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法国大学数字治理:背景、演进历程与范式 被引量：1
1
作者 徐岚 张羽扬 徐冰娜 《比较教育研究》 北大核心 2025年第1期65-75,87,共12页
随着数字技术向高等教育系统的渗透,数字治理成为法国大学应对治理环境变化、提升管理与服务质量的重要抓手。20世纪90年代以来,法国大学积极探索数字技术赋能治理能力与治理体系现代化,历经以技术应用为核心的探索期、以组织重构为核... 随着数字技术向高等教育系统的渗透,数字治理成为法国大学应对治理环境变化、提升管理与服务质量的重要抓手。20世纪90年代以来,法国大学积极探索数字技术赋能治理能力与治理体系现代化,历经以技术应用为核心的探索期、以组织重构为核心的建立期、以理念重塑为核心的发展期,在治理目标、组织结构、参与机制、监测机制、制度规范等方面形成独具特色的数字治理范式。在政府主导与大学自治的共同作用之下,法国大学发挥数字治理的整体性与协同效应,提升大学制定数字化战略的自主性,秉持以人为本的数字治理理念,营造安全、透明的数字治理环境,构建起多元主体共同参与的数字治理模式。 展开更多
关键词 法国 数字化转型 大学治理 数字治理
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深度学习模式:工科人才数字创业教育的国际新形态——基于法国Ecole 42的考察
2
作者 闫广芬 杜剑涛 +1 位作者 贺文杰 刘涵滨 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第6期84-95,共12页
数字经济推动了高校工科人才数字创业教育变革。法国Ecole 42是一所免费对学生的计算机技能开展科学培训的私立编程学校,其将数字理念植入工科人才数字创业教育并运用到创业实践,已获得积极成效。Ecole 42的数字创业教育采用了深度学习... 数字经济推动了高校工科人才数字创业教育变革。法国Ecole 42是一所免费对学生的计算机技能开展科学培训的私立编程学校,其将数字理念植入工科人才数字创业教育并运用到创业实践,已获得积极成效。Ecole 42的数字创业教育采用了深度学习模式,通过开设具有挑战性的等级式通关编程项目、设计技术辅助的游戏化同辈互助与评价方式、帮助师生围绕自主学习形成新型学习伙伴关系来推进数字创业教育发展。借助蒂蒙斯创业模型,进一步发现Ecole 42通过编程项目实现了深度学习任务与数字创业机会识别的动态关联,遵循了技术工具下的数字创业资源网络生成逻辑,建立了新型学习伙伴关系中的数字创业团队共创机制。其经验为我国高校开展工科人才数字创业教育提供了新视点。 展开更多
关键词 数字创业教育 深度学习 工科人才 Ecole 42
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法国建设世界一流大学的行动理念与实践逻辑研究——以巴黎-萨克雷大学为例
3
作者 林杰 王儒雪 《比较教育研究》 北大核心 2025年第7期96-103,共8页
21世纪以来,为推进世界一流大学建设,法国实施一系列重要改革举措。以巴黎-萨克雷大学为案例,深入研究法国建设世界一流大学的行动理念与实践逻辑。研究发现:在行动理念上,巴黎-萨克雷大学融合民族风格与时代特征,贯彻教育创新理念,推... 21世纪以来,为推进世界一流大学建设,法国实施一系列重要改革举措。以巴黎-萨克雷大学为案例,深入研究法国建设世界一流大学的行动理念与实践逻辑。研究发现:在行动理念上,巴黎-萨克雷大学融合民族风格与时代特征,贯彻教育创新理念,推进学科交叉与有组织科研,引领一流教学科研;在外部治理实践上,巴黎-萨克雷大学发挥各方力量,形成政府主导、大学自治和市场介入的“多元协调”治理格局;在内部治理实践上,巴黎-萨克雷大学实行价值融合与品牌建设、统一协调与有限自治、稳定持续与灵活适应等策略,凝聚组织认同,推动资源共享,形成协同高效的治理体系。 展开更多
关键词 法国 巴黎-萨克雷大学 世界一流大学 治理现代化
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法国博士就业多元化:背景、成因及政策举措 被引量：1
4
作者 徐岚 张羽扬 徐冰娜 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第1期84-93,共10页
由于学术劳动力市场趋于饱和以及知识经济时代非学术部门对高素质人才的需求扩大,博士流向非学术部门就业成为国际社会的共同趋势。法国博士生教育以培养学术人才为主,响应劳动力市场要求的能力不足。随着博士生教育与传统学术职业关联... 由于学术劳动力市场趋于饱和以及知识经济时代非学术部门对高素质人才的需求扩大,博士流向非学术部门就业成为国际社会的共同趋势。法国博士生教育以培养学术人才为主,响应劳动力市场要求的能力不足。随着博士生教育与传统学术职业关联减弱,法国博士就业多元化趋势不可逆转,博士学位价值面临新考验。为此,法国推出一系列法律与政策,优化博士职业发展前景:全方位彰显博士学位价值,突出博士在社会各界的竞争力;完善学术职业保障机制,优化科研从业环境;加强博士生职业生涯指导与博士职业状况追踪,明确职业发展定位;推动企业参与博士生培养,促进产学研深度融合。对法国相关政策举措效果的审视和反思有助于深化我国对博士就业多元化的理解。 展开更多
关键词 博士就业 多元化 法国 博士生教育
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浪漫·优雅·专业:法国大学校精英观念的起源、构成及其影响
5
作者 鲍俊逸 《现代大学教育》 北大核心 2025年第6期78-88,共11页
法国大学校精英观念是理解法式精英教育的关键。在12世纪新旧观念交织、16世纪新旧贵族交替以及18世纪民族国家间的交锋中,法国大学校逐步形成了以“浪漫·优雅·专业”为核心的精英观念体系。“浪漫”是在统一性与多样性中追... 法国大学校精英观念是理解法式精英教育的关键。在12世纪新旧观念交织、16世纪新旧贵族交替以及18世纪民族国家间的交锋中,法国大学校逐步形成了以“浪漫·优雅·专业”为核心的精英观念体系。“浪漫”是在统一性与多样性中追求普遍价值的精神,“优雅”是体现内在优越性与外在高贵性的气质,“专业”则是指向功利化、实用化与独立化的准则。三者构成一个共生循环:“浪漫”奠定精神根基,“优雅”建构身份符号,“专业”兑现治理承诺,三者共同锚定法国大学校精英观念的独特性。这一观念体系不仅通过促进大学校制度建设形成了法式特色精英教育文化,而且在与法兰西共和国价值观“自由·平等·博爱”的观念场耦合中强化民族国家认同,还通过观念传播与制度扩散产生世界性影响。 展开更多
关键词 法国大学校 大学校制度 精英观念 精英高等教育 浪漫 优雅 专业
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人工智能时代的机遇与挑战——第18届远程教育与在线学习研究会议综述 被引量：1
6
作者 蒋亦璐 牛阿娜 《世界教育信息》 2024年第7期73-80,共8页
在第18届远程教育与在线学习研究会议上,来自24个国家和地区的600多位与会者就新兴技术的应用、教育理论和方法的创新、在线学习评估、国际化与跨国教育、学生的归属感和幸福感、在线协作学习等主题的120多项最新学术研究展开深入交流... 在第18届远程教育与在线学习研究会议上,来自24个国家和地区的600多位与会者就新兴技术的应用、教育理论和方法的创新、在线学习评估、国际化与跨国教育、学生的归属感和幸福感、在线协作学习等主题的120多项最新学术研究展开深入交流。专家立足远程教育与在线学习方面的理论和实践创新,对如何应对人工智能时代的机遇和挑战形成一定共识:一是人工智能等新兴技术正在重塑教育形态,二是推进教学理论与方法创新以助力人机协作,三是创设包容友好的学习环境和改善学习体验,四是灵活的教育形式可以改善资源不足和质量不均。 展开更多
关键词 远程教育 在线学习 教育模式变革 教育技术应用 个性化学习 智能教育
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科教与人才中心建设的大科学装置集群驱动模式——以法国格勒诺布尔模式为例
7
作者 田家玮 李峰 《现代大学教育》 北大核心 2025年第6期33-41,共9页
大科学装置作为集聚顶尖人才和推动前沿创新的重大科学基础设施,近年来呈现出集群化发展趋势。法国格勒诺布尔是通过大科学装置集群驱动科教与人才中心建设的杰出范例。历史和现状的综合分析表明,高等教育机构奠基、战略科学家引导、国... 大科学装置作为集聚顶尖人才和推动前沿创新的重大科学基础设施,近年来呈现出集群化发展趋势。法国格勒诺布尔是通过大科学装置集群驱动科教与人才中心建设的杰出范例。历史和现状的综合分析表明,高等教育机构奠基、战略科学家引导、国家战略支持等有利条件孕育了格勒诺布尔大科学装置集群,进而促成教育科技人才要素高水平集聚并耦合的格勒诺布尔模式。该模式的微观特征是大科学装置、高校与产业界在地理、认知、社会与组织层面的多维邻近,具体表现为主体间的开放式集聚、共享的知识基础、社会网络嵌入和内驱性合作。高校是该模式中最具灵活性的行动主体,具有引才育才、科创转化与关系锚定等多重身份。 展开更多
关键词 科教中心 人才中心 大科学装置 高校角色 产学研合作 格勒诺布尔模式
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法国信息与传播科学:学科发展与研究议题动态
8
作者 张郁文 林佩 《数字出版研究》 2025年第1期71-79,共9页
本文基于法国高等教育与科研评估高级委员会(Hcéres)、法国信息与传播科学研究单位负责人常设会议(CPDirSIC)和权威期刊《Hermès,la revue》的3份材料展开编译和述评,回溯法国信息与传播科学的学科发展历史脉络及当下重要议... 本文基于法国高等教育与科研评估高级委员会(Hcéres)、法国信息与传播科学研究单位负责人常设会议(CPDirSIC)和权威期刊《Hermès,la revue》的3份材料展开编译和述评,回溯法国信息与传播科学的学科发展历史脉络及当下重要议题。自法国于1974年正式确立信息与传播学为独立学科,该学科走过早期新闻教育与信息学结合的起步阶段,此后通过跨学科融合,逐渐发展出完整的学术体系与研究框架。发展至今,该领域研究涵盖媒体与新闻、组织传播、文化产业、数字化策略、知识组织等十大核心领域。法国信息与传播科学重在揭示信息传播与社会结构、文化形态的复杂交织,关注理论与实践并重的特性。文章还回溯了近年来法国学者对中国在信息传播研究领域的初步探索,包括中国媒体生态、数字技术应用等议题,这些研究不仅深化了对中国传播现象的理解,也为中法学术交流和全球传播研究提供了重要的视角和启示。 展开更多
关键词 法国 信息与传播科学 数字媒介 中法学术交流
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法国卓越学科建设的学科交叉发展与人才培养模式研究——以数学学科交叉为例 被引量：2
9
作者 张丹 姚婷洁 韩君灵 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期84-93,共10页
随着高等教育国际化发展和知识生产模式转型,各国愈发重视世界一流大学和一流学科的建设,将学科建设与学科交叉融合相结合已成为重要趋势。本文以法国高师集团数学学科交叉为例,探究四所高师在卓越学科建设模式上的共性与差异,侧重学科... 随着高等教育国际化发展和知识生产模式转型,各国愈发重视世界一流大学和一流学科的建设,将学科建设与学科交叉融合相结合已成为重要趋势。本文以法国高师集团数学学科交叉为例,探究四所高师在卓越学科建设模式上的共性与差异,侧重学科建设过程中制度、师资、课程、科研、国际合作等因素间的结构性关联,以期为我国一流学科建设提供借鉴。研究发现,高师集团的卓越学科建设与学科交叉发展和人才培养紧密结合,通过法律保障和经费支持定向引导学科研究性和交叉性的前沿发展,打造了“学科共同体–学科交叉–课程结构–科研实力”一体的卓越学科建设发展模式,培养研究型学科交叉人才,构建全球学科发展共同体,提供多元个性化课程选择,促进学科交叉渐进式发展。 展开更多
关键词 学科交叉 学科建设 法国高等师范学校 法国高等教育 研究生教育
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法国“大学校”产教融合机制及其对行业特色高校的启示——以巴黎综合理工学院为例 被引量：11
10
作者 白逸仙 耿孟茹 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期183-189,共7页
深化产教融合可有效促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。结合高等教育与工作世界协同理论和三螺旋理论建构产教融合协同理论,以法国“大学校”典型代表巴黎综合理工学院为案例,深入分析“大学校”产教融合机制,研究发现:第一... 深化产教融合可有效促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。结合高等教育与工作世界协同理论和三螺旋理论建构产教融合协同理论,以法国“大学校”典型代表巴黎综合理工学院为案例,深入分析“大学校”产教融合机制,研究发现:第一,产教融合以创业型大学、知识型企业、创新型政府为主体;第二,产教融合以主体间松散耦合关系为基础;第三,不同主体相互作用,共同推进产教融合的实现。行业特色高校需明确产教融合主体角色,定位产教融合主体关系,发挥产教融合主体功能。 展开更多
关键词 产教融合 行业特色高校 巴黎综合理工学院 创业型大学 知识型企业 创新型政府
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学科交叉型组织:法国高校有组织科研的一种微观模式 被引量：3
11
作者 余晖 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期64-72,共9页
学科交叉型组织是法国研究型高校推动有组织科研的一种微观模式。通过"平行贯通"制度设计实现科研与教学组织的分离,以学科为纽带统领科研与教学两类组织建设。教学与科研职能的分离有助于强化科研组织的研究型定位,同时促进... 学科交叉型组织是法国研究型高校推动有组织科研的一种微观模式。通过"平行贯通"制度设计实现科研与教学组织的分离,以学科为纽带统领科研与教学两类组织建设。教学与科研职能的分离有助于强化科研组织的研究型定位,同时促进组织内部学科交叉融合。学科交叉有助于破除束缚科研组织创造力的学科壁垒,围绕重大现实问题或理论流派布局研究梯队,拓展校内外合作网络,并在国家层面进行灵活调控。法国高校基层组织创新背后有四大关键性支撑要素:科研与教学组织相分离的制度文化基础,交叉学科作为有组织科研的载体,国家与高校在有组织科研中的角色互补,科研活动组织化水平的边界及限度。 展开更多
关键词 法国 研究型高校 有组织科研 科研组织 学科交叉
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高等教育参与上海国际科技创新中心建设的动因与路径 被引量：1
12
作者 周文伟 马东影 《绍兴文理学院学报》 2024年第4期12-26,共15页
随着全球科技博弈驶向深水区,世界各国科技创新战略愈加突出高等教育布局。高等教育不仅是国家综合实力的关键组成部分,更是推动科技创新和中心城市发展的重要引擎,在我国上海国际科技创新中心建设中被赋予更大责任。从发展动因来看,高... 随着全球科技博弈驶向深水区,世界各国科技创新战略愈加突出高等教育布局。高等教育不仅是国家综合实力的关键组成部分,更是推动科技创新和中心城市发展的重要引擎,在我国上海国际科技创新中心建设中被赋予更大责任。从发展动因来看,高等教育社会发展适应性的自我寻求、大国竞争与城市转型发展的有效因应推动高等教育参与上海国际科技创新中心建设。从实践路径来看,高等教育通过构筑人才的蓄水池、培育原始创新源头、推动产学研用创新,推动打造人才生态高地、科学活动中心、产业创新高峰,对接着上海国际科技创新中心建设的不同战略定位。面向未来,上海高等教育需要发挥长三角高等教育一体化的广阔支撑腹地,推动形成科技创新共同体,反哺国际科技创新中心建设。 展开更多
关键词 高等教育 上海 国际科技创新中心 科技创新生态
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高等教育参与国际科技创新中心建设:来自东京湾区的经验
13
作者 黎泓燕 吕霁月 《绍兴文理学院学报》 2024年第4期27-39,共13页
日本东京湾区是国际四大湾区之一,高等教育作为创新主体在其崛起的过程中发挥了重要作用。一方面,高等教育积极发挥自身功能,通过人才培养、科研产出以及区域服务等措施深度契合东京湾区发展需求,推动东京湾区走向科技创新发展。另一方... 日本东京湾区是国际四大湾区之一,高等教育作为创新主体在其崛起的过程中发挥了重要作用。一方面,高等教育积极发挥自身功能,通过人才培养、科研产出以及区域服务等措施深度契合东京湾区发展需求,推动东京湾区走向科技创新发展。另一方面,高等教育积极与区域内其他创新主体合作互动,通过紧密完整的产学官合作机制,发挥高校的潜力与优势,实现创新资源的整合再配置,为东京湾区创新发展提供了更多的可能。东京湾区高等教育成功助力东京湾区建设成为国际科技创新中心,将为我国高等教育参与国际科技创新中心建设提供相应启示和思路。 展开更多
关键词 东京湾区 高等教育 国际科技创新中心
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高等教育参与北京国际科技创新中心建设:现实基础、实践路径及未来展望
14
作者 兰媛 伍绍杨 《绍兴文理学院学报》 2024年第4期1-11,共11页
科技创新能力是衡量一个国家综合实力的重要指标,也是推动全球经济发展的重要引擎。目前,世界各国打造国际科技创新中心的进程已进入关键阶段,科创中心形成区域多极化的趋势成为必然。北京拥有雄厚的科技创新基础,高等教育资源丰富是其... 科技创新能力是衡量一个国家综合实力的重要指标,也是推动全球经济发展的重要引擎。目前,世界各国打造国际科技创新中心的进程已进入关键阶段,科创中心形成区域多极化的趋势成为必然。北京拥有雄厚的科技创新基础,高等教育资源丰富是其核心优势,特别是在人才培养、科学研究、科技园建设方面发挥着重要作用。通过分析发现高校三大功能的发挥是北京高等教育参与国际科技创新中心建设的三条重要实践路径。未来,北京高校在立足三种实践路径的基础上,仍需不断改革创新型人才的培养模式,加强科研平台、前沿交叉学科建设,充分发挥大学科技园技术转移和企业孵化的功能,加快推动北京成为全球科技创新网络的重要枢纽和重大原始创新策源地。 展开更多
关键词 国际科技创新中心 高等教育 大学科技园
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知识生产模式转型视角下法国博士生教育质量保障体系建设研究 被引量：6
15
作者 侯鹏生 卞翠 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期88-94,共7页
知识生产模式转型是影响博士生教育质量的重要因素。进入21世纪,在第二、三代知识生产模式影响下,法国不断加强博士生教育质量保障体系建设。具体措施包括:设立博士生院,重组培养组织;打破学徒制模式,推广协作培养制度;改革课程体系,提... 知识生产模式转型是影响博士生教育质量的重要因素。进入21世纪,在第二、三代知识生产模式影响下,法国不断加强博士生教育质量保障体系建设。具体措施包括:设立博士生院,重组培养组织;打破学徒制模式,推广协作培养制度;改革课程体系,提高多元能力;完善评估制度,强化培养过程监控;签订工作合同,提高经济保障能力;开拓就业渠道,助力职业发展。以上改革措施促进了法国博士生培养从“高校逻辑”向“社会逻辑”、从“个人逻辑”向“协作逻辑”的转变。我国博士生教育质量保障工作也要注重知识生产模式转型的影响,可以从加强制度建设、优化培养模式、提高科研资助等方面对法国经验加以借鉴。 展开更多
关键词 知识生产模式转型 法国 博士生教育质量 保障体系
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法国的高等工程教育及其发展趋势 被引量：30
16
作者 陈家庆 韩占生 郭亨平 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期27-32,共6页
法国现行的高等工程教育已经形成了鲜明的特色,部分院校在世界范围内享有盛誉。本文在对法国传统高等工程教育体系进行分类介绍的基础上,分析了该国当前高等工程教育领域出现的实施主体范围扩大化、精英工程教育平民化、欧洲一体化基础... 法国现行的高等工程教育已经形成了鲜明的特色,部分院校在世界范围内享有盛誉。本文在对法国传统高等工程教育体系进行分类介绍的基础上,分析了该国当前高等工程教育领域出现的实施主体范围扩大化、精英工程教育平民化、欧洲一体化基础上的国际化以及培养内容多元协调化等发展趋势,进而阐述了对发展我国高等工程教育的几点启示。 展开更多
关键词 法国 高等教育 工程教育 工程实践
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巴黎高师具有创造性的办学理念剖析与启示 被引量：13
17
作者 王金瑶 来明敏 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期45-49,共5页
大学办学理念是近年我国教育理论界关注的热点,基于此,本文探索了巴黎高师秉持"具有创造性"办学理念的特点及其传承沿革。与之对比,笔者分析了我国大学在办学理念上存在的问题,并得出了如下启示:第一,确立科学的办学理念,使... 大学办学理念是近年我国教育理论界关注的热点,基于此,本文探索了巴黎高师秉持"具有创造性"办学理念的特点及其传承沿革。与之对比,笔者分析了我国大学在办学理念上存在的问题,并得出了如下启示:第一,确立科学的办学理念,使之成为一种文化;第二,保有办学特色,使之具有传承价值;第三,广用社会教育资源,建立有效的合作关系;第四,构造自主实现理念与政府管理之间的良性关系。 展开更多
关键词 巴黎高师 办学理念 具有创造性 启示
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法国博士研究生的培养与质量保障 被引量：17
18
作者 王炜 徐小强 《高教发展与评估》 2007年第3期44-50,共7页
介绍法国研究生学位制度与博士研究生培养情况,分别从学位制度、博士生录取资格、企业对博士生的联合培养模式、课程设置、学术交流等多个环节分析其特点,并从培养过程中的质量监控与保障两个方面着手,介绍法国博士生导师遴选制、论文... 介绍法国研究生学位制度与博士研究生培养情况,分别从学位制度、博士生录取资格、企业对博士生的联合培养模式、课程设置、学术交流等多个环节分析其特点,并从培养过程中的质量监控与保障两个方面着手,介绍法国博士生导师遴选制、论文撰写的指导、论文的要求和审查、学习年限、论文答辩和社会评估等情况。 展开更多
关键词 法国 博士研究生培养 质量监控和保障 学位系统 社会评估
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法国工程师培养模式本土化过程中学生分流淘汰的困难及对策 被引量：5
19
作者 杨佩青 杨东华 苏尧君 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期95-97,共3页
长期以来法国工程师培养模式一直在国际上享有盛誉。严格的选拔和淘汰制度,是保证工程师教育高质量的条件之一。引进法国工程师培养模式并使其本土化过程中,由于中、法两国的高等教育体制不同,学生的分流淘汰成为一个非常棘手的问题。... 长期以来法国工程师培养模式一直在国际上享有盛誉。严格的选拔和淘汰制度,是保证工程师教育高质量的条件之一。引进法国工程师培养模式并使其本土化过程中,由于中、法两国的高等教育体制不同,学生的分流淘汰成为一个非常棘手的问题。本文对该问题产生的原因进行了分析,并提出解决的方法。 展开更多
关键词 法国工程师 本土化 分流淘汰
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