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新工科背景下推进生物工程专业实践教学
被引量：
15
1
作者
沈玲
曹卓松
+2 位作者
孙先锋
孙飞龙
薛涛
《实验科学与技术》
2020年第4期69-73,共5页
“新工科”是以智能制造、云计算、人工智能等新兴技术用于传统工科专业的升级改造。该文以生物工程专业为例,探索了实践教学改革的几条可行途径:引入新思路——由学生自主选择实验内容,增加主体参与感;学生进入企业、研究所实习或增设...
“新工科”是以智能制造、云计算、人工智能等新兴技术用于传统工科专业的升级改造。该文以生物工程专业为例,探索了实践教学改革的几条可行途径:引入新思路——由学生自主选择实验内容,增加主体参与感;学生进入企业、研究所实习或增设综合性实验课,提高综合能力;安排教师进行教学法研修,提高实验课程的教学质量;增加网络自主学习课程环节,做好线上与线下交流;建设校内外实践基地,改善软硬件设施的不足。
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关键词
新工科
教育改革
生物工程
实践教学
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职称材料
题名
新工科背景下推进生物工程专业实践教学
被引量：
15
1
作者
沈玲
曹卓松
孙先锋
孙飞龙
薛涛
机构
西安工程大学环境与化学工程学院
出处
《实验科学与技术》
2020年第4期69-73,共5页
基金
西安工程大学生物工程专业工程教育认证项目(2017JG17)
西安工程大学本科教学改革研究项目(2016JG29)。
文摘
“新工科”是以智能制造、云计算、人工智能等新兴技术用于传统工科专业的升级改造。该文以生物工程专业为例,探索了实践教学改革的几条可行途径:引入新思路——由学生自主选择实验内容,增加主体参与感;学生进入企业、研究所实习或增设综合性实验课,提高综合能力;安排教师进行教学法研修,提高实验课程的教学质量;增加网络自主学习课程环节,做好线上与线下交流;建设校内外实践基地,改善软硬件设施的不足。
关键词
新工科
教育改革
生物工程
实践教学
Keywords
emerging engineering
education reform
bioengineering
practical teaching
分类号
G65-38.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新工科背景下推进生物工程专业实践教学
沈玲
曹卓松
孙先锋
孙飞龙
薛涛
《实验科学与技术》
2020
15
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