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政策工具视角下的师范生社会实践高质量发展研究——以S省师范生顶岗实习支教为例
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作者 罗哲 唐晓辉 《西昌学院学报(社会科学版)》 2025年第4期103-112,共10页
高质量社会实践是实现师范生“五育并举”、综合育人的有效手段和重要途径。基于S省师范生顶岗实习LS支教案例,在政策文本和调研问卷分析基础上,发现在“愿知而行”的状态下,师范生社会实践有关政策工具虽然在具体实践中取得积极成效,... 高质量社会实践是实现师范生“五育并举”、综合育人的有效手段和重要途径。基于S省师范生顶岗实习LS支教案例,在政策文本和调研问卷分析基础上,发现在“愿知而行”的状态下,师范生社会实践有关政策工具虽然在具体实践中取得积极成效,但也存在浸润引导政策工具效用不明显、有关政策工具在多场域未能融会贯通等问题,影响师范生社会实践高质量发展。落实党的二十届三中全会“完善学生实习实践制度”要求,应通过多样化供给、针对性强化、精准性选择政策工具,推动关注场域转换、调整资本结构、促进习惯养成,引导师范生积极投身生动的社会实践,为崇高追求投身社会实践,不断铸造高质量社会实践品牌。 展开更多
关键词 师范生 社会实践 高质量发展 政策工具
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基于OBE理念的地理科学(师范)专业地质地貌野外实习课程:问题透视与对策探讨 被引量:1
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作者 张治国 魏海霞 +2 位作者 祝景彬 贺慧丹 靳野 《产业与科技论坛》 2025年第3期154-157,共4页
地质地貌实习是地理科学(师范)专业野外实践教学的重要组成部分。基于产出导向的OBE理念是师范教育的核心。本文基于OBE理念,以枣庄学院为例,深入剖析了地质地貌野外实习教学中存在的具体问题并提出了相应的解决方案。在当前以OBE理念... 地质地貌实习是地理科学(师范)专业野外实践教学的重要组成部分。基于产出导向的OBE理念是师范教育的核心。本文基于OBE理念,以枣庄学院为例,深入剖析了地质地貌野外实习教学中存在的具体问题并提出了相应的解决方案。在当前以OBE理念为指导的师范认证背景下,本文可为相关专业的实习实践课程建设提供一定的参考。 展开更多
关键词 地质地貌实习 OBE理念 师范教育 实践教学 课程建设
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实习教师自我效能与职业认同的相关性研究 被引量:34
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作者 吕立杰 刘新 王萍萍 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第11期111-116,共6页
教育实习是师范院校重要的教师教育实践课程,是教师学习的开端。通过教育实习应该改变实习教师的自我效能与职业认同。本研究通过教育实习工作量、实习教师满意度、实习教师自我效能以及实习教师职业认同感的调查,发现充分的工作与令人... 教育实习是师范院校重要的教师教育实践课程,是教师学习的开端。通过教育实习应该改变实习教师的自我效能与职业认同。本研究通过教育实习工作量、实习教师满意度、实习教师自我效能以及实习教师职业认同感的调查,发现充分的工作与令人满意的指导共同影响实习教师的自我效能,实习教师的实习满意度影响实习教师的职业认同,自我效能感在教育实习满意度与职业认同中起到中介作用。因此,在职前教师培养中应确立将实践、反思、指导作为教育实习的关键要素,建立发展性的教育实习方案与评估体系,建立实习指导教师的遴选、培训、人事管理制度。 展开更多
关键词 教育实习 实习教师 满意度 自我效能感 职业认同
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欧美发达国家教育实习的模式与理念 被引量:65
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作者 李崇爱 王昌善 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2005年第4期100-103,共4页
美、英、德、法等欧美发达国家的教师教育发展早,水平高。由于教师教育沿革、教师教育体制和课程设置的不同,这些国家的教育实习模式差异很大。深入比较研究这些不同的模式,并通过剥丝抽茧地追本溯源,可以发现和认识一些普遍的规律... 美、英、德、法等欧美发达国家的教师教育发展早,水平高。由于教师教育沿革、教师教育体制和课程设置的不同,这些国家的教育实习模式差异很大。深入比较研究这些不同的模式,并通过剥丝抽茧地追本溯源,可以发现和认识一些普遍的规律,特别是能够总结一些先进、科学的教师教育及教育实习理念,因为模式是理念的实践,理念蕴含于模式之中。 展开更多
关键词 欧美发达国家 教育实习模式 教师教育体制 教育发展 课程设置
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师徒互动对师范实习生专业观念的影响——交换理论的视角 被引量:18
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作者 江淑玲 陈向明 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第6期126-136,共11页
师范生在实习时是如何学习的?他们与指导教师是如何互动的?师徒互动对他们学习教学有什么影响?——现有研究对这些问题鲜有深入探究。对现有实习制度安排下师徒互动中师范实习生专业观念的发展状况进行探索,有利于检验制度安排与师范实... 师范生在实习时是如何学习的?他们与指导教师是如何互动的?师徒互动对他们学习教学有什么影响?——现有研究对这些问题鲜有深入探究。对现有实习制度安排下师徒互动中师范实习生专业观念的发展状况进行探索,有利于检验制度安排与师范实习生专业培养的合理性。本文采用个案研究方法,深入观察反向阻抑型师徒互动模式下的实习活动,结合布劳的交换理论,对其中权力的社会交换关系进行微观分析。研究发现:指导教师和实习生依照理性原则启动互动,在互惠原则和公正原则立场上平衡自己的付出与报酬。当报酬被对方认可时,双方易产生整合的倾向;当报酬被对方否认或拒绝时,双方易产生对立与分歧。师徒互动中权力的对立与整合对实习生影响重大,导致他们对自己在实习期间完成教学任务、实现教育目标的自我预期、判断和评价产生很大差异,并在一定程度上影响了他们的专业观念。在一些地方院校,实习生不仅在大多数情况下没有获得制度所规定的指导,而且在当地"实习无用""指导教师不管事只管分"等不良集体观念"合法化"下,对实习失去认可和信心。不过,即使在获得指导机会不均等的情况下,依旧有一些实习生通过权力的社会交换,得到了改变自己境遇的机会。 展开更多
关键词 交换理论 情感 权力 师徒互动
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加拿大教师职前培养中的教育实习及其借鉴 被引量:13
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作者 黄菊 陈时见 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期1-6,共6页
加拿大的教师培养非常重视教育实习,教育实习不仅是教师培养的核心内容,而且是获取教师资格证书的重要前提。在教师教育改革的大背景下,加拿大的教育实习目标明确、内容丰富、方式多样、评价多元,呈现出实践性和融合性的特点,充分体现... 加拿大的教师培养非常重视教育实习,教育实习不仅是教师培养的核心内容,而且是获取教师资格证书的重要前提。在教师教育改革的大背景下,加拿大的教育实习目标明确、内容丰富、方式多样、评价多元,呈现出实践性和融合性的特点,充分体现了大学教育课程和中小学教育实践的有效整合。当前,加拿大的教育实习更加强调教育理论和学校实践的深度融合,特别注重大学与中小学及社区之间的合作伙伴关系,教育实习的内容和形式也不断拓展,呈现出互惠合作的新趋势。 展开更多
关键词 加拿大 教师教育 教师职前培养 教育实习
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美国密歇根州立大学小学全科教师培养——实习指导教师的责任、角色与功能 被引量:11
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作者 陶青 卢俊勇 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期38-43,共6页
在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中,实习指导教师支持实习生逐渐参与到教学活动中,从聚焦观察到合作计划、合作教学,直到承担主导教学责任;引导实习生在语文、数学、科学和社会研究中的计划、教学和评价;帮助实习生将理论学... 在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中,实习指导教师支持实习生逐渐参与到教学活动中,从聚焦观察到合作计划、合作教学,直到承担主导教学责任;引导实习生在语文、数学、科学和社会研究中的计划、教学和评价;帮助实习生将理论学习与临床实践结合起来。他们是教师教育者、合作学习者、合作计划者和合作教学者,在聚焦观察和反馈、辅助和支持、促进反思、支持档案袋开发和教师教育理论课程等方面发挥核心功能。 展开更多
关键词 小学全科教师 实习生 指导教师 美国
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教育实习指导中存在的问题及对策 被引量:24
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作者 朱永新 杨树兵 《扬州大学学报(高教研究版)》 2001年第1期47-50,共4页
教育实习是师范教育中的重要组成部分和重要环节 ,教育实习成效的大小在很大程度上取决于实习指导的质量。我国目前师范教育实习指导中存在的主要问题有 :师范教育实习的指导目标不明确 ,评价不规范 ;实习指导教师的资格认定缺少硬性标... 教育实习是师范教育中的重要组成部分和重要环节 ,教育实习成效的大小在很大程度上取决于实习指导的质量。我国目前师范教育实习指导中存在的主要问题有 :师范教育实习的指导目标不明确 ,评价不规范 ;实习指导教师的资格认定缺少硬性标准和规定 ;实习指导的内容存在着一定的片面性 ;实习指导过程的形式化倾向较为严重等。对我国师范教育实习指导的进一步完善的思路则是 :指导教师的选派要坚持择优性原则 ;实习指导的内容要坚持全面性原则 ;实习指导的过程要坚持实效性原则 ;实习指导的方式要体现出创新性原则 ;实习指导中的人际关系应该坚持协同性原则等。 展开更多
关键词 师范教育 实习指导 教师资格 教育实习 中国 全面性原则 创新性原则 指导内容
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全日制教育硕士教育实习模式与评价体系特征分析——基于中国知网2012—2023年主题研究文献的系统性综述
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作者 崔藏金 范晓娟 《忻州师范学院学报》 2025年第3期101-106,共6页
运用系统性文献综述法,对中国知网期刊论文数据库中近十二年全日制教育硕士教育实习模式与评价的研究文献进行系统分析。研究发现,“浸润式”实习模式、基于OBE的实习模式和PBL实习模式和与之相配的评价体系构建均有相应的理论基础,能... 运用系统性文献综述法,对中国知网期刊论文数据库中近十二年全日制教育硕士教育实习模式与评价的研究文献进行系统分析。研究发现,“浸润式”实习模式、基于OBE的实习模式和PBL实习模式和与之相配的评价体系构建均有相应的理论基础,能为了教育硕士的发展实施全过程、多主体、多方式的客观评价,践行“诊断—监控—调节—改进”的闭环评价。研究还发现,教育硕士实习模式与评价主题研究整体不足,教育实习的课程化、校内实践与校外的一体化融通以及基于数字技术的实习评价等方面的研究亟待深化。 展开更多
关键词 教育实习模式 实习评价体系 特征 系统性文献综述法
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全程、分步、定点教育实习新模式的构建与实践 被引量:8
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作者 高明乾 成庆堂 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2002年第2期110-112,共3页
我国传统的教育实习存在着较为严重的缺点 ,如思想重视不够、缺乏理想的教育实习模式、实习生缺乏教学技能训练、教育实习时间偏少、缺乏相对稳定的教育实习基地等 ,不能适应新世纪培养高质量师资的要求。在借鉴国外教育实习分为分散实... 我国传统的教育实习存在着较为严重的缺点 ,如思想重视不够、缺乏理想的教育实习模式、实习生缺乏教学技能训练、教育实习时间偏少、缺乏相对稳定的教育实习基地等 ,不能适应新世纪培养高质量师资的要求。在借鉴国外教育实习分为分散实习和集中实习 ,实习时间较长等优点 ,设计构建了“全程、分步、定点教育实习新模式”。该模式增加了教育实习时间 ,体现了实习的连续性和阶段性 ;突出了实习生的主体性和能力培养的导向性 ;加之教育实习基地的协作共建和考评制度的建立 ,显示出巨大优势 ,增强了师范生的创新能力和教学实践能力 ,使教育实习朝着规范化和稳定化的方向发展。 展开更多
关键词 全程实习 分步实习 定点实习 教育实习 实习模式 高等师范院校
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高师化学教育实习资源库开发与思考 被引量:3
11
作者 陈凯 龙琪 +1 位作者 薛蒙伟 马美华 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第10期43-45,共3页
结合师范生教育实习面临的问题,介绍了开发高师化学专业教育实习资源库的方法和经验,探讨了资源库在师范生教学技能训练、教育实习中的必要性和重要作用。
关键词 化学师范生 教育实习 资源库 信息技术 教学技能
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自然地理野外教学基地建设与素质教育 被引量:5
12
作者 郝润梅 赛西雅拉图 银山 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2002年第1期89-91,共3页
然地理野外教学实习是高师地理教育专业教学中必不可少的组成部分 ,是一个独立的教学过程。它不仅是课堂教学的补充与完善 ,而且是对学生进行专业知识和专业素质教育、思想品德教育的一个良好机会。通过野外的学习与实践 ,对自然地理事... 然地理野外教学实习是高师地理教育专业教学中必不可少的组成部分 ,是一个独立的教学过程。它不仅是课堂教学的补充与完善 ,而且是对学生进行专业知识和专业素质教育、思想品德教育的一个良好机会。通过野外的学习与实践 ,对自然地理事物的观察与分析 ,使学生在独立思考、分析判断、动手能力等方面得到锻炼。 展开更多
关键词 野外教学 自然地理 教学实习 素质教育 地理教育专业 教学质量 高等师范教育
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关于我国高师教育实习的理性思考 被引量:50
13
作者 王文静 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期65-69,共5页
本文立足我国高师教育实习的现状分析 ,对我国高师教育实习的未来发展作一理性思考 ,以期能对我国高师教育实习的理论与实践研究有所启示。
关键词 高等师范教育 教育学习 教育实习观 实习内容 实习时间 实习基地 教育实习管理体制
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国外高师教育实习改革的特点与趋势 被引量:23
14
作者 陈俊珂 徐彦伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2001年第4期99-102,共4页
教育实习的改革已成为当今许多发达国家高等师范教育改革的一项重要内容。从未来教师的素质培养出发 ,国外高师教育实习呈现出以下特点与趋势 :合理安排课程 ,加强教育实习前的教育理论准备 ;改进教学方法 ,注重理论联系实际 ,培养教育... 教育实习的改革已成为当今许多发达国家高等师范教育改革的一项重要内容。从未来教师的素质培养出发 ,国外高师教育实习呈现出以下特点与趋势 :合理安排课程 ,加强教育实习前的教育理论准备 ;改进教学方法 ,注重理论联系实际 ,培养教育教学能力 ;扩展教育实践的形式 ,为教育实习做好方法、技术、心理准备 ;延长与分散教育实习时间 ,实习模式多样化 ;加强与实习基地的联系 ,对教育实习合作管理。 展开更多
关键词 高等师范院校 教育实习 外国 高等师范教育 课程安排 教学方法 理论联系实际 实习基地
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高师院校应加强学生教育实践能力的培养 被引量:27
15
作者 郜锦强 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 1999年第5期18-20,共3页
关键词 高等师范院校 学生 教育 实践能力培养
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“发展为本”实习指导的价值取向及其策略应对 被引量:3
16
作者 卢俊勇 陶青 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第5期94-100,共7页
"发展为本"实习指导,指的是围绕课堂教学核心和典型问题,通过指导教师与实习生之间的合作探究、反思、计划、教学和问题解决,帮助实习生理解教学行为背后的科学原理和原则,从而帮助实习生形成分析能力、反思能力、问题解决能... "发展为本"实习指导,指的是围绕课堂教学核心和典型问题,通过指导教师与实习生之间的合作探究、反思、计划、教学和问题解决,帮助实习生理解教学行为背后的科学原理和原则,从而帮助实习生形成分析能力、反思能力、问题解决能力和持续学习的能力。其核心价值取向包括:指导教师的干预不能太多,给实习生提供最大可能的自由;正确认识和评价实习生,以鼓励为主,提升自信心;形成实习生独立判断能力,尊重智力首创精神;开发实习生创新能力,促进新的教学理解和实践,创生教学知识;尊重独特性,了解实习生已有知识和经验,促进个性化发展。与此同时,"发展为本"的实习指导需要在观察、对话、示范和反馈等方面开发多种有效策略。 展开更多
关键词 发展为本 实习指导 价值取向 策略应对
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关于高师本科院校学生试行“顶岗实习”的构想 被引量:6
17
作者 秦秋田 廖嗣德 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1999年第2期86-88,共3页
一、问题的提出(一)我省农村初中的教师队伍现状近期,我院组织人员对全省农村初中的师资队伍现状进行了抽样调查,从调查结果看,近年来农村初中的师资队伍不断得到充实,教师的素质水平在逐渐提高,但仍然存在如下问题:(1)学历... 一、问题的提出(一)我省农村初中的教师队伍现状近期,我院组织人员对全省农村初中的师资队伍现状进行了抽样调查,从调查结果看,近年来农村初中的师资队伍不断得到充实,教师的素质水平在逐渐提高,但仍然存在如下问题:(1)学历不合格的教师较多,约占教师总数的2... 展开更多
关键词 本科院校 学生 顶岗实习 高等师范学院 学制改革 教育实习
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论实习教师的自我赋权及其实施路径 被引量:3
18
作者 李晶 张作岭 《当代教育论坛》 北大核心 2018年第6期47-55,共9页
实习教师作为"准教师"进阶阶段的重要"角色赋予",实习教师的赋权不仅是"一种动力的专业发展过程",而且是"一种专业权力的结果"。实习教师对于自我存在意义的"察觉、分析、反省行动"... 实习教师作为"准教师"进阶阶段的重要"角色赋予",实习教师的赋权不仅是"一种动力的专业发展过程",而且是"一种专业权力的结果"。实习教师对于自我存在意义的"察觉、分析、反省行动",促使实习教师在其自身感知活动,经历体验和认知操作中反复进行结构化"生产"。通过对实习教师"失权感"生存状态的剖析,从资本赋权、心理赋权和行为赋权三个向度上解析实习教师专业成长的"赋权"诱因及其合理性,最终以"与自我的对话、与他者的对话、与课堂的对话"三种对话的实践作为实习教师自我赋权的实施路径。 展开更多
关键词 实习教师 “失权感” 自我赋权 路径
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从国际比较角度看我国高师教育实习改革 被引量:21
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作者 张兴 《黑龙江高教研究》 北大核心 2000年第6期104-106,共3页
教育实习对未来教师培养具有非常重要的意义。本文借鉴发达国家教育实习的成功经验 ,针对我国教育实习中存在的一些问题 。
关键词 中国 高等师范教育 教育实习 改革
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社会互动与实习生的身份认同 被引量:15
20
作者 张玉荣 《教育学术月刊》 北大核心 2012年第11期52-57,共6页
教育实习是实习生初次在真实的教育教学情境中体验教师工作,理解教师职业特点和专业角色,形成自己对教师职业认同的关键时期。实习经历甚至成为实习生决定是否从事教育工作的重要影响因素。身份作为一种分析建构,对于理解师范生个体特... 教育实习是实习生初次在真实的教育教学情境中体验教师工作,理解教师职业特点和专业角色,形成自己对教师职业认同的关键时期。实习经历甚至成为实习生决定是否从事教育工作的重要影响因素。身份作为一种分析建构,对于理解师范生个体特质及其所处环境,以及这些因素与其学习教学的动力之间的关系具有重要意义。本研究通过一个实习生的个案,探讨实习生在与重要他人互动的过程中如何理解教师工作并形成自己的教师身份认同。研究发现,实习教师的身份认同并非被动的"社会化"过程。互动的过程是实习生携带自有资源积极与他人进行身份协商与建构的过程。互动作为身份协商与建构的情境要素之一对实习生身份认同的形成有着重要影响。 展开更多
关键词 实习生 重要他人 互动 身份认同
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