升辅导... 随着社会经济的快速发展和教育改革的深入推进,高校辅导员在学生班级管理中的作用日益凸显。然而,新时期面临着新形势和新问题,高校辅导员班级管理面临着诸多挑战。本文旨在通过研究新形势下高校辅导员班级管理的创新,探讨如何提升辅导员在班级管理中的工作效能,以更好地满足学生的需求,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 新形势 高校辅导员 班级管理

在线阅读 下载PDF 职称材料

宪法精神教育的问题导向

9

作者 袁二护 史斌 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第21期282-282,共1页

宪法精神教育是中国特色社会主义进入新时代的要求和必然产物,是新时代社会主义主要矛盾的阶段性反映。当前宪法精神教育缺乏应有合力推动作用,宪法精神教育不深入、停留在宪法教育的层次、受宪政思想影响较大,关键主体参与不够,各级政... 宪法精神教育是中国特色社会主义进入新时代的要求和必然产物,是新时代社会主义主要矛盾的阶段性反映。当前宪法精神教育缺乏应有合力推动作用,宪法精神教育不深入、停留在宪法教育的层次、受宪政思想影响较大,关键主体参与不够,各级政府管理部门对于弘扬宪法精神积极性、主动性不足,政府工作人员对于宪法精神的认识存在偏差、误区,社会互动不足、主动性不强,教育部门缺乏应有的参与,学校在宪法精神教育参与方面不够充分,教材缺乏、师资不足、没有系统性。存在的问题为提高教育效果提供了依据。 展开更多

关键词 宪法精神 教育 合力

在线阅读 下载PDF 职称材料

面向21世纪高校教师队伍建设的思考与展望 被引量：26

10

作者 管培俊 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第9期34-41,共8页

人类社会将进入一个全新的知识经济时代。新时代的主旋律是知识创新，大学是国家创新体系的基石和心脏。在我国科教兴国的战略布局中，高等教育承担着重要的历史使命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。面向... 人类社会将进入一个全新的知识经济时代。新时代的主旋律是知识创新，大学是国家创新体系的基石和心脏。在我国科教兴国的战略布局中，高等教育承担着重要的历史使命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。面向２１世纪高校教师队伍建设这个具有重... 展开更多

关键词 高校教师队伍 教师队伍建设 学科带头人 面向21世纪 教师聘任制 骨干教师 政府行为 青年教师 《教师法》 教师资源

原文传递

在人才流动中优化师资队伍 被引量：4

11

作者 来月英 吴华武 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期101-105,共5页

在人才流动中优化师资队伍来月英吴华武高校师资队伍建设是一项复杂的系统工程。如何建设一支在政治上忠诚党的教育事业、品德高尚；业务上精益求精、钻研实干；结构合理的高水准、充满活力的教师队伍是我们面临的一项重大课题。人才... 在人才流动中优化师资队伍来月英吴华武高校师资队伍建设是一项复杂的系统工程。如何建设一支在政治上忠诚党的教育事业、品德高尚；业务上精益求精、钻研实干；结构合理的高水准、充满活力的教师队伍是我们面临的一项重大课题。人才是最宝贵、最有活力的资源。清华大学... 展开更多

关键词 人才流动 教师队伍 高校 高等教育

原文传递

职称评定标准量化的必要性、可能性、科学性

12

作者 李文庠 《上海高教研究》 CSSCI 1991年第4期78-81,共4页

职称评定对社会对个人都是有益的好事。但是由于种种原因,也有不少不尽人意之处。例如,僧多粥少——以至许多该评上的没有被评上;论资排辈——以至挫伤了一些优秀中、青年同志的积极性;人情倾向——以至使一些学校职称评定的指挥棒转向... 职称评定对社会对个人都是有益的好事。但是由于种种原因,也有不少不尽人意之处。例如,僧多粥少——以至许多该评上的没有被评上;论资排辈——以至挫伤了一些优秀中、青年同志的积极性;人情倾向——以至使一些学校职称评定的指挥棒转向,不是评水平、评贡献,而是评人缘;评聘脱节——以至使职称内容虚化,名不副实;紧挂福利——以至使职称的形象贬值。尽管这些现象是个别的。 展开更多

关键词 教师 高校 职称 评定标准

原文传递